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黨員自我鑑定書

黨員自我鑑定書

黨員要時常作自我鑑定,看看自己收穫了什麼。請看下面本站小編為大家整理的20xx黨員自我鑑定書範文,僅供參考。

黨員自我鑑定書
20xx黨員自我鑑定書篇一

一. 堅持黨員基本理論,樹立實事求是,與時俱進的思想。

我在黨組的領導下,按照黨員領導幹部的標準嚴格要求自己,堅定政治信念,加強政治理論、法律法規、專業知識學習,轉變工作理念,改進工作作風,堅持廉潔自律,自覺遵紀守法,認真履行職責,深入學習“三個代表”的重要思想及科學發展觀理論,時刻保持共產黨員的先進性,在大是大非問題上與黨中央保持一致。

在玉樹抗震救災中能夠發揮積極帶頭作用,儘自己最大努力幫玉樹同胞重建家園。認真貫徹執行民主集中制,顧全大局,服從分工,勇挑重擔。大力支持領導的工作並團結關心班組職工,思想作風端正,工作作風踏實,敢於堅持原則,求精務實,開拓進取,切實履行崗位職責,認真負責分管和協管工作。

二.立足本職,勤奮工作,創造業績。提高自身素質的基礎是學習,提升工作能力的源泉還是學習。

作為一名黨員幹部和班組帶頭人,我堅持把學習擺在重要位置,不斷提高業務水平和領導能力。

嚴於律己,自覺加強黨性鍛鍊和黨性修養,努力提高政治思想覺悟的同時,在工作中以創新的思想觀念和創新能力,使班組質量管理工作得到不斷提高。

通過平時的調查研究,不僅解決了許多日常工作中的安全隱患問題,還提高了員工的工作效率及產品下線返修率問題,於此同時在今年帶領班組成員還申報了兩項科技成果《鋁電解用陽極炭塊取樣方法的創新與應用》及《殘極導杆及鋼爪檢查方法的改進》,為今後的工作打下紮實的基礎。

三.加強自身修養,保持良好的工作作風。

本人具有較強的指導、管理、協調能力。在指導工作中,總是先認真領會有關文件精神,深思熟慮,擬定一套工作方案;然後徵求班組員工的意見,集思廣益,把文件精神與實際情況結合起來,把個人的智慧與集體的智慧結合起來。

在工作過程中,堅持靠前指揮,找準工作重點、難點,抓住主要矛盾,有的放矢地解決問題,化解矛盾,牢牢把握工作的主動權。在管理工作中,堅持每週主持召開一次班組安全管理會議,聽取上週工作情況彙報,研究下週工作安排計劃。在協調工作中,堅持以人為本,充分發揮人的主觀能動性和團隊精神,共同完成複雜、繁重的工作任務。

回顧自己一年來所做的工作,對照黨員標準和評議標準要求,我感到,自己的精神狀態應該説是良好的,工作作風應該説是務實的,思想觀念應該説是能夠與時俱進的。

但仍有許多的不足之處,有些方面還將有待於進一步提高,如對黨的基礎理論知識的深入學習和系統學習仍有欠缺、工作重點還抓得不夠突出等問題。今後,我將嚴格按照黨委要求,在領導和同志們的大力幫助下,認真整改自身存在的問題和不足,使自己在思想觀念、工作作風和紀律表現上都有明顯進步,努力發揮好黨員的先鋒模範作用,樹立好個人形象,維護好單位形象,為我廠的發展壯大貢獻力量。

20xx黨員自我鑑定書篇二

作為一名教師,兼一名黨員,我知道自己還存在着許多缺點和不足。因此,我就端正態度,不斷努力,鋭意進取,紮實工作。現將我近一年來的思想、工作和學習等情況向各位黨員作如下彙報:

一是在思想方面。我熱愛祖國,熱愛中國共產黨,擁護黨的領導及路線、方針、政策;不斷學習黨的各項理論知識,積極參與黨組織的各項活動,自覺交納黨費,始終以一名共產黨員的標準嚴格要求自己。時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨,始終踐行入黨誓言,吃苦在前,享受在後;腳踏實地、甘於奉獻;耐得住寂寞,受得住清貧;不怕困難,不畏艱險。

二是在生活上。堅持做好兩個“務必”。努力做到自重、自尊、自愛。尊敬每一位領導,團結每一位同事,關心每一位學生。有損黨員和教師形象的事堅決不做,不利於黨內和學校團結的話堅決不説。堅持做好關掉亮着的路燈、撿起地上的垃圾、遇到學生不良行為堅決制止等每一件小事。與同事領導能夠很好的和睦相處。

三是在學習上。始終牢記“刀兒不磨要生鏽,人不學習要落後”。這一警言。因此,一直以來我始終都沒有放鬆過學習。一方面是加強自身政治學習,不斷提高黨性修養。

在工作之餘,認真學習鄧小平理論、領會黨的xx大和十八會議精神,利用電視、電腦、報紙、雜誌等媒體關注國內外形勢,學習黨的基本知識和有關政治思想文件、書籍,深刻領會胡的講話精神,並把它作為思想的綱領,行動的指南;積極參加黨委組織的各種政治學習及教育活動;時刻牢記為學生服務的宗旨,明白自己所肩負的責任,在工作中要起到模範帶頭作用,同時,認真學習相關業務知識,不斷提高自己的理論水平和綜合素質。

業務學習是教師教學之本,是教師,特別是新教師不斷獲得成長和提升的必由之路。因此我積極參與學校組織的各種校本培訓,努力創造條件按時完成中國小教師網絡全員培訓學習。認真閲讀各種教育教學刊物,潛心學習教育學、心理學,教學教法等理論,認真研讀新課程標準,領會新的教學理念和學習別人的先進經驗。

四是在工作上。我熱愛自己的本職工作,專心教學,紮實工作。不管教學還是學生生活管理工作,我都踏踏實實、認認真真地去對待。在教學中備好每一節內容、上好每一次課、批好每一次作業、平等對待每一位學生。

認真做好各項教學常規工作,堅持寫詳案,提前寫教案。認真鑽研教材,虛心向經驗豐富的老教師、優秀教師學習請教,積極參加學校組織的教研活動、學習活動和培訓活動。在生活上積極引導學生養成良好的生活習慣。由於自身能力的不足和方法的欠妥,所任教的數學成績雖有進步但仍不是很理想,這一點是必須進行深刻反省和認真總結的。在這裏也肯請各位同行給與寶貴的意見建議。

通過這一年的工作學習,在我的身上也凸顯出了一些缺點和不足:

一是學習不夠深入細緻,不夠抓緊,對新知識、新理論掌握不夠全面。往往只求一知半解,缺乏刻苦鑽研的精神,尤其是在工作繁忙的時候,忙於一般性的事務工作,在各項政治理論學習中,還存在有的走過場做法。

二是小節問題需要改進。比如:工作方法有時比較簡單;工作中有時容易急躁,急於求成;輔導學生時耐性不夠。

三是工作中解放思想力度不夠,缺乏主動性和創造性。

四是存在一種浮躁心理、急躁心態 ,毅力不夠堅定,具體行動不足。五是個人的教育教學水平還不夠高,教育教學方法還需改進。教學研究也欠深入,尤其對新課程的理解與實踐還比較膚淺。

認清差距,才能明確努力的方向,克服不足才能完善自我。對於自身存在的缺點和不足我會在今後的學習工作中加以改正、克服。

始終牢記自己是一名共產黨員,在工作崗位中要充分發揮共產黨員的先鋒模範作用,認真總結和反省存在的問題,提出改進的措施和方向。不斷加強學習,努力工作,向先進看齊,向優秀靠攏,努力爭當優秀教師、優秀共產黨員。

務的模範。牢記黨的宗旨,堅持黨和人民的利益高於一切,努力為人民謀福利。吃苦在前,享受在後,克已奉公,多做貢獻。

20xx黨員自我鑑定書篇三

xx-xx年即將過去,現在一年來的工作總結如下:

一、努力提高修養。作為一名共產黨員,我堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論為思想行為的指南,嚴格按照xx同志提出的“勤於學習、善於創造、樂於奉獻”的要求,堅持“講學習、講政治、講正氣”。在實踐歷練中,我深知作為一名合格的金融工作者,不僅要有較強的政治素質、過硬的業務工作能力,而且要有積極健康的心態、良好的品德和品格。在日常生活和工作中不斷地加強個人修養和黨性修養,盡力發揮好黨員的先鋒模範作用。“做事必須先學會做人”,我時常告誡自己:做人要重德、為人要坦蕩、待人要誠懇、處事要謹慎、工作要勤奮。始終把耐得平淡、捨得付出、默默無聞作為自己的準則;始終把增強服務意識作為一切工作的基礎,團結同志、誠實待人;始終把作風建設的重點放在嚴謹、細緻、紮實、求實上,腳踏實地、埋頭苦幹;始終堅持以“認認真真履行職責,紮紮實實搞好工作”為信條;始終保持一名青年員工的蓬勃朝氣、昂揚鋭氣和浩然正氣。

二、努力提升素質。為不斷提高思想政治素質,提高學識水平和綜合素質,我堅持做“學習型”員工,一方面從金融經濟報刊雜誌上汲勸營養”,充實和豐富自己的知識結構;一方面認真學習有關文件、學習業務新知識、學習計算機運用、學習法律法規等,堅持向書本學、向實踐學、向同事學、向基層學。今年以來,利用業餘時間學習了《新會計準則》、《公文寫作實務》等有關書籍。參加了理財專業班的學習,取得了國家勞動和社會保障部的“三

級理財規劃師證書”。考試取得了職稱計算機四個模塊的證書。參加了省分行舉辦的xx-x業務培訓班和市分行舉辦的科學發展觀教育、員工行為守則知識等各類培訓班的學習。通過各種形式的學習,我基本掌握了搞好本職工作和其他崗位工作應具備的基本知識,不斷提高運用理論解決問題的能力,為更好地適應新形勢下工作的發展打下了堅實的基礎,自己的組織協調能力、判斷分析能力、宏觀駕馭能力等都有了很大提高。

三、努力盡職盡責。我始終堅持認真履行崗位職責,努力完成各項工作任務,無論崗位如何變換,我都幹一行、愛一行、專一行。在xx-xx部工作期間,我虛心學習,認真鑽研,紮實完成領導交辦的各項工作任務。一是xx-xx。二是xx-xx。三是xx-xx。在xx-x室工作期間,我努力適應新崗位對自己的要求,與同事一起共同發揮好xx-xx“四大職能”。一是全身心投入到抗震救災各項工作中,xx-xx。二是xx-xx。三是xx-xx。四是xx-xx。五是xx-xx。六是xx-xx。五是xx-xx。工作中我努力做到“三勤”:一是手勤。xx-xx。二是腦勤。xx-xx。三是嘴勤。xx-xx。

四、努力遵章守紀。我時刻牢記自己是一名共-產-黨員,時刻堅持全心全意為人民服務的宗旨,時刻提醒自己率先垂範、起好模範帶頭作用是作為分理處負責人的職責所在。工作與生活中,遵紀守法,作風正派,求真務實,堅持原則;敢於講真話、辦實事;顧全大局、服從管理、任勞任怨;從不計較個人得失,從未出現違規違制現象。

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