2022校園文化建設創意方案（精選14篇）

2022校園文化建設創意方案 篇1

一、主導思想

為營造富於特色的校園文化環境，提出建設“三色校園”工程的設想，“三色”即紅色的歷史文化、綠色的生態文化、藍色的和諧文化，“三色校園”工程作為學校“致和教育”課程體系課程資源建設的一個組成部分，對加強學校校園環境文化建設，構建校園紅色教育、生態教育、致和文化教育的校本環境課程，具有重要的指標意義。通過在師生中開展系列的校園文化建設專題活動，提升學校的環境質量，它將在推進我校“致和教育”特色的文明校園、風景校園和文化校園建設中發揮重大作用。

二、實施目標

⒈紅色校園：開展校史教育，繼承革命傳統。突出歷史的艱辛、新時期的跨越式發展，以及家國文明與地方文化的薪火傳承，強化老校友革命精神教育。

⒉綠色校園：加強校園綠色生態環境的創建和保護，弘揚花木文化，打造校園園林景觀。突出生態文明主題，與時代發展主旋律接軌。

⒊藍色校園：通過介紹我國傳統文化，以及近當代科學家、偉人和知名校友的修身、人生規劃、學法指導等內容，弘揚我校“分類指導，個性發展，弘毅致和，追求卓越”的教育理念。突出個人發展主題，致和就是有差異的發展。

以上三個目標，分別從觀念世界、物態世界、個人世界展開，全面而又重點突出，立足當前我校實際又面向師生未來的發展，並富有學校的個性色彩。

三、建設內容

⒈校園中軸線：從西大門經育華樓至文俊樓和培源摟中間，直到東面小河邊的文化牆，應作為文化建設的重點，工筆重彩，集中。重點裝飾育華樓底層大廳，展示學校的辦學理念、特色和成績，名校友照片及簡介。在育華樓東面的連廊的柱子上可以佈置楹聯;在文俊樓和培源摟之間的場地上可以佈置一些雕像或建築小品。

⒉校門及交通主幹道：南門東大門及銀杏大道、南門西大門及法桐大道的門牌、廣告標識和報欄系統，標語、燈光、旗幟，綠化修剪和衞生管理。

⒊教學區：

在牆壁上佈置古今中外勵志、勸學、修身的格言警句。樓梯兩邊牆上佈置學生及名校友的書畫作品和世界名畫及簡介。教學區櫥窗佈置學生專題活動寫真。

教室門口班級標誌牌，上面除了有班級的課程表、座次表外，還有個性化的班級文化牌。教室內佈置成自主學習的課堂環境：自主學習、探究學習和小組學習的文化;學習資源配置和學生的學習成果展示、成長記錄的窗口。

⒋運動區：佈置跑步文化和太極拳文化的相關文字説明、圖片和壁畫。

⒌生活區：在宿舍牆壁及走廊佈置古今中外的生活起居、修身的格言警句。學生的關於寢室文化的創意作品。

⒍紀念性建築及園林區：我校歷校友及領導、名師的雕像及簡介。校園十大景區的標誌性説明(備選的十五個景區)。校園風景的進一步建設完善，如建築、假山、水面、花木和匾額楹聯等。

⒎校園牆壁：在東大門內的銀杏大道兩側建文化牆，內容為名家書法(大學、中庸，古人勤學壁畫)

⒏校園道路：命名，並設立説明牌。結合我校的發展歷史和辦學理念，分南北方向和東西方向兩種類型，分別進行。

⒐校園遊覽：校園景點建設：(校園十景，校花，校樹);景觀説明和導覽資料：標牌，導覽圖，課本和手冊。學生校園導遊員。

⒑花木文化：校園景觀植物管理、保護、利用和欣賞。樹葉書籤、乾花製品、香袋、精油、食品、配置酒、花木修剪造型、花木攝影、花木文學(分學科，分班級)

四、實施步驟

第一階段(20__年9月~12月)：起草方案，請大學的有關專家論證並形成總體規劃，報上級領導審批，在學校進行宣傳發動，着手校園牆體文化建設，重點做好校園新增文化設施的建設。

第二階段(20__年1月~2月)：按照建設方案，全面實施，重點做好教學區的班級文化環境建設。

第三階段(20__年3~6月)：開展羣眾性的體驗評選活動，推出“校園十景”、“校花”、“校樹”;出版校園文化建設的相關書籍，製作體現校園文化環境的明信片、各種紀念品。

第四階段(20__年7月~10月)：環境佈置的整合性工作，拾遺補漏，重點做好各櫥窗內容的更新，迎接校慶活動。

2022校園文化建設創意方案 篇2

學校文化建設是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為認真貫徹落實瑞教義[20__]57號文件《瑞安市中國小學校文化建設指導意見(試行)》和瑞教[20__]211號文件《瑞安市教育局關於開展瑞安市中國小學校文化建設評選活動的通知》精神，結合我校實際，制定《桐溪國小學校文化建設實施方案》。

一、指導思想

以“會議”精神和科學發展觀為統領，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，建設良好的校風、教風、學風，以優化、美化學校文化環境為重點，以豐富多彩、向上的學校文化活動為載體，構成厚重的學校文化積澱和清新的學校禮貌風尚，使學生在日常學習生活中理解先進文化的薰陶和禮貌風尚的感染，促進學生的全面發展和健康成長。

二、學校文化建設的總體目標

1、在先進的辦學理念指導下，着力打造以物質文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學校文化;

2、以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化;

3、以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形;

4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現教師隊伍專業化;以美化、綠化、淨化、亮化為載體，實現學校環境園林化;以素質教育為突破口，實現教育質量優質化。

三、基本資料

(一)精神文化：

圍繞“歡樂學習健康成長”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悦地工作，讓每個孩子健康歡樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“崇德、尚學、自強、創新”的校訓教育，構成“新實活樂”的良好校風。要求教師樹立“愛崗、精業、嚴謹、求實”的教風，構成“誠實團結勤奮向上”學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，以素質教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把桐溪學校辦成小而精緻、富有特色的學校。

1、負責人：大隊輔導員、各班班主任

2、時間：貫穿於每學期的具體活動時間

3、實施措施：

(1)以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班團體內師生之間、同學之間相互信任，關係和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落後的學生奮起直追，每個人的創造性、進取性都得到讚揚和呵護，主體性得到充分發展。

(2)融洽的同學關係。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。

(3)出色的日常表現。學生在禮儀、衞生、紀律等日常管理各方面表現成績優異。

(4)豐富的班級活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位團體成員都參與其中，反映其共同的願望，呈現自我的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底藴，實現班級管理的育人功能。

(二)制度文化

1、負責人：

2、時間：20__年2月

3、實施措施：在學校現有一系列的規章制度的基礎上，重新予以修訂和完善。要體現體制、規章、規範、模式及其操作，經過對學校成員的行為進行規範、引導和約束，使制度為師生所認可和踐行。學校在擬定各項規章制度後，經過教師討論修訂後彙編成冊予以執行。近期主要工作：結合《桐溪國小教職工績效考核實施細則》和《桐溪國小學校文化建設實施方案》要求，修訂好適合我校實際的教學常規管理制度、教師考評制度、建立校本教研製度、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責。

(三)課程文化

1、負責人：教導主任

2、時間：長期

3、實施措施：按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現學校文化的資料;探索、構成體現學校文化的校本課程體系，內涵不斷豐富，發揮良好的作用，重視環境文化開發，體現學校文化特徵，突出環境育人功能。

(四)師生文化

1、教師文化：

(1)負責人：工會主席

(2)時間：20__年2月及長期

(3)實施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態度要和藹可親，經歷充沛，舉止適度;當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，並同時説“你好”;注重教師職業道德建設，搭建教師全面成長的活動平台;關注教師心理健康，定期開展活動。

2、學生文化：

(1)負責人：少先隊輔導員

(2)時間：20__年2月及長期

(3)實施措施：根據《桐溪國小一日常規》規範學生的各種行為;成立小記者、文學社等學生社團;成立學校廣播站、校報、校刊等學生活動陣地;重大節日開展主題教育活動;成立各種興趣小組，活動開展正常化;構成學校具有特色的學生文化氣息。

3、師生德育陣地。

(1)負責人：少先隊輔導員

(2)時間：長期

(3)實施措施：規範升國旗、升校旗程序，搭建師生形象展示平台，經過升國旗、升校旗展示師生形象，把我們優秀的教師展示給同學，把名學生展示出來。充分發揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的職責意識和榮譽感。

(五)物質文化：

1、外部環境：

(1)負責人：總務主任

(2)時間：20__年2月

(3)實施措施：

一是處室標誌清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學校規模雖小，處室齊全，採用三稜柱銅標誌，雅緻、美觀。

二是學校內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現着教育與文化內涵。學校大門金燦燦的銅字校牌，進入大門看到兩塊明顯的教育牌，《國小生守則十條》和《國小生日常行為規範》。進入小門台是校宣傳欄，進入樓梯看到提醒牌教育牌。如：上下樓梯請勿擁擠，語言禮貌禮貌待人，為燦爛明天而學留一個無悔年華等。走廊文化讓牆壁説話，教學樓一樓走廊張掛古詩詞，二樓走廊張掛學生優秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食節儉用水，講究衞生等標語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人手下留情”温馨提醒牌。

三是學校淨化、綠化、美化突出。學校乾淨、整潔，師生衞生習慣好，綠化有整體規劃與設計，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校學校環境得到檢查組的高度評價。

2、班級陣地：

(1)負責人：少先隊輔導員

(2)時間：20__年2月

(3)實施措施：提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環境的佈置實現“美化”：兩側牆壁張貼字畫、人物、守則規範等;每個教室其中的一面牆設置雛鷹爭章台，師生書畫展示台，經典壁，開設學生規範自我窗口。教室其中的一個角安排成自然、科技、書法等文化角;後面專欄由學生在教師組織指導下自我排版、策劃，做到圖文並茂，經常更換;前面黑板上方張貼班訓、國旗等，讓整個教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落、每個牆面都能説話，都能育人;黑板兩側張貼課程表、值日小組、一日常規等;掃除工具定點存放。

3、功能室文化：

(1)具體負責：教導主任

(2)時間：20__年2月

(3)實施措施：結合各功能室特點，佈置好主題鮮明的大字、相關勵志名言;規劃好制度、名人圖片;各負責人要各負其責，精心管理，充分發揮各功能室的作用。

四、保障措施

1、成立組織、明確職責。

學校文化建設領導小組

組長：

副組長：

成員：校委會成員班主任、音體美教師

2、制定方案、分步推進

結合學校文化建設方案，各年級組、各班級擬定出文化建設方案報學校批准後，抓好落實。

3、以多元教育活動為載體，營造學校的人文環境。

學校文化活動貫穿於整個學校的教育過程，豐富多彩的學校文化活動，不但能夠激發學生對科學藝術的興趣，並且對他們瞭解社會，走向社會十分有益。所以我們以學生為主體，以活動為載體，認真組織和開展好學校文化活動。

(1)古詩詞考級活動。共分8級：1級為背誦1—20首古詩;2級為背誦1—40首;3級為背誦1—60首;4級為背誦1—70首古詩和《三字經》選篇;5級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經》選篇;6級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經》選篇、初步瞭解古詩的意思，初步體會作者的感情;7級為背誦規定的15首宋詞;8級為背誦規定的15篇古文。考核分基本考核和跨級考核。基本考核為每一年級必須到達相應的等級，考核時間為每學年第一學期的第11周，補測為13周，合格率達50%以上。跨級考核定於第二學期的11周，13周基本考核達經過綠為100%。1—4級，7—8級為面試形式，5—6級為筆試形式考核到達80分為過關。學校為每位學生訂一本《國小生必背古詩詞70首》，學生興趣高漲。經過這項活動，有利於培養學生讀古詩文興趣和習慣，積累語言。還使他們瞭解祖國優秀的傳統文化，提高古詩文鑑賞水平，陶冶高尚情操。

(2)開展讀書活動。由於校安工程原因，我校圖書室、會議室、工會活動室三合一，我們克服種種困難，圖書室於每週三中午如期開放，學生借書熱情高，豐富同學們課餘生活，開闊學習視野，充分發揮圖書教育功能，同時也讓書香工程真正的“香”起來。

(3)開展好學校系列文化活動。每週一的升旗儀式、國旗下講話，少先隊的入隊儀式，開學典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學生，做到形式新穎，資料充實，具有時代性和挑戰性。我們還抓住凝聚着悠久歷史的每一個紀念日開展文化活動。如三月份植樹節活動，我校推出“五個一”活動，即出一期黑板報，種一棵樹，寫一句護綠標語，制一塊護綠牌，做一項護綠活動。在班主任的帶領下，學生們想出了許多極具創意的標語，製作出造型不一的標語牌，讓學校春意盎然。四月份清明節掃墓活動，帶領3—6年級學生祭掃了桐溪革命烈士墓，理解愛國主義和革命傳統教育。在六一兒童節前夕，我們舉辦了慶六一文娛匯演活動，同學們認真準備，精心排練，把自我的才藝充分的展示出來，把活動推向高潮。……

(4)開展與瑞安市集雲實驗學校結對活動。集雲學校是瑞安市一流學校，具有強大的科研水平和文化氛圍，上學期集雲學校領導、骨幹教師送教下鄉，就學校管理，學校文化建設，課堂教學做了指導，使我們受益匪淺。本學期我們派骨幹教師到他們學校參加教研活動、課堂教學，切實提升我校教師的課堂教學本事和綜合素質。

經過豐富多彩的活動使我校學校生活充滿着文化氣氛，使學校文化建設的品質不斷提高。

4、強化督導、凝練文化

充分利用制度管理文化建設。班級評比、學生評比。定期更換資料。組織文化建設研討會，不斷豐富文化內涵。

作為為人師表的教師羣體，必須在學校文化建設中進取參與並充分發揮主導作用，才能引導學校文化建設沿着正確的方向向高層次發展，將學生培養成為既具有良好的專業知識和文化素質，又具有良好的思想品德、身體素質和心理素質的一代新人，使學校成為社會主義精神禮貌建設的重要基地，使學校不辜負社會和歷史所賦予的神聖使命。

2022校園文化建設創意方案 篇3

學校文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，切實落實縣教育局年初下達的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，順利經過榆林市學校發展水平督導評估316工程和創立省級教育強鄉鎮驗收，特制訂本方案。

一、指導思想

以“學踐科學發展，構建和諧學校”為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、淨化學校文化環境為重點，以打造“活力樊小、實力樊小、魅力樊小”為發展目標，體現我校“先做人、後讀書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。

二、領導小組

組長：__

副組長：__

成員：__

三、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮學校文化建設的育人功能，使廣大師生在學校文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體性原則：學校文化建設要貼合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯繫社會實際，體現時代精神，同時，學校文化建設在功能中應當是一個統一的整體。

3、特色性原則：創新學校文化建設的途徑和方法，豐富學校文化的資料和形式，在傳統中挖掘新意，經過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為學校文化注入生機與活力。

4、繼承與發展原則：學校文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、資料豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、淨化、美化、文化，各個場所佈置個性鮮明，貼合特點，能使用規範字，體現濃厚的學校文化底藴和辦學特色。

四、整體思路

1、學校育人文化建設。

外牆以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內佈置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體資料如下：

(1)室外環境佈置。校門外側設立安全文化宣傳牌及相關制度，大門兩側懸掛規範性木製校牌，正上方鑲嵌校標及各種榮譽牌匾;校門內側設有黨和國家的教育方針及安全、創衞宣傳欄;教學樓對面書寫“向管理要質量、以質量求發展”的管理理念;教學樓外牆書寫“求真、務實、開拓、創新”的校風和“愛生、重效、格高、業精”的教風，樓門上方書寫“創辦人民滿意的教育”的辦學目標;學校中心區域書寫“學踐科學發展，構建和諧學校”的文化建設指導思想，在鮮紅的黨旗映襯下，指引我們學校文化建設的方向，兩邊為永久性瓷磚地圖，牆面依次設有“粉筆字作業、園丁譜、值周欄、公示欄、通知欄、組織機構、校旗校徽、學校全景圖”等板塊;辦公區懸掛“校興我榮、校衰我恥”的校訓和“教好一名學生、振興一個家庭、辦好一所學校、造福一方百姓”的辦學宗旨，努力實現由“人人有學上”向“人人上好學”轉變;生活區門前均有温馨提示;運動區牆面有永久性標語，體育運動圖標和安全創衞標語;教學樓走廊有名人頭像、名言警句及温馨提示;學校擇地安裝遊樂運動器材。

(2)班級環境佈置。大膽將“三表一簡介”(時間表、課程表、值日表、班級簡介)搬出室內，張貼在各班教室門前，便於師生查看，室內佈置學校進行統一規劃，教室門口正上方書寫“請講普通話、請寫規範字”的課堂要求，黑板正上方有貼合各年級年齡特點的班訓，兩側設有“四冊一薄”專欄和遠教、飲水設備，教室後牆設有開放式書架和衞生角，主牆面為“學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

(3)宿舍環境佈置。圍繞“温馨家園、你我共建”的口號，學校負責整體規劃，各宿舍師生進行個性化、特色化佈置。

(4)廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了淨化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會到達意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近禮貌”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標語，外牆有明顯標誌，內牆面有温馨的提示。

(5)部室文化建設。根據各部室工作職能，確立相應的室內標語並張貼相關的規章制度，便於工作，引起重視。

(6)文化長廊展現特色。充分利用地理優勢，充分發揮特色作用。北牆面以師生活動為主，設有“我的家園我做主、我讀書我歡樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工製作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動”等板塊;南牆面以課外活動為主，設有“領導關懷、發展規劃、校長贈言、師生名言警句、古典詩詞、生活專刊”等板塊，體現“在陽光下健康成長”的主導思想，精心打造屬於自我的“温馨”的家“園”，故而將此長廊命名為“温馨園”。

2、學校精神文化建設。

學校精神文化建設是學校文化建設的核心資料，也是最高追求，主要包括學校歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：

(1)充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每週的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

(2)利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”(晨會和班會)，精心組織主題班隊會。

(3)創立紅領巾廣播站，及時播放學校新聞和優秀稿件，不斷優化學校音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行温馨提示，課餘時間要播放簡便歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

(4)創辦校刊修改部，每年兩期，展現全校師生精神風貌，搭建師生寫作平台。

(5)進取開闢第二課堂，定期舉辦“兩節一會”(藝術節、科技節和運動會)，不斷豐富學校文化生活，陶冶師生道德情操。

(6)實施特色大課間活動，集安全演練、禮貌禮儀、體質鍛鍊於一體，努力構建“平安學校”、“和諧學校”。

(7)進取開展讀書活動，努力營造“書香學校”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閲覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心裏”的借閲管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

(8)參照“感動中國人物”頒獎典禮形式，認真做好每年度的敬業標兵、教壇明星、班務模範、五好媳婦、敬老楷模等評選工作，實行獎勵頒獎詞辦法，從多方面激勵教師進取，努力打造“求真、務實、開拓、創新”的學校團隊精神。

(9)認真做好學生學校明星評選宣傳工作。《國家基礎教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅僅要關注學生的學習成績，並且要發現和發展學生的多方面潛能，瞭解學生髮展中的需求，幫忙學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生髮展。為此，我校遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了學校明星評選活動。評選資料有：學習明星、管理明星、道德明星、提高明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行!”板塊進行專項宣傳，精心打造樊小明星的“星光大道”。

(10)打造“愛生、重效、格高、業精”的教育團隊精神。學校緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，狠抓校本培訓，採取“經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，提高教師教學本事;用每週三90分鐘的集中學習制度，滲透“終身學習”的思想理念;進取開展校本教研活動，爭取機會，搭建平台，走出去、請進來，每學年要求教師做到“六個一”，即：一個教育故事、一份教學設計、一節彙報課例、一篇課後反思、一本聽課記錄、一套學習材料。經過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業引領等形式，不斷促進教師的專業成長，讓“抬起頭來走路!”的樊小口號唱響學校。

3、學校制度文化建設。

制度文化作為學校文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，僅有建立起完整的規章制度，規範了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定製度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

自20__年以來，我們在制度建設中採取“從師生中來、到師生中去”的原則，借鑑他校成功經驗，結合本校實際情景，不斷建立健全各項規章制度，於20__年3月彙編成冊。《樊學鄉中心國小管理制度彙編》共有四部分資料，第一部分為“指導思想”，有教育方針、辦學目標、辦學理念、基本作風等資料;第二部分為“管理目標”，有學校中長期發展規劃及保障措施和學校辦學章程;第三部分是“崗位職責”，包括教師管理、學生管理、教育教學管理和後勤總務管理等相關制度。同時，我們還將校本教研工作單獨提出進行專項管理，精心編印《樊學鄉中心國小校本教研常規管理材料彙編》，旨在重視並以此為突破口，努力實現“立足樊學、輻射鄉村、影響全縣”的宏偉目標。

五、實施步驟

第一階段(3——4月)起草方案、宣傳動員，着手學校牆體文化建設，重點做好校舍的維修與新建工作。

第二階段(5——6月)借鑑經驗，全面佈置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善牆體文化，使得學校整體文化建設初具規模，順利經過316工程評估驗收。

第三階段(7——8月)查漏補缺，改建部室，重點做好圖書閲覽室、自然實驗室的搬遷工作。

第四階段(9——10月)反思整改，確定校旗、校徽、校標，重點做好章制完善、環境佈置的整合性工作。

第五階段(11——12月)精心規劃，打造品牌，重點做好學校文化長廊的建設與宣傳工作，以百倍的信心迎接省級“創強”驗收。

總之，學校文化建設是一項週期長、見效慢的複雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：今日的“樊學”國小必須會成為明日“學樊”的特色學校，樊學的教育事業將在上級部門的正確領導下，在重視教育的鄉黨委、政府的關心支持下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，樊小的辦學目標更加明確!辦學條件更加優越!辦學質量更進一步!

2022校園文化建設創意方案 篇4

學校文化建設是學校個性魅力和辦學特色的重要體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求，為了全面推進素質教育，全面提高教育質量，特制訂本方案。

一、指導思想

以中華民族的優良傳統和社會主義核心價值觀為導向，建設良好的校風、教風、學風，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積澱和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受文化的薰陶和感染，促進學生的全面發展和健康成長。

二、學校文化建設的總體目標

在先進的辦學理念指導下，以張村中學悠久的校史為依託，以美化、綠化、淨化、亮化為載體，開展豐富多彩的活動，實現“十年樹木，百年樹人”的目標，建設“張中十景”實現校園環境“園林化”。

三、建設思路：

結合我校具體情況，逐步實施我校的校園文化建設。

1、傳承中創新，繼承中發展，

2、體現整體佈局與個性彰顯相協調。

3、突出育人目標。

4、突出學校先進的教育思想和辦學理念。

四、具體工作：

1、建設“張中校園十景”

開貞園、青竹林、香樟大道、大愛梧桐、苦情芙蓉、三角古楓、雪松林、育人亭、國學園、狀元橋。

2、圍繞“十年樹木，百年樹人”這一主題，通過各種細節，打造整體性、有特色的校園文化。

教學樓命名、班級命名、功能室命名，公文紙，紙杯，公文袋、檔案盒、學生作業本、教師記事本設計，學校組織命名、開展活動命名，開展特色課程，製作校本教材等

3、學校將努力辦好櫥窗、紅領巾廣播站、黑板報等宣傳陣地，利用好每週一的升旗儀式和國旗下講話，學校設立藝術節、讀書節、體育節和科技節、植樹節，把植樹節辦成我校獨具特色的活動，開展好國學經典教育課程，辦好每期一次的國學經典彙報展演，努力做到以活動為載體，豐富校園生活，開辦各種興趣小組，以興趣小組為單元，促進活動的開展，努力實現興趣小組向社團的轉變。

4、班級建設

統一佈局，學校制定統一的以學校“十年樹木百年樹人”為主題的班牌班名，如“翠竹班、雪松班、絨花班、梧桐班”等，佈置符合班名的班級文化，鼓勵各班根據自身特點，開闢專欄，顯現班級特色。

總之，在校園文化結構中，物質文化是基礎，制度文化是紐帶，活動文化是載體，校園精神是靈魂，結合我校實際，我們不能丟下張村中學80年的歷史和80年風雨積澱的厚重文化，繼續秉承“十年樹木，百年樹人”的校訓，在傳承中創新，繼承中發展，充分利用歷史遺蹟，建設好“張中十景”，把張村中學打造成具有顯著園林特點的校園，抓住樹人立德根本，最終形成“十年樹木百年樹人”的校園文化整體特色。

2022校園文化建設創意方案 篇5

一、背景

古城國小地處廬陽區三十崗鄉，因臨近三國古遺址而得名古城，學校原校址在三國古遺址內，1997年，因教育佈局調整需要，將校址遷至現在的陳龍村。20__年，在區教育局推進農村教育發展的大環境下，我校在上級主管部門的投入下，新建了一棟綜合樓，改建了教學樓，建成了塑膠跑道和籃球場，配備了標準化的實驗室、多媒體教室、計算機教室等一系列專用教室，在硬件上已達到了城市化標準。學校改建以來，校領導積極謀劃，使得學校的教學質量有了很大的提高，學生素質也有了明顯的進步。為了讓孩子們的學習和生活更加豐富多彩，學校需不斷去開拓更有利於學生髮展的教育，建立以三國文化為底藴的傳統文化教育，是適合學校自身特點的一種可持續發展。

我校地處三國古遺址邊，距離新建的三國古遺址公園僅一公里，三國古遺址史稱三國“合肥新城”。據嘉慶合肥縣志記載，曹魏將軍滿寵為抵禦孫吳軍隊而固守合肥，在合肥西三十里，建新城屯兵於此。曹魏視其為“淮右襟喉，江南脣齒”和“江南之首，中原之喉”，是曹魏抵禦吳、蜀(主要是東吳)的“橋頭堡”。魏明帝太和四年(公元230年)，“合肥新城”破土動工，到青龍元年(公元233年)，“合肥新城”基本建成。孫吳曾於公元230年、233年、234年、253年4次進攻“合肥新城”，均未取得勝利。直至公元280年，吳烏程候、暴君孫皓被西晉大將王睿活捉，宣告三國時代終結，南北軍事對抗局面終於結束，“合肥新城”所肩負的戰時指揮中心的歷史任務也隨之完成。被《三國志》多次提及的“合肥新城”是一座固若金湯的“英雄城”，距今已有1773年的歷史。它存在的50年，是可歌可泣、流光溢彩的50年。

三國遺址對於當地的影響頗大，而歷史悠久的三國文化也影響了一代又一代人。在進行素質教育的今天，在農村學校進行城市化演變的現在，將三國文化與時代相結合、與傳統文化相結合、與學校自身相結合，讓三國文化進入校園，讓三國文化服務教育，發揮地域文化優勢，從而實現校園文化的育人功能。

二、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹《中國教育改革和發展綱要》中“落實中國小要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色”的要求。繼續推進“捆綁”機制，結合學校所處的區域特點，將學校教育與三國文化相結合，以附近的三國遺址公園所承載的三國文化為突破口，提煉三國、《三國志》及《三國演義》中適合學生全面發展的文化元素。堅持與時代特點相結合，弘揚時代主旋律，提高學生思想道德水平和文化素質;堅持與傳統文化相結合，挖掘民族文化精髓，培養學生愛國主義、集體主義和社會責任感;堅持與地域特點相結合，突出學校的區域特色和育人功能;堅持與學校實際相結合，體現學生個性，營造和諧向上的文化氛圍;全面提升學校的辦學品位，將“三國文化”納入學校建設中，早日實現“以人文本，注重學生行為習慣培養，提高學生全面素質，把學校辦成育人環境優美，教師隊伍優秀，學生素質優良，辦學條件一流，教育質量一流的現代化國小”的辦學目標。

三、建設目標

總目標：以三國文化為切入點，以愛國主義教育為主線，培養學生良好的行為習慣和正確的世界觀、價值觀，彰顯學生的個性。將三國文化與學校建設相結合，通過創設良好的自然環境，形成學校的特有的環境文化。將三國文化與育人體制相結合，形成學校獨特的思想文化;形成優良的校風、教風、學風以提升學校的精神文化。

(一)情感目標：培養學生愛國主義、集體主義情感和社會責任感，教育學生從小要有偉大的理想和抱負，為中華之崛起而讀書。

2、增設活動課程，體現三國文化

從學生興趣愛好出發，建立的一種由學生自主選擇的課程形態，課程主張給學生的學習選擇權和活動自主權，滿足他們自主學習的要求。使學生了解自我的興趣愛好、能力特質，形成自我發展的目標、促進自我規劃的實現。學校在每週五下午開設選修課程，打破年段、打破班級，以活動組為單位進行活動。激發學生從三國文化中汲取營養，為我所用。

開設經典誦讀班，閲讀三國時代的名篇佳作，要求低年級學生人人閲讀三國故事圖冊和拼音版《三國故事》，中年級學生人人閲讀少兒版《三國演義》，高年級學生人人閲讀《三國演義》原著;開設泥塑班，讓學生抓住三國人物、建築等特點，動手捏一捏，提高他們的動手能力;開設科技興趣班，複製三國戰爭中的一些兵器等，培養學生對科技的探究能力;開設三國特色的體育興趣活動課，如射箭、隊列轉換、擊劍、武術等，教育學生就要從小鍛鍊身體。並以三國演義為基礎，編寫自己的校本教材，逐步形成三國文化的特色課程。

3、 開展專題教學活動。教師熟讀三國，正確掌握三國文化的精神內涵，指導開展教研，在學校網站設立“三國文化特色論壇”。

(三)活動文化建設

三國是一個充滿了創意與內涵的時代，是一個不斷迸發出智慧火花的時代。神機妙算、運籌千里的謀士與橫刀立馬、決戰關前的猛將，共同打造了諸多精彩絕倫的戰役，也留下了許多經典故事。這使得三國變成了一個寶庫，我們可以從中挖掘出無盡的資源，提煉“三國”精神，打造“三國”特色校園文化。

1、走近三國。

全校師生通過讀書活動，瞭解三國曆史;走進三國遺址公園，品位三國文化;聽易中天《品三國》，感受三國魅力。

2、認識三國人物

通過三國人物智力問答、製作三國人物書籤、三國人物泥塑展、三國電腦遊戲大賽活動培養學生對三國的興趣，增強對其人物的瞭解。

3、瞭解三國故事

舉辦三國詩歌朗誦會、三國成語歇後語接龍、講三國故事、三國故事表演、“我做三國小導遊”等活動增強學生對三國故事的瞭解與喜愛。

4、感悟三國精神

進行三國故事創編、三國童謠創編、“我眼中的三國”繪畫大賽等活動，促使學生感受三國文化的內涵，增強學三國、品三國、愛三國的自主性。

校園文化建設體現在學校的教學、科研、管理、生活等各方面，只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養和諧發展的師生，才能推動學校的和諧、可持續發展。古小人將會秉承傳統文化的精髓，不斷創新，為打造示範性強、辦學特色明顯的品牌學校而努力。

2022校園文化建設創意方案 篇6

一、工作目標

以全面貫徹黨的教育方針和提高教育教學質量為宗旨，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，緊緊圍繞“把學校辦成‘社會滿意、家長放心、教師舒心、學生開心’的特色精品學校”工作總思路，推動校園文化建設，構建和諧校園，促進師生內涵發展。

二、工作構思

(一)室外佈置

1、學校大門更換為新型材料，使校園透綠，透明。大門正上方大字書寫“五湖學校”，大門兩邊標語：“人人有才，人人成才”，“百年大計，教育為本”，大門口對面隱牆書寫永久性標語：“高高興興上學來，安安全全回家去”，學校高台階下北牆上書寫永久性標語：“珍愛生命，安全第一”，大門內的隱壁正面為一幅彩色圖畫，背面為教育方針。

2、幼兒園東牆和南牆製作8幅幼兒卡通畫彩色噴繪，如雨中打傘，植樹勞動，校園玩耍，開玩具火箭等，真正反映幼兒生活，給幼兒增添快樂。

3、幼兒園內的五件大型玩具分別懸掛玩具名稱和簡介。

4、在中排平房教室外南牆頂部(幼兒園)懸掛彩繪激勵性標語，內容為：“一切為了孩子，為了孩子一切”，在中排平房教室外北牆頂部(國小院)懸掛彩繪激勵性標語，內容為六學會，即：“學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會生活、學會創造”，既能為學生學習發展和學校服務方向提出口號，又能起到美化校園環境的作用。

5、在教學樓樓頂安置“五湖學校”校名和校徽，在教學樓欄杆上懸掛校訓：“團結奮進，文明育人”。

6、設置升降國旗台，並將學校旗杆更換為不鏽鋼的旗杆，按規定進行升降國旗，舉行升降國旗儀式，做好學生愛國禮義教育。

7、在校園內的花池中設置10塊“我的呵護將換來翠綠一片”等愛護花草愛心提示牌，在學校600多年的大柏樹和近100年的榮花樹上分別懸掛五湖古柏樹和榮花樹簡介，營造校園樹文化，通過講故事讓每個五湖學校的新生了解古樹文化，古樹故事，瞭解五湖歷史，增強學生社會知識和科學知識。

8、在校園東牆邊製作噴繪展板約12米長，3米高，內容為：校徽，校旗、校歌、校訓、教風、學風，辦學理念、辦學目標，校長寄語，教師風采，學生活動、作品成果展示，以及《學校章程》、《武安方言區推廣普通話的任務和對策》，《八榮八恥》《六熱愛》等。

9、將教學樓前的兩棵小柏樹去掉，增設兩個度鋅不鏽鋼宣傳櫥窗，內容為：校務公開，法制教育，安全教育，中國小生守則，武安市中國小生禮義常規，五湖國小學生校園活動安全要點等。

10、在中排平房過道東西兩面側牆上，分別增設一個噴繪展板，一側為班級十項評比結果展示、三好學生和四好少年評比公示，一側為學生競賽、活動成果評比揭曉公佈，體現學校及時、細緻、公平、公正的過程管理。

11、在教學樓樓梯口各安裝一面儀表鏡，使教師時時注重儀表。樓梯中間劃定左右線，牆面上張貼 “上下樓梯不擁擠”、“上下靠右行”等提示牌。

12、教學樓一樓樓道牆壁懸掛成語典故，二樓樓道牆壁懸掛名人名言等，一二樓樓道東西兩側牆壁懸掛《三字經》和《弟子規》宣傳字畫，弘揚祖國曆史文化。

(二)室內佈置

1、辦公室、專用教室、學生教室統一更換標置標牌。

2、各教室標牌上要顯示年級，班主任姓名，班主任相片，班主任個人基本情況簡介，班主任寄語，班訓，班委會組織機構。每個教室前牆黑板上方必須要有國旗，班訓，前牆黑板左側統一為三表一薄，即課表、作息表、值日表、好人好事登記薄，右側統一懸掛《武安市中國小生禮儀常規》和《眼保操圖》，後牆黑板上方統一懸掛鐘錶和學校學風：“誠實好學，活潑向上”，後牆黑板兩側統一懸掛中國小生守則，教室北牆統一懸掛名人名言，教室南牆各班自行設計為學生作品展示台，後牆黑板下方統一為各班配備書櫃，書櫃上面統一擺放盆栽花，書櫃內可以放置學生作業本，學生自備的課外閲讀資料，使學生可以共享。

3、各功能專用教室門外統一懸掛標牌，標牌上要標註管理教師姓名，照片，個人基本簡介和功能室簡介，室內必須做到規章制度上牆，激勵性標語上牆，圖書儀器等設備要科學擺放，富有個性和特色，各種檔案要資料齊全，歸類科學。

4、各辦公室門外統一懸掛標牌，標牌上要標註教師姓名，教師基本簡介，要有個人照片，教師人生格言等，必須做到窗明几淨，潔淨衞生，各教師要根據要求自己設計好各自的辦公室。

三、組織領導

學校成立了校園文化建設實施領導小組，由郭增田任組長，張艮風、温嬌嬌、李便英、張彥海、張彥梅、賈贊平、張曉敏、李桂紅、閆淑平為組員。學校將遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，高標定位，逐項落實，確保高標準完成任務。

2022校園文化建設創意方案 篇7

一、學校情況分析

我校位於沙河村，是一所完全農村國小，自劃入開發區以來，學校的硬件設施有了一定的改觀，新增建了板房，用於功能室建設。新購進一批圖書，用於豐富全體師生的圖書閲讀量。建設微機室，新添電子白板，使學校的硬件設施得到改進。

但校園文化建設還有待加強。我校學生全是農村的孩子，隨着農民家庭生活水平的提高，家長對孩子的學習生活條件提出了更高的要求，享受優質教育資源，豐富學生的精神需求成為學校的基本要求。

二、發展需求

校園文化建設不是政績工程，不是面子工程，而是為學校科學發展服務的工作。我們知道，物質基礎是重要，但是在當前，我們應該有計劃的抓住以精神文化的建設為重點，挖掘校園文化內涵，努力提升文化品位，形成高尚的文化氛圍。充分發揮校園文化的育人功能，打造學校的特色文化。

三、具體措施

1、抓好制度文化。為了保障學校教育的有章、有序和有效必須抓好制度建設。俗話説：“不依規矩，無以成方圓”。學校應遵循教育規律，依據教育方針和教育法規，建立和健全各種規章制度。在制度的建立過程中，應充分發揚民主，經過師生充分醖釀和討論，最後以條文的形式定下來。學校的規章制度一是要全。規章制度應該是全方位的，做到事事有章可循。二是要細。內容具體明確，操作性強。三是嚴。紀律嚴明，賞罰分明。

2、抓好環境美化。好的學校要像花園一樣美麗。學校裏的花、草、樹、木都是可充分利用的辦學資源，它對學校構建優美的育人環境發揮着潛在的作用。一是綠化校園。充分利用校園空間進行植樹、栽花、發揮學校師生的積極性和主動性栽花種草，做到校有校樹，班有班花。這樣既可以美化校園，又能培養審美能力並在管理中發展學生能力，形成愛班、愛校的文化氛圍。二是淨化校園。抓實抓好校園內外的清潔衞生工作，是做好淨化校園的重要保證。學校從抓學生行為規範入手，讓學生管好自己的口，管好自己的手，管好自己的腿，並通過教師行為示範與監督，導行警示牌示的温馨提示等，保證師生在衞生的環境中生活學習和工作。衞生評比等形式，在活動中，培養勞動技能，形成衞生習慣。

3、首先要抓好辦公室的文化建設，為在文化建設中起主導作用的教師提供良好的工作環境，為班級文化建設起到示範和帶動作用。其次要抓好班級的文化建設。健康向上的校園精神文化主要是由班級文化體現出來的。班級文化建設是校園文化建設的中的最重要基本單位之一。班級教室的佈置要體現出班級特色的核心文化並具有一定的美感。在實踐中證明，班級文化的建設並不是一定要花很多錢才能做的事，主要是用心去做。第三是做好家庭文化建設。主要是教職工要給學生起到表率的作用，不僅在校園裏要為人師師表;在校外，也要率先垂範;不僅與學生要相互尊重，與家人要和睦相處，與鄰里要危困助幫。這樣才能創設出和諧之美的校園文化。

4、開展學生活動，豐富校園生活。如果課業和正規活動擠佔時間太多，教師和學生就會感到校園生活單調泛味。因此，學校要適度地開展一些豐富多彩的課外活動，豐富師生的課餘生活。成立二胡社團、布藝畫社團、書法社團，經常性的開展活動;舉辦演講比賽、讀書活動、運動會等鼓勵全校師生一起參與。強健的體魄是兒童健康成長和精神風貌的外在表現，體育鍛煉也是學生良好文明習慣的一部分。經常性的陽光體育活動應該是學校藝術教育的外延和有機部分。安排好大課間，保證陽光體育運動的時間使之有效經行。要主動與村委會建立聯繫和互動。把村委會作為德育實踐地基，校園文化的展示舞台和提升校園文化特色亮點的增長點。每月去村委會進行二十四孝德育教育，進行灑掃活動，增強國小生的公民意識。

學校校園文化建設是一個長時間的積澱過程，要切忌“重物輕人，丟失精神”、“照搬因循，缺失個性”的誤區，應抓好符合本校實際的文化建設之路，創設和諧的學校文化，讓全體師生在和諧向上的學校文化中獲得應有的精神感召與發展。

2022校園文化建設創意方案 篇8

校園文化是整個社會文化的重要組成部分，體現着學校的治學理念、精神面貌和辦學特色，是以學校物質條件為基礎的載體文化和以人為中心的精神文化的統一。加強校園文化建設是全面實施素質教育的重要內容，是實現教育現代化的必然要求，是進一步提高學校管理水平、為學生的健康成長創造良好學習環境的有效措施。為了更好地營造濃厚的育人氛圍，提高學生思想道德素質，經研究決定，制定我校校園文化建設的實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，深入落實教育發展思路，以社會主義榮辱觀為導向，以師生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以構建“文明和諧校園”為目標，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積澱和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長。

二、總體要求

校園文化充分體現“高雅、特色、和諧”，做到硬化、淨化、綠化、美化、亮化和一定的文化品味。實現每一寸土地都有管理的痕跡，每一處角落都有育人的功能。

(一)堅持高標準、高品位，突出教育性。

校園文化建設的出發點和落腳點在於促進師生全面、和諧發展，培養適用於社會主義建設的優秀人才，所以，以校園環境為載體的靜態校園文化，要精心設計和佈置，使校園的每一塊牆壁，每一個角落，每一處空地都具有教育作用。整個校園應和諧統一，佈置物的製作必須講究藝術性，符合要求，達到簡潔、美觀、高雅、大方，催人奮進。

(二)堅持師生共同參與，突出主體性。

校長是校園文化建設的培植者、引領者，教師和學生是校園文化建設的主體。要充分發揮師生員工在校園文化建設中的主體作用，充分調動其主觀能動性和創造性，努力形成全員參與、羣策羣力、齊抓共建的良好氛圍，讓師生在參與中建設，在建設中受到薰陶和教育。

(三)堅持因校制宜，突出特色性。

要堅持科學規劃，突出重點，分層推進，量力而行，緊密結合學校實際和師生思想實際，能建設的，立即行動起來，短期見效;暫時不能建設的，做出規劃，分步實施。校園文化建設活動要凸顯學校的辦學理念、發展目標和辦學特色，更要秉承我校的風格，弘揚其特點。

三、主要內容

校園文化分為物質的和非物質的。物質建設主要是校園環境建設，非物質建設包括校園精神、文化氛圍、規章制度和活動形式。

(一) 物質文化建設。

加強校園環境建設。建設整潔、優美、富有教育意義的校園環境，是校園文化建設的物質載體。校園環境包括佈局規劃，校園建築，校園活動場所的綠化、淨化、美化、硬化，和所有教學設施設備等諸多方面。環境建設要提高文化品味，科學規劃，合理佈局，在規範化、標準化建設的基礎上，形成自己獨特的文化風格，體現學校特點，突出文化內涵，強調自然和諧。要把校園環境建設與創建特色學校、文明學校和花園式、田園式、園林式學校結合起來，通過3-5年的努力，抓出成效。

1、校園的淨化。大力加強學校的衞生保潔工作，全面治理校園內存在的“髒、亂、差”現象，辦公室、教室、實驗室等教育場所，寢室、食堂、廁所等生活設施都要乾淨，還要保持牆壁、閲報欄和各種宣傳窗的整潔、有序。師生都有很強的環保意識，無亂扔紙屑、雜物現象，使校園始終保持乾淨整潔、文明和諧，成為師生工作、學習、休憩的理想場所。定期、不定期進行各種形式的檢查評比，開展“衞生標兵”、“文明班級”、“文明辦公室”等評比活動，提升校園環境建設水平。

2、校園的綠化。以實用、經濟、美觀為原則，以綠色植物造景為主，花壇為輔，適當設置景點，做到點面結合、佈局合理、搭配協調，營造花草葱榮、綠樹成蔭、清爽優美、賞心悦目的校園環境。校園綠化提倡立體性和園藝化，使地面綠化與空中綠化相結合，並寄寓一定的象徵意義，提高綠化的文化品位。加強對綠化工作的目標責任制管理，組織全校師生定期對全校花草、樹木進行修剪、養護，努力使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。

3、校園的美化。學校的各種標牌設置都要美觀、精緻，走廊、過道和室內，要飾以與環境相協調的體現公民道德規範、職業道德要求、素質教育實施、課程改革目標、人文精神培養、終身發展需要等內容要求的名人畫像、名人名言、名家字畫，或師生的書畫、美工作品等，挖掘、保護校園內或校園附件的自然、人文歷史景觀，使學生耳濡目染，在潛移默化中受到藝術薰陶和思想感染。

4、校園的語言文字。大力推廣普通話，使之成為校園語言。校園內使用文字要規範，如校風、校訓、標語、警句等。保護操場、愛護綠化等各種提示牌，要使用詩一般的語言，在提醒師生的同時，陶冶師生情操，避免使用“禁止”、“不準”一類的生硬詞句。

5、校園環境的知識化。充分挖掘學校的各種資源，融知識性與趣味性為一體，加強多方面知識的宣傳與普及。樓房的每一個樓層設一個主題，圖文並茂。主題可以選擇道德規範、文明禮儀、愛國愛民、清正廉明、清節自守、勤勞勇敢、質樸儉約、勤奮好學、尊師重道、理想信念、陶冶情操等。通過板報、櫥窗的科普宣傳，實驗樓裏生物標本的展覽，校園裏的花草樹木旁掛的精緻小牌、教室裏學生自辦的學習園地、舉辦知識競賽等方式，使學生在受到藝術美的薰陶的同時，學到豐富的知識。

(二)非物質文化建設。

1、努力培育校園精神。校園精神是校園文化的核心，是學校的靈魂，是育人目標的高度概括。校園精神不但是對學校傳統的繼承和發展，而且還應是時代精神的集中體現，表現為師生共同的價值取向、行為方式和工作目標，突出表現在校風、教風和學風上。

⑴大力加強校風建設。校風體現着一個學校的優良傳統、精神風貌。要認真總結提煉本校優良傳統，緊密結合“弘揚和培育民族精神月”活動的開展，通過各種形式的載體活動弘揚中華民族優秀的歷史文化傳統，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的校風。通過建立校史陳列室、榮譽室，舉辦校史展覽活動等，增強師生對校史、校風的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。

⑵努力營造優良的教風。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。各單位要幫助教師確立正確的教育觀、人才觀、質量觀，逐步形成以“愛生”和“敬業”為核心的師德規範。教師要對學生身心發展和社會未來高度負責，嚴謹治教，為人師表，成為學生的良師益友，贏得學生的普遍尊敬。學校一方面要使教師投身於教育研究和教育改革之中，促進教師之間更多的合作;另一方面，把教師列入學習者的行列，使教師認識到既有教的義務，又有自我學習的責任，把學校當作是自己和學生共同學習的場所，積極鼓勵教師參加學歷進修、崗位培訓，徵訂教育刊物，組織形式多樣的主題學習活動，定期編髮教育信息，提高教師的理論修養和業務水平。

⑶培養學生良好的學風。學風是指學生集體在學習過程中表現出來的治學態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衞生習慣、行為習慣等方面的表現。要教育學生樹立遠大的理想，並努力學好本領。嚴格要求學生，使其養成良好的學習習慣。逐步形成舉止文明、尊重師長、勤奮刻苦、博學善思的優良學風。

2、形成有利於學生健康成才的制度環境。完善的管理制度是學校師生行為的準繩，是校園文化的重要內容和表現形式，是學校教育教學活動順利進行和良好校風形成的根本保證。建立健全科學的管理制度，使學校各項工作有章可循，體現依法治教、依法治校精神。重大事項的決策和實施，按章辦事、不徇私情，體現公平、公正、公開的原則。改進不科學的管理辦法，清理和廢除旨在卡、壓、罰的規章制度，提倡民主管理、自主管理，體現以人為本的精神，形成既有統一意志，又有個人心情舒暢的生動活潑的制度環境，促進廣大師生形成良好的行為習慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風貌。

3、開展豐富多彩的校園文化活動。組織豐富多彩的校園文化活動，是校園文化建設的有效載體。按照學生身心發展規律，充分發揮學生個性特長，開展形式多樣的校園活動。活動設計要體現通俗性、高雅性、益智性和趣味性，突出學生的主體性和創造性;活動內容要體現實踐性和綜合性。要有利於培養和鍛鍊學生多方面的素質，再現和表現校園文化精神。

⑴從學校實際出發，組織好校園藝術、體育、科普、文化等各種融趣味性、思想性和知識性為一體的活動。拓寬學生知識視野，培養學生活動技能，規範學生的言行，陶冶學生的情操，豐富學生的精神文化生活。

⑵從學校特點出發，積極開展第二課堂活動，組織各種形式和內容的學生社團或興趣小組。如成立文學社、書畫社、合唱團、舞蹈隊、球類隊，舉辦文藝表演、召開校園音樂會、組織小製作比賽、舉辦運動會和才藝大賽等，給學生提供更多的表演機會，讓學生體驗到成功的喜悦，既豐富學生的課餘生活，又讓學生的個性特長得到充分的發展。

⑶精心組織各種學生集會，充分發揮其教育作用。學生集會包括校會、國旗下講話、班會、團(隊)會以及法定節日、傳統節日、重大事件紀念日等，要根據不同集會的不同特點和要求，精心、規範地組織。使每一次集會都能夠使學生激動不已，給學生留下美好的印象，受到啟發和教育。

⑷積極開展日常行為規範和“三風”教育活動。圍繞學習宣傳《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，進行班級、年級和學校的評比，積極倡導文明健康的校園行為，引導學生遵守紀律，努力培養良好的校風、班風和學風，引導學生樹立健康向上的人生理想和情趣。

⑸組織開展好“中學生弘揚和培育民族精神月”活動和愛國主義教育、社會主義榮辱觀教育。要把集中活動與經常性的校園文化活動緊密結合起來，促進民族精神教育貫穿在教育教學的各個環節，滲透到學生學習、生活的各個方面。特別要將愛國主義、社會主義榮辱觀等教育內容有機納入到“弘揚和培育民族精神月”的主題教育活動之中。選擇井岡山精神、長征精神、延安精神、抗戰精神、紅巖精神、西柏坡精神、大慶精神、兩彈一星精神、雷鋒精神、抗洪精神、抗冰雪精神、抗非典精神、載人航天精神、科研自主創新精神等等體現民族精神的一種精神，並結合歷史故事和人物生動活動地進行。要充分利用形勢教育六個大課堂的影視資料對新入學的學生進行民族精神的培育。要充分利用“學校開放日”、“校際交流日”加強弘揚和培育民族精神月活動的交流。

⑹充分利用學校閲覽室、圖書室和班級讀書角，積極開展讀書活動。辦好學校圖書館(室)，在增加藏書量的同時，更要重視增加學生的閲讀量，開放閲覽室，開出閲覽課。圖書下放到班級，固定時間班級輪換，最大限度的提高圖書使用率。積極引導教育學生多讀書、讀好書，培養良好的讀書習慣，利用講座、演講、徵文、校園讀書周(月)等形式，推動學生讀書活動的開展，豐富學生的精神世界。

⑺多渠道開展教育活動，促進校園文化建設。有條件的學校要充分發揮校園廣播站、閉路電視和校園網等媒體作用，同時重視社會實踐活動和德育基地的建設，從而保證學校教育活動的全方位開展，促進校園文化建設。

2022校園文化建設創意方案 篇9

學校文化建設是全面實施素質教育的有效載體，是適應新世紀素質教育發展的需要。是進一步提高學校學校文化建設水平，為學生的健康成長創造良好學習環境的需要。為落實教育部《關於大力加強中國小學校文化建設的通知》精神，結合我校實際，經過加強學校文化活動的基礎設施建設，對學校文化活動的資料進行創新，拓展學校文化活動的領域，規範學校文化活動的模式，努力構建具有我校特色的學校文化體系，以提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師學生健康和諧發展，特制定此方案。

一、指導思想

堅持以-重要思想和科學發展觀為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，以社會主義榮辱觀為導向，以全面實施素質教育、培養學生創新本事和社會實踐本事為具體目標，突出“以人為本、和諧發展”的辦學理念，強化“三風”建設，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為促師生身心愉悦、陶冶情感的成長樂園，從而構成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的學校文化。

二、工作要點

1、結合青少年的思想教育實際，突出師德、校風、學風、班級特色，按照學校要求，實現“提升學校文化品位，強化學校文化的育人功能，到達讓每一面牆壁會説話，每一棵樹木能育人”的目標。

2、堅持全員參與，突出主體性和實效性，健全完善各項管理制度，營造學習氛圍濃厚、創新意識強烈、身心愉悦的工作、學習和生活環境，打造獨具特色的鐵爐人精神。

3、強化學校文化管理。全校師生齊抓共管、同心協力發揮各自的才能，互相配合，共同構建和諧健康向上的學校特色文化。

（1）從淨化、綠化、美化入手整治校容校貌。

（2）創設各種文化設施，開闢宣傳欄、黑板報、圖書室和班級圖書角等思想、文化教育陣地。

（3）搞好班級文化建設。

（4）活躍學校廣播站，及時播放學校新聞、優秀稿件及名歌、名曲、校歌。

（5）懸掛名人字畫，展示學校的校訓、教風和學風，即教書育人理念。

（6）充分利用學校網，展示學校辦學理念及特色。

三、主要資料

（一）學校靜態文化建設。

1、抓好黑板報及櫥窗宣傳陣地的宣傳工作，每月至少更新一次。

2、抓好學校每一塊牆壁，把牆壁當作宣傳陣地。讓每一塊牆説話，力爭讓學校的一草一木，一牆一角，都成為教育學生的活的教科書。

3、抓好辦學特色的宣傳，讓辦學特色與學校文化結合起來，激發學生對我們的辦學特色的喜愛，創新我們的辦學特色。

4、抓好學校綠化和室內美化，營造文化氛圍，優化教育環境。

5、傳承學校多年文化積澱，根據學校實際情景，創造自我學校獨特的學校文化建設。如革命傳統教育的教育基地，關愛留守兒童，書法、兒童畫，書香型學校特色的構建，班級特色文化建設等。

（二）學校動態文化建設。

1、改造學校校容校貌，不斷淨化、美化學校環境。

2、充分發揮學校網站和學校廣播的功能，使育人環境更上檔次。

3、建立心理諮詢信箱和心理諮詢室，關心和幫忙學生身心健康，抓住警校共育的契機，重視對特殊學生的深入細緻誘導教育。

4、加強圖書室、閲覽室等設施建設，為學生的學習活動供給條件。

5、認真紮實搞好班級文化建設，培養學生樹立團體榮譽感和團體主義精神，增強學生競爭意識。

（1）各班根據本班特點，師生共同制訂目標、班訓、禮貌公約，紀律、安全、衞生等管理制度，以制度促管理，以良好的班級紀律為保證，確保目標和計劃的實施。充分調動學生的主動性，發動學生進取參與設計，讓這一過程變成凝聚人心的過程，構成團結、和諧、奮進的班團體。

（2）讓每一面牆壁會説話。各班根據學生的年齡特徵和有效陣地精心設計，教室的佈置要兼顧共性與個性，創設不一樣的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，經過班訓、班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，體現班級特色，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。

（3）開展形式多樣的學校、班級文化活動，寓教於樂。充分利用“五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節”及傳統節日開展豐富多彩的活動。經過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富學校文化的內涵。

（4）與時俱進，開展系列教育活動，唱響和諧學校主旋律。對學生進行榮辱觀教育；深入貫徹落實《中學生守則》、《中學生日常行為規範》。對學生進行常規教育。

（5）充分發揮黑板報、播音室、宣傳櫥窗等主陣地的作用；引導學校文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動；擴大宣傳陣地、增強宣傳設施和宣傳資料。

（6）學校制定《班級文化建設評價細則》，評選“學校文化建設示範班級”，把學校文化建設納入全方位目標考核的資料，作為專項工作給予獎懲。採取精神獎勵與物質獎勵相結合的辦法，凡學校驗收到達規定要求的班級，學校給予表彰、並給予必須的物質獎勵；凡不思進取，裹足不前，單項檢查達不到要求的班級，學校給予批評。經過採取定期檢查、評價、獎懲等措施，推動學校文化建設工作不斷向縱深發展。

6、進取開展社區文化建設，讓學校、家庭、社會的力量協調統一齊來，充分運用齊抓共管的方法，構成教育合力，有效促進學生人格素養的發展。

（三）學校黨風廉政建設。

充分發揮黨政工作在學校組織領導工作中的作用，將黨政工作納入學校文化建設軌道，為學校文化建設作出應有貢獻。

（四）抓好師德素養建設。

在當今社會的改革和迅猛發展階段，我們的教師要熱愛祖國，獻身教育事業，為祖國發達，民族的振興作出貢獻，為學校文化建設創造良好的軟條件。

1、刻苦鑽研業務，苦練內功，為當今教育改革練就本領，爭創成效。

2、遵紀守法，團結協作，自覺遵守國家的法律法規和學校的各項規章制度，維護社會公德，維護教師形象。彼此尊重，團結互助，互相學習，取長補短，共同提高。

3、教書育人，為人師表，樹立光輝形象，宏揚園丁精神，發揮靈魂工程師功效，傾注愛心，做好學生楷模。

（五）抓好學生素養建設。

學生素質建設是學校發展學生綜合素質的一個重要資料，是學校文化建設中的重要組成部分，也是學校辦學質量提高和發展的重要環節。

1、學生學習常規的養成，培養學生明確學習目的性，提高學習自覺性，掌握正確學習方法，克服學習困難。

2、培養學生養成講禮貌懂禮貌，尊老愛幼，關心團體，愛護公物，誠實守信的優良品質。

3、嚴格要求學生做到“三大”“三愛”。

4、遵守紀律的養成，紀律是學習的保證，是正常教學秩序的基礎，是加強校內建設的重要因素，要求學生自覺執行國小生日常行為規範，自覺遵守國小生守則，自覺遵守交通規則和學校安全。

（六）制度文化建設。

學校內嚴謹規範的秩序、師生們向上的情緒，以及深深體會到科學的校本管理文化，是學校文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。所以，必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規範、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。

四、強化管理

1、建立學校文化建設領導組，具體負責全校學校文化建設任務，組織開展全校性學校文化建設活動。

2、堅持“四全”即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實。學校文化建設領導小組定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。

3、加大經費的投入力度，以重點建設、逐步推進的方式保證學校文化建設的正常進行。

4、將學校文化建設列入學校管理量化管理範圍，保證全體教師的主體參與。

五、日程安排

按照學校要求，開展好學校文化建設活動，主要工作分三個階段完成。

第一階段：準備發動階段。（三月）

制定方案，召開會議，進行動員，各班制定相應實施細則。

第二階段：組織實施階段。（四月———十一月）

1、各班制定和落實班級文化實施細則，精心設計和佈置教室（含各辦公室）。

2、從淨化、綠化、美化入手徹底整治校容校貌。學校在學校適當地方設置人文景觀、格言警句，懸掛張貼名人名言掛圖、展示學生書畫作品，使學校的每個牆壁、每個角落都會“説話”。使學生隨時隨地都受到感染和薰陶，體現學校“處處皆教育”的深刻內涵，初步完成學校物質文化建設項目。

2022校園文化建設創意方案 篇10

校園文化是學校綜合辦學水平的重要體現，是學校可持續發展的動力，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，切實落實縣教育局的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制定本方案。

一、指導思想

全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、淨化校園文化環境為重點，以打造“書香校園、活力校園、魅力校園”為發展目標，努力將學校建成具有地域優勢與特色的新型農村九年一貫制學校。

二、領導小組

組長：陳家俊

副組長：楊發良、王志軍、單正元

成員：雍其龍、諸應貴、駱寶正、金如意、各班主任

三、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

3、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，本着“景景皆思悟，處處皆育人”的工作思路，精心打造特色校園文化，竭力讓每面牆壁都説話，各個角落都育人。

四、整體思路

本着“追求高品位，和諧大發展”的建設理念，搞好校園文化建設，讓校園處處具有人文性，讓師生的教育行為與校園文化展現和諧之美。

(一)校園育人文化建設

1、校園環境：優美的校園環境有着春風化雨，潤物無聲的作用。學生在優美的校園環境中受到感染和薰陶，觸景生情，因美生愛，從而激發學生熱愛學校，進而熱愛家鄉、熱愛祖國的高尚品德。學生在幽靜的環境中學習，感到舒心怡神，從而增強環境保護意識。豐富多彩、健康高雅的校園文化，有利於學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

2、校園佈局。我校校園佈局合理，環境優美，教學樓、生活區、運動場盡顯雄渾之美;花圃、草地、生態池，又不失靈秀之美。

3、校門。校門即將興建，建成後的校門給人一種異彩紛呈的愉悦，給人一種執着進取、催人奮進的力量。計劃在校門外側設立安全文化宣傳牌，時刻警醒師生。

4、教學樓。教學樓文化建設是校園文化建設的亮點，它不僅豐富了教學場所，美化了教學環境，更能讓教學樓內的所有學生都能找到自己的身影，從而增加凝聚力、集體自豪感和個人榮譽感。校訓、校風、教風、學風要主題鮮明，內容豐富，時刻提醒師生自我管理，激勵師生奮發向上、不斷進取的動力。

5、走廊文化。突顯辦學特色及走廊個性，設計新穎、創意獨特，要和學校特定的文化氛圍相協調，並以“整體性、適宜性、安全性、動態性”為原則，創建健康向上、豐富有序的走廊文化，體現“走廊文化”的育人功能。

6、辦公區。室內外懸掛標語，如“校興我榮、校衰我恥”、“教好一名學生、振興一個家庭、辦好一所學校、造福一方百姓”等，努力實現由“人人有學上”向“人人上好學”轉變。

7、國小部樓前廣場。由於國小部新遷入，樓前設施空缺，計劃興建主幹道、雕塑、花池、花圃、旗杆、讀書長廊等，讓學生在優美的環境中快樂學習、健康成長。

8、班級文化建設。大膽將“三表一簡介”(時間表、課程表、值日表、班級簡介)搬出室內，張貼在各班教室門前，便於師生查看。教室門上方書寫“請講普通話、請寫規範字”的課堂要求，黑板上方懸掛符合各年級年齡特點的班訓。教室後牆設立開放式書架和衞生角，並號召師生羣策羣力，共同動手設計、佈置班級班訓、班規、班級口號、班級活動、學習園地、特長展示等，充分發揮環境對學生的教育和薰陶，培養學生集體主義意識，增強學生求進精神和團隊精神，努力讓班級成為師生成長的健康樂園。

9、圍牆文化建設。因地制宜地設計具有青少年特點並與學校整體文化建設和諧一致的文化內容，以各自鮮明的主題激勵學生健康成長，讓校園處處充滿育人的氣息。

10、活動區、生活區均有温馨提示。

11、綠化。追求以綠為主色調，花開四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。花草樹木的佈局錯落有致，疏密相間。

12、公寓文化建設。圍繞“温馨家園、你我共建”的口號，學校負責整體規劃，各宿舍師生進行個性化、特色化佈置。

13、廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了淨化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標語，外牆有明顯標誌，內牆面有温馨的提示。

14、處室文化建設。根據各處室工作職能，確立相應的室內標語並張貼相關的規章制度，便於工作，引起重視。

15、文化長廊展現特色。充分利用文化長廊發揮育人和激勵作用。設立“我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、名師風采、課改前沿、手工製作、報刊宣傳、班隊活動”等板塊，精心打造屬於自己的“温馨”的家“園”。

(二)校園精神文化建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容。

1、充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每週的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

2、利用團、班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”(晨會和班會)，精心組織主題班隊會。

3、辦好校園廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課鈴聲設為動聽音樂鈴聲，課前課後進行温馨提示，課餘時間播放輕鬆歡快的音樂，讓師生在其中得到美的享受。

4、及時更新校園網，展現全校師生精神風貌，搭建師生寫作平台。

5、積極開闢第二課堂，定期舉辦運動會，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

6、實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛鍊於一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

7、積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。學校設立閲覽室，班班設立“圖書角”，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

8、認真做好每年度的師德標兵、教壇新星、文明班級等評選工作，實行獎勵辦法，從多方面激勵教師積極進取，努力打造“崇真、守規、講效、爭先”的校園團隊精神。9、認真做好學生校園明星評選宣傳工作。評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發現學生的多方面潛能，瞭解學生髮展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，促進學生髮展。遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動校園明星評選活動，評選內容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行!”板塊進行專項宣傳，精心打造東興學校明星的“星光大道”。

10、打造“崇真、守規、講效、爭先”的教育團隊精神。緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，狠抓校本培訓，採取“經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，提高教師教學能力，滲透“終身學習”的思想理念，積極開展校本教研活動，採用“走出去、請進”的方法，搭建良好的學習平台，不斷促進教師專業成長。

(三)校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規範了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。在制度建設中做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定製度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

五、實施步驟

加強校園文化建設是一項系統而複雜的工程，需要一個長期的過程，需要全體師生的共同努力和創造性的工作。為了進一步提升學校辦學品位，彰顯學校辦學特色，做到用科學的理念引導人、用優美的環境薰陶人、用先進的文化培養人現將我校文化建設工作分為如下三個階段：

第一階段：準備動員階段(20xx年3月)。

1、學校制定特色校園文化建設方案

2、學校召開全體師生的動員大會

第二階段：組織實施階段(20xx年4月——9月)

各處室、各班級根據具體分工逐步完成以上校園文化建設內容。

第三階段：整改完善，檢查評估，形成特色。(20xx年10月——12月)

總之，校園文化建設是一項週期長、見效慢的工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：在上級主管部門的正確領導下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，東興學校的辦學目標一定會更加明確!辦學條件一定會更加優越!辦學質量一定會更加有聲有色!

2022校園文化建設創意方案 篇11

一、建設背景

校園文化是社會主義和諧社會文化建設的一部分。只有堅持先進文化的正確方向，並以社會主義和諧文化內涵為理論基礎，才能為和諧校園建設營造良好的人文環境，才能為高等職業教育實現培養高素質人才的根本目標提供文化底藴和精神支撐。作為高職院校，她面臨着市場經濟和知識經濟的直接衝擊，每時每刻需要全方位的素養來豐富其文化底藴，用以增強其生命力和競爭力，因此，高職院校校園文化建設更有他的特殊性、緊迫性和必要性。

(一)高職院校堅持先進文化的正確方向，是體現社會主義價值觀的需要

在談到文化建設的方向時曾指出:“我們必須把發展社會主義先進文化放到十分突出的位置，着眼於提高人的素質、促進人的全面發展，加強思想道德建設，發展教育科學文化，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。”社會主義的文化建設堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，這就決定了社會主義的校園文化建設必然以培養高素質的社會主義事業的合格建設者和接班人為根本出發點和落腳點。高職教育的根本任務是培養適應社會主義建設需要的高素質應用型人才，學校工作的每一環節都應把實現培養人才的目標放在首位。和諧校園文化建設只有緊密結合培養人才這一中心工作才能堅持其正確的方向與導向，才能在和諧校園建設中彰顯其影響和凝聚力。

在市場經濟條件下，要保證人才培養的質量，就必須堅持教育為本、德育為先的思想，把堅定正確的政治方向放在首位。這又決定了校園文化建設必須以先進文化為根本方向，堅持以社會主義核心價值體系作為理論基礎。社會主義核心價值體系是社會主義和諧文化的根本，是構建社會主義和諧社會的思想根基和文化源泉，它從指導思想、理想信念、價值取向、道德規範以及行為方式等方面全面而系統地闡述了社會主義和諧文化建設的根本方向、精神實質及深刻內涵。構建和諧校園、建設和諧校園文化，離開社會主義核心價值體系的引領和指導，就會迷失方向和喪失靈魂。只有在校園文化建設中深刻認識和把握社會主義核心價值的理論意義和實踐意義，才能深刻理解校園文化建設的根本目標和任務。

在構建和諧校園的過程中堅持先進文化的正確方向，堅持以社會主義核心價值體系為指導，就是要引導師生員工樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和榮辱觀,通過校園文化建設為教師的事業發展和師德培養以及學生的成長成才提供智力支撐和精神保障,為高等教育實現培養高素質人才的目標提供堅實的文化底藴和思想基礎。

(二)堅持以人為本，更加註重軟環境建設，是構建和諧校園的必要所在

所謂和諧校園，是指學校各種發展要素間的一種均衡有序、協調促進的和諧狀態。和諧的校園文化既是構建和諧校園的基本目標與內涵，又是構建和諧校園的基本途徑與模式。和諧校園的本質屬性是文化和諧，和諧校園建設的根本在於校園文化建設。

校園文化建設大致可分為硬環境建設和軟環境建設兩個方面，二者相輔相成，缺一不可。硬環境建設一般包括學校建築、教育教學設施、文化設施及校園景觀等基礎設施的建設，也包括標誌性文化載體如校園網絡、廣播電視等媒體的建設。硬環境建設既是校園文化的載體和形式，同時本身也包含校園文化的內涵和功能。如果説硬環境建設體現的是校園文化直觀的外在的形象，那麼軟環境建設表現的則是校園文化主觀的內在氣質。建設現代和諧校園文化無疑應將重點放在軟環境建設上。我們作為民辦高職學院，具體説來應體現在三個基本方面:一是良好的學習環境。即在科學世界觀和方法論的指導下，形成實事求是、嚴謹勤奮、開拓創新的良好氛圍。二是良好的育人環境。即注重人格培養和素質提升，形成教書育人、尊師重教、為人為學、追求完美的教育教學的良好環境。三是良好的人際環境。即形成誠實守信、團結和睦、與人為善、樂於助人的良好校園風尚，內化師生員工的思維方式和行為習慣。

在和諧校園文化建設中注重軟環境建設，是以科學發展觀統領高等職業教育發展、堅持以人為本、構建和諧校園的需要。相比較而言,良好的軟環境建設更能激發人們蓬勃向上的精神，在潛移默化中陶冶人的思想，完善人的品格，提升人的素質。軟環境建設中所傳達出的教育理念、價值判斷和審美取向最能體現一所大學所獨有的文化精神和氣韻,是大學精神內核的彰顯及核心價值觀的體現，因而能最大限度地實現校園文化的導向功能、陶冶功能、整合功能及凝聚功能。當前，校園文化建設中一定程度存在的重硬件投入、搞形象工程，輕軟件培育、忽視品格塑造的現象，不利於通過校園文化建設真正提升學校的文化品位。在校園文化建設中，只有堅持以人為本，把軟環境建設擺在更加突出的位置，才能形成有益於促進全面發展的、科學創新的、充滿生機與活力的和諧校園環境;才能肩負起大學作為優秀文化傳承者和社會思想庫對於提高社會的文化精神和道德價值所應承擔的歷史責任。

(三)堅持主流導向，反對和抵制落後腐朽文化，是堅持社會主義方向的體現

在社會主義市場經濟條件下，如何形成社會普遍認同的理想信念、價值標準和行為準則，是文化建設面臨的首要問題。大學作為社會各種思想和觀念碰撞與交流的舞台，在主流文化與非主流文化相互交織，先進文化與落後文化同時並存的情況下，如何把握自身文化發展的方向，實現自身的文化和諧也是其在發展過程中必須回答的問題。

校園文化有主流與非主流之分。校園文化建設中所形成的主流文化是社會主義先進文化的一部分，是民族精神、時代精神精華與大學精神的凝聚和積澱。比如，愛國愛校、集體主義、主人翁意識、嚴謹勤奮、求實創新、誠信友善、樂於助人等等，通過它的薰陶必將提升人的境界，提高人的素質，促進人的全面發展。主流文化是和諧校園文化建設中起決定作用的主導性因素，也是構建和諧校園最有力的思想和道德上的根基與保障。由於社會經濟、政治、文化等諸多因素的影響，當前校園文化中出現了非主流文化日益盛行的趨勢。網絡文化、短信文化、卡通文化、課桌文化、宿舍文化等等新的校園文化形式，越來越受到大學生的關注和青睞，並對主流文化產生了不可忽視的重要影響。堅持以主流文化為主導，重視和發揮非主流文化的積極作用;以主流文化引領多樣化的非主流文化，在弘揚主流文化的前提下提倡多元文化的融合，是和諧校園文化建設中應當堅持的一條重要原則。一方面，堅定不移地以先進文化作為校園文化的主流與方向，繼續唱響主旋律;另一方面，尊重非主流文化存在的現實性與合理性，肯定其在繁榮校園文化、促進校園和諧中起到的積極作用，促進與其主流文化的融合;對非主流文化的消極作用也要敢於批評和指正，特別是其中容易引發思想困惑、道德失範，與主流價值截然對立的價值主張，只有堅持主流文化，才能促進有利於人才成長的健康向上、文明和諧校園文化氛圍的形成。

2022校園文化建設創意方案 篇12

一、指導思想

堅持以十八大精神為指導，以全面推進素質教育為目標，以提高辦學水平為核心，以廣大師生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為重點，以優化、美化校園文化環境為基礎，以積極向上的校園文化活動為載體，把學校文化建設與提高育人水平、提升教師隊伍整體素質有機結合，促進學生全面發展和健康成長。

二、基本原則

1.教育性原則。學校文化建設堅持先進文化的前進方向，與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神，提高教育的針對性、靈活性和實效性。

2.整體性原則。學校文化建設堅持整體規劃，分步實施，使我校校園顯形文化和隱形文化相輔相成。把教書育人、管理育人、服務育人、環境育人緊密結合起來，以發揮整體的育人效應。

3.個性化原則。學校文化建設既體現中華民族優秀的民族文化特徵與時代精神，又體現我校的辦學理念，兩者相結合，形成校園文化特色。

4.學習性原則。學校文化建設要為建設“學習型”學校服務，環境建設、精神建設、制度建設都要為了方便學習，為推動學習而建設。

三、總體目標

當前及今後一段時間，結合《臨安市清涼峯初級中學三年發展規劃》，按照“校園建設營造整體美、環境綠化營造自然美、團隊精神打造人文美、人際和諧營造文明美”的文化建設思路，形成優良的校風、教風和學風，全力打造“平安校園、書香校園、生態校園、文明校園、人文校園”，努力實現學校精緻，校園和諧，管理精細，質量領先的總體目標。

四、主要任務

(一)建設優美、舒適、和諧的環境文化。

校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建築、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環境。

1.學校環境文化建設目標

校園環境文化建設的目標是讓校園環境文化處處洋溢濃厚的育人氛圍，做到“校園處處是教育，學生時時受薰陶”。通過環境文化建設，營造一個具有濃厚文化氣息和豐富文化內涵的校園環境，使師生置身於其中就可陶冶情操、美化心靈、激發靈感、啟迪智慧。

2.學校環境文化建設內容

統一規劃建築佈局與功能分區，統一規劃學校綠化與美化，使學校每一面牆、每一個景點都具備育人功能,力爭五年內打造一個環境優美，氣氛融洽，人景統一，和諧發展的學校環境。

3.學校環境文化建設措施

(1)整體規劃。對現有建築設施如教學樓、綜合樓、體育設施等要立足實際，因地制宜地進行整體再包裝，科學地規劃佈局，合理配置功能空間，細化、深化教育功能。統一建築裝飾風格，突出學校特色和文化底藴。校門、校園道路、車輛停放場所、學生活動場所、國旗護欄等設施設置要實用、美觀、和諧、統一。標識要清晰醒目，既各具特色又風格統一、相映成趣，從形式到內容力求體現整體美感。

(2)環境綠化。整體規劃校園環境綠化工作，最大限度地利用校園空間進行綠化，充分考慮花季差異，進行搭配，形成疏密有方、錯落有致、深淺有度、文化寓意深刻的綠色景觀。

(3)校園美化。校園懸掛張貼的標語口號要能夠反映學校的辦學思想、辦學特色和教育理念，既有對社會、對家長的辦學承諾，又有對教師、對學生的教育要求。名人格言和警示句要對學生具有啟發性，能夠起到潛移默化的教育效果，有益於學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成和良好品德、行為習慣的養成。學校要充分調動廣大師生的積極性和主動性，羣策羣力，精心編寫和摘選有關內容，着力突出學校辦學特色、辦學理念，忌大而空的套話;精心設計展示形式，分清層次，體現和諧美和整體美，忌粗製濫造;精心設置展示位置，在學生不同活動場所(教室、實驗室、閲覽室、走廊、廁所等)設置不同教育內容的格言，突出教育目標和效果，忌華而不實。

(4)樓道文化。及時展出學生作品。在教學樓內開闢作品欄、特長展示等，張掛學生的美術作品、書法作品、電腦作品，展示學生的小製作、小發明，讓學生在特長展示中充分表現自己的思維和想象，為他們提供展現才華、張揚個性、實踐創新的平台。

(5)班級文化。對教室進行美化，美化要達成的目標是“讓每一面牆都會與孩子説話，讓每一件物品都會與孩子交心。”教室中做到“五無”“四化”。“五無”即地面無雜物、痰跡，牆面無污漬，桌椅無刻印、污漬，門窗無積塵，衞生無死角。“四化”，即日常管理制度化、行為語言規範化、學習用品擺放定位化、衞生打掃用具隱蔽化。每班教室的佈置要體現濃厚的文化氛圍，力爭觸動學生心靈激起學生讀書興趣。

(6)處室文化。行政辦公室和教師辦公室要有處室職責，規章制度，要有處室標誌性的圖片或圖畫，展現處室風格，要有工作目標與工作策略，室內物品擺放合理，體現辦公氣氛。專用教室要懸掛與之相適應的名人名言和科學家畫像及與專業教室功能相匹配的圖片。

(7)宿舍文化：宿舍要有住宿生要求及守則，要體現‘家’的氣氛，要有符合住宿生的心願的圖畫或作品，要有宿舍評比的星級宿舍標誌牌以激勵住宿生遵規守紀，團結友愛的精神風貌。

(8)文化陣地。大力加強校園文化陣地建設，辦好宣傳欄、校報、網站、校園廣播、電子屏幕等，不斷豐富校園文化內容。校報是最具有文化特徵的校園文化，是學校寶貴的精神財富，濃縮的文化精品。繼續辦好清中《校報》和《德育簡報》，並要辦出特色，辦出品牌。發揮校園網站、廣播站、圖書室、閲覽室的文化宣傳陣地作用。搞好宣傳櫥窗的維修和美化工作，及時更新已有的櫥窗、校務公開欄等各種文化窗的內容。

(二)建設團結、進取、和諧的精神文化。

精神文化是學校文化的核心，是學校文化建設中深層次的、隱性的東西，是學校發展的精神動力。它主要包括學校歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，並具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關係上。

1.精神文化建設目標

精神文化建設的目標是弘揚忠(愛國愛校)、孝(尊敬師長)、悌(團結友愛)、信(誠實守信)、禮(禮貌待人)、義(明辨是非)、廉(廉潔奉公)、恥(羞恥之心)的傳統美德，建設團結、和諧、進取的精神文化。通過精神文化建設，把全體師生緊緊凝聚在學校核心精神周圍，形成一種較強的向心力和凝聚力，從而塑造清中優秀的學校形象、老師形象、學生形象，激發和激勵每一名清中人奮發進取、自強不息。

2.精神文化建設內容

總結確立學校精神文化的主要內容和內涵，大力宣傳學校主要辦學思想，充分發揮校訓、校風、教風、學風的凝聚作用。

3.精神文化建設措施

(1)凝練校園文化。學校精神文化的主要內容如下：

●辦學宗旨：先做人，後成才。

●辦學理念：為每一個家庭提供最佳服務，讓每一位學生獲得最佳發展。

●學校精神：不甘示弱，永不言敗。

●清中校訓：真：真誠實在，學做真人。勤：勤學苦練，勤勉樂學。恆：持之以恆，不斷進取。新：吐故納新，勇於創新。

●校 風：文明，和諧，務實，創新。

●教 風：嚴謹治學，愛生愛教，教學相長。

●學 風：文明守紀，尊師愛校，勤奮主動。

●校 標：

清涼峯國中校徽構成要素為旭日、鵬鳥和山峯。

山峯：寓意學校地處清涼峯羣山環抱之勝地，象徵全校師生勇攀高峯。旭日：中上方圓形旭日形象體現學校教育事業如一輪紅日蒸蒸日上。鵬鳥：鵬鳥圖案象徵每位學生在知識海洋遨遊藍天，象徵學校教育質量猶如展翅鵬鳥不斷提高。鳥型翅膀分割成三條，象徵學生在德智體諸方面全面發展。

整個標誌緊湊，秉承向上升騰之勢，充分體現清中人“不甘示弱，永不言敗”的學校精神，寓意全校師生團結拼搏，勇攀高峯。校徽由紅、藍、綠、紫、白五種色彩組成。外圈的藍色，象徵全校師生在知識的海洋中遨遊;太陽的紅色，象徵學生是早晨的太陽，明日的希望;內圈的綠色：象徵老師無私地愛護與奉獻。校名的白色，象徵純潔、雅緻與正直;鵬鳥的紫色，象徵永恆、膽識與勇氣。

●校 服：(學校標識圖案統一在固定位置)

●教師誓詞：我是光榮的清中教師，我要恪守“真”、“勤”、“恆”、“新”的校訓，踐行“嚴謹治學，愛生愛教，教學相長”的教風。愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習，用愛心去塑造、用榜樣去激勵、用人格去薰陶，為學生的終身幸福，為清中的飛躍發展，為人民的教育!

●學生誓詞：我是光榮的清中學生，我要恪守“真”、“勤”、“恆”、“新”的校訓，踐行“文明守紀，尊師愛校，勤奮主動”的學風，腳踏實地，志存高遠，自信自強，拼搏向上，自尊自愛，遵規守紀，用汗水澆灌學業，用堅韌挑戰極限，用信念鑄就輝煌，銘記師長的教誨，牢記父母的囑託，謹記明天的責任，為祖國的繁榮富強___!

(2)構建共同願景。把學校的發展和教師、學生的發展緊密聯繫在一起，徹底消除“學生為老師學習，教師為校長打工”的錯誤認識，把學校的命運與自己的發展融為一體，營造“話為學校説，事為學校做，榮譽為學校爭”的良好氛圍。

●總 目 標：學校精緻，校園和諧，管理精細，質量領先。

●發展戰略：文化立校，名師興校，管理強校，質量名校。

●整體思路：常規為根，質量為本，德育為首，師德為先。

●工作理念：愛心成就事業，學習開闊視野，心態決定狀態，思想決定高度，細節決定成敗。

●工作口號：向嚴格管理要質量，向過程細節要質量，向紮實常規要質量，向全員德育要質量。

●工作要求：用心用情，責任擔當。

(3)打造團隊精神。團隊精神是學校制勝的法寶，一個“穩定、團結、奉獻、進取”的教職工團隊更能促進學校健康和諧發展。①捆綁考核。通過完善評價標準、優化評價程序、改進評價方法，倡導團隊合作，創建了一套激勵教師和諧合作的教育、教學獎評體系，即教師捆綁式評價制度(團隊評估)。讓學校的每一個人員都溶身於團隊之中。②團隊情感。組織實施《辦公室羣體創優實施方案》，開展豐富多彩的集體活動，全面發揮“教工之家”作用。積極發展教師社團，融洽關係，密切感情，培養團隊意識和情感,不斷的增強廣大教師的學校歸屬感和工作、學習的幸福感。③加強溝通。有溝通才有了解，有了解才有信任。這是團隊成員之間團結合作的基礎。④分工合作。團隊工作的原則是分工合作，每個成員的工作首先要分工明確，各司其職，各負其責。⑤以身作則。領導者尤其是校長要以身作則，做好團結的表率。

(4)開展校史教育。建設清涼峯國中校史陳列室，激勵全校師生積極向上，奮力拼搏，全面展示我校50多年來的辦學歷史和辦學成果。通過歷史感緊密團結教職員工、學生、行政管理人員和校友，增強學校凝聚力，形成奮發向上的理想追求。

(5)實施民主管理。發揚民主，集思廣益，努力營造和諧健康、協作互助、相互尊重、教學相長的人際關係氛圍。開好教工大會，實施校務公開，完善校長信箱，讓老師有機會説出自己的心理話，讓學生有機會訴説自己的苦惱。讓師生之間更好地溝通，讓老師之間在相互的合作中取長補短，增進彼此的感情，消除誤會，讓矛盾衝突化解在萌芽之初，為學校創造出和諧的人際關係網。

(6)建設美麗團隊。轉變治班觀念——尋找每人亮點，提倡合作共進，建設美麗團隊，使班級文化生活成為學生精神生活的“樂園”。①落實小組合作班級管理模式。建立以學生為主體，教師主導、全員參與、宏觀調控的小組合作班級管理模式。②實施多元捆綁德育評價制度。採用團隊性、捆綁式的評價方式，定期開展 “優勝小組”、“勤學小組”、“美麗團隊”、“美麗班級”“美麗寢室”評選表彰活動，③開展小組合作文化建設，制定組名、組號、組徽、組訓、組歌、誓詞等，培養學生合作精神、團隊意識和集體觀念，提高學生自我管理能力。④教會學生做人。利用一切可以利用的機會，教會學生做文明人：整潔大方開朗，文明禮貌自律;教會學生做善良人：常持平和之態，永懷寬容之心;教會學生做明白人：明確奮鬥目標，改正不良習慣;教會學生做感動人：銘記父母養育之恩，感懷老師化雨之德，回報同學互助之情。

(三)建設科學、民主、和諧的制度文化。

學校制度文化，簡言之，即由學校制度所承載、表達、衍生和推動的文化，它是一所學校滲透在體系架構、規章制度、工作流程、崗位職責中的價值觀念和風格特色，也是在生成和執行各類制度的過程中折射出來的價值取向和行為準則。構建以人性化的管理制度為主要內涵的學校制度文化是教育發展的需要，是時代發展的需要，更是學生髮展的需要。

1.制度文化建設目標

建立健全學校管理制度，增大學校管理的透明度，使學校管理科學化、規範化、制度化、民主化。通過制度文化建設，對學校的全體師生形成一種約束功能，讓每一名成員都知道應該做什麼、怎樣做、不該怎樣做，讓遵守制度成為每一名成員的自覺行為。

2.制度文化建設內容

學校制度建設內容包括：崗位職責、人財物管理制度、常規(教學、德育、安全)檢查制度、校本(科研)培訓制度、教師個體考評制度、職務晉升推薦辦法等。

3.制度文化建設措施

(1)彙編規章制度。修訂、完善、補充學校各項規章制度，編印《清涼峯國中學校管理制度彙編》，並廣泛徵求意見，形成一個凸顯本校優勢、體現校本意識、具有學校特色的科學、規範、高效、完整的組織管理系統和制度體系。從學校到班級讓“以法治校(班)”的思想深入人心，在此基礎上形成全員管理、自主管理，向着管理的最高境界——“無為而治”而不懈努力。

(2)開發校本教材。開發校本教材，編印《清涼峯國中師生安全手冊》，《清涼峯國中師工作手冊》，並在校園公佈，使全校師生人人知曉，人人會用，以不斷強化師生的安全意識、責任意識，培養師生遵紀守法意識和依法保護自身合法權益的能力。

(3)堅持以人為本。在管理中要堅持以人為本的原則，因人、因時、因事而宜，做到制度無情人有情，體現人文關懷，激發師生積極向上的工作學習情緒，創建和諧、愉悦的人文環境。在嚴格進行制度管理的同時，對老師的生活進行人性化管理，一是關心老師的生活質量，對生活出現困難的老師學校給予最大可能的幫助，同舟共濟;二是在老師心理上出現困繞時，學校給予最大的思想幫助，減輕老師的心理負責和精神壓力，幫助其走出困境。

(四)建設文明、健康、和諧的行為文化。

校園行為文化，主要通過師生的活動形態表現出來，是學校日常生活中人們最經常、最直接感受和表達的校園文化形態。校園行為文化包括校園內人們的日常言行和開展的各種娛樂性、學術性活動。

1.行為文化建設目標

校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。通過行為文化建設，塑造廣大教職工德高、博學，以及外在美的形象和高雅文明素養，使每一名學生都能養成舉止文明、待人禮貌的良好行為習慣。

2.行為文化建設內容

學校行為文化是指學校在創造物質文化和精神文化的實踐過程中體現出來的文化行為。包括管理機制的運行、學校辦學規範、師生行為規範、課程實施與建設、資源開發與整合、學術研討、教育教學、校園生活的運行等。

2022校園文化建設創意方案 篇13

校園文化建設是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。根據靈璧縣教體局相關文件精神，結合我校實際特制定《--中心學校-----學年度校園文化建設工作方案》。

一、 指導思想

以'實踐科學發展，構建和諧校園“為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以優化、美化、淨化校園文化環境為重點，以打造'活力、實力、魅力“為發展目標，體現我校'先做人、後讀書“的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。

二、組織領導

--中心學校校園文化建設工作領導小組：

副組長：

組員：

三、 總體目標

校園文化建設要以培養優良的校風、學風、教風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，以促進學校內涵發展為目的，推動形成厚重的校園文化積澱和清新的校園文化風尚，使學生在日常生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長。

四、主要內容

校園文化建設是一項系統工程，主要包括校園物質文化、精神文化、制度文化和行為文化等方面，它是學校教育的重要組成部分，是社會主義精神文明在學校的具體體現，具有強大的教育引導功能和無聲感染作用。

1、加強校園環境文化建設。校園環境文化主要包括校園建築、校園活動場所和教學設施設備等內容，它們既是校園文化的物質載體，又是校園文化的重要表現形式。校園物質文化建設品位要高，要根據教育的特點和時代的要求，科學規劃，合理佈局。在建設規範化、標準化的基礎上，努力形成自己的特色。要從學校自然環境和條件出發，確保整個校園乾淨、整潔、美觀、有序。要特別重視人文環境的建設，充分利用醒目的標語、優美的櫥窗等，營造濃厚的文化氛圍，調動學生的思維，陶冶學生的情操。要努力辦好學校廣播室、學校網站、宣傳欄、閲報欄等校園文化設施，不斷完善圖書室、閲覽室、校園網絡等設施設備，讓這些地方成為學生汲取精神食糧的重要場所。

2022校園文化建設創意方案 篇14

學校文化建設是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為認真貫徹落實瑞教義[20xx]57號文件《瑞安市中國小校園文化建設指導意見(試行)》和瑞教[20xx]211號文件《瑞安市教育局關於開展瑞安市中國小校園文化建設評選活動的通知》精神，結合我校實際，制定《桐溪國小校園文化建設實施方案》。

一、指導思想

以“XX大”精神和科學發展觀為統領，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，建設良好的校風、教風、學風，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積澱和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，促進學生的全面發展和健康成長。

二、學校文化建設的總體目標

1、在先進的辦學理念指導下，着力打造以物質文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學校文化;

2、以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化;

3、以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形;

4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現教師隊伍專業化;以美化、綠化、淨化、亮化為載體，實現校園環境園林化;以素質教育為突破口，實現教育質量優質化。

三、基本內容

(一)精神文化：

圍繞“快樂學習 健康成長”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悦地工作，讓每個孩子健康快樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“崇德、尚學、自強、創新”的校訓教育，形成“新 實 活 樂”的良好校風。要求教師樹立“愛崗、精業、嚴謹、求實”的教風，形成“誠實團結 勤奮 向上”學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，以素質教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把桐溪學校辦成小而精緻、富有特色的學校。

1、負責人：大隊輔導員、各班班主任

2、時間：貫穿於每學期的具體活動時間

3、實施措施：

(1)以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關係和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落後的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到讚揚和呵護，主體性得到充分發展。

(2)融洽的同學關係。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。

(3)出色的日常表現。學生在禮儀、衞生、紀律等日常管理各方面表現成績優異。

(4)豐富的班級活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的願望，呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底藴，實現班級管理的育人功能。

(二)制度文化

1、負責人：書記

2、時間：20xx年2月

3、實施措施：在學校現有一系列的規章制度的基礎上，重新予以修訂和完善。要體現體制、規章、規範、模式及其操作，通過對學校成員的行為進行規範、引導和約束，使制度為師生所認可和踐行。學校在擬定各項規章制度後，經過教師討論修訂後彙編成冊予以執行。近期主要工作：結合《桐溪國小教職工績效考核實施細則》和《桐溪國小校園文化建設實施方案》要求，修訂好適合我校實際的教學常規管理制度、教師考評制度、建立校本教研製度、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責。

(三)課程文化

1、負責人：教導主任

2、時間：長期

3、實施措施：按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現學校文化的內容;探索、形成體現學校文化的校本課程體系，內涵不斷豐富，發揮良好的作用，重視環境文化開發，體現學校文化特徵，突出環境育人功能。

(四)師生文化

1、教師文化：

(1)負責人：工會主席

(2)時間：20xx年2月及長期

(3)實施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態度要和藹可親，經歷充沛，舉止適度;當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，並同時説“你好”;注重教師職業道德建設，搭建教師全面成長的活動平台;關注教師心理健康，定期開展活動。

2、學生文化：

(1)負責人：少先隊輔導員

(2)時間：20xx年2月及長期

(3)實施措施：根據《桐溪國小一日常規》規範學生的各種行為;成立小記者、文學社等學生社團;成立校園廣播站、校報、校刊等學生活動陣地;重大節日開展主題教育活動;成立各種興趣小組，活動開展正常化;形成學校具有特色的學生文化氣息。

3、師生德育陣地。

(1)負責人： 少先隊輔導員

(2)時間：長期

(3)實施措施：規範升國旗、升校旗程序，搭建師生形象展示平台，通過升國旗、升校旗展示師生形象，把我們優秀的教師展示給同學，把名學生展示出來。充分發揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的責任意識和榮譽感。

(五)物質文化：

1、外部環境：

(1)負責人：總務主任

(2)時間：20xx年2月

(3)實施措施：

一是處室標誌清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學校規模雖小，處室齊全，採用三稜柱銅標誌，雅緻、美觀。

二是校園內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現着教育與文化內涵。校園大門金燦燦的銅字校牌，進入大門看到兩塊明顯的教育牌，《國小生守則十條》和《國小生日常行為規範》。進入小門台是校宣傳欄，進入樓梯看到提醒牌教育牌。如：上下樓梯請勿擁擠，語言文明 禮貌待人，為燦爛明天而學 留一個無悔年華等。走廊文化讓牆壁説話，教學樓一樓走廊張掛古詩詞，二樓走廊張掛學生優秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食 節約用水，講究衞生等標語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人 手下留情”温馨提醒牌。

三是校園淨化、綠化、美化突出。校園乾淨、整潔，師生衞生習慣好，綠化有整體規劃與設計，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校校園環境得到檢查組的高度評價。

2、班級陣地：

(1)負責人：少先隊輔導員

(2)時間：20xx年2月

(3)實施措施：提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環境的佈置實現“美化”：兩側牆壁張貼字畫、人物、守則規範等;每個教室其中的一面牆設置雛鷹爭章台，師生書畫展示台，經典壁，開設學生規範自我窗口。教室其中的一個角安排成自然、科技、書法等文化角;後面專欄由學生在教師組織指導下自己排版、策劃，做到圖文並茂，經常更換;前面黑板上方張貼班訓、國旗等，讓整個教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落、每個牆面都能説話，都能育人;黑板兩側張貼課程表、值日小組、一日常規等;掃除工具定點存放。

3、功能室文化：

(1)具體負責：教導主任

(2)時間：20xx年2月

(3)實施措施：結合各功能室特點，佈置好主題鮮明的大字、相關勵志名言;規劃好制度、名人圖片;各負責人要各負其責，精心管理，充分發揮各功能室的作用。

四、保障措施

1、成立組織、明確職責。

學校文化建設領導小組

組 長： 校長 周

副組長：書記 張x

成員：校委會成員 班主任、音體美教師

2、制定方案、分步推進

結合學校文化建設方案，各年級組、各班級擬定出文化建設方案報學校批准後，抓好落實。

3、以多元教育活動為載體，營造學校的人文環境。

校園文化活動貫穿於整個學校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動，不但可以激發學生對科學藝術的興趣，而且對他們瞭解社會，走向社會十分有益。所以我們以學生為主體，以活動為載體，認真組織和開展好校園文化活動。

(1)古詩詞考級活動。共分8級：1級為背誦1-20首古詩;2級為背誦1-40首;3級為背誦1-60首;4級為背誦1-70首古詩和《三字經》選篇;5級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經》選篇;6級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經》選篇、初步瞭解古詩的意思，初步體會作者的感情;7級為背誦規定的15首宋詞;8級為背誦規定的15篇古文。考核分基本考核和跨級考核。基本考核為每一年級必須達到相應的等級，考核時間為每學年第一學期的第11周，補測為13周，合格率達50%以上。跨級考核定於第二學期的11周，13周基本考核達通過綠為100%。1-4級，7-8級為面試形式，5-6級為筆試形式考核達到80分為過關。學校為每位學生訂一本《國小生必背古詩詞70首》，學生興趣高漲。通過這項活動，有利於培養學生讀古詩文興趣和習慣，積累語言。還使他們瞭解祖國優秀的傳統文化，提高古詩文鑑賞水平，陶冶高尚情操。