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消防培訓方案(精選3篇)

消防培訓方案(精選3篇)

消防培訓方案 篇1

一、目的要求:

消防培訓方案(精選3篇)

學習消防知識,瞭解並掌握滅火器及消火栓等消防器材的使用常識,懂得它們的使用方法。瞭解發生火災後如何自救與逃生。

二、所需器材:

將倉庫將要到期的乾粉滅火器(6—8只)及消防水帶、水槍、桶、柴油、汽油、廢紗等。

三、行式:

先由集團安保部教員講解消防安全知識並輔以實踐操作與使用。

四、參加人員:

倉儲中心倉庫員工

五、培訓時間、地點:

12月下旬,會議室、十號倉庫西側停車場。

六、學習內容與步驟:

消防知識:

1、滅火器是一種可由人力移動的輕便滅火器具。它能在其內部壓力作用下將所充裝的滅火劑噴出,用來撲滅火災。由於它的結構簡單,操作方便,使用面廣,對撲滅初起火災有一定效果,因此,在工廠、企業、機關、商店、倉庫,以及汽車、輪船、飛機等交通工具上,幾乎到處可見,已成為羣眾性的常規滅火武器。

2、滅火器的種類很多,按其移動方式可分為:手提式和推車式;按驅動滅火劑的動力來源可分為:貯氣瓶式、貯壓式、化學反應式;按所充裝的滅火劑則又可分為:泡沫、乾粉、二氧化碳、酸鹼、清水、滷代烷滅火器。

3、目前我國研製成的空氣泡沫滅火器是一種性能優良的新型滅火器具。它可以根據不同需要分別充裝蛋白泡沫、氟蛋白泡沫、輕水(水層膜)泡沫和抗溶性泡沫,用來撲救各種油類和極性溶劑的初起火災。由於泡沫的密度小,所以能覆蓋在易燃液體的表面上,一方面能奪液麪的温度(吸熱),使液體表面降温,另一方面液體完全被泡沫覆蓋以後,形成一個隔絕層,隔斷空氣與液麪的接觸,火就被撲滅了。

4、發生粉塵爆炸的首要條件是粉塵本身可燃,即能與空氣中的氧氣發生氧化反應。如媒塵、鋁粉、麪粉等。其次,粉塵要懸浮在空氣中達到一定濃度(超過其爆炸下限),粉塵呈懸浮狀才能保證其表面與空氣(氧氣)充足接觸,堆積粉塵不會發生爆炸;再次,要有足夠引起粉塵爆炸的起始能量。只要同時具備上述三個條件,就會導致粉塵爆炸。

5、用電話報火警:

要講清楚起火單位、村鎮名稱和所處區縣、街巷、門牌號碼;要講清楚是什麼東西着火。火勢大小、是否有人被圍困、有無爆炸危險品等情況;要講清楚報警人的姓名、單位和所用的電話號碼。並注意傾聽消防隊詢問情況,準確、簡潔的給予回答。待對方明確説明時可以掛斷電話。報警後立即派人到單位門口,街道交叉路口迎候消防車,並帶領消防車迅速趕到火場。

6、向周圍羣眾報警:

1)在人員相對集中的場所,如工廠車間、辦公樓、居民宿舍區等,可用大聲呼喊和敲打發出聲響器具的方法報警。

2)向羣眾報警時,應儘量使羣眾明白什麼地方什麼東西着火,是通知人們前來滅火還是緊急疏散。向滅火人員指明起火點的位置,向需要疏散人員指明疏散的通道和方向。

7、一切滅火措施,都是為了破壞已產生的燃燒條件,根據物質燃燒原理和同火災作鬥爭的實踐經驗,從滅火的原理分,滅火的基本方法有四種:

(1)隔離滅火法。

(2)窒息滅火法。

(3)冷卻滅火法。

(4)抑制滅火法。

8、常見的點火能源可分為四大類:

9、(1)機械火源:如摩擦、撞擊、絕熱壓縮等。

(2)熱火源:高温表面、熱射線(包括日光)等。

(3)電火源:電氣火花、靜電火花、雷電等。

(4)化學(或物理)火源:明火、化學能、發熱自燃等。

引發火災的三個條件是:可燃物、氧化劑和點火能源同時存在,相互作用。引發爆炸的條件是:爆炸品(內含還原劑和氧化劑)或可燃物(可燃氣、蒸氣或粉塵)與空氣混合物和起爆能源同時存在、相互作用。如果我們採取措施避免或消除上述條件之一,就可以防止火災或爆炸事故的發生,這就是防火防爆的基本原理。在制定防火防爆措施時,可以從以下四個方面去考慮:

(1)預防性措施。這是最基本、最重要的措施。我們可以把預防性措施分為兩大類:消除導致火爆災害的物質條件(即點火可燃物與氧比劑的結合)及消除導致火爆災害的能量條件(即點火或引爆能源),從而從根本上杜絕發火(引爆)的可能性。

(2)限制性措施。即一旦發生火災爆炸事故。限制其蔓延擴大及減少其損失的措施。如安裝阻火、泄壓設備,設防火牆、防爆牆等。

(3)消防措施。配備必要的消防措施,在萬一不慎起火時,能及時撲滅。特別是如果能在着火初期將火撲滅,就可以避免發生大火災或引發爆炸。從廣義上講,這也是防火防爆措施的一部分。

(4)疏散性措施。預先採取必要的措施,如建築物、飛機、車輛上設置安全門或疏散樓梯、疏散通道等。當一旦發生較大火災時,能迅速將人員或重要物資撤到安全區,以減少損失。

10、為了消除導致火災爆炸災害的物質條件,主要從以下三個方面考慮:

(1)在生產中儘量不用或少用可燃物。通過改進生產工藝及研製新材料,以不燃物或難燃物代替可燃易燃物,以爆炸危險性小的物質代替危險性大的物質,是工業防火防爆的根本措施,應首先加以考慮。如以阻燃材料代替易燃材料:以不燃或難燃溶劑代替易燃溶劑(如汽油、苯等);在礦井下用金屬、水泥支架代替木支架等,都屬此類措施。

(2)在爆炸危險場所採取措施,使空氣中可燃物(可燃氣、蒸氣、粉塵)濃度保持在安全限度(爆炸下限十安全裕度)以下。

(3)加強爆炸危險物的管理。在生產、使用、貯存、運輸中都要根據其特性採取有針對性的防範措施

11、目前發現具有粉塵爆炸危險的行業主要有:

(1)金屬行業(鎂、鈦、鋁粉等)

(2)煤炭行業(活性炭、煤塵等)

(3)合成材料行業(塑料、染料粉塵等)

(4)輕紡行業(棉塵、麻塵、紙塵、木塵等)

(5)化纖行業(聚酯粉塵、聚丙烯粉塵等)

(6)軍工、煙花行業(火藥、炸藥塵等)

(7)糧食行業(麪粉、澱粉等)

(8)農副產品加工行業(棉花塵、煙草塵、糖塵等)

(9)飼料行業(血粉、魚粉等)

12、乾粉滅火器是一種效能較好的滅火器。它是一種細粉與二氧化碳的聯合裝置,靠二氧化碳氣體作為動力,將粉末噴出與燃燒發生化學反應抑制火勢的發展,從而撲滅火災。

13、使用乾粉滅火器滅火時,先拔掉保險銷,一隻手握住噴嘴(或噴槍),另一隻手提起提環(或提把),將噴嘴對準火焰根部,乾粉從噴嘴處向火焰噴射,形成濃雲般的粉霧。撲滅地面油火時,要採取平射姿勢,左右擺動膠管,由遠及近,快速推進。如在使用前,先將筒體上下顛倒幾次,使乾粉鬆動,然後再開氣噴粉,則效果更佳。

14、能夠有效地在燃燒區破壞燃燒條件,達到抑制燃燒或中止燃燒的物質,稱作滅火劑。

15、對滅火劑的基本要求是:滅火劑效能高,取用方便,對人體和物體基本無害,成本低廉。

消防培訓方案 篇2

為了進一步推動消防安全知識的普及和宣傳,增強全公司的消防安全意識,認識防火的重要性,現就公司員工的消防培訓做以下計劃:

一、培訓主題——“一暢兩會”

一暢只社會各人員要保持消防通道的暢通和安全出口的暢通,二會指一會撲救初起火災,二會逃生自救。

二、培訓方式:

由工程部專業人員通過講座的形式進行培訓,並輔以相關演習,如滅火演習、應急疏散逃生演習、常規消防器材使用操作。

三、培訓內容:

1、撲救初起火災常識。(每月1號培訓)主講師:。

主要講述:

起火原因有以下幾點:

1、客人在房間吸煙,特別在酒後亂丟煙頭和火柴梗;

2、廚房用火不慎和油鍋過熱起火;

3、在維修管道設備時,違章動火引起火災;

4、電氣線路接觸不亮,電熱器使用不當,照明燈具温度過高燒着可燃物,容易引起火災的可燃物主要有,液體或氣體燃料、油漆、傢俱、棉織品等,最有可能發生火災的部位是客房、廚房以及各種機房等。

火災雖然危害很大,但只要我們從自我做起,嚴格按要求去做,加強防火意識,徹底消除火災隱患,火災就是可以預防的。我們要求每位員工都熟悉場內的消防設施情況,熟悉掌握防火,滅火常識。

初起火災時,在消防車到達現場前,應設法補救。不要盲目打開門窗,以免空氣對流,造成火勢擴大蔓延。幾種火災的撲救:

A、如紙張、木材、棉織品、塑料、垃圾起火,可用水、乾粉滅火器;

B、如油鍋、油桶起火,可用鍋蓋、滅火毯封口,斷絕空氣,溢出的食油起火,可用乾粉滅火;

C、如可燃液體、酒精、油漆、稀料起火,可用乾粉滅火;

D、如煤氣、天然氣、液化氣等可燃氣體着火,首先關閉閥門,再用乾粉滅火器滅火;

E、如果發生電氣火災,首先要切斷電源,用二氧化碳滅火器滅火,注意使用二氧化碳滅火器時,使用後一定要保持空氣流通以免濃度過高的二氧化碳讓人窒息;如沒有二氧化碳滅火器,可用乾粉滅火器滅火。

2、常規消防器材使用:滅火器、防毒面罩、消防栓的使用。(每月2號培訓)

主講師:

主要講述:

滅火器的使用方法:距火源0.5-1米處,揪掉鉛封,拔出保險銷,噴嘴對準火源根部按下壓把。

消火栓的使用方法:打開消火栓門,扳出輪盤,將膠管拉出,握緊水槍,打開閥們出水滅火。需要時,先摘下槍頭裝在水帶上,將水帶全部拉出(不要擰花),並與消火栓內卡口接好,握緊水槍,打開閥門出水、滅火。

防毒面罩的使用方法:打開盒蓋,取出真空包裝袋;撕開真空包裝袋,拔掉前後二個罐塞;戴上頭罩,拉緊頭帶;選擇路徑,果斷逃生。

3、應急疏散逃生演習(每月3號培訓)主講師:

主要講述:

如果發生火災,首先不要驚慌,可走安全通道。禁止使用電梯,如火情較大,煙霧瀰漫,在逃離時,要俯下身體或匍匐前進,必要時,可用濕毛巾捂住鼻子,防止被煙霧薰昏。

工程人員確保消防設備正常運行,並安排人員到火災現場進行滅火,搶救傷員,協助客人疏散,如果火情已威脅到人身安全,應撤離現場;

廳面要穩定賓館情緒,並迅速引導客人正確疏散撤離,指揮、滅火、搶救傷員,引導員工客人正確疏散,維持秩序,保護現場;

廚房並關閉煤氣總閥門和廚房電器設備開關;

門衞到一層緊急出口疏導客人到樓外集合地點,看守電梯,導門前車輛,保障車道暢通,並將保險櫃鎖好。

諮客帶上所有客人名單,到達疏散指定地點進行核查;

人事部所好辦公室保險櫃並要把重要資料帶出場外。

財務部要鎖好保險櫃,關閉所有電器設備,將重要物品帶出場外。

四、培訓時間:每月1號上午培訓15號

五、培訓地點:

消防培訓方案 篇3

根據《教育廳關於印發國小教師綜合素質培訓實施方案的通知》的精神,結合我校教師隊伍建設和師資培訓工作的實際,在總結以往教師培訓工作經驗的基礎上,制定本計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,全面貫徹黨的“十六”大精神,以科學發展觀為指針,與時俱進,開拓創新,構建與現代化先進市相適應,滿足教師終身學習需要的開放式、多元化的教師繼續教育體系,切實加強師資隊伍建設,積極推動教育的均衡發展和內涵發展,提升教育綜合實力,努力培養人民滿意的教師,辦人民滿意的教育。繼續落實《中國小繼續教育規定》,認真貫徹執行市教育局、教師進修學校繼續教育工作的有關文件精神,進一步推進我校繼續教育工程的實施,不斷提高師資隊伍的水平,提高我校教師的教育、教學能力和水平。

二、基本原則

校本研修,自學為主。培訓強調以校本培訓為主的教師研修,是“從學校中來,到學校中去”、“以問題為出發點,以解決問題為歸宿”的培訓,問題是培訓的起點,解決這些問題是歸宿。教師以“自修—反思—實踐”和合作、互動、互助、集體分享為主要的學習方式,在自學的基礎上,強調反思,適時輔導,在合作中分享、昇華。

三、目標任務

以校本培訓為主,以教師發展為根本、以促進教師專業化為導向、以構建終身學習體系為重點、以提高教師教學質量為中心、以“自修—反思—實踐—互動”為主要學習方式。圍繞課程改革,通過開展教師綜合素質培訓,使我校教師轉變教育觀念,提高教育教學能力,全面提升我校教師的整體素質,促進教師專業化發展,適應基礎教育改革與發展的需要。

四、培訓內容

新一輪中國小教師綜合素質培訓以《新課程的反思與重建》、《走向發展性課程評價》、《教師教學究竟靠什麼》、《新教材將給教師帶來些什麼》為教材,對全校教師開展全員培訓,重點解決教師的課程觀、教學觀、教材觀、評價觀等問題。

全員培訓:

(1)新課程標準的解讀;

(2)信息技術的操作與實踐;

(3)《中國小教師職業道德規範》;

(4)課題研究的一般方法指導;

(5)教學論文的撰寫與投稿指南等。

五、組織實施

1、成立教師綜合素質培訓領導小組,統一領導全校教師綜合素質培訓工作。培訓領導小組以校長為組長,教導主任為副組長,教研組長和兩名骨幹教師為組員構成。

2、教師綜合素質培訓領導小組在學年初制定學校本培訓學年的教師樣本工作計劃,全校教師在此基礎上寫出自己的培訓計劃,然後按計劃實行。學業年末全校教師對自己一年來的培訓作出總結,教師綜合素質培訓領導小組根據一年來的培訓情況作出總結。

3、以教師所在教研組為培訓單位,結合校本培訓,以“自修—反思—實踐”的模式為培訓形式,具體重以下幾個環節:

(1)自修課程。通讀教材,弄清內容,做到心中有數。

(2)自評自結。在自學教材的基礎上,結合教學實際進行自我評價,自我總結。

(3)教師互評。在自評自結的基礎上,組織教師以教研組為單位,進行評議,相互交流。

(4)校長導評。校長組織教師綜合素質培訓領導小組對教師是否達到該段發展目標給予評定,對各教師的學習小結,進行客觀的分析和評價,肯定成績,指出差距,找出存在的問題,教師下一步發展指明發展方向和努力目標。

4、培訓的基本做法

(1)理論學習。以理論學習為主,幫助教師在聯繫實際的理論學習中,逐步形成以理論來指導實踐的自覺性和基本的實踐分析策略。

(2)研究交流。以教研組為單位經常性的組織集體學習活動,充分利用樣本教師資源,共同研究教學中的問題,提高課堂教學能力。

(3)案例分析。學校根據實際情況分學科、分類別、分層次設計案例教學方案,使教師對案例進行學習、研究、反思、感悟、借鑑。

(4)課題研究。以教研組為單位,抓住教學中存在的問題和困難,有針對性地進行培訓。

(5)問題診斷。針對教育教學中帶共性的問題和教學中重點疑難問題或學科中遇到的實際問題,組織教師集體討論,達到解決問題的目的。

(6)遠程教育。以遠程教育技術為手段,充分利用這一資源,組織教師廣泛蒐集整理信息,利用信息提高自身素質。

六、培訓形式和具體要求。

1、學校自培和上級有關部門委培相結合。

2、集中培訓和分散培訓相結合。

3、聽講座等傳統手段和信息技術網絡培訓等現代手段相結合。

4、落實好學校優秀教師與新教師的“師徒結對”工作。

5、教師崗位培訓。

A、師德教育。

高尚的師德是教師素質的核心,要把師德教育放在繼續教育的首位,大力提高教師隊伍的政治思想素質,以校本培訓為主,努力使教師熱愛教育事業,以德育人,為人師表,樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀和師生觀,以學生的發展為本,全面實施素質教育。

B、新課程培訓。

新課程培訓是中國小教師繼續教育的核心內容,進一步抓好

教師新課程培訓,圍繞“實施新課程標準”,着力抓好新教材的教學研究和培訓,促進教學質量的提高。

C、新技術培訓。

組織開展新一輪的信息技術培訓,把信息技術與學科課程的整合水平納入教師業務能力;構建基於網絡環境下的新型課堂教學模式,提高教師在信息化背景下的專業技術能力和教學適應能力。

6、骨幹教師培訓。

骨幹教師培訓是教師培訓的重點。培訓一個,帶動一批。要通過推薦、選拔、確立一批國家級、省級、大市級、市級骨幹教師培訓對象,加大培訓力度,打造一批優秀學科帶頭人和名教師,併發揮他們的示範與輻射作用。

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