教師活動總結（通用5篇）

教師活動總結 篇1

即將到來的端午節，讓孩子瞭解端午節的來歷，從而敬重偉大愛國詩人屈原，初步知道了端午傳統的民俗活動：包粽子、做香包、划龍舟、掛菖蒲、掛艾草等。因為在他們的生活中可以經常看到粽子，孩子們對包粽子頗感興趣。但是，由於地域關係，其他的習俗在我們這邊不多見。孩子們的經驗相對來説比較缺乏。

由於本次活動是屬於知識系列的活動，為了讓幼兒對活動感興趣，活動前期我就給孩子們講述了關於屈原的故事，以及為什麼端午有包粽子的習俗。孩子們都很感興趣，活動中我還準備了兩段關於端午的動畫視頻，還準備了粽子，香包、艾葉實物展示給幼兒，讓他們印象更深刻。活動前部分我利用幼兒熟悉的粽子導入活動，幼兒都能和我很好的互動，看視頻動畫環節卻沒有我預想中的好，我想是因為故事動畫對於小班幼兒過深奧，而我認為對幼兒前期經驗鋪墊得還不錯，但實際小班幼兒還不能記住，所以之後的提問就沒有幼兒能回答出來。我想不是所有看視頻的效果會比口述故事好，因為在口述故事時，教師可以根據幼兒的理解能力，調整講述故事的節奏，還可以在講述中與幼兒互動，以便掌握幼兒的理解情況。端午習俗較多，也都離幼兒生活經驗較遠，只需幼兒瞭解，不需講得太細，由於時間原因，我省略了學習端午兒歌部分，這是一個很好的和幼兒的互動機會，我想加上效果會更好。

通過本次活動，我認為任何有意義的活動都必須建立在瞭解本班年齡、認知特點的基礎上，抓住幼兒感興趣的點，另外教師的組織語言及提問也更應貼近幼兒，讓幼兒更易理解，才會有課堂良好氣氛，達成活動目標。

教師活動總結 篇2

我校英語教研組組織了以“搞好常態化教學，提高課堂教學效率”為主題的英語教研活動，這次活動不同於以往任何一次課堂觀摩，而是一次課堂後的反思，反思我們的教學常規，反思我們的教學理念，反思我們的教學基本功，教研組長作了精彩，細緻的講座，骨幹教師進行了經驗傳授，給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學習機會。因此聽完後，我寫下了自己的感受，以勉勵自己。

一、着重把握課堂常規，注重實效

我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識並運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。現在的英語課，老師們增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，給學生創造了許多的機會説英語。幾年的英語教學的課改的實施，我們很多的英語教師也會用新穎的，獨創的國小英語教學方法來教學新知識，但在英語教學的課堂上還是出現低效的現象，教研組長從備課，上課，反思，作業，考查幾方面着手作了如何加強課堂教學的常規給我們指明瞭國小英語教師的教學要求以及如何更準確把握課堂，在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節課的技能目標，課堂中要設計有效的教學活動，課後要進行積極的反思，作業要落實到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學生的綜合語言的運用能力。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節實效課，課堂的結尾部分學生的輸出信息(學生會做什麼，會説什麼，會演什麼)的多少完全在於課堂中每個環節是否落實到位。

二、重視基本功的訓練，提高效率

作為一名國小英語教師，教師基本功的訓練不僅要教給學生的語言知識，教師自身的行為，有效的教具的創作絕對是吸引學生的有效手段之一。作為優秀的英語教師馮愛華老師以獨特的視角和細膩的手法讓在座的國小英語教師受益匪淺，她在教具講解過程中邊示範邊講解，每件作品都是馮老師智慧的結晶，如作品中教學各種圖形，正好是冀教版book7中的教學內容，這一魔幻般的教學方式，不僅節約了教師用語言解釋的時間，也為學生感知、理解和記憶知識創造了條件，加強教學的直觀性，又增大知識密度，突破難點，突出重點，減輕學生記憶理解負擔，提高學生的學習興趣。此外關於教具的製作我們還學到了不少的經驗。如：教具的展示，在時間上要恰到好處，過早地暴露教具，容易使學生分散注意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運用要注意保持新穎性，因為新穎性能使學生學習的興趣得以穩定和持續。還有教具要有趣味性，實用性，功能多樣，一物多用。

教師活動總結 篇3

為了進一步加強校際間的教研合作與交流，整合並推廣先進的教學經驗，實現在教育教學資源上共享，管理上互相借鑑，促進學校間的持續、均衡的發展。在略陽縣教研室的領導下積極開展片區教研活動。經過一學期的努力和摸索，現將所做的工作做一總結和彙報，以期得到各校領導及同仁的指導和引領。

一、 認真制定了片區教研工作計劃

經過一年的工作，現對片區內各校情況有了一定的瞭解，片區內各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區內除嘉陵國小以外，其他各校教師還是比較年輕的，有着很廣闊的前景，而且通過一年多的交流研討活動，讓我們看到各校擁有着很豐富的教學人力資源年輕化的教師隊伍，積極的教學研究態度，很強的對新生事物的接受能力。因此，我們將教研的中心定位於課堂，發展於課堂，將先進的經驗推廣於課堂，切實提高課堂教學的效果和效率。通過片區教研活動整合八校的力量，傳播新的教學思想和理念，促進教師個體與教研共同體的自主發展。活動依然採用以嘉陵國小為中心，其餘7所學校聯動的方式開展片區教研活動，充分發揮城區國小的教育資源優勢，起到中心輻射的作用，逐步達到教育資源的平衡發展的目標。

二、 精心準備並組織開展好片區教研活動

為了充分發揮教育資源的優勢，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學期片區重點搞了兩次大的教研活動。

從3月到4月，第二教研片區主要進行了片區內骨幹教師的 巡課活動，從片區內各校抽出縣級骨幹教師和各校級的骨幹教師形成一個巡課團隊。在經過一番問題調查和各校情況摸排之後，各校將各自薄弱學科報給片區教研工作站(嘉陵國小)，教研工作站再根據各校的實際情況將巡課團隊分成小組。

在統一的安排和領導下，由巡課帶隊領導帶領骨幹教師深入到各校，針對各校的薄弱學科進行教學全過程的瞭解和指導，不僅要求巡課的領導和骨幹教師要深入課堂指導教學，還要了解這些授課教師的整個教學過程。

如：備課、學情把握、教學設計理念、課後反思、課堂重建等等，從教學的細節入手，手把手，面對面交流，真正起到指導和交流的作用。為提高片區內薄弱學科的教學質量做好前期的鋪墊工作，為後續的送教下鄉 親臨指導，課堂比對，真正促進薄弱學科的健康成長。

4月底，我校還應郭鎮中心國小的邀請，參加了郭鎮中國小開展的課堂教學大教研活動，在馮維斌校長的帶領下，教研室的大力支持下，我們一行6人蔘加了課堂觀摩和課堂評價活動，課後與授課教師的交流真誠且有效，不僅有簡要的亮點陳述，更多的是為他們提出了很好的教學建議，使在場的教師很受益，受到郭鎮國小領導和教師的熱烈歡迎。

6月，我國小第二片區8所學校的骨幹教師和主管教學的各校領導聚集於我校的小會議室，開展了片區內以 有效課堂教學為主題的教學研討活動，共有13名教師參加了此次論壇，而且每位參與論壇的教師還配有PPT演示，對個人的一些好的作法和觀點與大家一起分享和交流，對提高課堂教學效果起着很好的指導意義。

三、精心策劃活動，力求最大效果

在為數不多的幾次活動中，第二片區教研工作站從一開始就準確把握方向，充分發揮主體地位，精心策劃每次活動，保證片區內教師聽課的參與面，鼓勵教師真誠評課，儘量體現專家引領。

從每一次活動的啟動、實施、結束做到環環落實，讓片區內老師在有限的教研活動中得到更多的收穫。通過幾次活動我們基本形成了活動開展的基本模式：教研工作站根據計劃制定活動的初步方案與承辦學校面對面協商活動細節 教研工作站收集並彙總片區內各校參與活動教師(或授課)的相關資料 承辦學校制定具體活動實施方案 活動實施資料的收集、整理、歸檔。

雖然，幾次的活動下來，為以後的片區教研工作的開展積累了寶貴的經驗和財富，但片區教研工作任重而道遠，還需要我們多動腦子，多想辦法，在失敗中總結經驗教訓，在活動中不斷更新思路，緊跟時代步伐，真正把片區教研工作搞得有聲有色，發揮片區教研的作用，為略陽縣的教育事業做出應有的貢獻。

教師活動總結 篇4

為了使新教師更快的投入教學狀態，學校充分發揮骨幹教師的帶頭作用，組織新老教師結對子，互幫互學，取長補短，使新教師能儘快適應教學，共同提高教學質量，特安排我組新老教師結對子活動，總的活動計劃如下：

一、新老教師“一幫一”結對子名單：

老教師：陳炳林

新教師：陳炳林

二、“結對子”活動的主要內容：

1、與幫扶對象談話。馮文聰老師雖然參加工作已10年，但是真正上政治課是第一次，對他來説是新鮮的，指導老師應把教學中的一些情況告訴他，讓他有個心理準備，以免在以後的教學中遇到問題無法處理。

2、共同研讀課標。這一點非常的重要。課標的要求是什麼?教材的重點是什麼?難點又是什麼?每一節課學生要掌握哪些內容?這一節需要幾課時講完?新教師初拿課本，一時會無從下手，這就要指導老師從旁指導，指導一兩課待新老師能熟練掌握教材後，再撒手讓他自己研究課標和教材。

3、開展聽課活動。開展聽課活動是一種提高教學的行之有效的辦法。聽新教師的課，可以對他在教學中出現的問題及時地給予糾正。正所謂“旁觀者清”。新教師也應聽指導老師的課，根據新老教師的課程安排，安排每週聽課一至兩節，互相聽課評課，對教學中出現的問題和不足要及時地提出，並督促改進。

4、跨年級聽課。要上好課，不僅要聽同年級的課，其他年級的課也應多聽。每個老師在教學中都有其出色的地方，關鍵是發現並學習。通過聽課、評課，發現自己的不足，並在以後的教學中及時地糾正。

5、多交流意見。在教學中難免會遇到疑問，新教師就應時時在指導老師身邊，多向指導老師學習，多聽取指導老師的意見和建議，以豐富自己的教學經驗。比如説如何調動學生的積極性，如何活躍課堂氣氛，如何培養學生的能力等，可以多找老師取取經，讓自己不僅在教學生活中成為一名好老師，而且在日常生活中也成為學生的好朋友。

通過這一活動，讓年輕老師在教學中認真總結經驗和教訓，時時自評、反省，不斷提高教學水平。

教師活動總結 篇5

為進一步促進全校教師提升文化素養，激發大家在誦讀中親近經典、熱愛文化的情感，也為了進一步點燃全校教師參與新教育實驗的激情，20xx年11月29日，鄭陸中心國小隆重舉行教師經典美文誦讀比賽。

此次比賽由張校長親自主持，比賽分獨誦、合誦兩個項目。首先進行的是獨誦組的比賽，吳曉亞、蔡紅老師的深情懷念，周剛、顧亞鋒老師的激情澎湃，喻易華老師的聲情並茂……都是那樣的引人入勝，隨後的合誦更是讓全體與會者享受了一場視聽的盛宴，五年級組的《我們曾經年少》，引起了全體教師對年少時無憂無慮的嚮往和回憶；四年級組的《別讓夢想只是夢想》向我們講述了支農教師的心聲，引起了大家深深的思考；三年級組的《微笑》像一縷春天的輕風吹開了每個人的笑臉.

經過激烈的競爭和評委們緊張的評定，吳曉亞、蔡紅老師獲獨誦組一等獎，五年級組獲合誦組一等獎。比賽結束，錢校長作了熱情洋溢的發言，他首先讚揚了參賽教師於短短的時間內在誦讀作品、媒體支持、服飾隊列等方面做了如此充分、精心的準備，使全體教師得到了美的享受；同時他也就如何提高誦讀水平對全體教師做了具體的指導，他説對於誦讀比賽來説，作為誦讀者要反覆涵詠作品，深入瞭解作品的創作背景，只有這樣才能恰如其分地表達作者的感情；最後他特別強調，學校作為新教育實驗的實驗單位，今後將把師生誦讀活動作為一項常規活動來組織，而且下次誦讀比賽，他也要一起參加。

鄭陸中心國小此次誦讀比賽，不僅向全體教師呈現了一場精彩的經典欣賞盛會，更激起了全體教師積極參與新教育實驗的激情，相信只要不斷實踐、不斷探索、不斷付出，鄭陸中心國小在新教育實驗的路上一定能行走得更堅實！