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評估整改方案(精選3篇)

評估整改方案(精選3篇)

評估整改方案 篇1

我園於20xx年9月10日—11日接受了政府教育督導室為期2天的發展性督導工作。督導組通過審閲我園的規劃文本、聽取園長的自評彙報、巡視校園環境、查閲相關資料、訪談幼兒園領導和教職工、觀課、問卷調查以及聽取社區意見等途徑對我園進行了全方位的教育評估。在接到區教育督導室的評估報告後,我園分別召開了中層幹部會議和全體教職工會議,傳達此次發展性評估報告。在認真學習了發展性督導評價報告後,我們發動各部門進行專項討論、分析原因、尋找對策與措施,在全方位彙總意見的基礎上,思考和完善整改報告,根據報告中提出主要問題進行積極整改,羅列出具體的整改項目,預期通過一年的時間,在全園教職員工的齊心努力下,以務實的態度使幼兒園中各方面的工作有所成效,為促進我園和諧、可持續性的發展打下紮實的基礎。

評估整改方案(精選3篇)

一、總體工作思路

及時傳達並學習發展性督導評估報告,做到進一步統一思想明確意義,聯動形成整改報告,使整改內容、整改策略深入人心,成為每一個教職工的工作目標。制定切合實際、有效操作的整改方案,將工作策略細化到各部門的計劃中。定期檢查和反饋,使整改工作按方案有序進行、分步推進。

二、針對主要問題提出的具體工作措施

問題一:幼兒園陶藝教育經過十多年的實踐,不斷得到充實完善,在區域範圍內已有一定的影響。建議對陶藝教育的目標定位、形式內容、課程評價等方面,作進一步的深入研究與整體梳理。

整改目標:根據小、中、大班的年齡特點,細化《嵐皋路幼兒園課程評價標準》,使陶藝教育項目課程化、科研化,成為辦園特色,成為叫得響的品牌。

具體措施:

1、研究活動價值:我們將優化“互動學習”情境,激發“互動學習”激情,積聚多方力量來參與我們的教科研,在研究的過程中,幫助教師再度審視思考陶藝活動的價值取向,並從“認知經驗、方法能力、情感態度”三方面對我園已經形成的小、中、大班各年齡段目標進行分析和梳理,從整體上綜合地認識“兒童自己的陶藝”這一特點。

2、研究教學案例:為優化提升陶藝活動的內容、過程與質效,我們將搭建“園本教研學習組織”平台,組織教師對教學案例進行研討,積累反思素材,引導教師立足於對教學內容

的選擇、教學行為表現、及其行為的回顧診斷上,不斷修正調整、行為跟進,達到對不良的教學行為的優化和改善。

3、研究教學策略:我們將藉助“優化教學策略提高陶藝活動實效性的實踐研究”這一課題,引領教師從幼兒的需要出發,根據不同年齡幼兒的發展特點,檢驗“四大原則與七大方法”在實施過程中的實際運用效果,提煉出能優化教與學過程的教學策略,形成《陶藝活動有效教學的策略集》。

4、形成活動評價指南:我們將建立陶藝活動質量保障機制,採用合理、積極的方法對陶藝活動實施整體或局部的質量監控與評價,主動彙總與分析信息,及時開展有針對性的信息反饋與指導,形成陶藝活動質量的評價標準。

5、提升幼兒園文化品質:我們將樹立教師、幼兒、家長共建,共享陶藝活動資源的、分享陶藝活動樂趣的理念與機制,每月安排一次“親子陶藝活動”,每年開展一次“陶文化節”,讓更多的人在愛陶、賞陶、做陶中弘揚民族精神、提高自身修養。同時,在開放共享的過程中,提高幼兒園的知名度,更使每一位嵐皋人都成為幼兒園文化的提升者、發展者、創造者。 問題二:為夯實創建區級示範園建設的基礎,需要一支高素質的師資隊伍,建議幼兒園加強骨幹教師培養,努力打造市、區級名師。

整改目標:加快中青年骨幹教師的培養,為她們引路子、搭台子、壓擔子,提供機遇,鼓勵優秀教師脱穎而出。

具體措施:

1、確立分層培養目標,構建骨幹教師發展序列。

第一層次:區知名骨幹教師(徐劍娟、朱琳琳),培養目標——師德優良,教有風格,富有特色。具有一定的教育理論水平,又較強的教育教學研究能力,教學實踐成績突出;在指導教師培養方面成績較顯著。每學年須上區示範課1次以上,發表1篇以上教科研論文。 第二層次:區骨幹教師(鄧月琴、胡曉萍),培養目標——師德優良,教有個性,富有特長。具有較強的教科研能力和相應的研究成果;教育教學工作富有特色和實效;有較強的代教青年教師能力。每學年須上區公開課1次以上,指導教師1-2名,發表1篇教科研論文。 第三層次:園骨幹教師(王斌玲、蔣萍),培養目標——師德良好,教有特點。必須掌握所教學課教材內容和教學要求,學科專業知識紮實,能用心理學、教育學等基礎理論來指導

教育教學實踐,教育教學工作出色。每學年須上園公開課1——2次以上。積極參與區骨幹教師的評選。

2、重視師德師風建設,結合三八婦女節、教師節和國慶節開展一系列樹師德形象的主題教育活動。

3、以“聚焦課改、決戰課堂、聚焦人才、成就教師”的教育戰略為目標,以“利用骨幹教師資源,激勵全體教師成長”的園本培訓新舉措為抓手,加強骨幹教師的管理與培養,支持骨幹教師參加名師工作室的學習,通過開展“示範課、特色課”業務展示等活動,傳遞學習成果和相關信息。

4、鼓勵骨幹教師參加新一輪“普陀杯”學前教育教師教學評優活動,提升教師課程的執行力。

5、建立骨幹教師成長檔案,記錄成長軌跡。例如開展四個一活動:“讀一本教育名著,寫出讀書隨筆;上一節公開課,寫出教後反思;整理一個教育故事,寫出案例評析;研究一位名師授課,寫出成長感悟”。

6、開展帶教拜師活動,園骨幹教師與區骨幹教師結對,每隊師徒需制定切實可行的計劃,通過互相觀摩、自評互評、集體質疑、反覆實踐,使每位骨幹教師的思想水平和業務能力有較快的發展。

7、確立“教科研一體化,以研促教,以教促研”的工作思路,形成“骨幹先行,全園參與,以科研促提高”的觀念,區級骨幹教師必須帶頭搞課題,寫論文,出成果;園級骨幹教師也發揮各自的優勢,積極選擇或參與課題的研究。

問題三:幼兒園平等寬鬆的民主管理氛圍和自主性督導評估機制的建立,提高了教職員工的主人翁意識。但這項工作還處於起步階段,新的機制還不夠完善。如園務委員會工作制度與職責、項目工作組工作制度與職責、項目工作組工作的評價要求等。

整改目標:在梳理現有管理制度和工作職責的基礎上,依據幼兒園自主性督導機制和項目工作組管理形式的需要,進一步完善運作機制,與時俱進地修訂完善幼兒園各部門的工作制度和管理職責,細化管理,進一步提高管理水平。

具體措施:

1、通過全體教職工會議等途徑,全體教職工在意識層面上達成共識:我們要依據幼兒園工作任務和內部管理要求,構建有效的制度管理機制,使幼兒園各項工作納入科學規範的軌道,實現幼兒園管理工作的良性循環,從而提高辦園效益,促進幼兒、教師、幼兒園的全面發展。

2、從構建幼兒園質量保障體系出發,重新梳理和完善幼兒園管理結構與組織網絡,完善各部門管理職責和制度和評價要求,增加管理的透明度。

3、將自主性督導評估工作作為一項基礎性工作逐步貫穿和滲透在幼兒園工作的方方面面,細化管理,注重過程性、科學性、規範性,促進全員規範有序、養成。

評估整改方案 篇2

20xx年9月9日市教育局領導帶領市級示範幼兒園評審小組的專家成員一行五人,來到東西湖區機關幼兒園進行市級示範園的預檢評估。專家組分別從園舍設備、教工隊伍、園務管理、保教水平等方面,通過聽、看、查、問等方式,全面瞭解幼兒園情況,並在此基礎上對本次評估考核的情況進行了綜合反饋。

評審組的專家通過查詢資料的分析以及現場活動的觀摩,對我園的創建工作給予了充分的肯定。同時對於我們工作中存在的不足提出了建設性意見和建議。

一、存在的問題

通過督查反饋與自我督查,我們也瞭解了自己的弱勢與不足,離示範園的標準仍存在着一定的差距。

(一)管理工作:

1.園務管理網絡不夠清晰,需積極組建教代會,發揮教代會職能,同時加強教研組長的民主管理。

2.依法依規管理,科學規範管理,園務計劃和規劃層層落實。並不斷的完善檔案資料管理制度,配備專職的檔案管理員

3.園本培訓的力度不夠,需將園本課程和辦園特色結合起來,形成教學常規

4. 財務管理制度有待的完善、定期公開每月資金的用度和結餘並保障教研經費的落實。

5.班級工作管理,班主任對自己的職責要求不明確;

(二)教育教學:

1.教師隊伍:由於建園時間較長,目前教師老齡化嚴重,教師們教育觀念相對滯後,整體素質還有待提高。教師素質的整體提高是當前促進幼兒園快速發展的前提。因此需加強教師專業化的提升,加大力度發展其內涵

2..園本教研工作只停在表面。加強教研工作的實效性,提升教研水平是當前工作要點,真正將園本教研工作落實到實處。

3.教科研是空白,需要獨立申報課題、承擔課題,以科研促教研。

4. 備課制度完善到個人,加強文本書寫的內涵水平,建立教學督導機制,依據教師特色重點培訓,同時加強幼兒生活衞生習慣常規的培養。

(三)家長問卷調查:

1.家長觀念:家長極力要求國小化教學,對幼兒園要求配合的學前教育內容熱情不高,因此逐步轉變家長的教育觀念是幼兒園教育良性循環發展的關鍵。

2. 教師與家長溝通的力度不夠,家長園地沒有體現個性化需求與個性化服務,對我園特色不瞭解,希望開設興趣班

3. 保育員素質有待提高

(四)教師問卷調查:

1.希望參與教科研,提高自身專業素養

2. 教師年齡偏大、感覺力不從心

3. 希望參加高層次學習、培訓

4. 困惑與家長溝通的方法與能力

(五)園所建設、後勤保健

1.辦園設施:由於辦園歷史悠久,園內設施相對老化,特別是教育教學設備地配備方面;幼兒玩具操作材料不足,幼兒圖書的缺失,幼兒體育活動器材單一,多功能用房的建設和使用不到位,教師教育教學參考書籍和操作材料的貧乏等等,這些都導致了幼兒園的基本教學設備配備不足,阻礙了一些活動的順利開展。

2.添置睡房空氣消毒器

3. 樓層護欄、走廊窗户、停車棚存在安全隱患

4. 食堂工作管理:食品留樣,消毒情況要有記載;食堂、衞生間面積不達標,幼兒進餐飯菜分離,幼兒水杯之間間隔不夠。

5.安全、衞生的細緻管理不夠,保健醫生、保育員門衞的職責要求不到位;炊事員培訓力度不夠。、

二、整改措施

1.加強學習,強化責任,成立整改工作領導小組。

組長:趙漢芬、副組長:李海霞;成員:張莉、謝環清、張愛華、董興豔及大、中、小各年齡段教研組長、各班主班教師。

2.完善管理網絡,分工明確,責任到人,實行層級管理,目標管理。

趙漢芬園長負責全園工作,謝環清負責後勤總務包括安全、衞生保健工作,李海霞、張莉 負責教育教學包括教師考核、人員考勤調配、家庭社區工作,負責幼兒園的環境創設及各班教師自制教玩具的指導和檢查, 董興豔、萬偉 潘瑋、黃甜、趙瑞負責各班教學、 保育工作的檢查指導及教科研資料的補充整理。 各班班主任在業務園長、 後勤園長及教務主任的領導下負責本班的安全、教育和保育工作。

3.加強學習,強化責任,讓整改工作落實到位。

認真組認真組織全體教職工學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》 ,深刻領會《規程》和《評估方案》的精神,對照《評估標準》逐條自查自糾。

(1).迅速組織人員到常青陽光幼兒園參觀學習

(2).組織後勤人員對園舍、食堂、活動設施進行全面的排查,對排查中發現的問題和存在的安全隱患,及時採取措施予以解決,盡最大努力把安全事故消除在萌芽狀態;

(3).組織保教人員對衞生保健、教育教學、教科研等活動進行分時段分類別的討論和彙總,對不完整,不合格的觀察和記錄,要求及時調整、補充完善;

科學合理的安排幼兒一日活動,以《幼兒園教育指導綱要》為指導,以幼兒的年齡特點與實際發展水平基準,制定保教目標。並依據我園的實際情況選擇教育內容,利用周邊環境的教育資源,嘗試實施園本課程。活動中,各領域內容相互滲透,體現綜合性,將教育內容寓於遊戲之中,內容豐富,形式多樣,體現趣味性,從而激發幼兒園的學習興趣,培養幼兒良好的學習能力與學習習慣。

(4).我園將繼續開展幼兒美術活動課程的教研,且將教研工作落實到細處,鑽研到深處。同時我們將藉助名師之力,幼教專家的引領,積極努力的申報市區級科研課題,以科研促教研,從而使我園的教研工作躍上一個新的台階。同時,我們將進一步加強資料的積累,併為幼兒發展的情況作出分析,積累豐富、詳盡、精確的過程資料,為研究結論的產生提供詳盡的理論依據。

(5).組織檔案管理員對各類資料進行收集和整理,按照《檔案管理條例》對我園檔案資料進行分類整理。

4.強化管理責任,提高日常工作效能。

依據幼兒的身心特點和本園實際制定各項制度,並落實責任到人。樹立團隊意識,構建和諧團隊。以“人性管理、內涵發展”為目標,逐步完善幼兒園內部管理機制,充分調動教職員工的工作積極性、主動性與創造性。一方面逐步探索建立科學合理的獎懲激勵制度,激發教職員工的工作熱情。另一方面重視教師自我實現、自我發展等精神方面的需要,積極構建教師展示才能和專業成長的平台。做到人盡其才,發揮最大的羣體優勢,實現教職工個人成長和幼兒園整體發展的和諧統一。

5.加強隊伍建設,提高教職工整體素質紮實開展以新理念、新技能為重點的園本培訓,營造良好的學習環境,促使教師不斷更新觀念;優化教師知識結構,拓寬知識面,促進教師專業素質的不斷提高。將實施“教、研、訓三位一體”的培訓方式,並認真落實分層培養目標,促進教師羣體成長。

5.加大教科研力度,推進保教質量的全面提高。

以課題研究為導向,營造良好的教科研氛圍,全面提升幼兒園的保教質量。圍繞“以給孩子自主成長的快樂空間”的理念,發揮教師的創造性與個性化特色,為每個幼兒的充分、自主、和諧、健康發展的提供良好的機會與條件。首先強化理論學習,更新教育理念。另外立足園本教研,開展各類活動,促進幼兒發展。

6.引導家長參與幼兒園各項活動,促進家園共育。

樹立創新意識,開創家長工作新格局。將成立家長委員會,充分發揮家長委員會的作用,促進幼兒園保教任務的圓滿完成。將充分利用家長、社區及周邊的教育資源,擴展幼兒生活和學習視野,如開展“家長助教”“家長開放日”活動,嘗試開展幼兒的社會實踐活動,如秋遊賞菊、親子運動會、親子聯誼會等活動,以推進家園、社區合作共育,促進幼兒的和諧發展。

三、實施的安排:

因此,我園將在今年對自己的不足做出相應的整改,達到規定的要求,最大程度地為幼兒的成長提供寬鬆、和諧、有益的成長環境。

本年度的綜合督導評估工作雖然結束了,但我們的幼教工作還在繼續,我園將在上級領導的關心和支持下,發揚我們的優勢,彌補我們的不足,更好地為幼兒的成長和發展打好堅實的基礎。

評估整改方案 篇3

20xx年10月26日市教育局基教處盧副處長、王科長帶領市級示範幼兒園評審小組的專家成員一行五人,來到東西湖區機關幼兒園進行市級示範園的預檢評估。專家組分別從園舍設備、教工隊伍、園務管理、保教水平等方面,通過聽、看、查、問等方式,全面瞭解幼兒園情況,並在此基礎上對本次評估考核的情況進行了綜合反饋。

評審組的專家通過查詢資料的分析以及現場活動的觀摩,對我園的創建工作給予了充分的肯定。同時對於我們工作中存在的不足提出了建設性意見和建議。

一、存在的問題

通過督查反饋與自我督查,我們也瞭解了自己的弱勢與不足,離示範園的標準仍存在着一定的差距。

(一)管理工作:

1.園務管理網絡不夠清晰,需積極組建教代會,發揮教代會職能,同時加強教研組長的民主管理。

2.依法依規管理,科學規範管理,園務計劃和規劃層層落實。並不斷的完善檔案資料管理制度,配備專職的檔案管理員

3.園本培訓的力度不夠,需將園本課程和辦園特色結合起來,形成教學常規

4. 財務管理制度有待的完善、定期公開每月資金的用度和結餘並保障教研經費的落實。

5.班級工作管理,班主任對自己的職責要求不明確;

(二)教育教學:

1.教師隊伍:由於建園時間較長,目前教師老齡化嚴重,教師們教育觀念相對滯後,整體素質還有待提高。教師素質的整體提高是當前促進幼兒園快速發展的前提。因此需加強教師專業化的提升,加大力度發展其內涵

2..園本教研工作只停在表面。加強教研工作的實效性,提升教研水平是當前工作要點,真正將園本教研工作落實到實處。

3.教科研是空白,需要獨立申報課題、承擔課題,以科研促教研。

4. 備課制度完善到個人,加強文本書寫的內涵水平,建立教學督導機制,依據教師特色重點培訓,同時加強幼兒生活衞生習慣常規的培養。

(三)家長問卷調查:

1.家長觀念:家長極力要求國小化教學,對幼兒園要求配合的學前教育內容熱情不高,因此逐步轉變家長的教育觀念是幼兒園教育良性循環發展的關鍵。

2. 教師與家長溝通的力度不夠,家長園地沒有體現個性化需求與個性化服務,對我園特色不瞭解,希望開設興趣班

3. 保育員素質有待提高

(四)教師問卷調查:

1.希望參與教科研,提高自身專業素養

2. 教師年齡偏大、感覺力不從心

3. 希望參加高層次學習、培訓

4. 困惑與家長溝通的方法與能力

(五)園所建設、後勤保健

1.辦園設施:由於辦園歷史悠久,園內設施相對老化,特別是教育教學設備地配備方面;幼兒玩具操作材料不足,幼兒圖書的缺失,幼兒體育活動器材單一,多功能用房的建設和使用不到位,教師教育教學參考書籍和操作材料的貧乏等等,這些都導致了幼兒園的基本教學設備配備不足,阻礙了一些活動的順利開展。

2.添置睡房空氣消毒器

3. 樓層護欄、走廊窗户、停車棚存在安全隱患

4. 食堂工作管理:食品留樣,消毒情況要有記載;食堂、衞生間面積不達標,幼兒進餐飯菜分離,幼兒水杯之間間隔不夠。

5.安全、衞生的細緻管理不夠,保健醫生、保育員門衞的職責要求不到位;炊事員培訓力度不夠。、

二、整改措施

1.加強學習,強化責任,成立整改工作領導小組。

組長:趙漢芬、副組長:李海霞;成員:張莉、謝環清、張愛華、董興豔及大、中、小各年齡段教研組長、各班主班教師。

2.完善管理網絡,分工明確,責任到人,實行層級管理,目標管理。

趙漢芬園長負責全園工作,謝環清負責後勤總務包括安全、衞生保健工作,李海霞、張莉 負責教育教學包括教師考核、人員考勤調配、家庭社區工作,負責幼兒園的環境創設及各班教師自制教玩具的指導和檢查, 董興豔、萬偉 潘瑋、黃甜、趙瑞負責各班教學、 保育工作的檢查指導及教科研資料的補充整理。 各班班主任在業務園長、 後勤園長及教務主任的領導下負責本班的安全、教育和保育工作。

3.加強學習,強化責任,讓整改工作落實到位。

認真組認真組織全體教職工學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》 ,深刻領會《規程》和《評估方案》的精神,對照《評估標準》逐條自查自糾。

(1).迅速組織人員到常青陽光幼兒園參觀學習

(2).組織後勤人員對園舍、食堂、活動設施進行全面的排查,對排查中發現的問題和存在的安全隱患,及時採取措施予以解決,盡最大努力把安全事故消除在萌芽狀態;

(3).組織保教人員對衞生保健、教育教學、教科研等活動進行分時段分類別的討論和彙總,對不完整,不合格的觀察和記錄,要求及時調整、補充完善; 科學合理的安排幼兒一日活動,以《幼兒園教育指導綱要》為指導,以幼兒的年齡特點與實際發展水平基準,制定保教目標。並依據我園的實際情況選擇教育內容,利用周邊環境的教育資源,嘗試實施園本課程。活動中,各領域內容相互滲透,體現綜合性,將教育內容寓於遊戲之中,內容豐富,形式多樣,體現趣味性,從而激發幼兒園的學習興趣,培養幼兒良好的學習能力與學習習慣。

(4).我園將繼續開展幼兒美術活動課程的教研,且將教研工作落實到細處,鑽研到深處。同時我們將藉助名師之力,幼教專家的引領,積極努力的申報市區級科研課題,以科研促教研,從而使我園的教研工作躍上一個新的台階。同時,我們將進一步加強資料的積累,併為幼兒發展的情況作出分析,積累豐富、詳盡、精確的過程資料,為研究結論的產生提供詳盡的理論依據。

(5).組織檔案管理員對各類資料進行收集和整理,按照《檔案管理條例》對我園檔案資料進行分類整理。

4.強化管理責任,提高日常工作效能。

依據幼兒的身心特點和本園實際制定各項制度,並落實責任到人。樹立團隊意識,構建和諧團隊。以“人性管理、內涵發展”為目標,逐步完善幼兒園內部

管理機制,充分調動教職員工的工作積極性、主動性與創造性。一方面逐步探索建立科學合理的獎懲激勵制度,激發教職員工的工作熱情。另一方面重視教師自我實現、自我發展等精神方面的需要,積極構建教師展示才能和專業成長的平台。做到人盡其才,發揮最大的羣體優勢,實現教職工個人成長和幼兒園整體發展的和諧統一。

5.加強隊伍建設,提高教職工整體素質紮實開展以新理念、新技能為重點的園本培訓,營造良好的學習環境,促使教師不斷更新觀念;優化教師知識結構,拓寬知識面,促進教師專業素質的不斷提高。將實施“教、研、訓三位一體”的培訓方式,並認真落實分層培養目標,促進教師羣體成長。

5.加大教科研力度,推進保教質量的全面提高。

以課題研究為導向,營造良好的教科研氛圍,全面提升幼兒園的保教質量。圍繞“以給孩子自主成長的快樂空間”的理念,發揮教師的創造性與個性化特色,為每個幼兒的充分、自主、和諧、健康發展的提供良好的機會與條件。首先強化理論學習,更新教育理念。另外立足園本教研,開展各類活動,促進幼兒發展。

6.引導家長參與幼兒園各項活動,促進家園共育。

樹立創新意識,開創家長工作新格局。將成立家長委員會,充分發揮家長委員會的作用,促進幼兒園保教任務的圓滿完成。將充分利用家長、社區及周邊的教育資源,擴展幼兒生活和學習視野,如開展“家長助教”“家長開放日”活動,嘗試開展幼兒的社會實踐活動,如秋遊賞菊、親子運動會、親子聯誼會等活動,以推進家園、社區合作共育,促進幼兒的和諧發展。

三、實施的安排:

因此,我園將在今年對自己的不足做出相應的整改,達到規定的要求,最大程度地為幼兒的成長提供寬鬆、和諧、有益的成長環境。

本年度的綜合督導評估工作雖然結束了,但我們的幼教工作還在繼續,我園將在上級領導的關心和支持下,發揚我們的優勢,彌補我們的不足,更好地為幼兒的成長和發展打好堅實的基礎。

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