留守兒童夏令營活動方案總結（精選3篇）

留守兒童夏令營活動方案總結 篇1

為給農村留守兒童瞭解帶來快樂、增長知識、豐富生活，讓留守兒童在親身經歷中提高創新、增強能力、培養積極主動的人生態度；在實踐中受教育、作貢獻，增知識.值此暑期之際，現特地策劃組織了關於火山村留守兒童的暑期活動.

活動主題：情繫留守兒童愛心温暖童心

活動日期：待定

活動地點：傅家堰鄉

活動對象：傅家堰鄉火山村

一、火山村留守兒童概況

㈠留守兒童基本情況

初步統計，目前在校就讀的中國小學生（不包含國中*年級）的留守兒童20餘人，其中父母均不在身邊的有12人，留守子女多於父母流動隨帶的子女.留守子女中，留守男孩子為8位，留守女孩子為12個.從留守兒童的年齡分佈看，他們的平均年齡為7歲.其中女孩子的平均年齡為8歲，男孩子的平均年齡為9歲.

從農村留守兒童在父母外出打工後的留守時間看，他們平均在家鄉的留守時間為5.5年.父母全部外出打工後，88%的農村留守兒童已經在老家留守3年和3年以上的時間.我們在調研中發現，一般是留守兒童的父親先外出打工，在他們的生計需要幫手或有能力幫助妻子在城裏又找到一份工作的時候，他們會把妻子再帶出去.在很大一部分父母全部外出的留守兒童中，他們一般是先由單親父母監護一段時間，然後再變成父母全部外出的留守兒童.由此看來，如果把父母有一方外出時也計為子女的留守時間的話，農村留守兒童在家鄉的留守時間會更長.

從留守兒童監護人狀況看，由老人充當監護人的已過半，父母一方在家監護孩子的少於老人在家監護.

㈡火山村留守兒童存在的特點

1.分佈廣，地勢偏.從統計分析，火山村的每個小組均有留守情況出現.個別小組學生離校較遠，上學需靠步行.

2.留守早，時間長.據走訪結果顯示，火山村留守兒童基本在2歲時父母就已外出務工，而且外出務工時間之長.

3.聯繫少，見面難.火山村留守兒童父母主要通過電話方式聯繫.家中的老人由於聽力衰敗，也有少部分從不聯繫.每年能與父母也只能見上一面，其中多年才見一面的情況也存在.

4.年齡小，生活難.特別值得關注的是有個別因父母雙亡，又無祖輩和親威、朋友依靠的留守兒童，生活基本自理，非常艱難，如果沒有學校老師和福利院的幫助，他們的生活都存在問題.

㈢火山村留守兒童存在的問題

1.留守兒童學習落後.造成這一問題的主要原因是隔代教育的弊病，部分留守兒童監護人只注重他們的人身安全，而對他們的學習成績卻不是很上心.另外，小部分留守兒童在家還要承擔部分家務，缺少一個良好學習的環境，這也是留守兒童成績不如人意的重要原因.

2.留守兒童的性格方面有些偏差.由於留守兒童與爺爺奶奶之間缺乏必要的溝通，又因為他們的父母長期不在家，造成了他們性格上的孤僻，內向，不愛與人交流.

3.留守兒童生活方面.留守兒童家庭經濟收入比其父母打工前有所提高，但兒童的生活水平卻沒有隨着家庭經濟能力的增強而有所提高.一是由於留守兒童多由爺爺、奶奶、外公、外婆或親戚撫養，沒有父母很好的生活照顧，部分留守兒童營養存在不足.二是部分留守兒童的監護人身體不好，致使留守兒童過早肩負起家庭重擔，身心得不到健康發展.三是留守兒童的臨時監護人多半隻管孩子吃飽穿暖，孩子的心理、生理種種問題被忽略.

4.保護意識缺乏導致的意外傷害比例較大.由於大部分留守兒童屬於未成年人，缺乏自我保護的意識和能力，對突發性事件也缺乏應變和自救能力，沒有父母的直接監護，容易受到不法分子的侵害和利用.加上農村留守兒童上學路途較遠，山林陡峭，在徒步上學的的路上人身安全令人擔憂.

二、目標和方針

㈠目標

本次活動在讓留守兒童感受快樂的同時，幫助他們樹立自尊自愛、理解父母、尊重他人、努力成才的觀念.

㈡方針

這次暑期活動的方針是：對了解和發現留守兒童現在的所需、所缺，對家庭特別困難的留守兒童應立檔採取針對性幫扶.

三、活動內容

（1）啟動儀式

各相關組織來到傅家堰鄉後，邀請當地有關領導出席活動儀式.

（2）具體內容

1.愛心贈禮.關愛留守兒童，為他們贈送學習資料（假期是孩子讀書的黃金時間，假期之日用書本鼓勵學生讀好書，好讀書）.

2.提供校外教育.根據留守兒童現狀，對涉及到的留守兒童健康、語言、認知、藝術、個性等給與幫助.

3.助成長報告會.在各組織下，邀請優秀代表講解關於如何學習、如何做人、怎樣成才等方面的報告會.幫助留守兒童樹立正確的世界觀、人生觀.

4.愛心午餐.將留守兒童集中開展愛心一日活動（包括一次愛心午餐）.

5.愛心免費體檢.縣中醫醫院將特地為農村留守兒童免費健康檢查（待落實）.

四、日程安排

（一）活動安排

1.活動開展日前夕須聯繫到留守兒童及其監護人

2.準備一些必備資料（捐贈的書本、活動的器材）

3.分工合作，各相關組織安排好隊員的分工（飲水問題等）

4.參與者需安排好自己的住宿及生活

（二）日程表

8月3日（活動準備日）

8月4日（活動開展日）

8月5日（活動開展日）

志願者見面

（工作安排、場地佈置）

相關領導講話

現場愛心捐贈（書本）

互動遊戲（球類等）

親情連線

志願者見面

（工作安排、場地佈置）

免費體檢

互動遊戲

愛心“煮”意

（包餃子）

力爭為近期過生日的孩子一起過生日，他們會感到集體的温暖

五、組織領導

在團鄉委相關組織下，志願者和當地村委等工作人員具體實施、配合.

六、工作要求

㈠按照領導的小組管理和安排，夯實活動各個環節上的安全責任.結合時間、地點、氣候、數量等實際情況對學生強化紀律意識和安全意識.

㈡組織人員自覺遵守各項規定，做到文明活動，自覺遵守社會秩序，注重個人衞生，提高環保意識，樹立良好形象.

㈢如活動遇到突發事件，要保持鎮靜、沉着應付，及時報告，正確處置.

七、成果展示

㈠邀請媒體進行相關報道及各網站發表本村活動文章（含此次活動參與的個人、組織），進行以擴大本次留守兒童活動的影響面.

㈡舉辦暑期社會活動展，本次的活動以圖文形式展出.

㈢活動總結.在關愛留守兒童的活動中的表現及感想，總結在這次的活動中探索到的經驗及未來在兒童工作中的規劃.

由於活動開展人力有限，現通過網絡呼籲縣內廣大志願者投身到我們關愛留守兒童的活動中來.

活動地址：傅家堰鄉火山村村委會

報名地址：傅家堰鄉傅家堰村村委會

具體要求：餐飲、居住、交通等費用自理

留守兒童夏令營活動方案總結 篇2

為更好地關愛留守兒童，給孩子們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，充分認識到關愛留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實際出發，加強了對留守學生的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家，為切實做好關注教育，關注留守兒童的這一工，將活動總結如下：

一、成立關愛小組，加強領導

為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長為組長，中層幹部和各班班主任為成員的關愛留守兒童領導小組。各負其責，確保關愛留守兒童活動工作的順利開展，確保留守學生留得下、學得好、健康快樂地成長。

二、健全關愛制度，明確責任

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，學校制定了一系列的管理制度。

1、完善留守兒童檔案和聯繫卡。學校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了學校的留守兒童，建立了每個留守兒童的檔案和聯繫卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯繫電話;清楚代理監護人的姓名、聯繫方式，便於老師與家長、代理監護人聯繫溝通，配合教育，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。並收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，

2、建立代理監護人隊伍，實施教師結對幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長。學校還多方面聯繫社會上的愛心媽媽，至今有四名留守兒童找到了愛心社會媽媽，社會媽媽負責孩子的全年的學習開銷，還定期到學校看望，節假日領回到自己家中，感受到家的温暖。

3、建立“家校”聯繫制度

為及時瞭解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，學校建立定期聯繫制度。學校對代理監護人每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話。

三、營造關愛氛圍，開展關愛活動

學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、對“留守兒童”充分關注，讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的温暖，利用元旦、六一等節日契機，開展了“校園爸爸、校園媽媽——關愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的温暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

留守兒童夏令營活動方案總結 篇3

學校中心學校是一所農村學校，隨着農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊羣體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。

一、召開家長會，摸清情況

每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長彙報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。

二、成立關愛小組，加強領導

為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利於提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動

1、營造關愛氛圍，感受温暖

學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的温暖。

2、健全關愛制度，明確責任

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯繫卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯繫卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯繫電話；清楚代理監護人的姓名、聯繫方式，便於老師與家長、代理監護人聯繫溝通，配合教育。聯繫卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。

實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。

建立健全家校聯繫。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，瞭解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關愛活動，快樂成長

學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園裏做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。”為留守兒童創設了良好的學習生活環境。

留守兒童之家活動室定期開放。在學校少先大隊的統一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閲讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。

開展“校園歌手賽”活動。為豐富學生的課餘文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞台，培養全面發展的一代新人。學校於12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經過各班的選拔推薦，最後全校區共有12名同學進入了今天的比賽。比賽分2個組展開角逐，比賽中小選手們個個滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個性飛揚。嘹亮的歌聲響徹賽場，引來台下觀眾和評委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠千里，趕回家親歷孩子的活動，讓孩子們在成功時享受到更多的關愛。

邀請醫護人員為留守兒童進行體格檢查，關愛孩子的健康。開學剛剛一週，學校邀請太和三院疾病預防控制中心的領導和醫護人員免費為校區全體學生進行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，並對兒童建立健康體檢檔案。醫生們一邊為孩子檢查，一邊宣講着兒童保健知識，極大限度地保證了學生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的温暖。

另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去温暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以後我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。