農村義務教育學校教師遠程培訓工作彙報

濟源因濟水發源地而得名，是傳説中愚公的故鄉，總面積1931平方公里，人口68萬，山區面積佔全市總面積的80%以上。濟源先後榮獲“中國優秀旅遊城市”、“國家衞生城市”、“全國籃球城市”、“國家園林城市”、“全國雙擁模範城市”等多項榮譽稱號。近年來，伴隨着濟源經濟的快速崛起，濟源教育事業也步入了持續、健康、協調發展的快車道。濟源在全省率先免除了山區學生雜費，率先完成了中國小d級危房改造工程和農村中國小課桌凳更新配置工程，率先在全省一次性兑現了教師的地方性津補貼，率先普及了高中階段教育並實現了普職教的協調發展。

近幾年來，我市堅持以科學發展觀為指導，始終把教師隊伍建設作為教育發展的重中之重，以“教師素質年”，“教師培訓年”等活動為載體，努力促進教師專業化成長，相繼開展了新課改、教師教育技術能力、骨幹教師、班主任等培訓，並在全體教師中開展了校本研修、教師讀書、技能競賽等活動，創辦了研修茶座網，為教師搭建了展示交流的平台。特別是今年，我們圍繞創建全國教育強市的總體目標，啟動了 “名學校、名校長、名教師”培養工程，在提升教師整體素質、推動濟源教育內涵式發展方面邁出了堅實的一步。

國家中西部農村義務教育學校教師遠程培訓是教育部為充分發揮農村遠程教育工程和教師網聯作用，提高農村教師教育教學能力，全面提高教育質量的提供的一次專項培訓。8月份，我市繼2010年之後再次被確定為教育部2010年中西部農村義務教育學校教師遠程培訓項目市。在暑期培訓任務較重，工作量較大，培訓時間較緊的情況下，我們因地制宜，科學安排，精心組織，使整個培訓工作達到了預期效果。現將具體情況彙報如下：

一、實施概況

我市現有中國小165所。其中，普高8所，職業學校4所，國中32所，成建制國小121所，教學點28個，在校學生10餘萬人。現有教職工6600餘人，其中農村專任教師3500餘人。

我市是國家農村遠程教育工程項目市，“農遠工程”配套設施國小111套，國中24套。根據教育部的安排部署和我市實際，我們按照“全面參與，就近設點，適當集中”的原則，在全市以鄉鎮中心校為單位設12個混合學習培訓點，組織全市3000餘名中國小教師參加了培訓。有1100餘名教師進行在線學習，2100名教師參加混合學習。

二、具體做法

1、加強領導，精心組織。7月份，接到省教育廳轉發的教育部文件後，我們立即行動，在濟源教育網上轉發了相關文件，並召開專題會議傳達文件精神，成立了以局長助理、教研室主任李伯勇同志為組長，以師訓科長、教師進修學校校長為副組長，業務骨幹為成員的領導工作小組，在認真研討教育部辦公廳下發的教師廳函[2010]4號文件的基礎上，制定了我市的具體實施方案。

8月6日組織各鎮（街道）中心校業務校長、師訓專幹、進修學校有關人員參加了由教育部師範司、中央電教館組織的全國2010年暑期中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓的視頻會議和啟動儀式，就培訓目的、培訓內容、時間安排、培訓形式、培訓要求及考核等作了詳細的安排和部署，安排遠教管理人員和技術人員調試好接收設備，積極動員教師參加培訓，做到任務落實到人，責任落實到人，學員通知到人，指定班主任並做好培訓的安全和後勤保障工作，為8月10日培訓工作的正式開展做好一切準備。

2、健全制度，強化管理。為使培訓工作有效實施，我們健全了培訓的管理制度，一是由各鎮（街道）師訓專幹擔任班主任工作，具體負責班級管理工作，二是要求各鎮（街道）按學科選拔優秀的教師做為班級輔導員，具體負責學員的學習、研討和作業輔導等。三是建立對教師的考核制度，從出勤、參加研討、作業完成情況等方面對其進行考核，嚴格執行評價指數：出勤佔30%，研討與作業佔40%，筆記佔20%，心得佔10%，並頒發相應的學時證書。為此，我們又對實施方案進行細化，要求各單位定人員、定時間、定地點、定進度、定主題，各培訓點統一學員考勤、統一作業數量、統一研討內容，統一考核比例。如每個專題完成不少於300字的作業兩篇，寫出不少於1500字的學習心得一篇等，確保培訓質量。

3、過程監控，務求實效。為保證培訓工作不走樣，不走過場， 8月11日，領導小組成員分成三個小組深入到各中心校具體檢查指導，對各單位的培訓方案提出改進意見，對各單位的技術操作提供幫助。8月13日，領導小組又召開各單位負責人，聽取各培訓點工作開展情況的彙報，反饋各檢查小組檢查情況並提出改進措施，並就共性問題展開討論，對下一階段的組織方式進行統一要求，有力促進了培訓工作的順利開展。

在具體的工作中，各鎮（街道）中心校根據自已的實際情況制定了培訓方案，針對各校實際採取以“學校集中培訓”為主，“校際組合培訓”和“自主培訓學習”為輔的形式進行組織，大學科分散，國小科集中。同時主動創造性地開展工作，如軹城中心校的班級輔導員作業分析制度、五龍口中心校的遠程學習與校本研修相結合制度、大峪中心校的兼課教師跨學科研討制度等，都有力促進了培訓工作的健康開展。

三、培訓收穫

連續兩年，我市參與了國家組織的中西部農村義務教育學校遠程培訓，同時參加了國家中西部遠程班主任培訓項目和省教育廳組織的教育技術能力遠程培訓項目，可以説，利用現代遠程信息技術對教師實施培訓已經取得了令人注目的成效。一是可以組織大規模的培訓，不受人員、空間的限限制，讓更多的教師參與到其中來；二是遠程教育的實施，為中國小教師和學生提供了優質的學習資源，特別是“農遠工程”教師培訓項目的實施，給我們的教師帶來了精采的案例，先進的理念、方法和手段，有效地提高了培訓質量；三是方便教師就近學習，減輕了工學矛盾，節約了培訓經費，有效降低了培訓成本。其所具有的培訓模式新穎、快捷、多元、高水平、互動共生的優勢是其他培訓所無法達到的。目前，我市義務教育學校教師遠程培訓工作已接近尾聲，在為期6天的培訓過程中，教師們都非常珍惜這次國家級培訓機會。克服了天氣炎熱的困難，放棄假期，全身心投入到培訓中，他們認真聽取專家視頻講座，與指導教師、班主任、教師進行廣泛的交流與對話，積極討論，撰寫心得，提交作業，始終保持了高度的學習熱情。河南省電教館的劉偉峯老師招募網上輔導教師，我們濟源的學員踴躍參與，李志君、常鴻雁、王海江、李維強等老師除了保質保量完成自已的學習任務外，還承擔起網上的學習輔導工作。每天有許多老師凌晨一兩點鐘還在網上學習討論。還有的老師休假在外，也利用在線學習方式積極參加學習。由於本次培訓專家陣容強大，內容貼近教師的教學實際，指導切合教師的專業發展需求，教師滿意度較高。軹城三中韓靜老師寫到：“該怎樣去激發學生的學習興趣，怎樣做好中國小數學的銜接問題，怎樣創設適合學生髮展規律的教學方法等講座，專家結合具體的課例深入淺出的講析，讓我覺得炎熱的夏季不再枯燥！”有許多教師都希望這種培訓的機會再多些，最好成為常態化。

近年來，“農遠工程”的實施進一步提高了教師對現代遠程技術應用的認識，增強了廣大教師特別是山區、偏遠教師利用遠程信息技術獲取優質培訓資源和教育資源的渴望。為解決這一瓶頸，今年我市啟動了“教育強鎮”創建活動，加大市、鎮兩級政府對教育設施現代化的投入力度，今年政府投入300餘萬元為20所中小配備計算機教室和多媒體教室，新添計算機600台。思禮為全鎮每個教師配備了筆記本電腦，深山區邵原鎮採取以獎代補形式確保了全鎮350名教師人均一台計算機，教師計算機的逐步普及為我市今後開展遠程培訓奠定了堅實的基礎。

四、問題與建議

目前，利用現代遠程技術開展教師培訓已經成為一種必然趨勢，但由於地域分佈，設施配備、活動組織等因素的影響，在一些方面還需要進一步完善。

一是進一步加強農村學校設施建設。就我市農村來説，雖然近幾年硬件設施有了較大發展，但設施老化嚴重，許多學校網絡設施條件較差，不能滿足師生學習需要，國家和地方應加強“農遠工程”實施力度，進一步加大投入，尤其要加強校園網的建設，為提高教師素質和教學質量提供更好的條件保障。

二是科學合理安排時間。農村教師隊伍的一個特點就是跨學科多、兼職教師多、課程安排較多。有的教師連續培訓，負擔過大，在一定程度上影響培訓效果。可否將培訓科目適當分散，與平時的教育教學活動結合起來，貫穿整個教育教學的全過程，便於教師的消化吸收。

三是加強對培訓教師的管理。在線學習由於不受時間、空間的限制，並且教師可以反覆學習交流，目前是受教師歡迎的一種學習方式，但其自由度較高，不易管理。作為學習平台，必須有完善的後台管理手段，必須有基層管理人員如班主任，輔導教師等的全程參與，並能夠對相關數據進行分析和統計，才能對培訓教師進行有效調控。但此次在線學習平台功能不夠完善，基層管理人員沒有權限，也沒有具體的數據分析，不能對教師培訓情況有效監控。學習平台應做好培訓資源建設和管理服務，基層應利用管理服務做好監控，上下配合，才能確保培訓的質量。

四是進一步加強資源建設。中西部農村義務教育學校教師遠程培訓之所以能夠受到教師的歡迎，關鍵是為廣大教師提供了優質的學習資源，培訓內容直面課改，直擊課改中的問題與困惑，貼近教學實際，貼近課堂，正是教師們在課改中渴求解決的問題。我們迫切希望能夠給我們提供更多的學習和培訓資源，讓廣大教師在學習培訓中不斷提高教育教學能力，提高自身素質。

以上是我市實施中西部農村義務學校教師遠程培訓的情況，敬請各位領導專家批評指正。在今後的工作中，我們將進一步發揮“農遠”工程和“教師網盟”的作用，大力加強教師隊伍建設，為創建全國教育強市提供強有力的隊伍保障。