學校活動總結十篇

學校活動總結 篇1

__年是紀念“向雷鋒同志學習”題詞發表48週年，為培養學生良好的思想道德，弘揚雷鋒精神，學校在三月份開展了一系列“學雷鋒”活動，現將整個活動總結如下：

三月是一個春光明媚、生機勃勃的季節，三月更是一個講文明、樹新風，讓雷鋒精神吹遍校園、社會每一個角落的季節，在校領導的關懷與支持下，三月我校開展了以“弘揚雷鋒精神，構建和諧校園為主題的學雷鋒系列活動，全校師生積極投入到“弘揚雷鋒精神”的活動熱潮中，在校園內外興起了了一股學雷鋒高潮。今年是紀念“向雷鋒同志學習”題詞發表48週年，為弘揚雷鋒精神，讓雷鋒精神走向新時代，我們制定了學雷鋒活動總結方案。

一、營造氣氛,深入宣傳：

二月底,學校團委就制訂了學雷鋒的行動方案,做到行動有計劃,安排有部署,在校園內,懸掛了宣傳橫幅,刊登了雷鋒專欄，並利用“校園之聲”廣播站,升旗儀式向全體師生講述雷鋒同志的生平併發出“向雷鋒同志學習，積極參加青年志願者活動”的倡議書;各團支部利用黑板報和班隊會進行了雷鋒故事宣講,雷鋒生平簡介,雷鋒日記摘抄等等,使廣大同學耳濡目染,營造了良好的學習氛圍,也使廣大同學對雷鋒精神內涵有了更深入的瞭解.

為此，我們各班還特意出了一期向雷鋒同志學習的黑板報。我們班的學生認真設計板報，通過書面形式宣傳雷鋒精神、展示“活雷鋒”的風采，很好地激勵了同學門的熱情。

二、開展活動

通過一系列的活動，同學們對於雷鋒 精神有了一個新的認識，不只像以往那樣認為學習雷鋒就只是做好事情這樣一個概念。同學們表示以後要更加投入到幫助他人的行動中，一助人為樂做為自己的宗旨，要學習雷鋒的“傻子”精神，要更加認真的學習 ，學習雷鋒的釘子精神。

當然在活動的同時也存在着一些問題，比如有的班級參加的人員比較少、活動前的準備工作不夠充分，擺花架子，活動開展的不實在。這只是本學期此項活動的開始，今後我們要本着這一主題把此項活動長期開展下去，希望在今後的活動中各班能夠更好的組織，把活動開展的更具有創造性和實效性。

雖然3月已經過去了，但這並不意味着學雷鋒活動就此結束，並不意味着在日後的生活中將雷鋒淡忘，等待來年的3月份再將他想起。我們應該在日常的生活當中繼續發揚雷鋒精神，使其成為我們生活的一部分，使其精神成為我們的一份良好的品格。我相信，只要我們全校師生心中愛心永駐，奉獻精神永隨，雷鋒精神必將再我們身上延續!

學校活動總結 篇2

綜合實踐活動課程，是一門全新的課程。而這門陌生的課程要在剛入學的一年級小朋友中開設，着實讓我這門外漢捏了一把汗。在領導、同行們的幫助下，我們組織了第一次活動——《我們的學校》。活動的目的是通過學生自己觀察、訪問、思考等各種實踐手段來了解自己的學校；讓學生在濃厚的興趣中學習觀察，在熱烈的氣氛中相互交流；最終使學生熱愛自己的學校，也能為學校的不足之處出謀劃策。對於剛接觸綜合實踐活動課的一年級學生來説，想讓活動圓滿成功，激發他們的興趣，指導參觀的方法也就顯得尤為重要。一個月來，經過師生們的共同努力，我們看到了綜合實踐活動課的魅力所在：

講究活動的趣味性

輕鬆愉悦的學習氣氛是萌發創造性思維的最佳動力。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”可見，只有激發學生學習的興趣，調動他們的積極性和主動性，才能使學生在輕鬆、活潑的氣氛中學到知識，發展能力。為此，在綜合實踐活動課的活動設計上，力求符合兒童的心理特點。我們安排了“外國小朋友來學校參觀、訪問。”這一環節吸引學生。然後，讓學生暢所欲言，説説“外國小朋友來我們的學校參觀、訪問，我們該做哪些準備工作？”，在充分肯定學生談到的有關禮儀、語言文明、環境佈置等方面後，結合小品，很自然地引出，我們現在要做的最要緊的是瞭解我們的學校，那麼，對於你想了解有關沈四小的哪些內容？也就變得水到渠成了。參觀活動結束後，我們又安排了“由外國小朋友組織召開座談會”這一環節。使整個活動始終保持着濃厚的興趣氛圍。

突出活動的綜合性

綜合實踐活動這門課，充分調動學生的活動綜合性，讓他們在“動”中學。當學生有了強烈的參觀學校的意識，心中有了那麼多的問題，自然是那麼迫切地想去參觀我們的學校。由此，新的問題又隨之而來：用什麼方法去參觀我們的學校？參觀時該注意什麼？怎麼參觀？……對於學生提出的這些問題，教師組織學生討論，讓他們通過看小品找到答案。説真的，上課之前，我還有些心中無底，一年級的學生能解決這些問題嗎？課後，我也深深感覺，綜合實踐活動課，讓學生有更強的問題意識，有了初步解決問題的意識和能力。更重要的是學生在競選組長的過程中，教師看到了學生強烈的競爭意識，以及他們表現出來的那種自信。雖然他們的理由是那麼的蒼白無力，語言是那麼的詞不達意，但他們畢竟是才入學一個月的孩子，又有哪位教師會太挑剔呢？在啟動課中，我安排了三個小品，雖然只有幾句台詞，學生們演得也不那麼精彩，但下面的小朋友卻看的有滋有味。因為這些小品的內容貼近學生生活。課堂上的.小品表演為表演學生提供了表演的機會，多少發展了他們的能力，也激起其他同學的表演慾望，下課後，有學生紛紛跑來，“老師，這樣的活動下次還搞嗎？”“老師，我也想排小品？”“老師，下次也讓我排排小品好嗎？

重視活動的實踐性

在《我們的學校》活動設計中，我們努力讓學生在活動中多種“感官參與”，在“動”中瞭解學校的過去、現在和未來。在活動中，我至始至終引導學生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，用心想一想……學生在組長的帶領下，一組參觀了電腦室、實驗室、會議室等，看到了學校日新月異的教學設施和設備；一組參觀了教師辦公室，他們還像模像樣地向老教師瞭解學校的過去，和現在的沈四小產生強烈的對比；一組參觀訪問校長室、教導處、大隊部，他們煞有其事的採訪校長，瞭解學校光輝燦爛的美好明天。學生的這副認真勁，難道不讓你欣慰嗎？在第三課時的交流座談會中，每一組的學生將瞭解到的有關沈四小的方方面面娓娓動聽地講來。看到此景，你不會不翹起拇指誇學生們幾句。而學生們在此次活動中既飽眼福，又飽耳福，還得到了班主任教師的誇獎，得到同學的稱讚。這樣的活動又何樂而不為呢？

發揮學生的創造性

人的創造力要在創造活動中表現出來。在學生參觀我們的學校，並分組進行交流彙報後，教師設計了“畫畫未來的沈四小”這一環節。目的是讓學生通過多種感官活動，通過“發展”途徑進行“提高再造”的訓練，使創造潛能得到發掘，創造性思維得到發展。學生興趣盎然地畫着心目中的沈四小，雖然他們的畫筆是那麼的稚嫩，但是他們能積極參與，用自己獨特的方式表達對學校的喜歡和熱愛。

“小朋友，今天我們成功的參觀了我們的學校。這次調查大家做得很成功，老師很為你們驕傲。我們以後還要進行更多的實踐活動，希望同學們收穫多多，滿意多多”。在教師的激勵中第一次活動結束了，更多的實踐活動也在教師的激勵中誕生了。

學校活動總結 篇3

書，是人類進步的階梯。作為培養人的場所學校，自然應該使其間的每一個人都懂得如何利用這張階梯實現自己的人生價值。因此，我校積極響應區教育局“書香濱湖”的倡議，提出了“以好書為伴，與經典同行”的口號，努力構建“書香校園”。構建“書香校園”得到了上至校長室，下至普通同學的一致支持。無論是組織保障，還是環境佈置，都值得我們好好總結。但今天我想就古詩積累、課外閲讀、師生共讀三方面作一簡單總結。

“沒想到，這麼多古詩我都能背下來。”當學期行將結束，老師讓學生看看自己一學期在古詩積累方面的成績時，學生欣喜萬分。古詩詞是中華傳統文化的瑰寶，學生時代積累一部分優秀古詩詞，無論是對學生當前的人格養成，還是將來的發展，都有着深遠的意義。可是，當學生在學期初看到要背誦的古詩篇目時，無不產生畏難情緒。於是老師告訴他們，古詩背誦可以用積少成多、聚沙成塔的方法，如果用一週時間背一首古詩，就不會覺得難了。學生們在老師帶領下開始一週一古詩的背誦。每天，師生抽出幾分鐘時間背古詩。週一週二還背不熟，週三週四擺有不少同學熟讀成誦，到週五放學時半上便無人不會了。因為難度降低，許多學生背得興致勃勃。

在實施“一週一古詩”誦讀計劃時，我們發現難點在於老師而不在於學生。若老師三天打魚，兩天曬網，則古詩誦讀不免流產;若老師嫌麻煩，在驗收前才想到背誦古詩，則難免加重學生負擔。所以，對於古詩驗收，我們採取平時抽查與期末驗收相結合的方式，督促老師落實背誦計劃。本學期，教學處多次組織針對各年級的古詩抽背，除開始階段有個別班級背誦情況不理想外，隨後的抽查結果卻令人滿意。當學期末進行古詩驗收時，各班在也不見“臨時抱佛腳”的情形，這表明本學期的古詩誦讀真正做到了功在平時，潛移默化。

“老師，這節是閲讀課。”為推進學生的課外閲讀，我校對課程設置作了調整，將各年級的第1節語文課改為閲讀課，語文課程設置形成6+1模式。這是一堂由語文課變化而來的閲讀課，難免有老師想“收復失地”。因此，我們在公開場合多次向學生聲明：“當你發現老師將閲讀課上成語文課時，你可以告訴他老師，這節是閲讀課。”當然，相對於教師而言，學生是弱勢羣體，發現老師挪用，他們未必敢説，而即使説了也未必管用。有鑑於此，教學處進行了多次課程執行情況的檢查，發現挪用現象，立即制止。終於我們看到在閲讀課上學生或安靜地翻看課外讀物，或與老師交流閲讀心得。如何上好閲讀課是擺在我們面前的一個全新課題。當王一嫻老師告知我們作為“書香濱湖”試點學校，我校要推出兩堂閲讀課時，我們的心裏均是七上八下的，但躲是躲不掉的，我們組織教師進行研究，一輪輪的試上，一次次的推翻重來，當兩堂閲讀課終於象模象樣地出現在我們面前時，我們的內心是喜悦的。這兩堂課雖然不意味着我們已經探索出閲讀教學模式，但畢竟是我們邁出的第一步。

為了使閲讀教學的成效更為顯著，我們除了實行6+1模式，還試行了30+10模式和1+1模式。所謂30+10是指一堂語文課上師生交流的分鐘，這樣學生在課堂上將作業處理掉，便有時間去讀課外書。所謂1+1是指摒棄其他五花八門的作業，以每天一練筆或摘錄和每週一週記作為作業的主要模式。但實行過程中，我們遇到不少阻力，學生的10分鐘作業時間得不到保證，而許多學生也視每日的練筆或摘錄為負擔。表面看是教師未能轉變觀念將學生的其他負擔降下來，其實更深層的原因是教師不敢轉變觀念。

“這確實是本有趣的書。”學期初，我校啟動了“師生共讀”計劃，全體語文教師面向自己任教的班級推薦一本兒童讀物，要求人手一本，進行“師生共讀”。經過廣泛宣傳發動，我們基本上達到了人手一本兒童讀物。當學生翻開推薦給他們的書時，很快便被精彩的故事情節吸引。許多同學書剛到手便一口氣看完。

當我們剛提出“師生共讀”計劃時，有些老師很不理解：為什麼不讓學生選擇自己喜歡的讀物呢?這樣學生之間相互交換，便會有更多的讀物閲讀。這種説法固然有其道理，但卻未能理解“師生共讀”的真正意義。因為有了“師生共讀”，大家對同一本讀物有了初步感知，這就使得在班級層面進行的閲讀交流成為可能，二者在以往是不敢奢望的。通過教師引領下的閲讀交流，學生對作品的理解由“有趣”和“精彩”上升為“有意義”或“又感受”，學生真正受到文學作品的薰陶。

“師生共讀”能做得十分有限，一學期能讀完兩本名著已是殊為不易。但通過“師生共讀”，學生領略到了文學名著的真正魅力，從而激發起無窮的閲讀興趣。“師生共讀”的真正意義就在於此。隨着“書香校園”活動的深入，學生的閲讀興趣更為濃厚，如何為學生提供適合他們閲讀的書籍成了關鍵。每個班的共讀書目各不相同，相互交換便有多了幾本名著;與此同時，學校圖書館內有3萬多冊圖書可供各班借閲。此外，學校還開展多種活動激發學生閲讀興趣。5月18日，著名作家董宏猷來我校簽名售書，場面十分火爆，共售出圖書七百多冊，有70%的學生購買了圖書，我校學生對書的喜愛由此可見一斑。

因為有了書，風景變得更為美麗;因為有了書，人生變得更為厚重。親愛的朋友，讓我們一起讀書吧，書中有森林絢麗的夢想，有大海碧波的光芒;書中跳躍着美妙的音符，充滿了生命的憧憬。讓班級溢滿書香，讓校園溢滿書香，讓我們一起做個快樂讀書人。

學校活動總結 篇4

我校是一個高中學校，在上週舉辦了一場書展活動，目的就是為了讓高一到高三的學生能夠除了學習課本還能夠去讀課外的書籍，讓大家有一個知識的積累，也讓大家在這樣的活動裏找到看書的樂趣，幫助大家更好的學習。

高中的生活，每天都是教室——食堂——宿舍三點一線的生活，着實是無味的、無聊的，所以學校為了能夠讓學生提起興趣，開展了這次的書展。學校聯繫廠家直接選了一些適合高中在、生讀的書，在學校的禮堂進行看書售書，時間是連續三天，讓大家有足夠的時間去選擇自己喜歡的書籍，所有書籍全部打六折。這次的書展，一是希望通過這樣的形式豐富學生的高中生活，二是希望學生能夠去多看一些課外的書，讓大家在學習閒暇之餘能用書去打發時間，把學習的興趣提上來。

三天的書展活動很成功，一半以上的書被賣出去，也意味着書展裏的書是學生滿意的，對他們之後的學習生活也多了一劑鎮定劑，能夠讓大家在看書的過程中把浮躁的心情沉下來。活動過去幾天，我們也看到學生上課的興致提高了，學習也更有勁了，不會覺得太無聊。學校開展這個活動的最大意義就是讓學生們在這樣生活中去保持看書習慣，看書不僅能給人帶去歡樂，還能讓學生鍛鍊閲讀的習慣和對閲讀的敏感，這在他們考試是有好處的。

書展的書都是一些名著和心靈雞湯，也有一些關於奇人奇事讀的書，這些都是對他們這個年紀看的。名著能讓他們去了解作者的那個年代的事情，心靈雞湯是讓他們看了之後緩解憂鬱的心情，幫助他們開解心緒，奇人奇事的書是想讓他們知道這個世界有很多事情值得我們去探索，有很多是我們不知道的事情，激發學生們去疑惑，去找答案。

活動以及結束有好幾天了，但是給學生帶去的感受卻是極好的，反響也很好，書種類多，而且還不貴，能去調劑他們的生活。通過辦這個書展，學校達到了幫助學生豐富課餘的生活，讓他們除了上課學到知識以外，讀一些課外的書，也是可以幫助學生去學到很多的東西，能鍛鍊他們閲讀的能力。以後學校會在舉辦一些有益於學生的活動，幫助他們度過高中的三年。

學校活動總結 篇5

為認真貫徹落實“我們的端午節”主題活動通知精神，承載端午節藴含的愛國主義道德內核，增強全校師生對民族文化的認同感和自豪感，營造歡度傳統節日的良好氛圍，我校開展了形式多樣的端午節慶祝活動。這些活動概述如下：

一、高度重視，精心組織。

為確保此次活動的順利開展，該校團委學生會高度重視，及時召開會議，對端午節活動進行了統籌安排，並對各班制定了突出愛國主義教育、講文明修養、樹新風、在活動中獻愛心的具體要求，全面推進學校精神文明創建工作。

二、加大宣傳，營造氛圍。

學校通過宣傳欄、簡報等多種方式廣泛宣傳端午節相關知識，開展了以“暢談端午節，弘揚民族傳統文化”為主題的班會活動。讓所有的老師和學生都知道這個傳統節日。感受中華民族傳統節日體現的濃郁文化氛圍，不斷激發愛國熱情。

三、具體活動

（一）開展“愛心粽子”端午節活動。

端午節之際，學校組織學生代表前往敬老院慰問孤寡老人，為他們贈送端午禮物，與他們一起包粽子，團聚，讓老人們深切感受到了學校對他們的關懷。

（二）倡導衞生防疫，開展除塵活動。

古人把五月的端午節稱為“衞生月”，廣泛種植艾草，塗抹雄黃酒，以避災避疾。端午節已成為我國全民防病、避邪、防毒的大節日。結合我們學校端午認真的除塵活動，倡導健康生活，淨化學校環境。掀起講文明講衞生的良好氛圍。

（3）開展“端午、誦經、棋賽”活動

學生利用經典閲讀時間開展經典閲讀活動，全體師生積極參與。經過比賽，選出了一名獲獎者和兩名最佳閲讀獎。國際象棋比賽包括五子棋、國際象棋和跳棋。通過活動，培養了學生的情操，弘揚了中華民族的優秀傳統文化，激發了愛國主義的自豪感，增強了凝聚力。

在這次活動中，我校充分利用傳統節日日對全體學生進行傳統文化教育，掀起了一股崇尚文明的熱潮。也傳承了端午文化的精髓，弘揚了民族的傳統底藴，將傳統節日與現代文明相結合，既陶冶了學生的情操，又激發了他們的愛國熱情。

學校活動總結 篇6

20xx年x月x號我們青協圓滿完成了為期兩天的捐書活動。下面對這次活動做一下簡單總結。

我們工作的基本內容是為災區的孩子募捐書籍。圍繞着這個主題我們進行了積極的宣傳工作，於x月x號貼出了捐書的海報，並組織青協成員在食堂旁設了捐書點組織捐書。同時，廣播站的同學也在此過程中為我們做了宣傳。x月x號我們的捐書活動結束，共為災區孩子募得一百x本書。

本次活動中好的方面如下：在接到任務後，xx部的同學在那麼短的時間裏，xx部請假逃課都把宣傳資料準備好，以最快的速度送來，後來還又回去再趕了一份倡議書！真的很有積極性和奉獻精神！

再有就是我們活動部的志願者們，都積極的來看展台，有的即使是一個人也堅守崗位，我們的隊員很團結，分工合作，在短時間內把活動完成得很好，充分的體現了我們的組織和紀律性！

另外同學們的熱情也讓人十分感動，有一個寢室的全體捐出了自己的書，用書包裝了滿滿一書包書，還專門為災區的孩子捐出了自己新的筆和本子。每一個人都用着自己的方式表示着他們對災區孩子的關愛。

同時，本次活動也存在許多的不足。具體如下：首先是人員安排不夠合理，比如x月x日早上不僅沒展板，沒倡議書，沒會旗，還沒人。關鍵是與活動方聯繫的問題。如果早通知早準備在人員的安排和宣傳方面肯定會做的更好。

再就是活動的時間太短，這和上面給的時間有關，宣傳需要時間，同學們獲得該信息後回去找書也需要時間，而我們的宣傳時間和給同學們的作出反應的時間太短，造成活動的影響不是很大。

總之，經過這次的活動我們不僅看到了同學們對災區孩子的關愛也看到了我們青協人員在工作中的積極熱情。並且我們也認識到在以後的活動中我們要做好充分的準備工作，做好宣傳工作以及人員的安排問題。希望我們的活動質量在我們的共同努力下能夠一次比一次好！同時，我們也應該保持在此次活動中體現出的團結和積極性。

學校活動總結 篇7

20xx年12月26日晚xx班全體同學舉辦一次元旦晚會。本次活動的主要目的是展現自我，增進同學之間的交流，促進班級團結，提高班級凝聚力。

一、本次活動的過程：

1.由本次活動的總負責人寫好這次活動的總策劃，並將具體任務提前安排到每位班委的身上，做好活動準備;

2.活動前確定各個環節是否做到位，保證晚會的順利進行;

3.晚會分為三個環節，首先是全體觀看班級風采展示視頻環節，接着是節目表演環節，其後是遊戲環節。整場晚會都按照既定的順序比較順利的進行;

4.班委留下打掃衞生。

二、本次活動的收穫：

1.這樣的一次活動豐富同學們的課餘生活，讓之前交流不多或者自我展示不夠的同學通過這次活動有更多交流的機會和展示自我的空間;

2.促進班級的團結，提高班級凝聚力，考驗班委之間的配合度，部分同學通過這次活動也展示自己的特長和才華;

3.某種程度上稍微緩和一下考前的緊張氣氛，給同學們一個較好的複習心情。

三、本次活動的不足：

1.由於時間比較緊張，沒能組織將所有的遊戲試玩一遍，所以在做策劃時關於本次活動的活動時長沒能準確估計，導致預計時長比計劃時長多25分鐘左右，與此同時，因為活動時間的改變，本人也未接受老師關於活動時長定在一個半小時的建議;

2.由於組織經驗的缺乏以及部分佈置場地的班委有事未能及時到達活動場地的情況，使得負責採購的部分班委完成自身任務的情況下參與佈置工作，同時時間安排的不合理也使得班委們基本都沒能吃飯，作為負責人本人感到十分抱歉;

3.晚會的主持及流程過渡方面也存在很大的瑕疵，首先是主持人方面，也是因為本人考慮各方情況過於詳盡，因此出現自己負責策劃晚會的同時還兼任晚會主持的情況，導致沒有空餘時間跟男主持成立同學對稿，造成流程過渡僵硬甚至冷場的局面;

4.也是因為時間倉促，晚會的音響設備和遊戲環節道具的準備不充分，使得晚會推後幾分鐘進行，遊戲環節也出現參與同學對遊戲環節的質疑，直接或間接地導致晚會時長的拉長;

5.因為組織經驗的缺乏和本人自身的疏忽，沒能做到晚會過程中的對班委的合理分工，使得晚會過程中許多環節的配合出現問題;

6.由於對遊戲環節沒有進行試玩，導致踩氣球環節參與遊戲雙方過於激烈地進行遊戲，場面一度失控。

四、 活動啟示與經驗總結：

1.儘管大家的時間有限，但應該要爭取在進行活動之前將活動內容簡單排演，這樣才能做到時長的控制和活動效果的預估;

2.組織活動時要充分考慮到活動環節所需要的人員配合和設備道具情況，確定好班委的分工以及充分準備好道具設備，這樣才能做到有條不紊地開展活動，也才能使得活動更加的精彩;

3.作為組織者最好不要大包大幹，要充分地相信班委們的能力，將工作合理地分派給每一位班委，這樣才能夠保證組織者自身的精力不被過分分散導致一些疏忽。

學校活動總結 篇8

我們以新姿態告別了20xx年，迎來了充滿希望的20xx年，我謹代表領導向全體員工的辛苦付出和無私奉獻致以最真摯的謝意，並通過你們，向你們的家人致以誠摯的問候及美好的祝願。

去年，在酒店領導的正確引領和各個部門的大力支持以及所有員工的團結努力下，酒店收貨頗豐，迎來了新的高點，在這裏我想要以最熱烈的掌聲，去感謝那些將青春獻給酒店的員工和領導們。雖然我們的成績足夠優異，但是我們也不能驕傲自滿，新的一年有更大的挑戰更多的困難等着我們，我們一定要有戰勝困難的勇氣，迎接挑戰的膽量，當然我相信全體員工都信心勃發，我們一定能夠在來年創下更加輝煌的成績。

在肯定成績的同時，我們也需要認真總結我們的不足之處，只要知道了自己的不足，才能將化缺為優，才能為酒店的發展獻上自己的一份力量，酒店也才能走上更大的舞台。我知道很多員工在去年都非常辛苦，夜以繼日的加班，為工作忙得水都喝不上飯都吃不上的情況也不少，正是這點滴的辛勞，才有瞭如今的豐碩，對於這份“豐碩”，我們要學會珍惜，因為這是對自己的肯定。你們拼搏的身影比電影更美更真實，正是你們成就了酒店輝煌的今天。所以，讓我們一起出發，載着新一年的理想和希望，繼續拼搏。

新的一年每一位員工也要為自己制定新的發展目標，工作目標，必須要明白自己肩上的責任，面對任何困難，我們都不能退縮，我們要勇往直前。從去年的發展我們看到了優異成績的同時，我們也看到了不足，但是我相信只要我們有信心，這份不足會在來年變成完美。

最後，感謝大家來參加這次年會，希望大家萬事如意、身體健康、工作順利。

學校活動總結 篇9

在人類歷史的長河中，中華民族的祖先用勞動和智慧創造了光輝燦爛的文化。中華文化，源遠流長，延續不絕，繼承和弘揚中華傳統文化，是凝聚中華民族力量的客觀要求，是建設有中國特色的社會主義物質文明和精神文明的現實需要，更是實施素質教育，促進學校的師德師風建設和學生文明習慣的養成的理論支持。三年來，我校始終把這項工作作為學校的重點工作之一，創新教育活動的形式，豐富教育活動的內容，使中華傳統文化活動逐漸成為學校的特色。

一、思想上高度重視，大力宣傳活動的意義

領導在思想上重視，率先垂範，利用教師例會、教研會向全體教師和學生宣傳學習傳統文化的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向學生明確需要以傳統文化塗亮人生底色，滋養心靈等經典誦讀益處。學校的柵欄上懸掛的《弟子規》、《論語》、《仁義禮智信》等傳統文化的宣傳板畫，校園內的孔子雕像的矗立，走廊裏、教室裏有關傳統文化教育的名言警句等讓學生時刻感受着傳統文化帶來的巨大影響。學校開展的有關活動也通過校園網站和校報及時報道，擴大影響。

二、制定相關制度，促進傳統文化教育工作順利開展

1、組織健全，職責明確

我校成立了領導小組，由校長負總責，黨委書記具體抓，在全校範圍內開展傳統文化教育活動，全體班主任和相關科室負責人、部分語文教師為主要成員。組長負責整個活動的策劃和指導，人員的分工，職責的明確，活動方案的起草;教務科負責誦讀課程的安排落實，學生科、職教科負責日常班級誦讀情況的督查並組織開展誦讀比賽;語文教師負責安排學習內容，並進行專題講座;學生科負責所有資料的整理和歸檔。

2、成立傳統文化大講堂專業團隊

中華傳統博大精深，涵蓋內容非常廣泛，如何利用最短的時間學習最有價值的東西，需要精心選擇和安排。學校充分利用語文教師的專業優勢和閲歷豐富，知識淵博的老教師的特長，組建了傳統文化大講堂講師團。根據宣講內容，結合個人特點，講師團成員各司其職，通過查找資料，認真組織，每個人都針對不同的內容在全校範圍內進行傳統文化知識講學，為全校師生快速解讀傳統文化的深刻內涵，提升個人修養奠定的良好的基礎。

三、明確目標、落實活動方案

1、明確活動目標

通過開展經典誦讀和傳統文化講學活動，培養學生良好的閲讀習慣和閲讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承並弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。

2、靈活安排，確保誦讀時間。

利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，開展經典誦讀活動，由語文教師組織並指導學生誦讀，幫助學生儘快進入學習狀態;學生科、職教科分別對高中、中職學生的誦讀情況進行檢查。

3、組織比賽，隆重頒獎

為檢驗誦讀效果，由學生科負責組織了各班級的誦讀比賽，比賽內容豐富，形式多樣，全校學生均參與其中。經過預賽、決賽，評選出一、二、三等獎，學校拿出一定資金進行獎勵，並專門舉辦了《中華傳統文化誦讀比賽暨〈弟子規〉展演》頒獎典禮。除了部分獲獎節目展演外，又組織編排了體現中華傳統精髓的節目，獲得觀眾一致好評，並被扎蘭屯電視台全程錄製，成為傳統文化教育的典範。

4、學校全面開展書法大練兵活動，積極創建書法名校。聘請自治區硬筆書法協會主席吳全仁老師為全校師生進行書法講座，由校內書法教師進行指導，定期為教職工上書法課，檢查教職工的書法作業，全校上下形成了大練鋼筆字的良好局面。學校還組織全體教職工收集中華傳統文化中有關“修身、勵志、做人”等方面的名言警句，請書法老師撰寫，印製成校本教材，供師生習練書法，同時還有育人作用，一舉兩得。

學校活動總結 篇10

城鄉環境綜合治理進學校活動總結為抓好城鄉環境綜合治理工作，立足於“小手牽大手”，充分發揮學校在城鄉環境綜合整治中的表率作用，增強廣大師生參與城鄉環境綜合治理的積極性，珍惜災後重建成果，我鎮開展了城鄉環境綜合治理“進學校”活動，現將工作情況總結如下：

一、統一思想，高度重視

開展城鄉環境綜合治理工作“進學校”是提高學生文明素養、提升學校文明程度、改善育人環境、發揮教育社會功能的重要舉措。根據市教育局與市環整辦的要求和具體安排，鎮黨委、政府與綿遠學校領導高度重視，通過組織動員、學習宣傳等措施,迅速把思想和行動統一到一起，充分認識到城鄉環境綜合治理“進學校”的重大意義,大力推動城鄉環境綜合治理“進學校”,助推城鄉環境綜合治理工作上新台階。學校通過組織廣大師生員工參加學習動員活動，明確分工、強化職責，加強重視，師生文明素養得到較大提高，校園文化氛圍顯著提升，育人環境進一步優美和諧。

二、強化宣傳，全民參與

學校圍繞城鄉環境綜合治理工作，充分利用教師會，升旗儀式，主題班會等進行宣傳、教育。努力營造全民參與清潔城鄉環境綜合治理行動的良好氛圍。

三、具體活動

1、大力開展校園環境治理，着手做好了“四個創建”

（1）創建整潔優美校園。狠抓治理髒、亂、差，實現校園潔淨衞生和整齊規範並長期保持。對校園內的教學、辦公、運動、生活場所和其他地方進行了全面治理，消除衞生死角，重點加強對食堂、廁所的衞生管理，做到了學生食堂環境整潔衞生、生產加工流程規範有序、物品擺放整齊，廁所幹淨衞生。

（2）創建節約環保校園。學校推廣節能技術，進行節能改造，加強節約管理，降低能源、資源消耗。加強保護校園環境，使用環保材料，減少污物排放，降低環境污染，淨化學習、生活空間。

（3）創建平安和諧校園。與綿遠鎮派出所一起對全校師生進行了兩次法制講座，普及法律常識，健全安全管理制度，完善了安全應急預案，開展了防災救災演練。堅持以人為本，以師生滿意為目標，構建校園和諧關係。

2、通過開展以下活動實現“教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的目標。

（1）開展“小手拉大手活動”。學校以“講文明、愛衞生”為主題，組織學生每人寫一封家信。經教師批改後謄寫，帶回家，帶動家長及家庭成員積極參與城鄉環境綜合治理。

（2）開展了“我為新校園添光彩”活動。各班組織學生在校園內開展衞生環境治理，清理積存垃圾，清除衞生死角。

我鎮將更加深入地開展“城鄉環境綜合治理進學校”工作，進一步為全鎮廣大師生創造一個安全、優美、潔淨、高雅、文明的教書育人環境，推動我鎮經濟又好又快發展！