班主任關於班級衞生管理的心得體會

大家好！

在上一次會議中兩位班主任老師談到了班級里路隊方面的一些效果甚佳的做法，聽後受益匪淺。很多班主任老師在班級管理方面想出許多行之有效、簡單易行充滿智慧的教育方法，能做好一件平凡的小事，體現的是老師們的高度的責任心、良好的行動力與相應的技能技巧。“教育無小事”，將每一件平凡的小事用心地做好，那就能作出不平凡的事情來。

今天，僅就我們班在衞生管理方面談一下工作體會，我主要做了以下三項工作：

一、將衞生意識深深植入孩子們的頭腦中。

老師們都知道，要管理好班級衞生工作，首先要讓孩子們明白為何要講好衞生。特別是對於我們低年級小學生更是如此。針對班裏衞生習慣不好、紙花多等情況，我總是口頭説讓孩子們撿。可是每次檢查，還是會發現很多紙花雜物，結果不盡如人意。

新學期開始，我便和孩子們一道利用主題班會時間討論班裏的衞生方面的問題。在班會的課前，我先悄無聲息地走進教室，撿起散落在班裏地面上的紙花悄悄放在講台上。課上，我就舉起紙花故作不解地問孩子們：值日生每天都掃地，我們的地面又不會往外“長”紙花，那麼這些紙花又是從何而來？

孩子們七嘴八舌地討論起來。最終得出出現紙花的原因是有些同學不注意，亂撕、亂丟本子紙所造成的。然後討論在灑滿紙花的髒教室和沒有紙花乾淨的教室哪個讓你更舒適、學習的效果更佳？答案明顯的是後者。孩子們懂得了：講好衞生，是一個人的最基本的習慣要求，每個人都講好衞生，班級環境乾乾淨淨，在優美的環境裏心情舒暢，做起事情來效果才更高。

接着我又順勢而導：如何才能減少或沒有紙花，擁有明亮而乾淨的教室環境？孩子們經過自己的思考討論達成共識：不亂撕本子紙，發現紙花馬上撿起來，並且及時地丟入垃圾桶中。

慢慢地，我和孩子們都形成了一種習慣，課間時孩子們發現紙花能主動地撿起來，上課之前，我習慣性地看一看教室地面衞生；我只要往孩子所在位置的地面上瞅一眼，那個孩子就下意識的低頭看看是否有紙花需要馬上撿起來。

這樣，孩子們知道為什麼要這樣做，應該怎樣做，這樣做的好處等，把良好的衞生意識深深植入孩子們的頭腦中。

二、將衞生工作細化、抓落實，見行動。

通過班會的討論，孩子們明白了為何要創立“無紙屑班級”，講好衞生。接下來我隨之做了以下工作：排好值日表，培訓值日生，制定值日製度，加強衞生工具的管理。

1、排好值日表。

首先，我和學生們一起排好值日表。借鑑鄧秀英老師的班級崗位責任制的經驗，根據孩子們的不同特點，將教室地面衞生、教室門前衞生、衞生區衞生任務包乾到人，做到“人人有事幹，事事有人幹”。

2、培訓值日生。

值日生有好的值日技巧，可以事半功倍，所以我很重視值日方法的指導。每週佈置兩三次衞生技能作業：練習掃地，擦窗，收拾桌子，收集垃圾，如何拖地、何時拖地效果最好，有風的時候如何將垃圾掃得乾淨等。在班會課上集體講解值日技巧，再對值日生進行個別指導，爭取每一個值日生獲得合格的上崗證。

3、民主確立值日製度。

每組值日生裏挑選一個認真負責的小組長。小組長帶領組員做好值日工作，並負責記錄組員的遲到以及打掃的情況。值日生每遲到一次或值日拖拉，第二天繼續值日一天，再次遲到或者值日時拖拉，值日一週。當天的值日檢查的結果由值日組長彙總利用早讀或中午時間主動報告班主任。我堅持天天聽取衞生小組長彙報值日情況，即使因為臨時有事不能當天彙報也要利用第二天的時間及時補上，聽取彙報。

4、衞生工具的管理。

對於衞生工具的擺放，我也進行了一番管理。我把用過的笤帚頭上綁上繩子，在教室牆上一個壓一個地依次排好，沒有使用過的新笤帚放在角落排好，每次用舊笤帚，新笤帚一般不用。兩個chuo？戳子重疊放在垃圾桶上，戳子裏不留垃圾，紙花雜物統一歸入垃圾桶。衞生工具由每天的值日生按要求拿好、放好，衞生工具由專門的同學來監督擺放情況。

三、技巧上注重訓練，結果上注重對衞生工作的評價。

我經常讓孩子們在一定的時間內進行小組之間撿紙花的比賽並與班級小組活動掛鈎。在規定時間揀好紙花收入垃圾桶以後，再由每組大組長進行錯組檢查，比如一組的大組長檢查二組的紙花情況，如發現二組有兩塊紙花，將給二組扣掉兩分，給一組組加上兩分。用這樣的方法激勵孩子們講好衞生。

良好的衞生環境不在於打掃而在於保持。由於經常性的檢查紙花，孩子們保持得也很好，除了週三進行大掃除值日外，每天晚上放學教室裏我基本不留值日生。我們班的笤帚有些還是在一年級開學時發的，一直用到現在，班裏還有十把笤帚沒有啟用，今年楊師傅又送來的新笤帚，我們班一把沒留直接退還給學校了。

到現在，我對班裏的衞生比較滿意。下一步，我想在學生們個人衞生方面在下點功夫，切實提高孩子們的個人衞生。希望每個人走到我們班，能看到優美的環境和學生們整潔的着裝，這是我的至高理想，還要繼續努力。

以上是我在班級衞生工作的一些做法和想法，不當之處請批評指正。在其他管理方面，我還要多向在座的老師們學習。

謝謝！

2010.3.27