開展校園閲讀活動的總結範文（通用17篇）

開展校園閲讀活動的總結範文 篇1

為進一步推動我校教育工作，激發學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍。這次讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣；進一步提高了學生的思想覺悟和文化底藴，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。具體從以下幾個方面去做：

為了全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閲讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續發展；培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”的新課程理念。

要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專着，並寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。

學校也積極充實學生讀物，規範學校圖書室、閲覽室的管理，充分利用、積極開發學校現有閲讀資源，為學生創造良好閲讀環境，學校圖書、閲覽室全天向學生、教師開放；班級建立圖書角，學生互相交流個人圖書，實現班級圖書資源共享；向學生推薦優秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書，指導學生進行網上閲讀。

營造良好的課外閲讀氛圍。積極開展評選。

通過開展開展讀書活動，初步培養了學生良好的讀書閲讀習慣、提升了修養，促進了和諧校園文化建設，校風、學風進一步轉變，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閲讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了淨化，形成了積極向上的學風、班風、校風。

與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。今後，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。

開展校園閲讀活動的總結範文 篇2

我們的讀書節活動宗旨是：在家庭、社會、學校營造熱愛讀書、支持讀書、尊重讀書、讀書光榮的良好氛圍，激發讀書熱情，感受讀書快樂。我們的讀書節口號是：讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校園。

一個月的時間已經過去，讀書節即將落下帷幕，廣大師生在短短的一個月時間裏，不但提高了對讀書的認識覺悟，豐富了文化底藴，而且營造出書香縷縷的校園讀書氛圍。為了進一步推動讀書活動，提高讀書活動效果，使讀書真正融入生活，成為師生們的日常行為習慣，現對讀書節活動進行具體總結如下：

一、深入宣傳

營造良好讀書氛圍根據學校讀書節活動方案，學校張貼了大量讀書節宣傳標語，出黑板報，創建了書香教室，營造了讀書氛圍。通過多渠道、深層次的強勢宣傳，我校在營造了濃郁讀書氛圍的同時，更使校園文化得到進一步提升，為深入落實讀書節的各項活動奠定了堅實基礎。

二、落實責任

確保順利開展讀書節活動為確保讀書節活動有效、規範、深入開展，我校成立了以校長為組長的領導小組，構建了以少先大隊部、圖書室、後勤處、班級之間協同開展工作的活動網絡，依據讀書節活動方案，層層落實責任、分解任務，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的完整讀書活動體系，確保讀書節活動有效實施。

三、精心組織

開展各項讀書活動我校在讀書節活動中，着眼於提高教育質量和促進學生全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習為目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動，收到了非常好的活動效果。

開展的具體活動包括：

1.經典古詩文閲讀與過關活動

我校以班為單位，利用早讀、班會等時間，進行了集體誦讀經典古詩文活動。除學校指定的篇目外，各班還根據實際情況確定了主題背誦篇目，例如：描寫春景的詩詞，抒發思鄉之情的詩詞，描寫塞外生活的詩詞等等，在老師與同學們的共同努力下，同學們掌握的詩詞篇目已遠遠高於教委與學校的要求。

通過經典古詩文閲讀與過關活動，同學們感受到了祖國語言文字的韻律美，經典詩詞的意境美，初步培養起良好的誦讀習慣和愛好。

2.“趣味讀書”與“好書推薦”班隊會活動

讀書節期間，各班廣泛開展班隊會活動，以趣味讀書、好書推薦為主題，豐富讀書形式，提高讀書樂趣，擴大讀書範圍。同學們讀書的興趣與愛好被進一步激發，在趣味活動中，切實感受讀書的快樂，為形成長期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎。

3.漂流書活動

我校各班均開展了漂流書活動，取得了良好閲讀效果。通過1—3本書在班級中的流動，不同年級同學分別認識了童話中美麗的白雪公主，説謊話的皮諾曹，瞭解了歷經苦難卻傳世佳作眾多的李白、杜甫、陸游等名人，也共同瞭解了“紅樓夢”、“西遊記”、“三國演義”、“水滸傳”四大名著及其作者。

漂流書傳遞了知識、文化，也記載了同學們的認識、感受，一句句激勵的語言，吸引了其他同學繼續閲讀，鼓勵了更多同學傳承文化，宣傳文化。

4.徵文活動

在廣泛閲讀的基礎上，我校開展了以“讀書”為主題的徵文活動。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，經過篩選，優秀文章達到好多篇。暢談讀書的愉悦與收穫，推薦自己讀到的好書，介紹積累的讀書經驗，都成為大家寫作的內容與方向。

5.主題手抄報製作活動

圍繞讀書節主題，結合自身讀書活動，我校還開展了主題手抄報製作活動。各班同學5人一組，協同合作，在四開圖畫紙上盡情抒發自己讀書的情感與認識，在方寸之間展現了文字美與讀書美。

開展校園閲讀活動的總結範文 篇3

為了進一步推動讀書活動，提高讀書活動效果，使讀書真正融入生活，成為師生們的日常行為習慣，現對讀書節活動進行具體總結如下：

一、廣泛宣傳

營造書香氛圍根據學校讀書節活動方案，我校舉行了隆重的讀書節啟動儀式。李校長致讀書節開幕詞，四（2）班全體同學發出了讀書活動倡議，並率先展示了班級閲讀水平；學校張貼了大量讀書節宣傳標語，各班以讀書為主題設計黑板報，創建了書香教室，營造了讀書氛圍。通過多渠道、深層次的強勢宣傳，我校在營造了濃郁讀書氛圍的同時，更使校園文化得到進一步提升，為深入落實讀書節的各項活動奠定了堅實基礎。

二、落實責任

確保順利開展讀書節活動為確保讀書節活動有效、規範、深入開展，我校成立了以校長為組長的領導小組，構建了以政教處、少先大隊部、教導處、後勤處、班級之間協同開展工作的活動網絡，依據讀書節活動方案，層層落實責任、分解任務，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的完整讀書活動體系，確保讀書節活動有效實施。

三、精心組織

開展各項讀書活動我校在讀書節活動中，着眼於提高學生熱愛讀書，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習為目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動，收到了非常好的活動效果。

具體活動包括：

1.經典古詩文閲讀活動

我校每週由教導處指定篇目的古詩文分發各班，以班為單位，利用早讀、班會、課前1分鐘等時間，進行了學習、背誦，每週三全校課間十分鐘再集體誦讀經典古詩文活動。除學校指定的篇目外，各班還根據實際情況也引導學生背誦了一定的篇目。

通過經典古詩文閲讀活動，同學們感受到了祖國語言文字的韻律美，經典詩詞的意境美，初步培養起良好的誦讀習慣和愛好。

2.“好書推薦”班隊會活動

讀書節期間，各班廣泛開展班隊會活動，以趣味讀書、好書推薦為主題，豐富讀書形式，提高讀書樂趣，擴大讀書範圍。同學們讀書的興趣與愛好被進一步激發，在趣味活動中，切實感受讀書的快樂，為形成長期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎。

3.親自資料庫建立活動

為了進一步提高讀書節活動的有效性，本次讀書節活動還深入到家庭，要求家長與孩子共同閲讀，通過親自閲讀，既發揮家長的榜樣作用，同時也更能激發學生的閲讀興趣，收到實效，為此各班還建立了“親子閲讀資料庫”，以便教師隨時瞭解家庭閲讀的情況。

4、讀書節小報、採蜜集製作活動

圍繞讀書節主題，結合自身讀書活動，我校還開展了主題小報、採蜜集製作活動。以班級為單位，學生根據自己的長處，分別在讀書過程中製作一張小報或摘抄優美段落，在以班級為單位制作成一本小報集獲採蜜集。同學們八仙過海，各顯神通，在四方白紙上盡情抒發自己讀書的情感與認識，在方寸之間展現了文字美與讀書美。學校共收集小報14本，採蜜集4本。

5、讀書展板製作活動

圍繞讀書節主題，學校以年級為單位，結合年級學生特點及讀書收穫，製作一塊讀書展板。在教師的指導下學生蒐集資料、書寫，高段師生版面設計、精心製作，低段版面設計以教師為主。六塊展板符合學生年段特點，版面精緻，內容豐富，各具特色；同時也增進了年級班主任、配班教師之間的合作、默契關係。

6、閲讀之星評選

為激勵學生熱愛讀書，宣傳先進，根據學生在本次讀書節活動中的綜合表現，全校共評選出了一百二十餘名閲讀之星。

讀書節活動即將結束，但與書相伴的人生才剛剛開始。隨着讀書節帷幕的徐徐降落，希望廣大師生要進一步深入開展讀書學習活動，在與大師對話，與高尚為伍，與經典為友，與博覽同行中，建立起新時期“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風尚！

開展校園閲讀活動的總結範文 篇4

首先，我們廣泛動員各村青少年積極投入到讀書活動中去，鼓勵學生踴躍參加。為了讓各村青少年有更多更豐富的書讀，我們制定了農家書屋開放時間，保證了學生讀書的時間。並開闢了“閲讀之窗”欄目，及時更新，如閲讀快遞、優秀讀後感、優秀作文等，既給青少年提供了一個學習交流的機會，也給學生搭建了一個展示才能的舞台。

其次，在指導青少年閲讀的過程中，我們儘量提供多種機會讓青少年及時運用知識拓展技能，通過牆報、手抄報讓青少年交流從課外閲讀中獲取的最新信息;召開“故事會”，讓青少年講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事;舉行讀書心得交流會，讓青少年聯繫實際談讀書體會，相互交流，促進知識內化;同時舉辦各種形式的活動，激發青少年的讀書熱情，促進青少年自發地獲取知識，在學習知識的同時，提高自己的能力。

同時我們積極聯繫學校老師，開展師生共讀。從時間上來説，我每兩週設立一節閲讀指導課，不定時進行閲讀交流課，師生共讀並相機進行指導或交流。從指導內容上來説，着重引導青少年進行優美詞句的摘抄，進行朗讀練習和講故事訓練，教給青少年背誦方法並幫助青少年選擇材料。教給他們瞭解主要內容，體會思想感情的方法，指導寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點，鼓勵他們發表獨特見解;教給他們現場競技的技巧;組織選擇適合自己特點的文章(或書籍)，進行感情朗讀或複述訓練，也可以進行講故事比賽或讀書心得交流。

通過此次活動，青少年的讀書熱情空前高漲，審美、想象、思維、表達等各方面能力也得到了不同程度的提升。同學們的參賽熱情也大大提高，目前，共收到參賽作文9篇，攝影作品20張，有效的推動了鄉村農家書屋事業的發展。

開展校園閲讀活動的總結範文 篇5

伴隨着我園的經典誦讀活動的落幕，我園十月份首屆讀書節活動也結束了。回頭看看，這個十月很精彩、這個十月很忙碌、這個十月很累人。現簡單回顧一下十月份閲讀節的主要工作。

一、十月份工作內容

1.豐富班級圖書角，鼓勵家長踴躍捐獻幼兒圖書。

2.挑選優秀親子閲讀心得，並展示給全園教師及家長觀看。

3.組織全班幼兒參加了園內舉行的經典誦讀比賽，每天利用睡前十分鐘給幼兒講經典故事，起牀後教師與幼兒一起進行閲讀。

4.利用家園互動平台及班級博客等平台開展家庭親子閲讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的温馨港灣。

5.鼓勵家長與幼兒進行親子閲讀。

6、設計班級閲讀海報"親子一班閲讀之星"。

7、評選了班級書香家庭與閲讀之星。

寥寥幾筆概括了本月的工作，但背後卻隱藏着太多的辛苦,同時也感謝家長對我們工作的支持與配合。

二、工作效果評價

本次讀書月活動的主題是"書香為伴、快樂成長，"營造積極向上、清新高雅、健康文明的園所文化氛圍，打造書香園所，現在對班級開展的一系列閲讀節活動的工作評價如下。

1.通過班級老師的宣傳和鼓動，家長都能積極捐獻幼兒圖書，使幼兒園圖書藏書量大大增加，而且質量很高，為我班幼兒提供了一個豐富的讀書環境。接下來是如何管理及使用這些圖書。

2.通過幾天的觀察，家長對教師及家長讀書心得的關注度比較高，她(他)們經常駐足翻閲，但由於展示地方有限，只能有少部分家長看。

3.幼兒經典誦讀活動中，幼兒參與的興趣比較高，從中也看出幼兒比較喜歡誦讀，而親子之間的故事情景表演由於缺乏情景，幼兒語言有時不清楚，影響故事的觀賞性，下次應多安排情景故事表演，錄音效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中。

4、親子閲讀好書推薦較好，有部分家長踴躍參與並相互推薦好書，也有一部分家長因為工作較忙沒能參與。

5、親子閲讀，各位家長都做得很好，據瞭解家長們都是利用晚上睡前20分鐘與孩子一起閲讀，或者是利用週末時間與孩子一起到圖書館或者書店去閲讀。

6、教師製作的閲讀節海報讓家長通過海報的就能對班級在閲讀節期間開展的一系列活動一目瞭然。

7、書香家庭和閲讀之星的評選鼓勵了孩子們對閲讀的興趣和積極、主動參與閲讀的激情。

開展校園閲讀活動的總結範文 篇6

一年來，我們以“科研興教”、“科研興師”、“科研興校”為指導思想，充分發揮教科研是“教育的第一生產力”和“先進生產力”的功能，服務學生、服務教學、服務管理。在“以人為本，傳承文明，以研導行，開拓創新”理念引導下，全面優化學校科研環境，進一步規範學校科研工作，着力提高學校教育科研水平，進一步促進教師的專業化發展。

一、主要工作回顧

1、業務學習

學習是進步的階梯，學習是工作的先決條件，與時俱進是學習化時代的本質要求。我們以學習型科室、學習型教研組建設為抓手，繼續加強業務學習和研究，通過深入學習現代教育理論，切實轉變教育觀念。20xx年我們重點組織學習了現代教育理論，尤其是有效教學思想，初步構建“和諧動車-高效課堂”。為了方便教師學習，我們不斷完善學習交流平台，《禹城教科研》期刊下發，我們及時推薦給各個教研組，以方便他們的學習。我們的學習形式有教研組定期開展的學習活動，還有課題組組織的學習活動，有青年教師讀書活動，有名師團隊的沙龍活動等。通過學習，不斷提升教師的理論水平，開闊教育視野，促進專業發展。

2、校本培訓

校本培訓是學校教師專業發展的重要舉措。為了加強我校教師的培養，我們研製出台了《十里望回族鎮中學教師隊伍建設三年發展規劃》，組織了一系列培訓活動。上半年召開了教師動員會議，部署了教師讀書、專業發展任務。學校還利用寒假專門組織了一系列的專題培訓活動。同時，我們教科室重點抓好教科研學術帶頭人隊伍建設和課題研究隊伍建設。通過完善科研活動、學習活動、交流活動，為兩支隊伍創造更利於成長、更利於創新的平台。

3、名師培養

為進一步加強我校教師隊伍、特別是名教師隊伍建設，推動學校教育改革與發展，培養和造就一大批面向新世紀的高素質的骨幹教師、學科(學術)帶頭人，搞好新教師的公開課、優質課活動的組織、培訓、參賽工作，確保教師在各級各類大賽中取得好成績。搞好教師的相互聽課、評課活動，各教研組作好記錄。今學期開展了每人一節彙報課活動，四個年級共選出八節優質課。其中，朱鳳霞在全市國中地理優質課評選中獲一等獎，韓秀芬老師在全市國中數學優質課評選中獲一等獎。

二、教育科研工作開展情況

20xx—20xx學年上學期，學校的教育科研工作立足於學校實際，突出了以下工作重點：

1、更新了教育觀念，強化了教育科研意識。

學校目前的教育科研工作目標應把強化教師科研意識放在突出位置，讓廣大老師樹立新的教育觀、人才觀、質量觀，讓新課程的理念深入教師頭腦，使學校教育儘快適應社會發展和教育改革的要求。

2、強化了教育科研的常規性工作。

搞好常規性教研活動，完善了學校規章和活動開展制度，擴展科研工作的深度和廣度，收集現代教育科研信息，強化教研組量化考核制度，引入激勵機制，提大學聯考核質量。

(1)搞好學部的業務培訓，提高教師的業務水平。

(2)採用“請進來，走出去”的辦法，提升教師的科研理論水平和實踐能力，搞好與聯誼校的教學研究工作。

開展校園閲讀活動的總結範文 篇7

本學期，我校教研工作緊緊圍繞教研室工作要求和學校工作目標，緊緊圍繞“教研興師、教研興校、教研促教”的主題，堅持以科學發展觀為指導，以全面提高教育教學質量為目標，以課題研究為重點，以課堂教學為主陣地，以教師培訓為突破口，進一步轉變教研工作方式，提高了教研工作實效，提升了學校的教研工作水平和教師的教研能力，使我校的教研工作再上一個新台階，為了讓今後的工作做得更好，現將本學期的教研工作總結如下：

一、健全組織，強化管理，提高教研管理實效。

因工作變動，本學期數學教研組由王見老師負責，語文教研組由張小燕老師負責。組織的健全，確保了教研工作正常有序開展。同時也讓願吃苦、肯幹事、有能力、有進取心的年青教師不斷地充實到學校管理崗位上來鍛鍊。讓學校管理者薪火傳遞，生生不息。

二、重視研討，改革方式，全面推進課程改革。

教學質量是一所學校生存和發展的生命線，它時刻提醒我們管理的目標就是發展，而發展就要有根基，根基來自於紮紮實實、點點滴滴的積澱。而課堂教學是實現師生共同發展的主陣地，課堂教學效率的高低直接關係到師生髮展的速度和質量，治標要先治本，提高教學質量要從提高課堂教學水平出發。本學期新招錄4名年青新教師，教研處以“精彩四十五，展示在課堂”為行動，大力開展課堂教學研究活動，切實做到以老帶新、帶徒傳藝、達到共同提高的目的。

1.公開教學展風采

本學期各教研組的公開課教學緊緊圍繞“精彩四十五，展示在課堂”這一主題積極展開，全校一共開設了8節公開課，教師們在深入鑽研教材、理解教材、準確把握教材的基礎上，運用新的課改理念來設計教案，並能恰當地運用電教手段來提高課堂教學效果。做到了理念新、方法活、效果好，課堂上，較好地體現了教師的教學方式和學生學習方式的轉變，既注重學生知識與技能、過程與方法，又注重學生情感、態度價值觀的形成和發展。在整個活動中，全體教師全程參於了本教研組的聽課、評課活動，他們聽得認真、投入;評得準確、恰當。一種良好的課堂教學研討氛圍正在悄然形成，教師的上課、説課、評課能力也在逐步提高。本學期鄭遠、淦青老師分別獲得片區英語和政治説課第一名的好成績，趙文珍、王見教師在片區説課評比中分別榮獲第三名。其中淦清老師代表永修縣參加九江市國中組政治學科説課比賽。

2.校際交流顯特色

為不斷提高我校的課堂教學水平，本學期南昌豫章學校語文教研組全體教師蒞臨我校聽課指導。在這次校際聯研活動中，我校教師高蕾為他們展示了一節別具特色的語文課，時小蘭教師為他們展示了一節嚴謹紮實的數學課，鄭遠教師為他們展示了一節口語準確流利的英語課。兩校領導和教師對三節公開課進行了點評，這次校際聯研活動，加強了兩校的交流與合作，促進了兩校共同發展。

3、教師論文獲獎接二連三

本學期王見老師撰寫的《平均數(第一時)教學設計》在第三屆新世紀杯教學設計比賽中榮獲九江市一等獎，撰寫的論文《預習-數學學習的好幫手》在第三屆新世紀杯教學論文評比中榮獲九江市二等獎。

三、加強研修，提升理念，優化教師隊伍素質。

為迅速提高學校教研整體水平，力爭使學校教研質量上個新台階。本學期教研處以“着眼教師成長，促進全員發展”為目標，紮實開展校本培訓工作，努力為優化教師隊伍素質搭建平台，提供條件，創造機會。

1.以自主學習的形式提升教師理論素養。

“要做教書人先做讀書人”，教研處積極組織全體教師參加江西省中國小教師遠程培訓和國培學習，充分利用遠程教育網絡的資源優勢、互動優勢，進行鍼對性的理論學習和專題研討，使遠程學習、網絡教研逐漸成為教師提高專業水平的橋樑。

2.以外出學習拓寬教師教學視野。

學校繼續努力創設機會，讓更多的教師走出去，開擴眼界。先後派十二位教師參加教育局組織的暑期培訓和提高培訓，在培訓過程中我們的教師克服暑期炎熱和與親人團聚的重重困難，堅持培訓學習。特別是一些年齡偏大的參訓教師，如物理教師張權華、教務處主任塗恆華、政教處副主任朱愛國、化學教師熊建華、語文教師張小燕等老師都積極認真地完成了規定的培訓任務，不遲到，不曠課，認真聽講，記筆記、考核成績優秀。受到培訓教師和教研室的表揚和好評。外出學習的老師通過學習把更多的先進理念、教學方法、研究成果帶回來，加以融合、內化、吸收。從而使教師的教研水平得到了普遍提高，跟上了新課程標準的步伐。

開展校園閲讀活動的總結範文 篇8

一、以興趣為基點，樂於讀書

俗話説“興趣是的老師”。培養學生濃厚的學習興趣是取得良好學習效果的重要因素。按照活動計劃，我們先通過學校宣傳、班級報送、師生互動等方式進行宣傳及篩選，讓學生在外界環境的刺激和薰陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書的重要性，為後面活動的開展鋪好路。通過前期強勢宣傳和營造讀書氛圍，提高了廣大師生的思想認識，為深入落實課外閲讀計劃的各項活動奠定了堅實的基礎。在活動伊始，我們便組織學生參觀圖書室、瞭解圖書分類、介紹較為典型的文學名著，進一步激發學生學習的熱情，以一種温馨的人文氛圍、美麗生動的語言來“薰”他們。

通過創設讀書情景，營造讀書氛圍，使每一位學生提高了對讀書的認識，學生在閲讀中，體會到無限的樂趣，拓展了視野，提高了生活的品味，從而使書籍成為師生精神與智慧的海洋，讓閲讀成為師生連接的紐帶和溝通的橋樑。

二、以品讀為支柱，勤於閲讀

授之以漁，指導閲讀。葉聖陶説：“一篇好作品，只讀一遍未必能理解透徹。要理解透徹，必須揣摩。讀過一遍再讀第二遍第三遍，自己提出問題自己解答，是有效方法之一。”國小中年級學生的分析能力、比較能力仍比較薄弱，他們對書的好壞還不能很好把握，對好詞好句好不能很好辨別，甚至疏於辨別。有些學生對文字類的經典不感興趣，有些學生則對圖畫十分喜愛。

因此，在活動中，我們要始終關注學生的閲讀動態。抓關鍵詞品評語言。教會學生多元解讀，發展個性，品評語言。教師反覆引領學生通過對文本的細細品味，多元個性化的解讀，品讀出語言的深度，體驗到語言的温度。鼓勵質疑，發展思維，品評語言。引導學生質疑，在質疑中發現問題，帶着問題再走進文本，去解決問題，這是品味語言文字的一個很不錯的方法。學生學會了品讀，走進了書中，讀書的盡頭就更足了。

開展校園閲讀活動的總結範文 篇9

讀到一本好書，就如同邂逅一位偉大的老師，舉辦一次成功的讀書活動必將帶動更多的人投身讀書的行列。下面就六三班舉行的讀書交流會這一活動做一總結。在這次交流會上，我們主要達成了以下共識。

一、營造書香氛圍

班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閲讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手：首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。其次建設好班級專欄，給學生一個更好的展示空間，讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣。

二、開展多彩活動

在營造好班級氛圍的同時，我們更多的是思考把學生引導閲讀道路上來。每兩週一次的圍繞閲讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動、心得傳閲活動、主題演説等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閲讀氛圍，引領學生走上閲讀之路，從心底裏愛上閲讀。

三、引領閲讀之路

通過活動競賽、氛圍營造等來引導學生走上成功的閲讀之路。

1.讓學生明確為什麼要讀書。

告訴國小生要讀書，那麼作為教師和學生都應該明確的問題——為什麼要讀書？於是我就讓國小生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。

英國人喜歡説——書籍是偉大天才留給人類的遺產。培根——歷史使人聰明，詩歌使人富於想象，數學使人精確，自然哲學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學和修辭學使人善辯。總之，讀書能陶冶個性。高爾基熱情洋溢地説，熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。師生養成良好的閲讀習慣，至關重要。

2.教給學生知道讀什麼書。

是啊，書籍浩如煙海，讓學生有選擇地讀，該讀什麼呢？引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。在這個學期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳説》、《十萬個為什麼》《名人故事》等書。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨遊，很多同學一個學期的時間讀了十本書不止，可謂收穫頗豐。

開展校園閲讀活動的總結範文 篇10

在班級閲讀方面，我主要針對兩個方面的工作，一是課堂教學，主要包括每天早晨的晨誦課和閲讀課。二是班級一些閲讀活動。晨誦課以朗讀《日有所誦》為主，閲讀課以老師講故事和學生自主閲讀為主要內容。班級閲讀活動一些根據學校工作策劃，還有一部分是班級自主策劃。學生通過一系列的閲讀工作，不僅獲得了廣博的知識，豐富了情感體驗，還培養了對閲讀的興趣。

一、課堂教學力求紮實有效，激發學生的興趣。

1-2年級時的《日有所誦》精選適合於國小生誦讀的童謠、童詩，有的把日常生活中的一些事物擬人化，形象而生動。有的是小朋友們遊戲時的歌謠;有的是一些簡單的繞口令，充滿趣味性。因此在指導學生朗讀《日有所誦》時，也是根據具體內容採用不同的方法，讓學生在快樂朗讀的基礎上達到長時記憶。三年級的《日有所誦》難度有所增加，增加了一些古詩，大多內容選自於《泰戈爾詩集》，所以在朗讀的基礎上讓學生學會根據後面的註釋和賞析去理解詩歌內容。學生的自由讀時間相對加長，儘量把更多的朗讀時間還給學生，讓學生自主選擇讀書方式。

學校的圖書館為班級的閲讀課提供了廣泛的閲讀空間。1-2年級孩子的興趣還大多停留在豐富多彩的繪本上。隨着識字量的增加三年級的孩子選擇面更廣，有的學生已經樂於去閲讀一些文字相對較多的故事。但有些學生對閲讀缺少興趣，在閲讀課上儘量會花一些時間帶着他們的閲讀，孩子都具有親師性，老師的帶領讓孩子漸漸對閲讀產生興趣。

二、閲讀活動經常化、多樣化，強化班級閲讀氛圍。

午飯過後留給孩子充分的時間自主閲讀，對於不喜歡讀書的孩子，將他們組成一組，在共同閲讀中他們會更樂於讀書。

圖書推薦是班級的一項重點工作，對於別人推薦的圖書，更能引起他們的好奇心。推薦圖書以在班級展示和交流為主要方式。

開展校園閲讀活動的總結範文 篇11

為深入貫徹落實黨的xx大和xx屆四中全會精神，緊扣“閲讀，請到圖書館”的主題，圖書館紮實組織開展了一系列內容豐富、形式多樣、影響深遠、效果明顯的全民閲讀活動，充分發揮了圖書館在提高全民道德素質方面的作用。現將“全民閲讀”活動的工作總結如下：

一、領導重視，精心組織

圖書館的館領導對本次“全民閲讀”活動高度重視，並逐級對文體廣新局以及xx縣委、縣政府的分管領導作了專題彙報，把“深入貫徹落實黨的xx大和xx屆三中會精神”與“全民閲讀”活動緊密結合，作為當前工作的重中之重，做了周密的安排部署。各圖書閲覽室對本次活動十分重視，把這項工作列入重要議事日程，成立了相應的領導小組，館長親自負責、組織、協調、指導這次活動，副館長抓落實，為搞好這項工作提供了強有力的組織保證。

二、強化宣傳，營造氛圍

圖書館舉辦了新書好書推薦活動，各閲覽室針對本閲覽室的服務對象，設立推薦專架，為讀者推薦新書、好書；利用文化共享工程的影視資源優勢，開展優秀影片展播活動，根據不同的讀者羣、不同的觀看興趣分別播放了動畫片、故事片、科幻片、法制片、科普類等，吸引讀者走進圖書館，豐富大家的精神文化生活。

三、結合實際，開展活動

圖書館開展“世界讀書日”系列活動，充分發揮公共文化服務的職能，開展各種主題講座，弘揚時代精神，如：“社會主義價值核心價值觀與雷鋒精神”道德講堂，“踐行黨的羣眾路線教育實踐活動”的講座；舉辦“快樂杯”弘揚雷鋒精神·共築我的中國夢徵文大賽和演講比賽，以增強青少年對社會主義核心價值體系及中華民族傳統美德的認知；開展“閲讀·提升·和諧”讀者服務月活動，激發了廣大讀者的閲讀熱情；開展以“閲讀，請到圖書館”為主題的“全民閲讀”活動，增強圖書館對讀者的吸引力和公眾的參與度；將廣大攝影愛好者參與的“網絡書香·掠美瞬間”數字圖書館推廣工程攝影大賽的攝影作品展出，定格感動瞬間，展現閲讀魅力，倡導全民閲讀。

“全民閲讀”期間，圖書館加大全民閲讀宣傳力度，充分發揮圖書館工作人員、忠實讀者以及廣大人民羣眾開展“全民閲讀”活動的積極性，進一步增強“全民閲讀”活動的吸引力和公眾的參與度，X年“全民閲讀”活動取得了豐碩的成果，提升了全縣居民羣眾、領導幹部和青少年的思想道德文化素質,得到了社會的好評。進一步在營造了良好的文化氛圍，為文明和諧縣城賦予了文化內涵。

開展校園閲讀活動的總結範文 篇12

區文旅局按照市文旅委的部署要求，結合我區實際，紮實開展全民閲讀活動，深入推廣全民閲讀，不斷滿足人民羣眾的多種文化需求，努力營造良好氛圍。現將全民閲讀活動開展情況總結如下：

一、主要做法和成效

(一)加強組織領導。為加強對全區全民閲讀工作的統籌安排，成立了以區主要領導為組長，區分管領導為副組長，相關單位負責人為成員的官區全民閲讀工作領導小組，召開全民閲讀活動工作會議，將全民閲讀工作納入國家公共文化服務體系示範區創建工作的總體規劃中，明確職責，落實責任，為全民閲讀活動工作的開展奠定了良好基礎。

(二)優化基礎設施。目前，全區1個鄉鎮文化站、2個全民閲讀點、13個農家書屋、20餘個社區圖書閲覽室全部免費對外開放。在原有文化設施的基礎上，進一步提升和改造鄉鎮綜合文化站和社區綜合文化中心，加快推進全民閲讀點建設。對**鎮綜合文化站採取置換的方式，將**鎮綜合文化站搬遷至春城小區，居民可以更加方便地享受到優質的公共文化服務，已完成設計方案。以“服務社區、文化社區、美麗社區”建設為抓手，理順機制、補齊短板，將社區綜合性文化中心建設納入全區規範試點社區服務用房功能設置中，採取共享共建或新建小區配套用房改建等方式，進一步提高村(社區)綜合文化中心建設標準，20xx年主要建設改造幸福社區、**社區、**社區、**社區、**社區，建成後將更好滿足社區居民的文化活動需求。同時，在去年已建成和閲讀點的基礎上，結合我區實際，在人民、幸福、學苑等8個社區、**鎮和東郊辦，利用現有閒置房或社區書屋統一進行設計改造，建設一批市、區級全民閲讀示範點。目前人民、學苑、**社區閲讀點及**鎮**社區閲讀已進入內部裝潢階段，將陸續投入使用，其他5個閲讀點依次進行招標、設計、施工等流程。全部建成後，將為轄區居民的閲讀活動提供更加便捷、舒適的環境。目前，全民閲讀點圖書新增採購工作正在進行中。

(三)開展各類閲讀活動。一是依託區圖書館、全民閲讀點、社區圖書閲覽室、農家書屋豐富的圖書資源，開展常態化閲讀活動。紮實推圖書館總分館體系建設，推動公共圖書館服務向基層延伸，實現圖書館資源的效能，根據基層服務點需求，開展“圖書漂流”活動，更新豐富圖書種類，服務學生和居民羣眾。二是開展各類主題活動。在全市第十一屆“讀書節”期間，區文旅局開展以“新官、新氣象、新標杆、新發展”為主題的讀書徵文比賽，並以徵文稿件為基礎，開展同主題的演講比賽活動，體現出“書香”的社會風尚和有志青年蓬勃向上的精神面貌。在官區第一屆社區文化活動月期間，各鎮辦社區在區文旅局指導下積極開展培訓講座、經典誦讀、讀書經驗交流會、文化知識競賽、留守兒童讀書會、娃娃樓長讀書演講比賽等多種多樣的文化閲讀活動，充分激發了居民羣眾讀書的熱情，營造出濃濃的閲讀氛圍。三是免費開展各類展覽。

二、主要問題和建議

當前，全民閲讀活動面臨的主要問題為：一是居民羣眾閲讀認知不統一。由於不同層次羣眾接受的文化教育不同，因此，各個層次的羣眾對開展全民閲讀活動的認識程度不一，有些人長期保持主動閲讀的習慣，有的則在宣傳動員活動中加入閲讀行列，但還有少數人認為閲讀純屬個人愛好，讀不讀書並不影響自己的生活，工作之餘更喜消費娛樂，極少參加組織的文化閲讀活動。二是活動規模小，影響力不深。由於活動開展的時間、場地、經費、人力等因素制約，部門和鎮辦社區開展的閲讀活動受眾面較小，侷限在某個範圍內，不能形成大規模、較深遠的影響效應，活動效果不能完全體現。

針對以上問題，我們將做好以下工作：一是進一步加大宣傳推廣，不斷提高羣眾對全民閲讀的認識水平，積極與相關單位、鎮辦社區、學校等聯合舉辦讀書活動，探索形成全民閲讀推廣的長效機制;二是經常性地開展讀書活動，擴大全民閲讀的影響地域和人羣，培養青少年羣眾形成良好的閲讀習慣，在社會上營造良好的全民閲讀氛圍，建設書香官;三是完善建設閲讀平台，積極爭取財政資金，多渠道增加區圖書館、全民閲讀點、農家書屋、社區圖書閲覽室藏書量，加快建設新的全民閲讀點，儘快投入使用，完善圖書館總分館體系。

開展校園閲讀活動的總結範文 篇13

“快樂閲讀”社團創建的目的在於通過繪本教學培養低年級孩子的閲讀興趣，喚醒孩子對真、善、美的追求，並在其過程中讓孩子真正愛上閲讀，為孩子的心靈點亮一盞明燈。通過繪本的教學來滋養孩子的心靈，從而實現美人之美，美美與共的和美教育。一學期的活動讓孩子們受益匪淺，回顧總結如下：

一、組織好每位成員，認真參加每次活動

每週四下午兩節課後，孩子們就會按時來到教室，充滿期待地等待着今天要分享的繪本故事，不無故缺席。學生喜愛閲讀繪本，讓書成為他們的朋友。

二、與繪本為友，在閲讀中提升能力

繪本中的語言生動且簡單，內涵豐富，學生聽説讀寫能力有所提高，在閲讀過程中不斷提升語文素養。通過主動閲讀、交流閲讀等形式，激勵學生開口説、認真聽、樂於讀、用心寫。學生在一本本幽默詼諧、耐人尋味的繪本的引導下，輕鬆愉快地享受着閲讀所帶來的快樂和滿足，不知不覺地進入閲讀構建的精神殿堂。

三、豐富多彩的活動內容讓孩子們受益匪淺

學生充分發揮自己的才能，他們對社團活動有着巨大的熱情，享受生活的樂趣，感受生活的氣息，去觸摸生活的脈搏。通過本學期的社團活動，學生學到的不只是知識與才幹，更多的是思想上的長進和人格上的成熟。因此，我們的“快樂閲讀”社團真正地讓孩子們的童心、童趣得到了展示的平台，使每位成員都成了愛閲讀、愛講故事的孩子。

開展校園閲讀活動的總結範文 篇14

營造書香班級，讓好書陪伴學生。”這些理念隨着學校組織的讀書活動工程的推進越來越深入每一位同學的心，也漸漸地成為我們七年一班的一種氛圍。七年一班有組織的讀書活動一直在悄然無聲中進行着，持續到今天，在我們不懈地努力下，在“大閲讀”這塊熱土上，我們獲得了一定的收穫。

在我的指導和建議下，我班有十幾個同學都向大家介紹了自己如何選購優秀書籍並談了自己的讀書打算。同學們讀書的熱情越來越高漲。好多學生在日記裏流露出喜歡看書，都説這一年的讀書給他們的生活帶來了新鮮的空氣，也表達了對學校的舉措非常滿意。我班有的同學在讀書筆記裏寫道：每週一到閲覽室讀書真是一種享受。有的同學説：我們每月讀一本書，只要這樣一本一本堅持去看，相信我的知識一定會越聚越多。

讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題;讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯;讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成;讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人;讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。

12月份在開展讀書徵文活動中，張萌獲一等獎，楊晶波、畢遠鑫獲二等獎，張建於合心、韓晶獲三等獎，還有三名鼓勵獎。

的確，讀書的孩子越來越聰明，一份耕耘一份收穫，讀書活動使我們這個原本充斥着各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。

開展校園閲讀活動的總結範文 篇15

緊扣今年活動主題：“倡導全民閲讀.建設書香社會”，舉辦了豐富多彩的全民閲讀活動。

(一)“世界讀書日”主題系列活動

1.舉辦“書香”全民閲讀活動啟動儀式暨“書香家庭”等表彰活動。“世界讀書日”當天，xx縣圖書館在水之印廣場組織各鄉鎮文化站長、幹事、農家書屋管理員、社區居民代表、全縣各單位幹部職工代表共計400人蔘加的全民閲讀活動啟動儀式，鼓勵和帶動全民參與閲讀，倡導文明生活方式。

2.舉辦“書香”經典詩文朗誦會。以一中“春天送你一首詩”為拉開了“書香”經典詩文朗誦會的序幕，在城鄉各中國小開展了內容豐富、形式多樣的閲讀和經典詩文朗誦活動，進一步培養青少年愛讀書、愛學習的良好習慣。

3.開展了“讓閲讀走進生活”公益講座和優秀電影展播周活動。從開始，利用信息資源共享工程支中心設施、資源，組織學生、進城務工人員、留守婦女兒童、老年人、殘疾人等開展了為期一週的視頻講座和優秀影片展播。

4.舉辦讀書志願者交流座談會。以“以書為友•書香”為宗旨，從城區各單位、中國小和讀者中招募發展讀書志願者，義務承擔起圖書館的宣傳、參與閲讀指導和讀書心得交流。組織讀書志願者下基層活動，開展“我為你讀書”、“我讀書•我快樂”等閲讀活動4場次，架起圖書館與讀者之間的橋樑。

(二)“書香”全民閲讀活動

“書香”全民閲讀活動以閲讀“百本”優秀經典圖書和“三史四情”(黨史、國史、社會主義發展史和國情、省情、市情、縣情)書籍為基礎，以全縣幹部職工、鄉村羣眾、中國小生等閲讀對象為重點，以縣圖書館、各鄉鎮綜合文化站、各村農家書屋、學校圖書閲覽室、部門、單位幹部職工書屋等為主陣地，注重開展全民閲讀“六進”活動，推進“全民閲讀”活動的有效落實。

開展校園閲讀活動的總結範文 篇16

在實施“一週一古詩”誦讀計劃時，我們發現難點在於老師而不在於學生。若老師三天打魚，兩天曬網，則古詩誦讀不免流產；若老師嫌麻煩，在驗收前才想到背誦古詩，則難免加重學生負擔。所以，對於古詩驗收，我們採取平時抽查與期末驗收相結合的方式，督促老師落實背誦計劃。本學期，教學處多次組織針對各年級的古詩抽背，除開始階段有個別班級背誦情況不理想外，隨後的抽查結果卻令人滿意。當學期末進行古詩驗收時，各班在也不見“臨時抱佛腳”的情形，這表明本學期的古詩誦讀真正做到了功在平時，潛移默化。

“老師，這節是閲讀課。”為推進學生的課外閲讀，我校對課程設置作了調整，將各年級的第1節語文課改為閲讀課，語文課程設置形成61模式。這是一堂由語文課變化而來的閲讀課，難免有老師想“收復失地”。因此，我們在公開場合多次向學生聲明：“當你發現老師將閲讀課上成語文課時，你可以告訴他——老師，這節是閲讀課。”當然，相對於教師而言，學生是弱勢羣體，發現老師挪用，他們未必敢説，而即使説了也未必管用。有鑑於此，教學處進行了多次課程執行情況的檢查，發現挪用現象，立即制止。終於我們看到在閲讀課上學生或安靜地翻看課外讀物，或與老師交流閲讀心得。如何上好閲讀課是擺在我們面前的一個全新課題。當王一嫻老師告知我們作為“書香濱湖”試點學校，我校要推出兩堂閲讀課時，我們的心裏均是七上八下的，但躲是躲不掉的，我們組織教師進行研究，一輪輪的試上，一次次的*重來，當兩堂閲讀課終於象模象樣地出現在我們面前時，我們的內心是喜悦的。這兩堂課雖然不意味着我們已經探索出閲讀教學模式，但畢竟是我們邁出的第一步。

開展校園閲讀活動的總結範文 篇17

為了推動我校的讀經誦典的水平的提高以及活躍校園文化，為了響應素質教育的號召，為了豐富學生的課外生活，讓全校師生深入體味了傳統文化的博大精深，更重要的是為了讓學生記住名篇佳作，而讓學生明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。我校積極響應“經典誦讀”活動的號召，在全校範圍內深入開展了古詩誦讀活動。使得古詩誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動從計劃到實施方案，活動經過到項目總結，每一項都做到完善。實現了以人的發展為目的，促進學生背經典的綜合能力。

為了達到人人都能背誦《弟子規》的要求，語文科組根據計劃和學生實際，進行了不同年級背誦不同段落的訓練，結合動作、手勢、表情等基本步驟的培訓，並且定期檢測。在不同的階段有不同的訓練內容，而且按照學生的興趣，形式多樣化，同學之間也隨時隨地可以對照檢查、表演、評價等。總的來説就是想方設法提高學生的演講水平。學校語文科組開展經典誦讀比賽活動，還促使了全體同學們更加積極背誦經典，同學們的經典內涵更豐富了。

經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在紮實，在今後的工作中，我們將按照上級領導的工作要求，堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加的完美。

此次比賽是在各級段認真組織、精心輔導，層層選拔後進行朗誦比賽，推薦優秀選手參加的基礎上進行的。選手們個個精神飽滿，聲情並茂，他們以優美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。選手們或童趣盎然，或悠揚委婉，或氣勢磅礴，充分展示了自己的朗誦才華。其精彩的表現折服了在座的評委及全體師生，大家也同時經歷了一次次心靈的震盪與洗禮。參加活動的老師誦讀經典美文有利於學生真切感悟經典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發熱愛祖國文字和中華優秀文化的思想感情，希望全體學生都能在“書香校園”中，獲得美的體驗與感受，做一個“真、善、美、健”的錦繡學生，從而擁有幸福人生的開端。

每個學期，我們都會開展一次經典誦讀活動彙報活動，其中，不乏精彩的節目，如古詩擂台賽、古詩吟誦等。豐富的活動調動了學生們誦讀的熱情，孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。

抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底藴。我們肩負着歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統，弘揚傳統，去開創更加美好的未來!

目前，我校古詩文誦讀活動開展得有聲有色，誦讀場面成為我校一道亮麗的風景線。我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"的胸懷;"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"的操守;"己所不欲，勿施於人"、"己欲立而立人，己欲達而達人"的道德原則，使學生在潛移默化中受到薰陶和影響。

通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神;孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規矩，可愛，有禮有節，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，必將提高提高我校的經典誦讀水平。可以説經典誦讀在我校已形成規模，初見成效。