中國小校園文化建設方案（通用18篇）

中國小校園文化建設方案（通用18篇）

中國小校園文化建設方案 篇1

一、指導思想：

以鄧小平理論“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。在新課程理念的引領下，以人為本、德育為先，突出校園文化的傳承、創新和發展，構建具有百小特色的校園文化體系，營造師生成長的精神家園。

二、願景目標：

1、凝鍊學校精神文化。傳承和創新校園文化十大系列，突出環境教育功能，凸現人文氛圍，豐富精神生活，提高學生在校的生活質量，讓他們體驗學習的愉悦，感受成長的快樂。培育學生“自主管理做主人，自主教育做新人，自主學習做能人，自主鍛鍊做強人”，為每個學生的幸福人生奠基。

2、創建校本教研文化。形成濃厚的教科研風氣，使教科研成為教師的一種職業生活方式，在教研中尋找工作的樂趣，在科研中獲取生命的價值，從而以教師的專業發展，促進學生全面和諧的自主發展。

3、全面深入創立“新型課程、新型課堂、新型班級、新型校園”辦學模式，逐步形成“四新”文化，“”後期，成為省市知名的“四新”品牌學校。

三、整體規劃：

(一)一個精神引領：

積極營造團隊精神文化，以“校園精神三句話”和“百花形象十六字”，凝聚人心，鼓舞士氣。

校園精神三句話：

第一句：為實現中華民族的偉大復興，我們要爭當(創新人才)

第二句：面對生活中的困難和挫折，我們要敢説(我能行)

第三句：從小立志興中華(長大建功走天下)

每日晨會升旗全體學生必呼，引導、鼓舞、激勵每一個學生。

百花形象十六字：

團結進取、敬業奉獻、追求卓越、高效創新。

統領學校管理的各個層面，引導、提升、鞭策每一位教師。

(二)兩項主體建設：

1、以校本教研為切入口，創建自我反思、合作共創的教師文化。

2、以新型課程為載體，營造自我體驗、自主發展的學生文化。

(三)十大系列創新：

建立以符合時代特點、學生個性的新校園文化十大系列：校徽、校像、校花、校訓、校歌、校舞、校儀、校操、校報、校電視台。將教書育人的豐富內涵孕育其中，影響激勵每個孩子。

1、校徽——百花爭春;

7、校儀——小百花儀仗隊

2、校像——我愛祖國我愛黨;

8、校操——我真的很棒(低)

3、校花——一串紅; 快樂跳跳跳(中)

4、校訓——文明、勤奮;雛鷹展翅(高)

5、校歌——飛向祖國的明天;

9、校報——《百花園》

6、校舞——我是一棵苗;

10、校電視台——小百花電視台

(四)四新文化構建:

Δ 新型課程——隨着新形勢發展的需要，不斷完善充實大課表的管理內容(三級課程管理和長短課結合、大課間、大活動的安排)，二次開發整合原有課程資源(國家課程、地方課程和校本課程)，逐步建立一種新的開放式課程結構，成為受學生歡迎、家長和專家認可的、適合現代發展需要的充滿活力和張力的新型課程。(20xx年完成)

Δ 新型課堂——其特點是：民主和諧的教學氛圍，積極活躍的對話互動，自主思考的探究合作，“三維”落實的教學實效，成為教師研究的工作室，學生演練的大舞台，師生智慧碰撞、動態生成的快樂課堂。(20xx年基本完成)

Δ 新型班級——其特點是：知榮明恥的班風，團結友愛的集體，温馨活躍的班級文化，身心雙健的羣體，成為每個孩子“我進步，我成長”快樂大家庭。(200xx年基本完成)

Δ 新型校園——其特點是：和諧的文明校風，淨美的成長環境，多彩的文化牆，活躍的社團活動，成為一個充滿活力和靈動的精神家園。(20xx年基本完成)

中國小校園文化建設方案 篇2

一、加大投資 傾心打造校園環境文化。(環境文化建設)

環境對育人的作用不可低估，整潔優美、和諧向上的環境可以陶冶情操淨化心靈。我校結合實際按照《和平鎮國小校園文化建設實施方案》作了精心佈置。針對學生年齡特點在教學樓佈置了安全知識宣傳框，以此教育學生從小樹立安全意識;宿舍樓正面題上校訓：篤信好學 自然 寬和 校風：團結 勤奮 求實 創新，教風：融愛於教 於教寓樂 學風：善發問 勇進取 敢創新，班風：做真人 學真知明真理。左側的中國地圖、世界地圖和金光閃閃的鄧小平“三個面向”及教學樓上內涵豐富的“芳草有情君當憐學海無涯我自勤”幾個大字，與醒目的主建築標誌“教學樓、宿舍了”相互輝映;班內規章制度、名人畫像、學習園地、德育評比、中隊角、圖書角相映成趣;學校前院設置了兩塊高標準的室外宣傳欄，以圖文並茂的形式展現了學生豐富多彩的校園生活和師生文明向上的精神風貌;校園牆畫逼真，色澤鮮豔，給本來就充滿活力的校園更增添了幾分豔麗。莊重而嚴肅的校園充分體現了學校教育主題，學校處處是教育陣地的文化格局，起到了桃李不言潤物無聲的作用。學校環境文化呈現出了以下特點：

1、整體佈局，和諧舒爽。我們既不放過每一個角落，又注重求精不求多。每一個櫥窗、每一塊黑板、每一個花園、每一幅牆畫、每一條標語都精心策劃、挑選，做到簡約而不簡單。

2、乾淨文明，體現育人。學校是育人的環境，文明的境地，我校十分注重校園衞生，做到天天掃、時時撿，不留衞生死角。加強對學生養成習慣的教育，規範了學生的行為習慣，特別在文明禮貌及衞生方面，學生已經養成良好的習慣，自覺維護校園衞生，致使校園每天都乾淨整潔，師生工作學習心情舒暢。師生做到講普通話、做文明人。

3、進一步規範了校園綠化面積，規範化地種植草坪、迎春花、黃金梅、小葉女貞、葉子花、香樟樹、桂花樹等，並種植好學農基地。各在職教師人均義務載花3盆，為校園增添的幾分豔麗。

二、突出以人為本 構建師生精神家園(制度文化、平安校園建設)

1、制定學校發展規劃，着眼於未來發展。學校根據自身發展要求，不失時機地提出了“夯實基礎、全面育人、面向全體、全面發展”的辦學宗旨和“鼓勵成功、包容失敗，日有所進、學有所長”的育人理念。幾經全體老師醖釀論證制定了學校建設發展規劃，繪就了大德國小的未來藍圖。

2、制定了各種制度。學校制定了《完小校長職責》、《教導主任工作職責》、《總務主任工作職責》、《班主任工作職責》、《值周教師工作職責》、《學校安全工作制度》、《圖書室管理制度》、《實驗室管理制度》、《班級量化評比細則》、《國小生日常行為規範》、《課堂常規》等制度集，把學校的辦學理念和價值觀體現在其中，體現在教師和學生的行為方式之中，從而以文化的力量推動着學校向規範化發展。

3、建立健全學校安全管理檔案，校長與各班主任，班主任與各學生簽訂安全責任書，層層落實學校安全管理。開展安全隱患排查、安全教育、法制教育等活動。並經常性進行應急演練。

三、構建活動平台，開展興趣培養 豐富校園生活。(活動文化建設)

教育實踐證明，學校只要結合自身的實際有效的組織各種活動，學生就有積極參與的慾望，老師就有衝刺的激情，師生在認真準備組織實施的參與過程中，集體主義、班級榮譽感、團隊的向心力、班級凝聚力就會得到增強，從而達到學生自身發展、學校管理趨向規範的雙重目的。基於此點認識，我校本着“培養特長、張揚個性”的原則打破班級界線，針對學生年齡特點和興趣愛好成立了音樂、體育、美術、舞蹈、棋類等各興趣小組，使學生人人蔘與。每週一次的學校少先隊先後組織了班級文化評比活動、古詩文誦讀活動、乒乓球比賽活動、迎國慶促和諧手抄報比賽活動、全校廣播體操比賽、演講等活動。根據學校安排結合六一及元旦開展書畫展活動、大型文藝匯演活動。學校還認真組織每天的“三操一活動”，提高學生體質。多姿多彩的校園活動，既豐富了學生的課餘生活，又淨化了校園的精神環境，既增長了學生的才幹，發展了個性，又使學生接受了教育，提高了學生的綜合素質。

四、學校宣傳文化建設

1、製作並認真設計校園宣傳欄，通過宣傳欄，展示學校的素質教育實施情況、對學生進行安全宣傳教育以及學校師生的各種評優推先公示等。

2、充分利用校園黑板報，結合各節假日，對學生進行宣傳教育。如：心理健康教育、艾滋病知識宣傳教育、安全自救小常識等等。

3、加大班級管理文化建設，充分營造學生學習的氛圍，激發學生學習的積極性。

4、制定主體鮮明、內涵豐富、富有個性的校訓、校風、教風、班風、學風，對學生進行潛移默化的教育。

5、加大了對學校圖書室、實驗室的管理，人學生在知識的海洋裏去尋找人生的航標。

春風化雨潤萬物，桃李芬芳香滿園。在以人為本大力實施素質教育的今天，我校正積極整合各種教育資源，按照學校的《校園文化建設實施方案》建設生動而充滿活力的校園文化，朝着打造管理科學、質量上乘、文明和諧的新型校園而努力。

中國小校園文化建設方案 篇3

一、宗旨

創建卓越的校園文化，全面提升學院的品牌知名度。

二、目的

豐富學生的課餘文化生活，讓學生有豐富多彩、絢麗燦爛、形式多樣的校園文化活動，讓新生快速融入學院之中，開始自己多彩的大學生活。

三、實施內容

1、文化活動

包含演講比賽、歌詠比賽、文化講座(禮儀、勵志、藝術欣賞等)、書畫攝影展、20xx開學典禮文藝晚會、社團活動等，《準空姐的私密生活》演員校園海選活動。

2、體育比賽

籃球、足球、乒乓球、羽毛球、拔河等比賽。

3、社會公益活動

積極參加新老學生參加各種社會公益活動。

4、校園媒介

利用《西航院時報》、《西航院廣播站》、《西航電視台》等校園媒介，長期推動校園文化活動，促進校園文化發展。

四、實施方法和步驟

第一階段(新生軍訓期間8月8日——8月27日)

1、宣傳學院的已有社團，組織有興趣的新生加入相關社團，創建新的社團，組織有興趣的新生參加。在學院原有的校園社團基礎上，擬組建的社團有：①、國標舞社團;②、西航話劇團;③、攝影社團。

2、組織新生在軍訓期間舉辦歌詠比賽。

3、協調有關部門擬在軍訓期間給新生放1—2場電影。

4、組織新生在軍訓期間開展各種體育比賽(包含籃球、足球、乒乓球、羽毛球)。成立新生足球隊、籃球隊，開學後與老生進行四場(籃球、足球各兩場)友誼賽。

5、舉辦文化講座(主題擬定為心隨夢想，一起飛翔系列講座之大學——我夢想起飛的地方)。從心理、生活、學習上輔導新生，讓他們快速適應大學生活。

6、舉辦新生軍訓生活徵文比賽(主題擬定為“結緣西航，放飛夢想”之軍訓生活徵文)。徵文可通過校園媒介播出、刊發。

7、與相關部門協調，組織新生進行一次社會公益活動，既是對新生進行了一次思想教育，也為日後學院的宣傳積累了素材。

8、舉辦感恩專題講座，弘揚感恩文化，倡導新生在軍訓期間，給自己的父母寫一封感恩信，以此彰顯我院與眾不同的校園文化和教育模式。家長收到信後定會有所感動，家長會對學院有更新更高層次的認識，這樣更有助於新生的穩定工作。

9、校園廣播站每天給新生免費送上祝福歌曲(開學後收費)。

第二階段(開學階段8月28日——9月28日)

舉辦第一屆西航院“校園文化月”，活動包含：

1、開學典禮文藝晚會(院長在晚會上宣佈“校園文化月”開幕)。

2、新老生體育賽事(籃球、足球等)。

3、演講比賽(主題擬定為“我的大學”)。

4、開展系列文化講座(禮儀、勵志、藝術欣賞)，此項活動可延續至寒假。

5、舉辦全院學生、教職工合唱歌詠比賽。

6、舉辦“西航院第一屆書畫攝影展”。

7、學院各學生社團組織形式多樣的活動。院領導深入社團，給予各社團一定的經費支持，掀起社團文化活動的高潮。

8、啟動《準空姐的私密生活》電視劇拍攝的前期工作，在校園內海選演員。

9、組織新老學生參加各種社會公益活動。

10、校園媒介全力跟進，為校園文化活動宣傳、造勢。

五、實施部門與參與人員

在院領導的直接領導下，協調學院各個部門，全力配合學院的校園文化建設與活動。院學生處、團委、院辦和宣傳處牽頭，組織實施。

六、相關問題説明

1、校園文化建設與活動需要經費的支持方能實現。

2、校園文化建設與活動需要全院每一位教職工的配合與支持方能實現。

3、部分校園文化建設與活動可延續至寒假前，社團活動為長期開展。

4、由於我院學生要參加自學考試，此活動方案可根據學生學習安排，調整時間。

5、此活動方案由宣傳策劃處根據董院長指令拿出初步方案，院學生處、團委及其他部門領導請提出意見，以使這項活動更加合理、科學，內容更加豐富多彩。

中國小校園文化建設方案 篇4

一、指導思想：

校園文化是社會主義精神文明在學校的體現，是一所學校獨特的精神風貌，也是學生文明素養、道德情操的綜合反映。校園文化是“以校園為空間，以學生為參與主體，以課餘活動為主要內容，以文化的多科學、多領域廣泛交流及特有的生活節奏為基本形態，具有時代特點的一種羣體文化”。校園文化是一種氛圍、一種精神。校園精神是一個學校發展的靈魂，是凝聚人心，展示學校形象，提高學校文明程度的重要體現。健康、向上、豐富、有序的校園文化對學生的個性品格形成具有滲透性、持久性和選擇性。

二、目標任務：

學校要充分利用好育人陣地，結合傳統節日，重大歷史事件紀念日，舉行活動;利用主題班會、晨會課、綜合實踐課時和校本課程課時，開展“建名景、讀名著、看名篇、説名言、學名人、背名詩、唱名歌、聽名曲”這八名活動。讓名曲、名歌充實學生耳感，讓名著、名篇、名言、名人、名詩徜徉於學生心田，滋潤學生成長。

三、方法措施：

學校教師要極力配合，促進“八名工程”的開展。教師要把“八名工程”建設活動，作為對學生思想道德建設的重要途徑，巧妙引導，把活動滲透到自己的教學活動中去。為了活動的有效開展，學校、少先隊將組織開展一系列活動，督促檢查學生活動情況。具體內容如下：

1、建名景：

(1)漫步校園，園中有景，景中有境，綠樹成蔭，繁花似錦。學校有122棵月季，9撮紫薇，30棵串紅，25撮馬藺，4撮美人蕉，15撮荷蘭菊，30棵玉貞，40棵小葉紅波，100多棵黑心菊等，要及時澆水、施肥、除草、鬆土、打藥，確保成活率達100%。勞動創造美，要讓學生體驗勞動的樂趣。給他們設置“名片”(花草樹木的簡介)，讓孩子們學到更多的知識，拓展孩子們的視野。

(2)每一面牆壁都在説話，每一棵花草都在啟智，處處洋溢着濃濃的人文意藴。學校有體現現代教育教學理念的噴繪6塊，張貼在學校的櫥窗和牆壁上;創設學英語的情境：噴繪英語圖片200張，室內外佈置好。中英文雙語警句時刻給人以啟迪，如：征服英語，讓中國更強大!

(3)教師關注的目光，就是學生心靈的太陽，哪怕是一束陽光，世界足以明亮。學校設置“愛心信箱”，要讓同學們説出自己的喜怒哀樂，教師要用愛心營建一座座和學生溝通、理解、信任的心靈橋樑，用平等寬容的心態去幫助學生填平“代溝”，使學生敢於走近你，樂於走進你，願意向你傾訴自己的心聲，從而建立了民主、平等、和諧的師生關係，營建生動活潑的育人氛圍。

2、讀名著：

當我們審視生命的時候，會感到總有一股力量在左右着人生，這就是文化的力量。一個人要構築自己的文化力量需要作出許多努力，但最重要的莫過於讀書。讓孩子們讀書是一種最好的教育方式，是我們師長送給孩子們的一件終生享用的最佳禮物。在讀中悟，在説中學，在寫中練，是提高學生綜合素質，使他們早日成才的必由之路。名著閲讀，每學期至少一本。(語文老師為主)。

3、看名篇：

在讀中悟，在説中學，在寫中練，廣大師生猶如辛勤的蜜蜂盤旋在書香的百花叢中，擇其芳香濃郁的花朵，一點點的吮吸，一點點的積累，然後，經過咀嚼，消化，去粗取精，最後釀成濃香醇甜、營養豐富的蜂蜜，滋潤孩子們幼小的心靈。名篇背誦，每月一篇。(語文老師為主)。

4、説名言：

通過説名言實踐活動的開展，培養學生自主學習能力、動手操作的能力、搜索積累知識的能力，讓每個孩子都享受到成功的喜悦。以小組合作學習為基本單位，學校組織各類比賽活動，在合作活動中學習積累語言，瞭解中國博大精深的語言文字。在學習的過程中，師生之間、生生之間建立民主、平等、友好、協作的關係，使學生能“欣賞優美、理解智慧、感悟善良、學以致用”。名言，每週一句(語文老師為主)。

5、學名人：

瞭解中外古代和近現代名人，體會中華民族從民族聰明、勤勞、勇敢、無畏、文明的美德;瞭解現代革命鬥爭史，學習前輩光榮的革命傳統。培養學生愛國主義熱情，提高人文素養。認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧;瞭解中外古代和近現代名人，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，鼓勵自己為現代化建設作貢獻;瞭解自己身邊的先進人物，民企風雲人物及農民勤勞致富的事蹟，為自己的成長積累經驗，憧憬美好的未來;知名人，學名人，立志將來作名人，更好得建設我們的家園，讓我們的生活更美好，國家更強盛。每週一名人(語文老師為主)。

6、背名詩：

誦詩中句，賞詩中景，悟詩中情，明詩中理，用詩中語。古詩言簡意賅，要多讀，要熟讀，要背誦。一首詩猶如一首動人的樂曲，反覆誦讀，會得到無窮無盡的樂趣。古詩中有許多寫景詠物的名篇，以景傳情，以形傳神，形象鮮明，語語如在目前，意境深遠，充溢着詩情畫意，可謂“詩中有畫”。名詩背誦，每學期完成相應配套的《古詩文誦讀》。(語文老師為主)

7、唱名歌：

通過唱名歌，培養學生愛國主義熱情，汲取名歌的精神，增強民族自豪感。開拓學生的眼界，積累知識，陶冶學生的情操，改善學生的世界觀。提高學生的文化素養，在名歌精神的感召下，增強奮進的信念。名歌學唱，分低中高年段，每月一歌。(以音樂老師為主，班主任配合)

8、聽名曲：

音樂是全世界各民族的共同語言。學生要積極參與欣賞名曲的活動，能從中感悟到之所以成為名曲的真諦。在中外名曲的鼓舞下，讓學生在思想和理智上得以昇華，使世界觀達到最高的境界。名曲欣賞，學校將統一安排在每天中午12：00—12：20，每月一曲。(音樂老師要介紹內容)

(名曲、名歌內容由音樂組負責安排;名著、名篇內容由學校負責挑選，教師指導、督促學生從中再挑選。)

四、活動安排：

1、四月底名歌大合唱比賽。(以班級為單位)

2、五月底名著、名篇、名人、名言閲讀知識競賽。(學校出題)

3、六月中旬，古詩文誦讀比賽。(班級、個人)

中國小校園文化建設方案 篇5

學校文化是學校師生凝聚力和創造力的重要源泉，是學校綜合性辦學實力的重要因素。學校的育人功能主要表現為，用人類創造的先進文化激勵人、鼓舞人、引領人主動健康地發展。

校園文化是學校文化重要的有機組成部分，是學校環境文化的簡稱，主要包括學校的物化硬環境與人際軟環境。校園文化建設要充分體現學校“引領師生主動健康發展”的辦學理念，要充分發揮校園環境的育人功能。

一、校園文化建設的定位

我校作為實驗中學所承載的歷史性任務，就是要致力於教育改革的實驗和研究。即，積極探求中學的教育教學規律，按照教育教學規律辦學;積極探求中學生身心發展規律，遵循中學生髮展規律育人。所以，求是文化是我們學校文化的底色。校園文化建設要彰顯“引領師生主動健康發展”的辦學理念，弘揚“崇實、求是、合作、共贏”的學校精神，使“含弘光大，品物咸亨”的校訓深入人心，成為全校師生的行為準則。

二、校園文化建設的目標

校園文化建設的總目標，要體現出尊重生命、關注學生的個體差異、激活其發展的潛能，為每一個學生提供適合教育的時代要求。

(一)物化硬環境目標

學校教育活動功能區佈局合理，能夠滿足中學生多方面活動與發展的需求;校園環境綠化設計體現出百年樹人的理念，樹木花卉栽培體現四季輪換特點，喻意萬物成長的階段與歷程;樓道環境分樓層體現不同年級學生身心發展的特點與教育要求;調整局域網布局，建設具有實驗中學特色的網站，不斷完善與校本課程相配套的教學課件庫，通過視頻系統達到資源共享，形成學校、教師與家長相互溝通交流的平台

(二)人際軟環境目標

學校各級各類人員要在促進學生、教職工與學校主動健康發展過程中，踐行“含弘光大，品物咸亨”校訓，營造出相互尊重、相互包容、相互關心、相互支持、相互幫助、共同發展的良好環境氛圍。師生間要建設起民主平等、尊師愛生、和諧融洽、為人師表的新型關係;教師間要建設起切磋研討、探求規律、優勢互補、合作成功的新型關係;幹羣間要建設起尊重事實、坦誠相待、溝通理解、信守承諾的新型關係。

三、校園文化建設的舉措

(一)物化硬環境文化建設的措施

1、校舍共有兩座樓，一為主樓，一為實驗樓。主樓的主體是教學區，側面是辦公區。實驗樓的一、二層是理化實驗室，三層是音樂教室，四層是心理健康教育活動區。學校整體建築顏色統一協調，突出穩重、明快、多彩、和諧的基調。

2、學校東側是體育鍛煉運動區，建有足球場、籃球場、300米跑道、田徑區和聯合體育器械運動區，滿足學生體育鍛煉與健康發展的需要。

3、校園綠化：三季有花，四季見綠。

4、户外宣傳展牌文化

5、主樓樓道環境文化

一樓：七年級班級特色展示，動態文化展示。

二樓：八年級班級特色展示，動態文化展示。

三樓：九年級班級特色展示，動態文化展示。

6、實驗樓樓道環境文化

一樓：化學學科文化

二樓：物理學科文化

三樓：音樂學科文化

四樓：心理健康教育文化，突出積極心理學特點。

7、班級教室環境文化：小組合作學習文化

8、網站及現代化設備文化：現代技術服務於課堂教學改革

(二)人際軟環境文化建設措施

1、師生日常溝通交流文化

2、學生髮展特殊需要輔導文化

3、課堂教學活動組織文化

4、學科組研究活動組織文化

5、科研先導促教改活動文化

6、教師學習、考察、交流活動組織文化

7、教代會審議學校重大事項組織文化

8、校長報告學校工作制度

(1～3是關於師生關係的，4～6是教師間關係的，7～8是幹羣間關係的)

在20__年9月我校迎接義務教育學校現代化建設達標檢查之際，乘勢而上，積極開展校園文化建設，制定20__學年-20__學年北辰實驗中學校園文化建設方案，分步實施，積極推進，為實現我們的教育理想而奮鬥。

中國小校園文化建設方案 篇6

一、校園文化理念

在現有基礎上，不段提升我校校園文化品位，努力打造一個底藴深厚、健康正統、積極向上的良好的校園文化氛圍，體現以文化薰陶，以環境育人的基本宗旨。

二、校園文化建設範圍和內涵

1、校園環境建設

①營造幽雅、恬靜、健康、温馨的文化氛圍。以水陽江綠園(環型綠地和竹林)、校園荷塘、綠柳、山坡綠地為依託，進一步綠化、美化。

②增添建築標誌。“科學館”、“教學大樓”、“求知苑”、“藝苑”、“餐廳”“女生公寓”、“男生公寓”、“行政樓”等，並按照功能進行合理的佈局調整，各教室按自然號依次排列，使各部分規整有序。在教學區醒目位置增設校訓等宣傳標語。

③對校園路燈進行更換，特別是在主幹道和荷塘邊增添景觀路燈(經濟、實惠、美觀)

④水陽江環型綠地，增添景觀石一方，上刻“江天一色”四字，待條件成熟，設立現代雕塑一尊，主題為“奮進”;竹林設立景觀石一方，上刻“文同墨香”;生活區三角綠地設立景觀石一方，書寫“丹桂流金”四字;對荷塘四面欄杆進行更換美化，並在恰當醒目位置設立一米見方的黑色大理石兩方，上書“觀荷”、“聽雨”四字;在讀書長廊入口出，設一小牌匾，本色原木，上書“柳韻”;山坡綠地自然用卵石鋪成一條小徑，兩旁設立石凳，四周一自然為本，可設立景觀石一方，上刻“幽靜”二字。沿水陽江邊種植觀賞桃花。

⑤建立孫埠中學校史陳列館，全面展示我校50多年來的辦學歷史，展示我校的辦學成果，明確未來的辦學方向。

⑥在餐廳門口設立教育警示牌，教育學生講究衞生，勤儉節約。

⑦增加校園體育文化設施。在操場四周牆壁上設置宣傳標語或壁畫;在高一教學大樓南空地增設體操場地。

⑧在校園內增設一些儒家經典語錄，向學生灌輸儒家思想。

⑨待條件成熟，拆掉現女生宿舍大院，興建校園文化廣場，中央設立廣場雕塑、噴泉，沿公路邊設立文化長廊，建綠化休閒帶。

⑩建設富有我校特色的教工小區生活文化。

2、校園活動的開展。

①開闢校園文化節。將每學年11月至12月確定為我校每年一度的校園體育藝術文化節。成立領導小組，協調各部門，集中開展多種形式的體育藝術活動。條件成熟可設立“體藝開放周”。

②由教導處或教科室牽頭，開展多種形式的教育教學活動，包括各類學習競賽，如，高一、高二年級語文知識競賽、作文競賽、英語口語競賽、數學競賽。高三年級理科綜合競賽和文科綜合競賽。

③政教處、團委和體藝組密切配合，開闢常規的“奮進杯”學生體育競技活動。如全校性的學生象棋比賽、高一年級乒乓球賽、拔河比賽，高二年級男子籃球賽、女子羽毛球賽，高三年級男子足球賽、女子排球賽排球賽。通過活動，營造為學生營造一個積極健康的環境，豐富學生的文化生活，陶冶學生的情操。

中國小校園文化建設方案 篇7

一 、指導思想

以《邢台市校園文化示範學校標準》為指導，以《臨城縣中國小校園文化建設評估細則》為準繩，堅持彰顯學區特色，全面落實以人為本的管理理念，以“讓每一位學生成為最好的自己”為口號，以“六年奠基一生”為教育理念，結合本學實際，積極構建與時俱進具有濃厚育人氛圍和鮮明特色的校園文化體系。

二、目標與要求

崗西學區地處縣城西南部，傳説古縣城“房子縣”縣城就在這裏，這裏有很多傳説和文物遺蹟，如：哥姐廟、媳婦橋、青龍泉、駕回村的來歷等，有着歷史沉積的厚重底藴，同時它也是一所剛搬遷不到4年的學校，很多的校園文化建設還處於起步階段。我們對崗西中心國小的校園文化建設的基本構想就是：

1、歷史的厚重與新的發展觀唸的和諧;(推陳出新)

2、彰顯個性發展和追求統一制度管理的和諧;(求同存異)

3、以校園文化薰陶崗西人和崗西人創建崗西文化的和諧。(人校合一)

4、辦學理念：六年奠基一生

校 訓：明德、尚學、勵志、勤勉

校 風：文明、守紀、團結、勤奮

教 風：敬業、愛生、勤研、自律

學 風：善思、好學、誠實、樂羣

口 號：讓每一位學生成為最好的自己

校 歌：《牽着夢想的手》

三、校園文化建設特色的構建思路：

1、環境文化建設：校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校規劃格局以及校園建築、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏鋭，行為更文明，激發人的上進心和求知慾。環境文化建設本着“追求高品位，主題鮮明化，上下齊心協力，和諧大發展”的理念，搞好校園的綠化，樓道的佈置，展板櫥窗的設計，讓校園的每一個角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所。讓師生的教育行為與校園文化展現和諧之美。

為了搞好環境文化建設，我們投資近5萬元，增加了鋼琴、電子琴等音體美器材400多件。對教師辦公室等二十多間用房的牆面進行了水泥磨面，用乳膠漆進行了粉刷，對教學樓的牆面全部用乳膠漆進行了粉刷，達500平米。投資3萬多元，新增不鏽鋼專欄6塊，設計並製作校徽以及各種大型的噴繪40多塊，高檔科室牌30多個，硬化地面1000多平米。注重具有直觀性特點的物質文化建設，抓好學校每一塊牆壁，把牆壁當作宣傳陣地。讓每一塊牆説話，力爭讓校園的一草一木，一牆一角，都成為教育學生的活的教科書。讓每一面牆壁會説話，使教育教學環境起到以聲悦耳，以形悦目，以情悦心的作用。

校園佈局合理，功能分區明確，建築物協調和諧;校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔;校園內電線、電話線等各種管線統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀;校園乾淨、整潔、地面不見垃圾、無衞生死角、教室窗明几淨，佈置典雅，給人賞心悦目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。

2、制度文化建設：管理上水平，制度要先行，我們常説，沒有規矩不成方圓。學校管理同樣需要規章制度，我們在實際工作中，建立健全了各項制度，出台了適合我校的《教師考勤制度》、《教師辦公制度》、《教師綜合評估細則》、《衞生體育檢查評比制度》、《目標量化管理制度》，這些制度的建立規範了師生的日常行為，為公平合理評價每一位老師、每一個班級，奠定了良好的基礎，為學校各項工作考評檢查提供了依據，使管理工作有章可循、有制可遵、有據可依、有度可評，為逐步實現學校工作管理科學化、規範化、制度化、常規化、提供了可靠的保障。

校園內嚴謹規範的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。整理完善規章制度，制定運作程序，彙編成冊，理順層次、撤汰宂員、規範程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衞生制度、綠化制度和校園養護責任制等等。

校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的辦學理念、方針、規章制度，是維繫學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。“家有家規，國有國法”，只有建立起完整的規章制度、規範了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但是強有力的制度怎麼得來?我們的制度如何體現對師生的約束和服務的協調?我們的制度如何予以落實?由此可見，僅有完整的規章制度是遠遠不夠的。因此，我們在制度建設中採取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家。”此外還建立了教代會、少先隊、教研組、年級組、辦公室、學科組等團體形式來加強相應的組織機構建設和隊伍建設。也就是説，我校的制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面的合力。組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實處，並使其真正起到規範校園人言行的關鍵環節，校園文化組織機構的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能幹，對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設，具有十分重要的、決定性的作用。我們要努力營造的就是“人人定製度，制度管人人”的'和諧制度建設局面。

制度好比催化劑，可以規範人們的言行，養成良好的習慣，促進人的健康成長。我校將制度建設作為環境教育的重要內容，與校園文化建設相緊密結合，相得益彰。制度不僅僅是約束人們的一項措施，更是讓師生在參與制定和執行制度中得到教育，得到激勵。力求讓師生在用制度來規範自己時，沒有壓抑的感覺，只是為了在更好的機制環境下學習和工作。

對學生規範的制度要充分體現對學生的關愛，對學生的教育和引導，關注學生成長的過程，而不能使學生在“禁止”，“拒絕”中發展成長，同時對學生的要求還須體現對學生自主性的調動發揮。

中國小校園文化建設方案 篇8

為了加強校園文化建設，營造良好的學生全面發展的校園文化氛圍，用校園文化陶冶學生情操，滋養學生心靈，提高學生的人文素養，幫助學生不斷地完善人格，使校園真正成為學生成長的搖籃，教師成就事業的舞台，更好地發揮校園的文明傳承功能和文化創新功能，進一步優化育人環境，根據我校實際，特制定以下總體規劃和方案。

一、指導思想

始終堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持以人為本，樹立科學發展觀，從我校實際情況出發，以廣大師生為主體，以人才培養為核心，以文化創新為動力，以精品文化為目標，增強責任感、榮譽感和團隊精神，創建豐富多彩、生動活潑、特色鮮明、主題突出的校園文化。

二、工作目標

堅持育人為本的辦學理念，培養優良的校風、教風、學風;以開展各種文明創建活動為中心，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進師生共同發展的校園文化，形成學校濃厚的文化氛圍;通過校園文化建設評比活動，促進學生思想道德和科學文化素質健康協調發展，努力構建和諧校園。

三、工作要點

1、結合少年兒童的思想教育實際，突出師德、校風、學風、班級特色，按照學校要求，實現“提升校園文化品位，強化校園文化的育人功能，達到讓每一面牆壁會説話，每一棵樹木能育人”的目標。

2、堅持全員參與，突出主體性和實效性，健全完善各項管理制度，營造學習氛圍濃厚、創新意識強烈、身心愉悦的工作、學習和生活環境。

3、強化校園文化管理。全校師生齊抓共管、互相配合，共同構建和諧健康向上的校園文化特色。

(1)從淨化、綠化、美化入手整治校容校貌。

(2)創設各種文化設施，開闢文化長廊、宣傳欄、黑板報、圖書室和班級圖書角等思想、文化教育陣地。

(3)搞好班級文化建設。

(4)懸掛“八字一旗”、名人畫像，張貼《國小生守則》、《國小生日程行為規範》，展示學校的校訓、校風、教風和學風。

四、工作措施

1、成立校園文化建設活動領導小組，領導、管理、協調文化建設工作。

組 長：李漢清

副組長：雷耀峯

成 員：各年級班主任

2、堅持統一部署、全員參與、全面落實。

3、加大投入，保證校園文化建設的正常需要。

4、本着“追求品味，着眼實用性，科學性，合理性”的原則，搞好校園、班級美化，做到圖文結合，使班級成為工作、學習、休憩的理想育人樂園。

(1)各班根據本班特點，師生共同制訂目標、班訓、文明公約，紀律、安全、衞生等管理制度，以制度促管理，以良好的班級紀律為保證，確保目標和計劃的實施。充分調動學生的主動性，發動學生積極參與設計，讓這一過程形成凝聚人心的過程，形成團結、和諧、奮進的班集體。

(2)讓每一面牆壁會説話。各班根據學生的年齡特徵和有效陣地精心設計，教室的佈置要兼顧共性與個性，創設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班訓、班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，體現班級特色，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。

中國小校園文化建設方案 篇9

高等學校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分。努力構建具有我校特色的校園文化體系，對於推進我校改革與發展、全面培養學生綜合素質、提升辦學品位、提高辦學質量的必然要求。

校園文化，是指以校園為地理環境圈，以社會文化為背景，以學校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體，以羣體價值觀念為核心的一種亞文化，它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。校園文化建設包括精神文化建設、制度文化建設、行為文化建設、環境文化建設。

校園文化是學校個性特徵的重要標誌，也是學校的精神和靈魂。

一、校園文化建設的指導思想

根據教育部、共青團中央《關於加強和改進高等學校校園文化建設的意見》(教社政[20xx]16號)的要求，我校的校園文化建設要以黨的“xx大”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，以精神文化建設為核心，以先進的制度文化、行為文化和優良的環境文化為載體，傳承“厚德博學，和而不同”的校訓精神，堅持“民族性，區域性，國際性”的辦學理念，塑造民大精神，提高學校品位，為提高學生的綜合素質創造良好的文化氛圍。

二、校園文化建設的總體目標

進一步強化辦學理念，明確辦學思路，創建校園文化精品，強化道德養成功能，提高學校文化品位，促進學生全面發展。遵循文化發展規律，以人文修養培育為底藴，以建設優良校風、教風、學風為核心，以優化校園文化環境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，傳承優秀大學文化，加強內涵豐富的校園人文環境和自然環境建設，營造良好的育人環境和氛圍，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需要，建設有民族特色的和諧校園文化，使校園文化成為激勵全校師生工作、學習熱情和促進素質教育開展的有效載體，同時對社會起到示範作用。

三、校園文化建設的主要內容

(一)充分挖掘學校辦學歷史的優秀精神品質。充分吸收現代大學的辦學理念與思想精華，充分發揮師生繼承和弘揚學校精神的主體作用，樹立馬克思主義世界

觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，豐富學校精神的內涵，增強凝聚力。

(二)建設民主、科學、進取、和諧的制度文化。從制度上保證學校重大原則、重大決策的民主化，形成學校自我發展、自我約束的運行機制;積極推進學術民主制度的建設，不斷完善學校管理的法制化、民主化制度建設，切實加強用人上的民主制度建設，創新人才工作制度。

(三)行為文化是學校精神、價值觀和辦學理念的動態反應。要從制度建設入手，進一步加強師德建設和教風建設，進一步加強學風建設，樹立嚴謹務實、勤政廉潔的工作作風，進一步提高校園文化活動的參與率，擴大覆蓋面，注重實際效果，重視對校園文化活動的組織和管理。

(四)按照“綠色、開放、和諧”的原則建設優良的環境文化。為師生創造有利於學習、工作、生活和娛樂的優美校園環境。

四、校園文化建設的主要措施

(一)精神文化建設

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。

1、校風建設。校風建設是校園精神的塑造，校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現着一個學校的精神風貌。在校風體現形式上，校風主要表現師生的精神風貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風具有深刻“強制性”的感染力，好的校風具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進，好的校風對學校成員的心理髮展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵禦力量。

2、教風建設。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。學校要為他們搭建平台，創設教育環境，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速形成教育風格，讓中老年教師在教學上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發展，從而形成學校實事求是、團結協作、高效嚴謹、開拓進取的教風。

3、學風建設。學風是指學生集體在學習過程中表現出來的治學態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衞生習慣、行為習慣等方面的表現。學校要從清潔衞生工作、學生的文明禮儀為突破口，營造學校“整潔的校園環境”、“優雅的學生禮儀”，對學生的學習、生活、行為等進行優質訓練，努力使學生成為德、智、體、美、勞全面發展的人。

4、學校人際關係建設。學校人際關係包括學校領導之間的關係、學校領導與教職工之間的關係、教師之間的關係、教師與學生之間的關係、學生與學生之間的關係。學校設置了校長信箱、心理諮詢信箱、工會活動等活動，讓老師有機會説出自己的心理話，讓學生有機會訴説自己的苦惱。讓師生之間更好地溝通，讓老師之間在相互的合作中取長補短，增進彼此的感情，消除誤會，為學校創造出和諧的人際關係網。

5、充分利用五四青年節、七一建黨紀念日、十一國慶節、一二·九運動紀念日以及中國民間傳統重大節日等重大節慶日和紀念日，開展愛國、民族團結等主題教育活動，唱響集體主義、社會主義旋律。

6、重視與學校相關的重大的節日、紀念日的活動，把開學典禮、畢業典禮、校慶紀念日確定為學校重大活動，由學校統籌組織，把這三個活動辦成學校最隆重、最熱烈、最有影響力的活動。要精心設計、認真組織好開學典禮、畢業典禮、獎學金頒發儀式等具有特殊教育意義的活動，倡導學校領導為每一位畢業生或畢業生代表頒發畢業證書和學位證書，激勵大學生勤奮向上、求實創新。

中國小校園文化建設方案 篇10

一、建設背景

校園化是社會主義和諧社會化建設的一部分。只有堅持先進化的正確方向，並以社會主義和諧化內涵為理論基礎，才能為和諧校園建設營造良好的人環境，才能為高等職業教育實現培養高素質人才的根本目標提供化底藴和精神支撐。作為高職院校，她面臨着市場經濟和知識經濟的直接衝擊，每時每刻需要全方位的素養來豐富其化底藴，用以增強其生命力和競爭力，因此，高職院校校園化建設更有他的特殊性、緊迫性和必要性。

二、建設基礎

學院建校20xx年來，校園化建設已經有了一定的成就，她與學院的發展，學校的品位的提升同步向前。為高職院校競爭力的增強，培養人才能力的可持續性，起到了至關重要的作用。它不僅豐厚了校園化底藴，更重要的是把一個時代性的容科技、人、職業、思想為一體的化體系展示在一所嶄新的化型校園。

(一)建設現狀

1、湖湘化建設

[硬件建設現狀]

(1)耗資50萬元人民幣，建造了一座1226米高的毛澤東同志塑像。

(2)20個園林景點均有一塊湖湘人物的簡介以及有關思想、學術等方面的提示牌。

(3)每棟宿舍和教室都掛有湖湘人物的名言錄。

(4)團委、學生會，分別成立了湖湘化交流聯絡部。

(5)院系兩級學生會設有湖湘化讀書會和湖湘化交流小組。

[化滲透現狀]

幾年來，我院校園化建設始終看準湖湘化園地的有利因素和重要意義，充分利用置身於湖湘化環繞的條件，在加強院內湖湘化園地建設的同時，堅持經常不斷地走出去、請進來，使廣大學生較長時間地受到湖湘化的薰陶。兩年來，從我院所畢業的學生就業情況就可以看出：

(1)我院學生具有很強的吃苦精神和“自強不息，敢為人先”的校訓精神。

(2)我院學生的敢拼精神比較突出，很受企業。20xx年就業率926%，20xx年就業率94%。

(3)我院學生的敬業精神強，20xx年底受金融風暴最危機時期，我院畢業生下崗返鄉人員不到2%。

2、職業道德教育體系建設

(1)課程建設。把《政治思想理論課》、《大學語》和《職業道德法規》等課程作為提高職業道德教育的針對性和時效性、發揮其在職業道德教育中主要渠道作用的平台。

(2)宣傳陣地。校園廣播、電視台、學報、院報、校園網、櫥窗、板報等校內媒體是加強職業道德教育的宣傳陣地。

(3)學生社團。院級共30個學生社團，主要為理論學習型社團、興趣愛好型社團和社會公益型社團三大類。積極拓展系級學生團，以專業教研室為依託，組建專業型社團。

(4)素質拓展。集中提煉了職業素質拓展主題，充分發揮了院、系、班三級認證體系作用，促進了學生職業理想、職業道德、職業心理、職業情感、職業審美等綜合職業素質的整體提高。

(5)師德示。嚴格執行學院師德規，開展了師德標兵和師德先進個人評選活動，並舉行師德標兵先進事蹟報告會，營造春風化雨的育人環境。堅持年度評選表彰先進工作者，培養行政、後勤服務線全體職工的敬業精神，體現了全員示育人的風。

(6)校園化活動。持續性開展了以“感恩、責任”為主題的校園化活動。

(7)德育基地。建立了5個院級德育基地，建設主題是側重提高學生職業道德理念方面;各專業在校外實訓實習基地中建立了2個德育基地，側重點是職業道德教育內化方面。

(8)網絡教育。建立了湘信院學子園、學生創業、雛鷹藝苑、等網絡建設，為學生提供職業道德教育的網上園，用以實現相互學習、相互交流、相互提高的目的。

中國小校園文化建設方案 篇11

一、指導思想

以全面貫徹教育方針、全面提高教育質量為宗旨，以實施素質教育為核心、以培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，發揮校園文化在育人中正確導向、鼓舞激勵、規範管理的作用，通過校園文化建設突出辦學理念，形成辦學特色，優化育人環境，營造和諧校園。

二、工作目標

培養優良的校風、教風、學風;以開展各種文明創建活動為中心，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進師生共同發展的校園文化，形成學校濃厚的文化氛圍;通過校園文化建設活動，促進學生思想道德和科學文化素質健康協調發展，努力構建和諧校園。

三、領導小組

成立校園文化建設活動領導小組，領導、管理、協調各班級的工作。

組 長：

副組長：

成 員：各年級班主任

四、工作要點

(一)顯性文化建設方面

顯性文化建設方面主要圍繞“六化”工程來不斷加強和提升：

1、淨化方面，加強衞生管理，養成衞生好習慣。落實好每週檢查工作，做到不隨地吐痰，不亂扔紙屑;教室、校園衞生做到每日清掃，垃圾定點堆放，及時清理，達到教室窗明几淨;桌面、牆壁無亂塗亂畫痕跡，桌兜、書包無廢紙、零食及包裝袋等，地面無垃圾、果核、紙屑和煙蒂;綠化帶無垃圾，文化牆面無髒物等。

2、綠化方面，加強綠化養護，保證成活率。對校園佈局進行整體規劃。

3、美化方面，學習園地要定期更換，突出主題，文化牆面內容要注重教育主題的實效性。

4、校園實現道路硬化，晴天路乾淨，雨天無泥濘;加強紅領巾監督崗值周工作，嚴格執行學生家長接送子女的有關規定;加強校園車輛管理，低年級學生不得騎自行車上學。

5、亮化方面。學校牆壁粉刷一新，房屋通風透光，整潔明亮。

6、文化方面。校園標語內容要貼近生活，發人深省。當人們走進校園時，會説話的牆壁上的温馨提示(沐浴晨風，想一想今天該做些什麼;踏着夕陽，問一問今天進步了沒有)，牆上崇德、明理、勸學的標語，操場圍牆上栩栩如生的體育、舞蹈圖案，草坪上豎立的宣傳牌(小草正在休息，請勿打擾)，花園裏的人性化標語(枝頭小花君勿採，留向風中自在開)，教室、樓道內的名人名畫、名言警名，學習園地、學生風采照和手抄小報等，到處美不勝收，文化氛圍濃厚，讓走進校園的每一位師生心曠神怡，感悟連連。

(二)隱性文化建設方面：

學校文化建設需要一個長期的積累和積澱的過程，積累是量的增加，積澱是去偽存真，是質的靈魂的凝聚。其內涵要體現一個“人”字，即文化通過各種手段表達“人”和“人”之氣韻。要將形成深厚的文化底藴作為發展和提升文化品位的先決條件，從學校的傳統、現在和未來的整體通盤考慮的基礎上全面規劃、查缺補漏、重點建設。建設過程中避免將校園文化變成一元化的教學文化，應試文化，要不斷完善學校管理制度，發揮教師專業特長，解決師資供需矛盾，調動廣大教師的參與教學和科研的積極性，大力開展各類活動，開辦興趣小組，以活動促進師生生思想道德建設和技能的提升。

1、加強校訓校風建設。

校訓校風是學校辦學理念的集中反映，是校園文化的靈魂。在各項工作中，要進一步宣傳“雕琢教師形象、打造學校品牌”的辦學理念，培養“團結、務實、敬業、奉獻”的學校精神。明確“教育思想現代化、教育管理現代化、教育手段現代化、教師素質一流、教學質量一流，爭創總校特色學校、爭創公司先進學校、爭創省內名優學校”的奮鬥目標和“依法治校與民主治校相結合、制度管理與情感管理相統一”的管理策略。以“明理、達誠”的校訓，“誠信、合作、務實”的校風，“關愛學生、追求發展”的教風和“敬師愛校、勤學善思”的學風時刻教育激勵師生。以此來豐富校園文化的內涵，體現學校的精神風貌和校園特色。

2、加強制度建設。

依據《國小教師職業道德規範》、《教師行為十不準》等要求，在教師中開展比師德、比作風、比敬業、比奉獻活動。每位教師要努力成為社會文明的典範，學生效仿的榜樣，家長依賴的朋友和參謀。要切實將養成教育長期堅持抓下去，要將校本教材《知與行》、《管理手冊》作為規範學生言行的標準來加以實施，不斷完成“學習、工作、考勤、競職、教研、安全、獎懲、財務、學籍”等管理制度，認真組織開好各種會議，定期舉辦制度學習、檢查等活動，落實公司各項管理制度，落實總校規範辦學的《十條禁令》;積極推進教育公平，規範辦學行為，認真推行招生“陽光工程”;認真落實《特困職工家庭女子就學資助規定》和特困職工家庭子女就學檔案和幫扶制度，把依法治教，依法治校作為建設和諧校園文化的核心工作來抓。

3、從日常活動入手，加強德育實效。

從學生行為規範的養成教育入手，以學校《德育教育規程》為主線，以校本教材《知與行》為教育內容每月一個主題組織開展教育活動，教會學生求知、做事、做人。認真貫徹《中國小生守則》、《日常行為規範》，落實《一日常規》、《禮儀規範》，重點提高學生的自我管理、自我教育的能力，採取明理——導行——自律的模式，抓反覆、反覆抓，常抓不懈。通過紅領巾監督崗的值周，管理人員的日檢查、周評比、升旗儀式中每週工作點評等形式，樹榜樣、抓典型，把學生的行為規範養成工作落到實處。

重視校園人文環境建設，使校園處處體現教育和薰陶作用，開展豐富多彩的學校文化活動，形成健康向上、生動活潑的良好育人環境。

立足課堂主渠道，增強育人的科學性。構建以基本知識、基本技能、情感態度與價值三位一體的課堂教學目標，樹立“校園課課皆育人”的意識，使課堂成為培育和發展學生道德素養的主要陣地;進一步加大思想品德課教學的過程管理，確保教學目標的實現。

立足班級主陣地，增強育人的實效性。通過“文明班級”評選等形式，創建積極健康向上的班級文化。通過豐富多彩的班級教育活動，使學生學會在自我暗示、自我激勵、自我教育中發展自我，完善自我。充分發揮班主任在“幫促”工作中的關鍵作用，協調任課教師與“幫促”對象進行溝通、交流，不斷調整幫促策略，提高“幫促”的實效性。

加強學校、家庭、社會三結合的網絡教育。牢固樹立全員德育思想，增強“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的意識。在平時生活和活動中時刻牢記“學校無小事，事事在育人。教師無小節，處處是楷模”。

在校園內最醒目處設立師生師德師風監督台，在辦好學習園地和文化長廊的同時，還要辦好讀書角、手抄報和宣傳櫥窗，少先隊“廣播站”要及時表好人好事，播放兒童喜聞樂見的校園歌曲，宣傳學校的辦學理念。利用好宣傳櫥窗和文化牆，宣傳模範教師和優秀學生的照片、師生題詞寄語以及安全教室宣傳畫等。以此來展現學校的過去、現在和未來的發展。

開展文化專題活動，為學校發展搭建平台。繼續把養成教育作為德育的基礎工程，大力加強文明行為習慣養成教育。要以三月份、九月份“養成教育月”活動為抓手，針對各年段學生日常行為中存在的突出問題，集中進行教育和規範，引導學生在家做個好子女，在校做個好學生，在社會做個好公民。要根據不同年級學生的心理髮展規律，確定相應的教育內容和形式，明確要求，強化訓練，加強檢查，狠抓落實，切實從做人的基本道德規範抓起，着力培養學生良好的生活習慣和學習習慣。

以“弘揚和培育民族精神月”活動為載體，逐步形成民族精神教育的長效機制。將民族精神教育貫穿在學校教育教學的各個環節，滲透到學生學習、生活的各個方面。

在全體同學中深入開展革命傳統教育、國情教育、惜時教育、生命教育和感恩教育。有計劃的組織讀書、讀報、演講、志願者、軍訓、歌曲演唱等活動，建立文學、藝術、科技、德育、小記者等興趣小組，引導

中國小校園文化建設方案 篇12

為落實湖北省教育廳《關於加強校園文化建設》文件精神，根據《白楊坪國中五年規劃》，創建特色學校，提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師學生健康和諧發展，特制定此方案。

一、白楊坪國中校園文化建設理念：

整合時代校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展。

二、白楊坪國中校園文化建設的背景：

1、校園文化建設的社會發展背景：文化在社會發展的過程中起着獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續。校園文化是一種特殊的社會文化現象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創建的，它以良好的校風和校園精神為標誌，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。

2、校園文化建設的教育發展背景：校園文化作為一種環境教育力量，其終極目標就在於創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、薰陶而實現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悦性等特點，對學生的健康成長有着巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底藴。

3、校園文化建設的學校歷史背景：白楊坪國中創辦於1960年，具有近50年的辦學歷史。曾培養了一批又一批的優秀畢業生，湧現出一大批優秀教育工作者;學校曾被評為“恩施州級文明單位”、“市遠程教育先進學校”等先進榮譽稱號，有較高的社會信譽和較好的羣眾基礎;已基本形成嚴謹的教風、勤奮的學風、樸實的校風，鑄造了“團結嚴謹，求實創新”的校園文化精神。這是白楊坪國中校園文化建設的歷史根基和現實基礎。

三、白楊坪國中校園文化建設特色的構建思路

我們講的校園文化是指以學校校園為地理環境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創建並共享的，以制度、環境、活動為載體，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態，具有時代特點和學校特色的一種羣體文化和精神氛圍。為此我們構建的白楊坪國中校園文化將着力形成以下特色：

1、校園文化建設的內涵：貫徹“文化立校、科研興校、質量強校”的辦學方針，整合學校管理思路、調整管理模式，完善學校規章制度，構建健康和諧的校園制度文化;結合課程開發，以校園文化的視角設計活動項目，激活校園文化活動，開發“團結嚴謹，求實創新”的校園精神文化;淨化、綠化、美化、優化校園環境，讓學生在健康和諧的環境文化中，感受美的氛圍、接受美的薰陶、引導美的行為、得到美的昇華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。

2、校園文化建設的運行：以校園物質(環境)文化為校園文化建設的基礎，以校園精神文化為校園文化建設的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設的保證，以校園行為文化為校園文化建設的成果和外在表現。

3、校園文化建設的成果：通過校園文化建設，形成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術節、科技節、體育節、健康周、校園網、各種專項比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動以及藝術特色校等為平台，顯現學校豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。着力體現三個方面的教育功能：一是科技文化教育;二是思想行為教育;三是審美情趣教育。形成體現學校辦學思路和特色的三大識別系統：一是教育思想，培養目標，辦學思路的思想識別系統;二是校訓、校風、制度、行為指導語等行為識別系統;三是校園整體面貌、特色建築和文化設施等形象識別系統。從而使校園文化對學生成長產生重要而深刻的影響。

四、白楊坪國中校園文化建設的實施思路

1、環境文化建設：校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建築、雕塑、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏鋭，行為更文明，激發人的上進心和求知慾。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園，這種“人化”了的校園物質文化反映了人們的種種思想觀念;同時，校園環境將對作為這種環境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基説：“要使學校的牆壁也説話”，使受教育者如入健康藝術之鄉，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術作品隨處都是;使他們如坐春風，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到薰陶，從始至終和優美、理智融合為一。校訓、校徽、校歌;校園內雕塑、各種提示牌;校園綠化地帶;宣傳欄、閲報欄、圖書架;教學與研究宣傳欄;信息廣告欄和光榮榜;思想政治宣傳欄;校務公開宣傳欄;團隊宣傳欄;身心健康宣傳欄;報刊信息宣傳欄;座右銘、每日格言、白楊坪國中師生道德宣言等;圍牆上的大型壁畫等;教室寢室個性化佈置。校園佈局合理，功能分區明確，建築物協調和諧;校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔;校園內電線、電話線等各種管線統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀;校園乾淨、整潔、地面不見垃圾、無衞生死角;教室窗明几淨，佈置典雅，給人賞心悦目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。

2、制度文化建設：校園內嚴謹規範的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規範、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。崗位責任制、全員聘任制、結構工資制，校務公開制，在此基礎上，將進一步深化，整理完善規章制度，制定運作程序，彙編成冊，理順層次、撤汰宂員、規範程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衞生制度、綠化制度和校園養護責任制等等。

從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化指行為規範和行為模式兩個方面，校園行為規範指學校對人的教育培養以及塑造人的規章制度(如：《後進生轉化制度》)、細則(如《教師工作績效考核細則》)、規範(《中學生日常行為規範》)等，還包括各項規劃、計劃、條例、要求、意見等等;行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等;這些行為規範和模式構成了校園制度文化的重要管理內容。對於行為文化的設計，經過學校全體員工的反覆討論一致認同，以體現民主管理，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風，共守校規的目的。

3、精神文化建設：校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。

根據教育發展的宏觀環境及發展趨勢，依據人本發展理論，大力開展校園文化活動，鑄造“團結嚴謹，求實創新”的校園文化精神。

為學生為主體的校園文化活動項目有：讀書會、書友會;記者站、廣播站、文學社;美術俱樂部、攝影協會;體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊;音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊等。

以教師為主體的校園文化活動項目有：民主懇談會;青年讀書會;教研沙龍;教師論壇;教學反思會;體育健身俱樂部(男女籃球隊，教師樂隊，教師合唱團等);教工之家等;

以展示為主體的特色文化活動項目。50年校慶系列活動、藝術節、科技節、體育節、各類競賽等文化展示活動。

特色文化活動的參與方法：尊重師生自由選擇。根據項目特色，讓師生自願報名挑選，學校作好選擇指導，達到全員參與，主動發展的目的。樹立品牌意識。校園文化建設各項目的名稱均由其成員參與取名，擇優命名，充分展示成員的聰明才智。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質量的校園文化活動。同時讓師生自己設計項目特色標誌，體味項目文化內涵。

校園特色文化活動成果展示：校園文化特色活動的成果展示通過6個平台來實現：校園展示平台，學校將定期開展藝術節、科技節、體育節、健康周、各類競賽等文化展示活動;校外展示平台，積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示;資料展示平台，學校將通過資料信息中心對特色活動整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料;素質展示平台，通過特色活動，形成人人有愛好，個個有發展，使師生個體素質得到提升;交流展示平台，開展與友好學校和有關組織的交流活動;氛圍展示平台，通過校園特色文化建設，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進師生健康和諧發展;網絡展示平台，通過校園網展示我校特色文化，發揮校園文化的輻射作用。

白楊坪國中校園特色文化建設分三步走，首先初步形成特色項目;其次整合所有特色項目，形成學校特色校園文化系列;再次融合白楊坪國中制度特色、環境特色、活動特色，最終形成“團結嚴謹，求實創新”的校園文化整體特色。

五、白楊坪國中校園特色文化建設的保障機制

校園文化是一項系統工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，它的建設和發展既要有正確的指導思想和明確目標，又要有系統的理論觀點和有序的探索。

1、建立校園文化建設管理網絡。成立校園特色文化建設協調指導委員會：設主任1名，副主任2名，委員若干名，負責校園特色文化活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。校園制度文化建設以校長室為主負責組織實施;校園環境文化建設以總務處為主組織實施;校園活動文化建設以政教處和團委為主組織實施;活動文化教師項目由教育工會為主組織實施。活動文化各項目組設首席指導1名，負責各項目組活動管理、項目活動計劃及執行;聘任指導教師若干名。

2、設立校園文化建設基金。為了保障學校校園特色文化建設落實到位，設立“校園文化建設基金”。一方面由學校每年按一定比例撥出專項經費，確保基金基數;另一方面，向其它企事單位募捐，擴大基金基數。專項經費由校園文化建設協調指導委員會統一管理使用。

3、校園活動文化實行課程化、科研化管理。為保障校園活動文化規範化，實行四定，定時定地定計劃定人員，與綜合實踐活動課整合，納入課程管理，排出校園活動文化課程表，各項目組訂出行動計劃，項目組首席指導實行全程監控，指導教師積累指導材料，撰寫階段專題報告，以科研的形式來創建校園活動文化特色。

4、注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果，“關注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在滾動考評的基礎上，對活動成果進行獎勵和推薦。

中國小校園文化建設方案 篇13

學校文化建設是學校最高層面的建設，它引領着學校各項建設，推進學校的可持續發展，提高教育的品質。文化立校是現代學校走內涵發展之路的堅定選擇。為響應中央省市縣教育局關於開展校園文化建設若干意見精神，結合閩侯縣中國小校園文化建設實施方案，結合南通中心國小現有教育現狀，特制定校園文化建設方案

一、校情分析

南通中心國小下屬十一個完小和一所公立園，公立教師135名，學生2800名學生。地點分散，教師資源難以整合。近幾年學校在各級政府的關懷和支持下，積極改善辦學條件。大力開展校園硬件建設。全鎮學校校舍大為改觀，各種辦公條件大有改善。各校實現校園廣播網，本部實現班班多媒體，教師的學歷水平大有提升。外來人口劇增，家長對子女接受教育逐漸重視。各校辦公經費都能確保花在校園建設和文化建設上，有了經費的保障，有了人力資源的支撐，有歷史文化的積澱，同時有了閩侯縣教育局制定的校園文化建設方案作指導，南通中心國小校園文化建設迎來了很好的契機。

二、總體目標

根據閩侯縣教育事業發展“”規劃精神，打造本地特色，體現鄉村文化精華，培育濃厚的歷史人文底藴，培養高水平高內涵的師資隊伍，培養綜合素質強的現代文明學生，打造一張響亮的名片。

三、工作任務

(一)環境文化建設：

工作目標：

把學校建設成為校園環境自然優美，室內佈置整潔舒適的育人樂園。把幼兒園建成市級示範園。

1、校園美化

①重新完善綠化，對各種樹木整枝造型，要求各校加強對學校綠樹的定期修剪和養護。突出各校校門口的特色，改變校園綠化單一的局面，力求一年四季校園景色各不相同，鮮花盛開。同時結合地形特點，巧妙地將花卉點綴其中，營造美麗的校園氛圍。

②要求各校把孩子活動的場地兩邊空閒的地方，改造成綠地;增加校園綠地面積。

③花壇中安置簡潔的文明用語警示牌，給每棵大樹編號取名分科，並建立檔案

④學生流動較大的位置要有激勵性的大號標語(如：讓讀書成為習慣，讓習慣成為自然，讓健康相伴每一天)，增強育人內涵。

⑤校門口放置一塊活動提示欄，外側為“進入校園，請説普通話”，內側為“放學路上靠邊走，平安回家勿逗留”或者是其他提示語，為行為文化創造良好的氛圍。

⑥抓好黑板報宣傳陣地，凸現德育主題時代內容。

⑦校園圍牆內壁分專題繪製有本校特色的標誌和宣傳畫，營造健康向上學習環境。如校本部的牆壁多為書畫類內容，名家名畫名人書法，澤苗國小的圍牆多為鄉村石頭文化內容以及部分民俗特色。陳厝國小圍牆多為軍事題材方面內容。

⑧維修牆面，樓頂防水，所有體育設施、門窗油漆一新。並在適合位置懸掛“校訓、校風、教風、學風、辦學理念、辦學特色”等。

⑨所有用房有標誌牌，每層樓有“説普通話，寫規範字”等温馨提示語，房內整潔規範。

2、功能室美化

①要求學校各類用房門窗油漆一新，牆面無破損，無亂塗亂抹現象。

②各科室用房有統一標識。統一標誌可以根據學校特色設計成相適應的形狀和色調。

③製作窗簾。

④各類專業用房佈置有特色，形式多樣，內容豐富，富有教育性。有固定的室訓，有相適應的警句名言。

⑤各室物品擺放整齊，乾淨衞生。有專人負責衞生。

⑥各室線路規範，燈具安裝整齊。

⑦各室規章制度張貼上牆。

3、教室美化

①教室設有衞生角、圖書角等，教室前黑板上方有國旗，國旗兩邊配上富有本班個性特色的班訓。創建有特色的班級文明

②《國小生日常行為規範》、《中國小生守則》等張貼上牆。

③清理學生課桌，儘量做到統一、整齊;閒置課桌搬至保管室備用;教室無雜物。

④教室外牆壁也要會説話，主要用於張貼課程表、作息時間表、班級公約及班內各項工作安排表等內容。

⑤教室兩側牆壁統一規劃為專欄，作為學習園地或評比欄，以促進班內學生間的競爭。

⑥讓教室的走廊、樓梯的牆壁會説話，到處營造一個温馨、健康向上的氛圍。

⑦讓教室走廊綠起來，紅起來。添置相應花草，點綴校園其中。

(二)校園文化特色創建

南通地區廣泛，地形獨特，人文地理豐厚，有濃郁的歷史景觀。再加上蔬菜批發市場入駐，該地區充滿了新時代的氣息。經濟發展迅速，學生人數增加明顯，家長對教育重視日益提高，校園文化建設的創建尤為重要。中心國小以本部為窗口，以澤苗國小做為突破口，作為進行校園文化建設先行學校。校本部以書法文學為特色，澤苗國小以鄉村文化為特色。兩校都是在考慮本校獨特的資源的基礎上進行設想。本部教師資源豐富，書法人才眾多，文學水平很高，是非常寶貴的本地資源，再加上所處地區村落歷來有書香門第的美稱，名人輩出，人文底藴豐厚，名勝古蹟眾多，石碑文化隨處可見，都是可以挖掘的重要資源。澤苗國小鄉村文化明顯，石頭文化隨處可見，校園佈局優美，花、草、樹各有特色，可以綜合利用開發成鄉村花園，再加上學校所擁有的名人真跡、歷史文物，學校的人文底藴不言而現。我們計劃澤苗國小建設一道200多米長的鄉土石頭文化展覽牆，建設500多平方米的孩子學習活動區域，結合現有的假山噴泉、林陰小道、根狀奇特的大樹、石凳石椅、濕地，規劃成集欣賞、學習、活動、種植為一體的鄉村樂園。裝修一間約60平方米的學校歷史展覽館，內置名人真跡字畫、台灣本土文化、校友贈送文物以及學校辦學進程，讓學生接受良好的歷史文化教育和思想道德教育。中心園重點突出園本特色的創建和發展，古城國小環保主題的特色創建、陳厝國小的軍事教育主題的特色創建都形成自己的特點，其餘的學校均要求在自己的位置上做好定位，從小處入手，所在區域協調開發，做到一片有一特，一校有一看。

(三)人的文化建設。

特別是重視校長和骨幹教師在校園文化建設中的主導作用，增強他們的責任感和使命感，充分調動廣大教師參與校園文化建設的積極性和主動性、創造性，加強針對性培訓，不斷提高廣大教師參與校園文化建設的意識和能力，發揮他們在校園文化中的示範與表率作用。同時將校園文化建設與課堂教育教學緊密結合，並貫穿到各學科的教學當中，充分調動學生的主人翁精神，開展跟學校辦學特色主題相適應的活動，通過活動來豐富學校特色的內涵，同時不斷總結，凸顯校園文化建設的亮點。校本部定期舉行師生書法、畫畫展覽，或者書畫競賽，舉辦興趣小組，與福州相應單位、機構進行聯誼，聯合舉辦類似的活動，用行動來提升校園文化。每個階段組織開展針對性很強的學校活動來提升校園文化的氛圍，加強文化的沉澱。

四、具體行動階段

緊緊圍繞“校園文化建設”這一主題，召開校長園長專題會議，動員，組織全體老師學習閩侯縣校園文化建設方案和學校文化建設方案，確定先期重點開展的兩所學校。要求各校也制定出符合學校實際凸顯特色的近、中、長期的建設規劃，做到分步走，有整體目標思路，逐步達到預期目的。成立南通中心國小校園文化建設工作小組，陳賢波校長任組長，鄭德啟、陳立宇任副組長，完小校校長為組員，由副校長辦公室具體負責日常工作。同時保障經費到位，把校園文化建設和基建結合起來，形成一體化創建，在人、財、物等方面保證投入，保證各項工作正常開展。在認真學習縣局校園文化建設方案的基礎上，要求各校展開討論，把握學校的發展定位，設想好規劃以及特色學校的創建與步驟。

中心國小要求各校根據學校實際建立相應的組織和制度，落實包乾制度，設十一個包校人員，親自監督學校文化建設工作進程，落實校園環境建設，聘請美術院老師到校查看、設計，做出效果圖，分步驟實施。特別是有設置浮雕展覽的學校，要從經濟、適用、特色等方面進行嚴格把關，不浪費。

創建校園文化期間，安排人員參加教育局定期組織的全縣中國小校園文化建設現場會，學習先進典型，充分發揮示範帶動作用;同時，為更好地促進本地區內的校園文化建設交流，以本部和澤苗國小為突破點，先行先動起來，建設有一定規模後，形成一定的效應後，帶動其餘完小校逐步完善文化校園建設。

學校特色創建初具規模後，瞄準更高目標，實施學校“品牌戰略”，建成閩侯縣一流的校園文化單位，從更高定位來提升南通地區校園文化建設的檔次和水平。

中國小校園文化建設方案 篇14

一、國內外研究現狀述評

校園文化的理論是80年代中期起，由企業文化的一些核心理論引入到學校領域而形成，學校文化建設得到教育理論界的關注和學校管理者的積極響應，研究活動自此方興未艾。從我們接觸到的國內研究校園文化研究現狀看，多數學校都是圍繞其地域特徵，結合學校發展現狀，選擇一種能體現自身特色的校園文化進行研究和實踐，形成了自己的特色校園文化。比如四川省成都市草堂國小的“詩歌文化”，她們就是利用學校地處杜甫草堂的地域優勢，學校從外在建築設施，到學校制度文化，師生的行為文化都極力體現詩歌文化的特質，形成了聞名全國的獨特校園文化。但是該校“詩歌文化”還是更多的體現在顯性文化和學校制度文化上，師生的行為文化並沒有形成詩歌文化的所表現的特質。還比如北京市的府學國小，她們也是利用背靠恭親王府的地域優勢，選擇“府學”作為學校文化的建設重點，也形成了具有一定知名度的特色文化。但是他們的校園特色文化更多的是表現在對師生的行為影響，更傾向於一種傳統禮儀教育和影響。

二、本課題核心概念的界定

“楚風漢韻”原指楚漢時候的文體與習作風格。楚風是指楚國的文學，典型的是楚辭，漢韻是指漢的文學，如漢賦、詩歌。後泛指楚漢時期的人文風情。研究表明楚文化發源於漢水流域文化的沃土之中，即現今的湖南、湖北等省份。漢水流域處於黃河流域和長江流域的連接帶，是南北文化交匯的中樞，表現出文化的開放性、交融性。同時楚地的原始文化使其文化創造主體較少受到宗法等級觀念的束縛，純任自然。因此，楚文化精神表現出自由性、開放性、創造性的文化品格。隨着歷史的發展楚文化又以決定性的影響着漢代的文化發展，繼而影響着中華文化的發展，使中華民族文化中本然地存在着一種“楚風漢韻”的文化特質，楚風漢韻實為中華文化的重要精髓與內藴。因此，“楚風漢韻”實際是一種具有自由性、開放性、創造性、兼容性、批判性的浪漫主義的特質的中華文化。依據“校園文化是學校本身形成和發展的物質文化和精神文化的總和”這一對校園文化核心概念的界定的理論，我們認為所謂楚風漢韻特色的校園文化就是學校形成和發展具有自由性、開放性、創造性、兼容性、批判意識特質的校園物質文化和精神文化的總和。

三、選題意義

從上述國內對學校文化的研究看，校園文化還處於起始階段，大家都在依據各自的地域特色和校園周邊的特色課程資源，從實踐層面構建校園文化的活動，再從實踐中豐富、發展學校文化建設理論。雖然楚風漢韻特色校園文化構建研究也是建立在特有的地域環境和特有的課程資源條件下的，但是我們更看重的是通過楚風漢韻特色校園文化的建設對師生行為文化的影響。首先我們以特色課程資源的開發為載體，在課程資源開發中對師生行為文化的產生影響和改變;其次我們以楚風漢韻校園文化大背景下的學校社團文化的建設為手段，促進楚風漢韻校園文化建設的深入;然後我們以楚風漢韻校本課程的教學為陣地，把楚風漢韻特色文化滲透進學生的靈魂。最後我們以楚風漢韻的特色校園文化設計為指南，指導新校的硬件設施建設。總之，我們將以楚風漢韻特色校園文化指導學校的文化建設實踐，推進學校向更理性的層面發展。

四、研究價值

武昌區紅嶺國小是由一所企業學校改制而來，歷經十餘年的發展，由一所薄弱學校逐漸成長為武昌區的一所中等規模的學校，現在我校隨着“楚河漢街”的建設，我校即將面臨拆遷還建的鉅變，我校的硬件設施，學生來源將會發生翻天覆地的變化。我們現在急需建設一個具有鮮明的地域特色，對學校的發展具有導向和強大激勵作用的校園文化，以促進我校的教育教學工作再上新台階。因此，選擇楚風漢韻特色校園文化構建研究對我校的發展具有極強的現實意義。我們的在過去始終堅持以傳統文化教育作為學校文化的主線，早在十年前學校就編寫了《快樂國學》的教材，而且在十年來不斷完善和修改，其教材已經在武昌區具有一定的影響力，我校十年來堅持在所有班級中開設國學課程，由專職的國學教師任教。學校還投資建設了專門的國學屋，讓學生充滿傳統文化氛圍的教室內接受傳統文化教育。但是，我們在校園文化建設中仍然沒有形成系統性，特色仍然不夠鮮明，校園文化對師生行為的影響仍然不夠強烈。因此，在這個特殊的時期我校以楚風漢韻特色課程資源開發為載體，進行學校社團文化建設;以楚風漢韻特色校本課程的開發和教學為手段，促進師生行為文化的轉變，具有極高的研究價值。

五、研究目標

1、以楚風漢韻的特色校園硬件建設，楚河漢街、湖北省博物館等校外教育教學基地的設置為載體，形成豐富多彩的課程資源。

2、以楚風漢韻特色校本課程的教學為陣地，形成具有楚風漢韻特質的學校社團文化。

3、尋找楚風漢韻顯性特點向隱性校園文化轉變的有效途徑和方法，構建特有的校園精神文化、行為文化、制度文化。

六、研究內容

1、楚風漢韻特色校園文化概念的理論研究，弄清其內涵和外延。

2、楚風漢韻特色課程資源的開發和建設的實踐研究。

3、楚風漢韻顯性特點與隱性文化的相互影響及相互滲透的策略研究。

4、楚風漢韻特色校園社團文化對學生綜合素養的發展的影響。

5、楚風漢韻特色校園管理文化對師生精神文化和行為文化影響研究。

七、擬創新點

1、校園文化的研究價值主要體現在其現實意義。針對我校這個處於的特殊的時期，特殊的地理位置的個體，此時開展校園文化建設研究打造具有楚風漢韻文化校園就是實踐的創新。

2、楚風漢韻特色校園文化建設，難點是顯性文化向隱性的校園文化的轉化，我們選擇了楚風漢韻的特色校園硬件建設，楚河漢街、湖北省博物館等校外教育教學基地的打造，學校校本課程資源的開發，學校社團的組織建設為校園文化內化的載體，希望在大量的實踐研究中尋找顯性文化和隱性文化的相互滲透，相互影響的策略，形成校園物質文化、社團文化、精神文化、行為文化都具有楚風漢韻特點的紅嶺國小。

八、研究思路

首先成立以陳建校長為組長的紅嶺國小教科研學術委員會，發揮羣體的力量進行先期的理論研究，弄清楚風漢韻特色校園文化的內涵和外延。其次，召開關於楚風漢韻特色校園文化的學術研討會，確定我校楚風漢韻特色校園文化建設的優勢和不足之處，確定以楚風漢韻特色課程資源開發為載體，通過楚風漢韻的特色校園硬件建設，楚河漢街、湖北省博物館等校外教育教學基地的打造，學校校本課程資源的開發，學校社團的組織等為主要手段，構建楚風漢韻的特色校園文化並加以內化的校園文化的研究方向。然後，圍繞學校課題研究方向，把學術委員會成員依據所任學科，研究特長進行分工，成立若干個小課題組，各小組確立自己的研究小課題，要求小課題必須服從大課題研究方向，能為大課題研究服務。最後，小課題組完成自己的研究報告，研究過程，以及結題報告、研究課、電子媒介等資料等實踐研究資料，學校課題組負責監控這些小課題的研究進展，定時進行研究調控和監督，最終完成本課題的研究工作。

九、研究方法及技術路線

文獻研究法(研究楚風漢韻校園文化的內涵和外延)

調查法(調查校園文化研究的地域優勢和特色，師生精神文化特質，學校發展方向等研究優勢及劣勢)

行動研究法(通過校園楚風漢韻硬件設施的建設，周邊楚風漢韻特色課程資源的教育基地的建設，楚風漢韻特色校本課程資源包的開發及教學等展開研究)

經驗總結法(課題組成員在研究中總結，廣大教師在執行楚風漢韻的課程資源開發和教學的行動研究中總結形成案例，論文等)

技術路線：1、理論學習弄清楚風漢韻校園文化的內涵和外延。

2、討論我校的校園文化研究的地域優勢和特色，師生精神文化特質，學校發展方向等研究優勢及劣勢，聘請專家參與討論指導，確定我們的研究方向。

3、圍繞大課題進行課題細化分工，此分工一方面是研究工作需要的事務性分工，一方面是課題研究內容的精細化分工，成立若干研究小組。

4、進行鍼對全體師生的，關於校園文化的建設的知情度、影響度等問卷調查，統計調查數據確立研究重點。

5、各個小組確立研究內容，展開行動研究，學校負責課題的研究的監控和管理。

十、實施步驟

第一階段(20__.3—20__.1)完成先期的理論研究及開題工作。

第二階段(20__.3———20__.1)

1、調查研究校園文化的優劣勢，確立研究的重點

2、各小組展開行動研究，及時形成研究結論。

3、校園文化研究成果的實踐運用及反思

第三階段(20__.1—20_.6)研究成果的總結提煉及結題工作

十一、課題主要參加者的研究背景和研究經驗、組成結構

課題研究主要由學校的行政領導和學校的骨幹教師組成，課題組成員研究專長基本覆蓋國小全學科，學科互補優勢明顯。課題組都具有小教高級及以上的專業職務，平均年齡35歲以下，期中武漢市優秀教師2名，武昌區學科帶頭人4名，武昌區優秀青年教師2人，武昌區十佳班主任一人。全體研究參與者絕大多數都參與了我校已經順利結題的，由華師大陳佑清教授主持的教育部重點課題《學生學習方式、類型功能及其選擇的理論與實踐研究》的研究工作，在親歷的研究工作中具有了一定的研究經驗和研究能力。

中國小校園文化建設方案 篇15

為深入貫徹落實教育部《關於大力加強中國小校園文化建設的通知》精神，不斷豐富辦學內涵，提升辦學品位，優化辦學環境，提高辦學質量，努力爭創省級示範高中，結合我校發展實際，特制定此方案。

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，以社會主義核心價值觀為導向，以全面推進素質教育為目標，以提高辦學水平為核心，以廣大師生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為重點，以優化、美化校園文化環境為基礎，以積極向上的校園文化活動為載體，把學校文化建設與提高育人水平、提升教師隊伍整體素質有機結合，推動學校形成清新的校園文明風尚和高雅的育人環境，促進學生全面發展和健康成長。

二、基本原則

1、教育性原則。學校文化建設堅持先進文化的前進方向，與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神，提高教育的針對性、靈活性和實效性。

2、整體性原則。學校文化建設堅持整體規劃，分步實施，使校園顯形文化和隱形文化相輔相成。把教書育人、管理育人、服務育人、環境育人緊密結合起來，以發揮整體的育人效應。

3、個性化原則。學校文化建設既體現中華民族優秀的民族文化特徵與時代精神，又體現我校的辦學理念，兩者結合，形成校園文化特色。

三、總體目標

當前及今後一段時間，按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、校史展室營造歷史美、人際和諧營造文明美”的思路，形成優良的校風、教風和學風。爭取校園設施出精品、文化活動出成果、制度建設有特色，全力打造“平安校園、書香校園、生態校園、文明校園、人文校園”，使學校文化成為教育、激勵全校師生和促進素質教育開展的有效載體，使育人環境得到全面優化。

四、主要任務

(一)物質文化建設

校園的物質文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建築、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的物質文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。師生在校園優美的文化環境中受到感染和薰陶，從而激發廣大師生熱愛學校的情感。豐富多彩、健康高雅的校園文化，可以增強學生對學校生活的興趣，從而熱愛學校生活，熱愛文化學習，形成健康向上的校風。

1、校園環境美化

①校園乾淨整潔，地面無垃圾，無衞生死角。(由總務處負責)

②完善校園綠化地帶，花草樹木整枝造型，花壇草坪整理圍欄，並放置温馨提示牌，定期維護。花草樹木品種搭配適當，力爭“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青”。合理佈局觀賞石和各類雕塑，予以命名，以賦於文化氣息。精心維護校園文化廣場，規劃建設植物園(新徵土地)，創建花園式、園林式校園，創造優雅舒適的學習環境。(由總務處負責)

③規範建築物、教室、辦公室、功能室的標牌，各個功能區的標識，以及各種用途場所的指引、警示、激勵等內容。校園內的名言警句力求言簡意賅，同時符合學生的認知能力。建設文化牆(現操場西圍牆)，增設一些儒家經典語錄和圖畫，弘揚中國傳統文化。(由總務處、辦公室負責)

④對各種用房的內部設施進行全面檢修。校園內各種管網統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀。優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴，課前一分鐘進行温馨提示，課餘時間則播放輕鬆歡快的輕音樂，讓師生得到美的享受。(由總務處、團委負責)

⑤將校訓、校風、教風、學風等內容展示在學校醒目位置。在學生流動較大的位置設置激勵性大號標語，增強育人內涵。(由總務處負責)

⑥加大校內建築物內外牆面的“文化”建設力度，使“每一面牆壁都會説話”。因地制宜地懸掛學生、教師、校友及名家題贈的字畫，構建師生共同參與的有着濃郁獨中特色的牆壁文化及樓道文化，讓師生步入樓房就能感受高雅的文化氣息，並從中受到啟迪和感悟。(由辦公室、總務處、政教處、年級組負責)

⑦大力加強校園文化陣地建設，辦好校刊《山裏紅》、校園網站、校園廣播站，充分利用宣傳欄、電子屏幕等，加強宣傳，不斷豐富校園文化內容。搞好宣傳櫥窗的維修和美化工作，及時更新內容。(由辦公室、團委、政教處負責)

⑧編纂校史，建設“獨山中學校史陳列室”，全面展示我校55年來的辦學歷史，展示我校的辦學成果。傳承文化，激勵後人。(由辦公室、政教處負責)

2、班級文化建設(由年級組負責)

①教室電路安裝規範，燈具、開關、插座安裝整齊，消除安全隱患，保持清潔衞生。

②衞生用具擺放整齊，不在教學樓護欄上擺放物品。

③清理學生課桌，儘量做到統一、整齊，閒置課桌搬至保管室備用，教室無雜物。

④各班教室前門外牆壁上設置“班牌”，內容包括班級名稱、班主任姓名、班訓等。教室佈置力求簡約，能夠體現班級特色。

⑤轉變治班理念——尋找個人亮點。班級文化建設要尋找每個學生精神的發光點，通過宣傳和教育，發展每個學生的特長和個性，使班級文化生活成為學生精神生活的“樂園”。

⑥開好系列主題班會，充分發揮學生的自主性和創造性。開展豐富多彩的班級活動，滿足學生各種心理需求。在活動中培養學生的興趣特長、良好個性、主動精神、交往能力，以便拓展學生心理髮展的廣闊天地。

3、功能室文化建設(由辦公室、教務處負責)

①辦公室做好防火、防盜、用電安全等工作。

②辦公室內乾淨整潔，物品擺放有序。

③教師辦公室內，總課程表、作息時間表、教師職業道德規範、教師值日安排、教學常規要求、節約用水用電標牌等全部上牆，在規定位置張貼。

④行政辦公室內，適當位置可張貼《處室職責》、《規章制度》等。

⑤實驗室、圖書室、閲覽室等功能室完善各項規章制度，張貼醒目，位置適當，給人以嚴肅、整潔、規範的感覺。各功能室用房有統一標識，有相適應的警句名言，牆面無破損，無亂塗亂畫現象。物品擺放整齊，乾淨衞生。

⑥適當安裝正冠鏡，以方便師生直觀自己外在形象。適當位置安放時鐘，適時提醒師生遵時、守時、惜時。

⑦建立教師辦公室管理制度，指定專人管理並納入學期工作考核。學校定期、不定期進行各種形式的檢查評比活動。

4、寢室文化建設(由總務處、政教處負責)

①宿舍樓門廳設置分佈圖示、寢室管理制度、宣傳欄，宣傳標語以學會生活方面為主。

②開闢寢室文化廊，宣傳寢室管理制度和生活常識，使學生能接受到良好的生活常規教育和常識教育。

③由學校統一製作學生名卡，統一指定張貼位置，便於值班人員對號檢查。

④寢室文化建設力求思想健康，衞生整潔，環境優美，有健康向上的濃厚文化氛圍。寢室佈置突出個性，體現温馨氣氛。

⑤寢室門、窗、鎖具及時檢修，保證安全。

5、餐廳文化建設(由總務處負責)

①加強食堂內部管理，操作規範，定期消毒，確保食品衞生和食品安全。餐桌擺放整齊，桌面、地面乾淨整潔。

②在餐廳門口設置教育警示牌、宣傳欄、公示欄、窗口編號、就餐制度等，規範學生就餐行為。在餐廳牆壁上張貼相關標語和圖畫，在餐桌上適當放置“文明小餐桌”提示牌，教育學生講究衞生，勤儉節約。

③餐廳內窗明几淨，乾淨衞生，空氣流暢，環境宜人。

通過環境文化建設，營造一個具有濃厚文化氣息和豐富文化內涵的校園環境，師生置身其中就可陶冶情操、美化心靈、激發靈感、啟迪智慧。

(二)精神文化建設

精神文化是學校文化的核心，是學校文化建設中深層次的、隱性的東西，是學校發展的精神動力。它主要包括學校歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，並具體體現在校訓、校風、教風、學風、班風和學校人際關係上。良好的校園精神文化，能夠催人奮進，會使師生逐漸形成一種熱愛祖國、追求真理、刻苦學習、積極進取的精神風貌和高尚明達、寧靜淡泊的情操及博大莊嚴、任重道遠的使命感。

1、總結提煉學校精神文化的主要內容和內涵，大力宣傳學校主要辦學思想，充分發揮校訓、校風的凝聚作用。(由辦公室負責)

2、開展校史教育，通過歷史感緊密團結師生員工和校友，增強學校凝聚力，形成奮發向上的理想追求。(由辦公室負責)

3、利用國旗下講話，加強對學生的思想政治教育。(由團委負責)

4、各班均有規範的班訓、班風、班級口號;開展製作班旗、班規活動。(由年級組負責)

5、每學年組織一次師德模範、優秀教師、教學教研之星、優秀班主任評比表彰活動，並將先進事蹟在校園網站、校園櫥窗展示，激勵師生進步。加強“名師工作室”和“青藍工程”建設，使每一位教師都能有所發展，進而推動學校管理和教學質量的提升。(由工會、教務處、教科室負責)

6、定期開展“文明班級”、“文明寢室”評選活動。以學校的清潔衞生工作、學生的文明禮儀為突破口，鍛造“整潔的校園環境”、“優雅的學生禮儀”，並以此為起點，強化學生的學習、生活、行為習慣訓練，努力使學生成為德、智、體、美、勞全面發展的人。(由政教處、總務處、團委負責)

7、發揚民主，集思廣益，努力營造和諧健康、協作互助、相互尊重、教學相長的人際關係氛圍。完善校長信箱、心理諮詢室、教工之家等活動，讓老師有機會説出自己的心理話，讓學生有機會訴説自己的苦惱。讓師生之間更好地溝通，讓老師之間在相互的合作中取長補短，增進感情，消除誤會，化解矛盾，共創和諧校園。(由辦公室、工會負責)

通過精神文化建設，把全體師生緊緊凝聚在學校核心精神周圍，形成一種較強的向心力和凝聚力，從而塑造獨山中學優秀的學校形象、教師形象、學生形象，激發和激勵每一名獨中人奮發進取、自強不息。

(三)制度文化建設(由辦公室負責)

制度文化是校園文化不可或缺的重要組成部分。校園內嚴謹規範的秩序、師生們積極向上的精神狀態，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立具有特有文化特色的規範、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。

1、嚴格執行國家法律法規以及上級部門制定的教育政策和規定。

2、建立健全學校各項管理制度。檢查、補充、修改和清理原有的規章制度，使之更加科學合理。加強學校崗位管理，創新聘用方式，規範用人行為，完善激勵機制，激發教工的積極性和創造性。

3、努力營造科學的制度文化環境，學校的重大決策和實施，要體現公正、公平、公開的原則。

4、在管理中要堅持以人為本的原則，因人、因時、因事而宜，做到制度無情人有情，體現人文關懷，激發師生積極向上的工作學習熱情，創建和諧、愉悦的人文環境。

通過制度文化建設，對全體師生形成一種約束力，讓每一名成員都明白制度面前人人平等，讓遵守制度成為每一名成員的自覺行為。

(四)行為文化建設

校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化，主要通過師生的活動形態表現出來，是學校日常生活中人們最經常、最直接感受和表達的校園文化形態。校園行為文化包括校園內人們的日常言行和開展的各種娛樂性、學術性活動。

1、學校領導模範遵守教師職業道德，堅持民主管理和科學管理，尊重教師和學生，善於傾聽師生意見和建議，有強烈的責任感和事業心。班子成員和睦相處，知人善任，羣眾威信高，努力做專家型領導。

2、教師嚴格遵守教師職業道德，熱愛教育，熱愛學生，團結協作，無私奉獻，努力做學者型、專家型教師。認真貫徹教學常規各項要求。(由教務處負責)

3、學生自覺遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規範》，養成良好的生活習慣和學習習慣，興趣健康廣泛，態度樂觀向上，有探索精神和創新力。

4、開展豐富多彩的文化活動

①開展以教師為主體的校園文化活動。如舉辦教師論壇、班主任論壇、教學觀摩課、優質課大賽、專題講座、學術報告，各類體育競賽等。(由工會、教務處、教科室負責)

②開展以學生為主體的校園文化活動。如早操、升旗儀式和國旗下講話、班會、家長會、讀書演講比賽、十八歲成人儀式、新生軍訓和入學教育、業餘黨校、志願者活動、廣播主持人大賽、學雷鋒活動等。充分利用好“五四”、“七一”、國慶、元旦、教師節以及開學典禮、畢業典禮、入黨儀式等各種特殊意義的日子，開展主題教育活動。開展各類學習競賽，組織好校園藝術、體育、科普等各種融趣味性、思想性和知識性為一體的文娛活動，以及多種形式和內容的學生興趣小組活動。充分發揮實驗中心、信息中心和學生實踐基地作用。(由政教處、團委、教務處、年級組負責)

③以展示為主體的特色文化活動項目。每年一屆的校園文化藝術節、音樂班的文藝彙報演出、美術班的“藝從心動”畫展、運動會、“陽光體育”冬季長跑等，倡導學生積極參與，使廣大學生的綜合素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展。(由教務處、團委負責)

④以展示校園文化成果為主體的項目。校刊是最具有文化特徵的校園文化，是學校寶貴的精神財富，濃縮的文化精品。繼續辦好《山裏紅》，並要辦出特色，創成品牌。同時，做好銜接教材和校本教材《青山綠水紅土地》的編寫工作。(由辦公室、教科室負責)

⑤以宣傳教育為主體的項目。發揮校園網站和廣播站的文化宣傳陣地作用。開闢處室主頁和教師主頁，各部門及時對網站內容進行更新，通過校園網展示我校特色文化，發揮校園文化的輻射作用。(由政教處、團委負責)

通過行為文化建設，塑造廣大教職工德高、博學以及外在美的形象和高雅、文明的素養，每一名學生都能養成舉止文明、待人禮貌的良好行為習慣。

五、實施步驟

第一階段：成立領導機構，制訂實施方案，宣傳發動(20xx年1月—2月)

1、成立學校文化建設領導小組，具體負責組織開展校園文化建設活動。

2、分析校情，研究制定我校學校文化建設實施方案。

3、根據實施方案，緊緊圍繞校園文化建設這一主題，召開全體教職工會議，開展宣傳動員，進行安排部署。

通過學習討論，提高對校園文化建設重要性的認識，明晰校園文化的內涵和校園文化建設的主要任務，切實增強廣大師生參與校園文化建設的自覺性、主動性和創造性。

4、積極開展制度文化建設，修訂、完善學校各項規章制度，增強制度執行力。

5、在物質文化上，特別要加強新徵土地的規劃和實施。

第二階段：組織實施(20xx年3月—6月)

根據我校實施方案，按照由表及裏、逐步深入、打造精品、彰顯特色的工作思路，紮實有效地開展學校文化建設活動。這一階段是重要時期，也是關鍵環節，各處室、各年級根據具體分工逐步完成學校文化建設任務，既要確保質量又要注意安全。

第三階段：檢查總結(20xx年7月)

依據學校文化建設實施方案、目標任務，對校園文化建設成果進行全面檢查，形成特色。在深入自查的基礎上，進行改進和完善，以良好狀態迎接省級示範高中評估驗收。

六、保障措施

1、成立學校文化建設領導小組

組長：

副組長：

成員：

領導組下設辦公室，負責日常事務，王維東兼任辦公室主任。

領導組主要職責：領導學校校園文化建設工作，擬定實施方案，確定目標任務，解決建設中人、財、物的調配使用以及出現的問題和矛盾。

2、堅持全面部署、全員參與、全程運行、全面落實的原則。學校文化建設領導小組定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的貫徹落實。

3、注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果，“關注過程，重在參與”是管理的基本原則。

4、學校加大經費的投入力度，保證建設的正常進行。

5、將學校文化建設作為一項長遠工程來抓，不斷提升學校文化品位和辦學水平。

七、工作要求

1、堅持高標準、高品位，突出教育性。以校園環境為載體的靜態校園文化，要精心設計和佈置，做到“校園無閒地，處處皆育人”。

2、堅持師生共同參與，突出主題性。各處室、各年級組負責人以及各班班主任是校園文化建設的主要負責者，起着主導作用，教師和學生是校園文化建設的主體。要充分發揮全體教職員工在文化建設中的主體作用，充分調動教師尤其是學生的主觀能動性和創造性，努力形成全員參與、羣策羣力、齊抓共管的良好氛圍，讓師生在參與中建設，在建設中受到薰陶和教育。

3、堅持百花齊放，突出特色性。在整個文化建設過程中，學校只做總體上的、綱領性的、指導性的安排，各處室、各年級、各班級依據實際，做好自己的文化建設實施工作，形成班級有特色，處室(年級)有特點，學校有新貌。總之，在文化建設活動中，力爭形成百花齊放、異彩紛呈的大好局面。

中國小校園文化建設方案 篇16

校園文化是一個學校的品牌，它是一所學校長期歷史積澱和文化的產物，也是學生成長和教師發展的重要生態環境，是學校凝聚的源泉。校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求。我校各項事業快速發展，對校園文化建設也提出了更高的要求。為了全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，全面推進素質教育，全面提高教育質量，特制定商南縣初級中學校園文化建設實施方案。

一、指導思想

我校的校園文化建設要以“三個面向”、“三個代表”重要思想、和諧社會理論及科學發展觀為根本的行動指南，以全面貫徹教育方針和全面提高教育質量為宗旨，以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“以人為本、和諧育人”的辦學理念，強化校風、教風、學風“三風”建設，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悦、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、總體目標

基於學校傳統，關注學校實際，結合機遇謀求發展，動態地構建學校文化，使我校的學校文化既體現時代精神又具有主體特色。倡導體現時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化;培養優良的校風、教風、學風以形成學校的育人文化;通過全員參與，開展各種文明創建活動形成學校的行為文化;通過加強學校精神文明建設形成學校的精神文化;營造一種和諧融通的氛圍，打造一支團結進取的團隊，形成一股開拓創新的力量，培育一種求真求美的精神。具體包括：校本課程的開發與學校主體精神的塑造、校園物質環境的優化與良好人格氣質的形成、規章制度的優化與“科學+人文”管理文化的構建、課堂教學的優化與學生創新能力的培養。

三、建設原則

遵循以人為本的原則：高度重視人在校園文化建設中的作用，重視人的積極性的充分發揮，把體現學校教育人文本質和培養學校的人文精神作為校園文化建設的主攻方向。它包括以下五個方面：第一、思想性原則：就是要堅持先進文化的前進方向，堅持用"三個代表"重要思想統領校園文化陣地。第二、實踐性原則：校園文化重在建設，重在實踐，要開展符合學生特點、引導學生全面成才、形式喜聞樂見、同學參與性強、身受廣大同學喜愛和支持的校園文化活動。第三、整體性原則：校園文化建設是一個系統工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，所以要統籌兼顧，全員參與，持之以恆。第四、發展性原則：校園文化具有發展性、動態性等特點，所以要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。第五、參與性原則：校園文化建設的過程就是教育的過程，注意發揮學校、班級、學生、家長及社區各方面的積極性，通過活動，逐步形成規範、和諧的校風，科學務實的教風，興趣濃厚的學風，進取向上的班風。

四、主要內容

學校文化是一種組織文化，它反映了一所學校的組織精神和組織成員共同遵守的行為準則。學校的組織文化滲透在組織的一切活動之中，是組織的靈魂。它由三個方面組成：一是組織特有的價值觀念、思維方式、行為準則;二是組織內部的人際關係;三是組織的物質環境和物質條件中的文化氛圍。具體而言，學校文化是指一所學校的辦學理想和目標以及為實現這一理想和目標而建立起來的相應的管理制度、辦學理念、學生培養目標、師資選擇標準、課程體系、師生關係、教學方式、校園氛圍所體現的精神內涵。

如何建設學校文化，為此學校領導經過認真思考與討論，決定從價值觀念(精神層面、隱性文化)、物質文化(顯性層面)同時架構我校的文化建設。

(一)學校深層文化建設

學校文化建設是一所學校師生精神風貌和思想素質、修養的內在及外顯表現，是一所學校高層次辦學的體現，根據學校30多年的發展史，深刻挖掘學校的文化內涵，確立我校的文化建設以校訓“志遠、德厚、思敏、學博”為基礎，圍繞“愛國愛校、寬容協作、謙虛進取、尊重他人、民主創新”20個字為主體來開展。其具體含義是：

1、愛國愛校：熱愛祖國，要有愛國之情與報國之志，要熱愛祖國的一切物質財富和精神財富，增強民族自尊心、自信心和自豪感。樹立“振興中華”的雄心之志，“從我現在做起，從我做起，從小事做起”，把自己的一切與祖國的命運聯繫在一起，為培育和弘揚民族精神而努力!熱愛學校，就是要秉承校訓“志遠、德厚、思敏、學博”的精神，繼承學校的光榮傳統，樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，形成“人人為學校添光彩，事事為學校爭榮耀”的風氣。

2、寬容協作：具有包容他人、寬恕他人之心，嚴以律己、寬以待人，不同他人斤斤計較，讓他人有改錯歸正的機會;有團隊精神和集體榮譽感，善於溝通交流、團結協作，不心存排斥他人、嫉妒他人之心，善於取眾人之長來戰勝困難、博取勝利。

3、謙虛進取：謙虛是種傳統美德，虛心求學、求教，才能“百尺竿頭，更進一步”，謹記“驕兵必敗”的古訓，不虛誇、不驕橫;上進心是成功的內在動力，“好好學習，天天向上”這個響亮口號呼喚進取，進取是社會發展的不竭源泉，只有奮發向上，才能學業有成、校業發展、國家發達。

4、尊重他人：學會尊敬老師、長輩，不頂撞、不忤逆，有理有節，文明待人;尊重同學、朋友，不粗言野語、不侮辱、調戲他人、不打架鬥毆，慎言慎行、禮貌待人;愛護幼小，躬親示範，互尊互愛。尊重他人等於尊重自己，互相尊重，人際關係融洽和諧。

5、民主創新：根據大多數人的意志來辦事，調動更多人的積極性，發揮更多人的聰明才智，發動更多人來參與，創設寬鬆、民主、平等的學習工作氛圍和增加透明度來民主決策、共同執行;創新是一個民族進步的靈魂，創新才能發展，只有創新，事業才能立於不敗之地，所以要培養創新精神，才不會被社會所淘汰，能力和事業才不會停滯不前，學法、教法和工作方法都要有創新的意識。全校師生都應以文化定位來加強自身素養的提高，使學校的教師和學生具有“學校”的鮮明特色，形成我校獨特的學校文化，培育特色人才。

(二)創設校園文化氛圍

1、營造健康優美的校園文化環境：設計和規劃校園硬件環境建設，根據學校20xx至20xx年總體規劃，整體規劃好學校的文化環境，讓校園充滿教育性、體現文化特質;從淨化、綠化、美化入手整治校容校貌，按學校規劃分批完成學校的淨化、綠化，使校園環境達到花園式學校的要求;創設各種文化設施，開闢閲報欄、宣傳欄、黑板報、圖書室、閲覽室等思想、文化教育陣地;及時展出學生書畫作品，開闢外語角，創辦校報校刊等，使學生隨時隨地受到感染和薰陶。建成學校完善的校園電視電化廣播系統，利用學校廣電視台及時播發校園新聞和優秀事蹟;在學校主要部位懸掛名人字畫，展示學校的校訓和教書育人理念，提升校園文化層次;加強學校網站、專題網站、教師個人網站和班級網站建設，通過網絡加強師生文化教育，提高文化修養。

2、組織豐富多彩的校園文化生活：要積極開展各種健康有意的課外文化活動，佔領學生的業餘生活陣地。各班要利用班團會，經常組織學生開展各種小型的文化娛樂活動，活躍學生的課餘文化生活;學生會、團委要發揮職能，以廣大學生愛好、興趣為紐帶，增設讓全校學生自主參與的活動，豐富第二課堂;學校每年要舉辦一次以上全校性的大型文化藝術節教育活動，倡導學生參加，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展;建設良好的校風。要結合本校實際，通過闡釋校訓、校旗、校歌、校徽等形式，弘揚校風，形成自己的特色，引導學生養成文明、守紀、勤學、上進的良好思想品德和行為習慣。

(三)開展校園文化教育

1、運用學生喜聞樂見的形式進行教育。組織學生觀看愛國主義教育片或優秀影視片;利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動;每年組織新生開展入學教育，進行新黨團員宣誓;舉辦各種知識競賽或演講會等活動，使學生從中受到直觀薰陶和潛移默化的教育。

2、抓好學生日常行為規範教育和法制教育。制定規章制度，建立健全學生行為評價和反饋體系，不斷促進學生行為的養成;開展評選先進團支部、團小組、先進班集體等爭先創優活動，用先進激勵學生健康發展;注重法制教育，開設法律教育課，增強學生法律意識、法制觀念;開展學生值周活動，建立學生行為監督小組，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力，從而養成自覺遵法守紀的良好行為。

3、開展班級形象設計、宿舍美化等活動，濃厚學校文化氛圍。

五、重點工作

1、從基礎開始，挖掘學校特色，促進"學校精神"的形成。①重視學校的優良傳統。②明確學校人才培養目標，確定校園文化建設的方向。③挖掘特色，以現有校園文化狀態為基礎，根據時代發展的需要規劃校園文化發展的前景。

2、把“重素質、揚個性、能創新、可發展”的辦學理念和“勤奮、求真、力行、進取”的育人理念化為廣大師生的自覺意識、自覺行動，把辦學育人的理念滲透到學校工作生活的各個方面，從而培育成學校文化的核心和特色。

3、舉辦校園文化藝術節

每年開展一次活動，結合學生需要和學校實際設計主體活動，弘揚時代主旋律，發現和激勵有文化藝術特長的學生。

4、開展好興趣小組活動

(1)儘快成立學生文學社，定期出版校報校刊，面向廣大同學徵稿，促進我校學生文學修養水平的提高。

(2)定期展覽學生美術作品。

(3)組織好學生合唱團，定期進行合唱欣賞，舞蹈隊定期訓練，每學期展示一次活動成果。

(4)成立攝影和集郵協會、棋社、球類、體操隊等體育、藝術類興趣小組，培養學生特長。

(5)成立信息技術興趣小組，充分利用校園網的功能為校園文化建設服務。

六、強化管理

1、成立校園文化建設委員會，具體負責全校校園文化建設任務。學校政教處、團委會具體負責組織開展全校性校園文化建設活動。

2、堅持“四全”即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實。校園文化建設委員會定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。

3、學校加大經費的投入力度，保證建設的正常進行。

4、在學校制定教學目標責任書時，將校園文化建設的成績列入各教師工作業績考核的範圍，促進教師的主體參與。

在新課程背景下，學校文化的構建實際上已成為一種辦學的理念、治校的策略和教育的途徑。以學校文化構建挖掘學校的優勢資源，滲入學校每一位學生、教師、領導及家長、社會各界的心中，用文化搭台，用知識來管理，使知識真正成為“運載智慧的血液”。

中國小校園文化建設方案 篇17

一、指導思想：

書是人類進步的階梯，“腹有詩書氣自華”，20__年以來，市教育局提出並樹立“用文化凝心聚力，靠學研富腦修身”的管理理念，教育成就碩果累累，教育事業欣欣向榮。在高雅濃厚的文化氛圍的薰陶和引領下，讀書學習蔚然成風，教師形象日益高雅，學生思維更加開闊，注重塑造內涵發展，教育學習向規律靠攏。

為進一步落實教育局提出的建設書香校園的要求，完善學校書香校園建設工作，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，着眼於學生的終身發展，學校將積極開展大閲讀教育，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底藴，充滿智慧和生機。努力創建“書香個人”“書香集體”“書香家庭”，努力塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，以豐富師生精神生活，促進教師健康詩意的成長，促進學生綜合素質的全面提高。

二、活動主題

潤澤書香，塑造高尚靈魂

三、活動目的：

讓閲讀成為師生的一種需要、一種樂趣、一種習慣、一種收穫，把學習變成師生的自覺行動，以推動學校教育教學工作的持續發展。活動總思路：讀好書，塑美德，立良行。

1.培養師生濃厚的學習興趣，樹立終身學習的理念。從閲讀起步，創設濃郁的閲讀氛圍，整合豐富的閲讀資源，開展豐富多彩的閲讀活動，與好書相伴，獲得知識，開闊視野，陶冶情操、培育情趣，養成良好行為規範，促進學校內涵建設，提高辦學品位，把師生讀書的風氣轉化為終身學習的意識，持之以恆地開展下去，推動良好的校風、教風、學風的形成，構建和諧校園。

2.使教師養成良好的讀書習慣和反思習慣，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師的精神生活，享受休閒、享受精神洗禮、享受美好人生。

3.在學生中積極倡導“讀書伴我成長”的思想意識，幫助學生養成良好的讀書習慣，教給閲讀方法、激發學生自發閲讀、自覺閲讀的興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，多讀書，讀好書，好讀書。讓閲讀成為學生終生的生活習慣，為學生的幸福人生奠基。

4、通過開展讀書活動，逐漸形成教師、家長和學生三位一體，共同參與讀書的活動，營造良好的讀書氛圍，推動“書香個人、書香集體、書香家庭”的建設。

四、開展閲讀活動

1、學生讀書活動

(1)開展一次讀書主題班會。在班會課上，舉行“潤澤書香，塑造高尚靈魂”的讀書活動啟動儀式，號召全體同學積極地投身到“建設書香校園”的讀書活動活動中。

(2)各個年級學生要在語文老師的具體指導下制訂科學的閲讀計劃。

(3)每位學生有專一的閲讀筆記。語文教師要負責學生閲讀書目的健康。在閲讀課上，教師要教會學生掌握正確的閲讀方法，並指導學生寫讀書筆記，學生每週不少於800字的摘抄，語文老師每週檢查一次，期末進行學生讀書筆記展評活動。

(4)週末、清明節、端午節、暑假等長假期間，鼓勵學生在家看學校推薦的書，摘抄精彩句段，每學期進行一次優秀讀書筆記評選活動。

(5)學校進一步完善圖書室，圖書管理員選擇推薦新書目，向學生借閲。把人類歷史上最有價值、最能感動人的著作推薦給學生，把富有時代氣息的書推薦給學生。在學生的閲讀中，要強調基礎性與發展性的統一，閲讀最有利於自己精神發展的書，閲讀最適合個性發展的著作。如古詩文誦讀、經典文學名著欣賞等。

(6)學校定期組織學生開展有關的讀書實踐活動。如：中華詩歌散文精品朗誦比賽，“讀書改變了我”徵文比賽，“我的讀書名言”徵集活動，“膠河書韻”電子報刊學生作品展覽，等等。

2、教師讀書活動

教師的學習應秉承“學高為師，身正為範”的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，重點學習教育名著、原著，通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。

(1)要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底藴;讀教學專著，強教學實踐;讀教育學心理學書籍，悟學生心理;讀報紙雜誌，知天下大事。教師在閲讀中，以原理掌握、方法實施為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展。強調通過閲讀激發閲讀人能持久的興趣，引發閲讀人可持續的思考，從而形成終身閲讀的良好習慣。

(2)學校圖書室每學期購買一批教育類書籍，豐富閲覽室的藏書，全體教師每人每學期至少讀完兩本，並完成讀書筆記，寫出讀書心得。

(3)定時開放校閲覽室，教師利用課餘時間進行學習相關教育理論。學校或教研組內應有固定的時間組織教師進行集體學習。

(4)要求老師經常寫一些教育教學隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。

3、家庭親子共讀：

家庭是學生課外閲讀的積極影響者、重要支持者。家長要正確看待學生的課外閲讀，不能認為課外閲讀就是看閒書。家長還要以身作則，不沉迷於紙牌、麻將等活動，主動帶領孩子一起讀課外書籍，並給孩子講解，培養孩子的讀課外書的興趣。

(1)要求學生主動相邀家長共讀完整的一本書，談談各自的感想。

(2)建議家長和孩子一起以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會，內容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和體會。

(3)向家長介紹積極健康的適合各個年級段學生讀的書籍、報紙和刊物，像青少年系列的文學名著等等。

(4)定期舉行“經典美文、親子誦讀”“我讀書、我快樂”“我讀過的一本好書”“讀書伴我成長”等活動。

五、實施階段安排

(一)第一階段(20__.3.5-20__.4)——營造讀書氛圍，讓書香瀰漫學生身邊的每一寸空間

1.健全完善圖書室的圖書借閲制度，添置新圖書，為師生提供良好的閲讀環境，讓他們置身於書的海洋中。

2.建立有效的班級間、學生間的圖書交流機制，鼓勵流通共享，盤活、豐富圖書資源。探索有效的班級圖書角建設方案，讓學生參與設計、管理、活動，使學生在參與中增強體驗，受到教育。

3.號召親子共讀，通過家長委員會評選書香家庭，把閲讀推薦到家庭，使學生的家庭讀書有保障、有實效。

4.學校進行全方位文化建設，做好辦公室、教室、走廊、操場、草坪、綠地等校園文化建設，從文字到修飾，讓書香瀰漫學生身邊的每一寸空間。

5.開展讀書報告會，請有關人士現身説法，宣傳開展讀書活動的意義。

6.舉辦讀書節活動，營造讀書氛圍。

7.做好資料的收集、分析工作。

(二)第二階段(20__.4-20__.12)——整合閲讀資源，讓書香浸潤學生生命的每一段時間

1.設立閲讀指導課或每天安排閲讀指導時間，在時間上保證學生的閲讀，教師要探索不同類型閲讀課的指導。

2.制定書香個人、書香集體、書香家庭評選標準，各年級組制定班級閲讀計劃，組織評選書香個人、書香集體、書香家庭，充分發揮身邊榜樣的作用。

3.建立教師讀書活動的相關制度及配套措施，開展師生共讀，以教師的成長帶動學生的進步。

4.開展各種讀書活動，以活動引領閲讀，以活動激發閲讀，以活動促進閲讀。組織開展形式多樣、內涵豐富、以閲讀為主體的閲讀節活動。

5.根據實際，組織擬定推薦不同學段學生閲讀的閲讀書目，並收集反饋信息，不斷更新、改進，逐步形成課外閲讀書目體系

(三)第三階段(20__.12-20__.6)——完善閲讀體系，讓書香伴隨學生成長的每一個瞬間

1.完善圖書角建設、借閲制度、校園電子刊物《膠河書韻》登載制度。

2.完善書香個人、書香集體、書香家庭評選條例。

3.組織經驗論文彙編。

4.總結實驗經驗，彙總並推廣實驗成果。

5.成果彙報：學生朗誦會、故事會、讀後感集冊、優秀日記集、班級活動成果展。讀後感、教育隨筆等。

中國小校園文化建設方案 篇18

學校文化建設是學校最高層面的建設，它引領着學校各項建設，推進學校的可持續發展，提高教育的品質。文化立校是現代學校走內涵發展之路的堅定選擇。為響應中央省市縣教育局關於開展校園文化建設若干意見精神，結合閩侯縣中國小校園文化建設實施方案，結合南通中心國小現有教育現狀，特制定校園文化建設方案

一、校情分析

南通中心國小下屬十一個完小和一所公立園，公立教師135名，學生2800名學生。地點分散，教師資源難以整合。近幾年學校在各級政府的關懷和支持下，積極改善辦學條件。大力開展校園硬件建設。全鎮學校校舍大為改觀，各種辦公條件大有改善。各校實現校園廣播網，本部實現班班多媒體，教師的學歷水平大有提升。外來人口劇增，家長對子女接受教育逐漸重視。各校辦公經費都能確保花在校園建設和文化建設上，有了經費的保障，有了人力資源的支撐，有歷史文化的積澱，同時有了閩侯縣教育局制定的校園文化建設方案作指導，南通中心國小校園文化建設迎來了很好的契機。

二、總體目標

根據閩侯縣教育事業發展“”規劃精神，打造本地特色，體現鄉村文化精華，培育濃厚的歷史人文底藴，培養高水平高內涵的師資隊伍，培養綜合素質強的現代文明學生，打造一張響亮的名片。

三、工作任務

(一)環境文化建設：

工作目標：

把學校建設成為校園環境自然優美，室內佈置整潔舒適的育人樂園。把幼兒園建成市級示範園。

1、校園美化

①重新完善綠化，對各種樹木整枝造型，要求各校加強對學校綠樹的定期修剪和養護。突出各校校門口的特色，改變校園綠化單一的局面，力求一年四季校園景色各不相同，鮮花盛開。同時結合地形特點，巧妙地將花卉點綴其中，營造美麗的校園氛圍。

②要求各校把孩子活動的場地兩邊空閒的地方，改造成綠地;增加校園綠地面積。

③花壇中安置簡潔的文明用語警示牌，給每棵大樹編號取名分科，並建立檔案

④學生流動較大的位置要有激勵性的大號標語(如：讓讀書成為習慣，讓習慣成為自然，讓健康相伴每一天)，增強育人內涵。

⑤校門口放置一塊活動提示欄，外側為“進入校園，請説普通話”，內側為“放學路上靠邊走，平安回家勿逗留”或者是其他提示語，為行為文化創造良好的氛圍。

⑥抓好黑板報宣傳陣地，凸現德育主題時代內容。

⑦校園圍牆內壁分專題繪製有本校特色的標誌和宣傳畫，營造健康向上學習環境。如校本部的牆壁多為書畫類內容，名家名畫名人書法，澤苗國小的圍牆多為鄉村石頭文化內容以及部分民俗特色。陳厝國小圍牆多為軍事題材方面內容。

⑧維修牆面，樓頂防水，所有體育設施、門窗油漆一新。並在適合位置懸掛“校訓、校風、教風、學風、辦學理念、辦學特色”等。

⑨所有用房有標誌牌，每層樓有“説普通話，寫規範字”等温馨提示語，房內整潔規範。

2、功能室美化

①要求學校各類用房門窗油漆一新，牆面無破損，無亂塗亂抹現象。

②各科室用房有統一標識。統一標誌可以根據學校特色設計成相適應的形狀和色調。

③製作窗簾。

④各類專業用房佈置有特色，形式多樣，內容豐富，富有教育性。有固定的室訓，有相適應的警句名言。

⑤各室物品擺放整齊，乾淨衞生。有專人負責衞生。

⑥各室線路規範，燈具安裝整齊。

⑦各室規章制度張貼上牆。

3、教室美化

①教室設有衞生角、圖書角等，教室前黑板上方有國旗，國旗兩邊配上富有本班個性特色的班訓。創建有特色的班級文明

②《國小生日常行為規範》、《中國小生守則》等張貼上牆。

③清理學生課桌，儘量做到統一、整齊;閒置課桌搬至保管室備用;教室無雜物。

④教室外牆壁也要會説話，主要用於張貼課程表、作息時間表、班級公約及班內各項工作安排表等內容。

⑤教室兩側牆壁統一規劃為專欄，作為學習園地或評比欄，以促進班內學生間的競爭。

⑥讓教室的走廊、樓梯的牆壁會説話，到處營造一個温馨、健康向上的氛圍。

⑦讓教室走廊綠起來，紅起來。添置相應花草，點綴校園其中。

(二)校園文化特色創建

南通地區廣泛，地形獨特，人文地理豐厚，有濃郁的歷史景觀。再加上蔬菜批發市場入駐，該地區充滿了新時代的氣息。經濟發展迅速，學生人數增加明顯，家長對教育重視日益提高，校園文化建設的創建尤為重要。中心國小以本部為窗口，以澤苗國小做為突破口，作為進行校園文化建設先行學校。校本部以書法文學為特色，澤苗國小以鄉村文化為特色。兩校都是在考慮本校獨特的資源的基礎上進行設想。本部教師資源豐富，書法人才眾多，文學水平很高，是非常寶貴的本地資源，再加上所處地區村落歷來有書香門第的美稱，名人輩出，人文底藴豐厚，名勝古蹟眾多，石碑文化隨處可見，都是可以挖掘的重要資源。澤苗國小鄉村文化明顯，石頭文化隨處可見，校園佈局優美，花、草、樹各有特色，可以綜合利用開發成鄉村花園，再加上學校所擁有的名人真跡、歷史文物，學校的人文底藴不言而現。我們計劃澤苗國小建設一道200多米長的鄉土石頭文化展覽牆，建設500多平方米的孩子學習活動區域，結合現有的假山噴泉、林陰小道、根狀奇特的大樹、石凳石椅、濕地，規劃成集欣賞、學習、活動、種植為一體的鄉村樂園。裝修一間約60平方米的學校歷史展覽館，內置名人真跡字畫、台灣本土文化、校友贈送文物以及學校辦學進程，讓學生接受良好的歷史文化教育和思想道德教育。中心園重點突出園本特色的創建和發展，古城國小環保主題的特色創建、陳厝國小的軍事教育主題的特色創建都形成自己的特點，其餘的學校均要求在自己的位置上做好定位，從小處入手，所在區域協調開發，做到一片有一特，一校有一看。

(三)人的文化建設。

特別是重視校長和骨幹教師在校園文化建設中的主導作用，增強他們的責任感和使命感，充分調動廣大教師參與校園文化建設的積極性和主動性、創造性，加強針對性培訓，不斷提高廣大教師參與校園文化建設的意識和能力，發揮他們在校園文化中的示範與表率作用。同時將校園文化建設與課堂教育教學緊密結合，並貫穿到各學科的教學當中，充分調動學生的主人翁精神，開展跟學校辦學特色主題相適應的活動，通過活動來豐富學校特色的內涵，同時不斷總結，凸顯校園文化建設的亮點。校本部定期舉行師生書法、畫畫展覽，或者書畫競賽，舉辦興趣小組，與福州相應單位、機構進行聯誼，聯合舉辦類似的活動，用行動來提升校園文化。每個階段組織開展針對性很強的學校活動來提升校園文化的氛圍，加強文化的沉澱。

四、具體行動階段

緊緊圍繞“校園文化建設”這一主題，召開校長園長專題會議，動員，組織全體老師學習閩侯縣校園文化建設方案和學校文化建設方案，確定先期重點開展的兩所學校。要求各校也制定出符合學校實際凸顯特色的近、中、長期的建設規劃，做到分步走，有整體目標思路，逐步達到預期目的。成立南通中心國小校園文化建設工作小組，陳賢波校長任組長，鄭德啟、陳立宇任副組長，完小校校長為組員，由副校長辦公室具體負責日常工作。同時保障經費到位，把校園文化建設和基建結合起來，形成一體化創建，在人、財、物等方面保證投入，保證各項工作正常開展。在認真學習縣局校園文化建設方案的基礎上，要求各校展開討論，把握學校的發展定位，設想好規劃以及特色學校的創建與步驟。

中心國小要求各校根據學校實際建立相應的組織和制度，落實包乾制度，設十一個包校人員，親自監督學校文化建設工作進程，落實校園環境建設，聘請美術院老師到校查看、設計，做出效果圖，分步驟實施。特別是有設置浮雕展覽的學校，要從經濟、適用、特色等方面進行嚴格把關，不浪費。

創建校園文化期間，安排人員參加教育局定期組織的全縣中國小校園文化建設現場會，學習先進典型，充分發揮示範帶動作用;同時，為更好地促進本地區內的校園文化建設交流，以本部和澤苗國小為突破點，先行先動起來，建設有一定規模後，形成一定的效應後，帶動其餘完小校逐步完善文化校園建設。

學校特色創建初具規模後，瞄準更高目標，實施學校“品牌戰略”，建成閩侯縣一流的校園文化單位，從更高定位來提升南通地區校園文化建設的檔次和水平。