春季期幼兒園聽講評活動總結

為了提高幼兒教師的專業素養，促進每個幼兒的發展 ，同時結合城關中心校重點工作安排精神，城內幼兒園自3月17日起，精心開展了一次教師聽、講、評活動。

通過一週多的聽講評活動，總結為以下幾個特點：

一、 教師理念的轉變

我園通過集中教研、觀看影像、學習資料、相互研討等多種方式的學習，教師的理念隨着現代幼教改革的發展而不斷提升。此次教師在觀摩課的設計及實施正是幼教改革理念轉變的精彩呈現。

二、現代教學手段的使用已相當熟練。

園內要求每位教師平時授課和公開觀摩都必須使用多媒體課件，長期以來教師們通過不斷學習和歷練，在現代化教育手段的應用上已經做到相當熟練。圖片、視頻、背景音樂的穿插及操作程序的嫻熟很好的為幼兒教育的發展起到了推波助瀾的作用。3位新老師的到來和新式觸摸屏的電腦安裝更是為我們城內幼兒園注入了新鮮的血液，使得我園教師隊伍更顯得年輕化和教育功能創新無限。

三、 教師知識儲備不斷豐富和完善

1、本次聽講評活動不單單是某一個人對某節課的簡單的處理和呈現，而是集體活動的組織和成果展現。在觀摩之前，我園多次通過教研對全體教師進行集中培訓，讓每位老師進一步瞭解聽、講、評過程中各環節的細則要求，做到心中有數。

2、對於授課內容的選擇、目標及重難點的確定，通過相互交流，查閲大量的書籍、網絡資料，基本上都能結合季節及本班幼兒的年齡特點制定。

四、教師基本功明顯提高。

1、每位教師在授課的過程中，都能做到教態親切自然，用普通話教學，語言規範整潔，生動形象。小班的廖xx老師善於運用富於兒童化的語言，以媽媽、朋友式的身份和孩子們很自然的融為一體；大一班的車xx老師善於運用肢體語言，讓孩子身臨其境，快樂無比；中班的張xx老師的語言表達，更是情感細膩，聲音抑揚頓挫，感染着每一位聽課教師和幼兒。

2、教師們注重幼兒行為習慣的培養，發揮幼兒想象力和創新能力。大二班的王金霞老師特別注重對幼兒進行思想教育，從小讓幼兒樹立環保意識。大一 班的姚老師更是別具匠心，課堂設計新穎，環環相扣，層次分明，教學方法多樣，體現遊戲 和知識的整合性。雖讓是一位老教師，但是憑藉多年的幼兒教學經驗，真得是給我們這些年輕的教師的專業成長樹立了學習的良好典範。中班新來的姚xx老師，雖然年齡小，組織教學有所欠缺，但是在課堂中各環節的巧妙設計一點也不比經驗豐富的老教師遜色。她特別注重幼兒動手操作能力的發展，與我園提倡的“做中學，玩中學，生活中學”三大原則相吻合。

五、大膽嘗試，勇於創新

“同課異構”方式是我園在幼兒教學方面特別期盼開展的一項工作，由於種種原因，一直沒能實現。本學期藉着聽講評活動的開展，經秦園長的同意，兩個大班開始了“同課異構”。兩位語言教師共同選課《尋找春天》，兩位計算老師共同選課《小蝌蚪變變變》。相同的主題，不同的教師，呈現出的教學方式和幼兒的學習方式真得是不一樣。每位老師都有自己的教學特色，王xx老師注重思想教育，姚老師注重幼兒知識經驗的儲備及知識與遊戲的有效整合，給予孩子成長的空間很大；車xx老師注重發展幼兒語言的完整表達和動作的表現力，而石xx老師則注重發散思維的培養，密切聯繫生活實際。如果兩節課有機結合，將是我們xx幼兒園非常完美的優質課，這也是我們第一次開展“同課異構”的欣喜所在。在今後的聽講評活動中，我園一定會把這一好的教學研討作為促進教師成長的好方式繼續下去。

總之，此次聽講評活動的組織開展是順利的，也是成功的。儘管觀摩過程中，個別新老師因目標及重難點把握不夠準確，而出現零而散現象；一些經驗豐富的教師注重組織教學的花樣，而忽略了幼兒真正意義上的發展；還有兩位老師跟進幼教改革的步伐邁得有點慢，但是，相信通過園領導及老教師的示範引領，一定會使得城內幼兒園的教師隊伍的專業素養方面提升得更快，更好的為幼兒教育的發展創造美好的明天。