關愛特殊羣體的活動總結（通用4篇）

關愛特殊羣體的活動總結 篇1

目前，我鎮因病、因殘、因災致貧返貧現象依然存在，農村留守老人和留守兒童人數眾多。保障困難羣眾温暖過冬工作面臨較大壓力，為切實做好今冬明春全鎮困難羣眾安全温暖過冬工作，根據《中共**省委辦公廳**省人民政府辦公廳關於切實做好全省困難羣眾温暖過冬工作的通知》(川委辦發電〔20xx〕21號)精神，經鎮政府研究同意，現將相關事項通知如下。

一、提高認識，加強領導

保障困難羣眾安全温暖過冬是打好脱貧攻堅戰的重要內容，是踐行黨的宗旨和羣眾路線的重要舉措，是促進困難羣眾共享社會發展成果的具體行動。為此我鎮成立以鎮長譙鋒為組長，副鎮長何開立為副組長，各村(社區)主任及鎮屬各部門負責人為成員的領導小組，負責牽頭領導工作;成立檢查工作督導組(附件1)，負責督導各村(社區)工作開展情況。領導組下設辦公室，由李衞東任辦公室主任，朱成芳、劉存建負責辦公室具體工作。

二、工作內容

(一)各村(社區)準確掌握困難羣眾生產生活狀況。進村入户全面調查掌握貧困對象、散户“五保”、留守病殘老人、留守兒童、失庭等各類羣體基本情況。建立健全救助台賬，切實做到底數準、對象明。

(二)各村(社區)制定完善安全温暖過冬工作方案。組織力量對困難羣眾危舊住房進行全面排查整改，對住房確實不能居住的幫助解決臨時安置場所，加強重點場所衞生防疫工作，確保不發生傳染病和突發公共衞生事件。

(三)認真貫徹落實《**省社會救助實施辦法》(省政府令第286號)，切實做好睏難羣眾社會救助工作。對城鄉居民最低生活保障對象，要認真落實各項優惠、補貼政策，適時提高低保標準和補助水平，在春節前將20xx年第一季度低保金髮放到位。

(四)注重營造温馨和諧社會氛圍。各村(社區)在元旦、春節期間組織開展慰問活動，走訪看望城鄉困難羣眾、軍烈屬和老黨員。

三、工作要求

(一)各村(社區)要將保障困難羣眾安全温暖過冬作為當前一段時期的重要工作，加強對重點地區、重點對象安全温暖過冬工作的檢查，台賬電子檔於20xx年12月31日前上報社事辦。

(二)鎮督導小組對保障困難羣眾温暖安全過冬工作嚴格督查，對工作不力人員嚴格追責，確保各項措施落到實處、取得實效。

關愛特殊羣體的活動總結 篇2

為促進學校特殊羣體未成年人健康、快樂成長，進一步貫徹關於加強和改進未成年人思想道德建設精神，結合學校具體實際，更好地發揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，形成學校、家庭、社會相配合，我校緊緊圍繞“讓我們一生幸福成長”這一宗旨，為學生營造健康向上、快樂成長的良好環境，促進了義務教育均衡發展和教育公平。

一、健全機制，發揮班級主陣地的作用

1、成立輔導班級領導機構，明確職責分工。我們成立了關愛特殊羣體未成年人領導小組，加強對特殊羣體未成年人的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、建立特殊羣體未成年人檔案制度。通過認真調查研究，摸清特殊羣體未成年人的底數，建立了每個特殊羣體未成年人的專門檔案。其基本內容為：學生的基本情況、家庭詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的姓名及關係、詳細地址、聯繫電話、年齡等。學校德育處對特殊羣體未成年人的檔案進行管理，並根據學生變動情況，及時補充或變更聯繫卡的有關內容。通過制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯繫，形成了以學生為中心的關愛網絡。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。各班級從學習方面對特殊羣體未成年人逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個特殊羣體未成年人由老師牽頭確立一名學習幫手，教師對結對幫扶效果進行定期檢查。

(2)生活上優先照顧。教師對特殊羣體未成年人多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。特殊羣體未成年人患病時，及時診治，悉心照料。指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。我們高度重視並認真組織特殊羣體未成年人蔘加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悦身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶特殊羣體未成年人制度。在生活困難學生中確立重點幫扶對象，和教師結成對子。配對幫扶教師經常與特殊羣體未成年人談心，隨時掌握特殊羣體未成年人的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛特殊羣體未成年人成長日記。教師不時與特殊羣體未成年人互相交流、溝通，掌握特殊羣體未成年人的思想、生活情況;對其他的兒童，教師定期走訪與其他監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓特殊羣體未成年人在老師、同學羣體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。

5、建立健全教師與特殊羣體未成年人的交流制度。學校定期召開幫扶教師、特殊羣體未成年人、監護人或委託監護人座談會。班主任每月與“特殊羣體未成年人”交流一次，對學習態度不端正、人格發展不健全、道德發展失範的“特殊羣體未成年人”制定個別教育管理方案，着重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關愛活動。讓特殊羣體未成年人通過教師和集體的温暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動等各種活動，組織特殊羣體未成年人積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

7、注重對特殊羣體未成年人的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理有障礙的特殊羣體未成年人，學校着重開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使特殊羣體未成年人感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

二、明確職責，努力營造良好育人環境

1、加強班級的建設與管理。讓特殊羣體未成年人得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，我們轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、積極發揮班集體作用，開展各項活動。每月開展一次大型文娛、體育、讀書等活動，每月邀請關工委領導來校上課，學校領導也不定期對他們進行集中授課，對這些學生進行人格教育，自信教育，自強教育。

3、定期表彰自強特殊羣體未成年人，進行榜樣教育。對於我校的特殊羣體未成年人中出現的優秀學生、自強學生進行表彰，這是樹立特殊羣體未成年人自信的重要激勵工作，我校表彰生活困難學生中出現的優秀學生、自強學生。

關愛特殊羣體的活動總結 篇3

為認真貫徹落實黨的精神，深入落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，結合《關於印發濰坊市農村特殊羣體學生“合理監護、相伴成長”關愛保護專項行動工作方案的通知》的要求，幫助和服務我市特殊羣體學生的健康成長，進一步營造關心、重視特殊羣體學生健康成長的濃厚氛圍，結合我市實際情況，認真開展了關愛工作，現就開展情況作以下總結：

一、健全組織，加強領導。

為了加強對留守兒童工作的統一領導，管理及跟蹤工作，市教育局高度重視，成立了關愛留守兒童領導機構，建立健全組織，明確分工，責任到人的機制，負責對留守兒童的安全法制教育、思想教育、學習教育以及生活等教育，把關愛留守兒童工作落到實處，確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利於提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。

二、健全制度，制定方案。

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我市制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童談心基本要求》、《關愛留守兒童談心制度》、《關愛留守兒童幫扶制度》、《關愛留守兒童家訪制度》、《關愛留守兒童家校聯繫制度》等，並制定《特殊羣體學生關愛行動工作方案》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網絡，努力為留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環境。

三、多措並舉，全力關愛。

1、是開展結對關愛系列活動。積極動員志願者、教師等社會力量，廣泛開展與特殊羣體學生“一對一”結對關愛活動，為特殊羣體學生尋找“代理媽媽”，使遠離父母的特殊羣體學生“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。例如，一實小為宋冠霖、劉原竹、董子碩、宮珺爍4位特殊羣體學生找到了代理媽媽，通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“特殊羣體學生”足夠的幫助。

2、是建立“特殊羣體學生之家”。針對學校特殊羣體學生相對集中這一情況，我們要求有條件的學校在學生處建立了一個特殊羣體學生之家，提供學校電話給他們與父母親隨時通話。“特殊羣體學生之家”常年有兩名教師現場指導。

3、是配備“留守兒童教師媽媽”。積極動員離急需關愛學生家近的老師們，爭做“留守兒童教師媽媽”，讓這些留守的兒童不再孤單，對於學困生，“留守教師媽媽”會指導他們的學習;對於缺乏關愛的孩子“留守兒童教師媽媽”則與他們一起遊戲一起學習……“留守兒童媽媽”她在走訪慰問後，不忘關注他們的生活情況，並拜託鄰居們都能伸出手來幫助困難家庭，得到了熱心羣眾的積極響應，取得了良好的效果。

關愛特殊羣體的活動總結 篇4

為認真貫徹落實黨的十x大精神，深入落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，結合《關於印發濰坊市農村特殊羣體學生“合理監護、相伴成長”關愛保護專項行動工作方案的通知》的要求，幫助和服務我市特殊羣體學生的健康成長，進一步營造關心、重視特殊羣體學生健康成長的濃厚氛圍，結合我市實際情況，認真開展了關愛工作，現就開展情況作以下總結：

一、健全組織，加強領導。

為了加強對留守兒童工作的統一領導，管理及跟蹤工作，市教育局高度重視，成立了關愛留守兒童領導機構，建立健全組織，明確分工，責任到人的機制，負責對留守兒童的安全法制教育、思想教育、學習教育以及生活等教育，把關愛留守兒童工作落到實處，確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利於提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。

二、健全制度，制定方案。

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我市制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童談心基本要求》、《關愛留守兒童談心制度》、《關愛留守兒童幫扶制度》、《關愛留守兒童家訪制度》、《關愛留守兒童家校聯繫制度》等，並制定《特殊羣體學生關愛行動工作方案》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網絡，努力為留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環境。

三、多措並舉，全力關愛。

一是開展結對關愛系列活動。積極動員志願者、教師等社會力量，廣泛開展與特殊羣體學生“一對一”結對關愛活動，為特殊羣體學生尋找“代理媽媽”，使遠離父母的特殊羣體學生“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。例如，一實小為宋冠霖、劉原竹、董子碩、宮珺爍4位特殊羣體學生找到了代理媽媽，通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“特殊羣體學生”足夠的幫助。

二是建立“特殊羣體學生之家”。針對學校特殊羣體學生相對集中這一情況，我們要求有條件的學校在學生處建立了一個特殊羣體學生之家，提供學校電話給他們與父母親隨時通話。“特殊羣體學生之家”常年有兩名教師現場指導。

三是配備“留守兒童教師媽媽”。積極動員離急需關愛學生家近的老師們，爭做“留守兒童教師媽媽”，讓這些留守的兒童不再孤單，對於學困生，“留守教師媽媽”會指導他們的學習;對於缺乏關愛的孩子“留守兒童教師媽媽”則與他們一起遊戲一起學習……“留守兒童媽媽”她在走訪慰問後，不忘關注他們的生活情況，並拜託鄰居們都能伸出手來幫助困難家庭，得到了熱心羣眾的積極響應，取得了良好的效果。

四是開展特殊學生專訪活動。各學校結合特殊羣體學生及家庭實際，在寒假期間對特殊困難學生進行專訪，給特殊羣體學生送去關愛和温暖，給每一位特殊羣體學生送去了科普書籍和兒童讀物及書本練習手冊等。讓特殊羣體學生過上一個安全、快樂、祥和的新春佳節。