國小一年級班會怎麼開展（通用16篇）

國小一年級班會怎麼開展 篇1

班會目的：

針對同學們中存在的不良現象，開展“文明禮儀伴我行”的主題班會，旨在通過本次班會活動，幫助同學們認識自己的不良行為並改正，更好更深入地瞭解“文明禮儀”，培養自己高尚的道德品質。

班會地點：一(1)班教室

班會主題：走進心靈體會感恩

主持人：班主任

組織形式：多媒體、小品、討論、競賽、詩朗誦、倡議

課前準備：

1、召集班幹部商討班會課活動安排。

2、佈置學生收集、撰寫有關材料。

3、製作幻燈片。

活動過程：

主持人：

裴頓(男)

袁菲菲(女)

男：尊敬的各位領導、老師

女：親愛的同學們

合：大家好!

女：我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，她有五千年悠久的歷史。男：她不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。女：在改革開放的今天，我們應該弘揚民族優良傳統—講文明、懂禮貌，爭做好少年。

合：一(1)班《文明禮儀伴我行》主題班會現在正式開始!

全體起立，唱隊歌!

女：同學們，文明，是民族孕育的希望

男：文明，是溝通情感的橋樑

女：文明，是永恆的話題，這區區兩個字涵蓋了豐富的內容，從報紙、雜誌上看到的名人逸事到身邊發生的瑣碎小事，文明滲透到了生活中的每一個角落;但現實生活中，我們卻往往忽略了文明。

男：請欣賞小品《課堂上的一幕》。請同學們邊看邊思考：他們存在哪些不文明的行為?

女：謝謝以上四位同學的精彩演出。

國小一年級班會怎麼開展 篇2

教學目標

1、學生初步學會計算十幾減7、6

2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。

教學過程

一、複習

1、口算

11-8 14-9 13-8 15-9

11-9 17-9 12-8 16-8

2.看卡片，説出( )裏應填多少。

6十( )=12 8十( )=13

5十( )=11 7十( )=14

9十( )=16 6十( )=13

3.12—8=4，説一説想的過程。

二、新授

1.出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敍述畫面內容。

(2)出示魚缸畫面，請學生數一數，魚缸裏有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草後)再讓學生猜一猜隱藏到水草後的紅金魚有幾條?(學生分組討論，説一説自己的想法)

(3)學生彙報討論結果，列出算式。13—7=6

談一談你是怎樣想的：

(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?

(6)學生獨立列式，並説一説思考的過程。

l3—6=7

三、鞏固練習

1.完成P14頁的“做一做”第1題。

讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生説説思考過程。

2.做一做第2題。

3、完成P14頁“做一做”的第3題。

學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關係。

4.佈置作業。

國小一年級班會怎麼開展 篇3

一、開始部分：

1、聽音樂問好!

2、複習上節課內容。

3、複習柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、導言：

2、表演《跳繩》

(1)完整地聆聽音樂錄音。

(2)提示各種唱出了哪些內容?復聽歌曲。

(3)隨着錄音輕輕敲擊雙響筒。

3、編創與活動——雙響筒的認識

4、表演《跳繩》

(1)提示學生注意聽覺與視覺相結合。

(2)跟着歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

(3)提示學生，沒有歌詞的旋律時間奏部分，有鑼鼓鑔伴奏。

5、編創與活動——認識三角鐵

6、編創與活動——鑼鼓鑔的創編

三、結束部分：

小結。結束全課。

國小一年級班會怎麼開展 篇4

一、教學目標：

1、通過聽、唱一組民組民間童謠，培養學生熱愛民族音樂，初步感受各民族童謠不同的音樂風格。

2、通過音樂活動和表演，激發學生對民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好，使學生學會在音樂活動(表演)中大方自然地展現自我，並樂於與他人合作。

3、通過節奏遊戲活動，認識四種節奏拍擊符號的標誌，初步感知和分辨幾種簡單的節奏型。

二、教學重點：

1、在學會唱歌曲的基礎上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，並能跟老師做基本律動。

2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、，用動作表現自己熱情歡快的情緒。

教學難點：

對於理解歌詞中“跳呀跳呀，不來跳舞腳會疼。”和“跳呀跳呀，不來跳舞頭會疼”所表達的意思。

第一課時

教學過程：

一、組織教學：

二、音樂活動

(一)模仿節奏

1、聽聽老師用樂器演奏的節奏，説説樂器的名稱

2、模仿樂器演奏的聲音

3、板書

(二)、介紹瑤族的“盤王節”

(三)、學兒歌

1、師示範

2、師帶讀

3、生自瀆

4、用樂器伴奏

(四)、表演“跳盤王”

國小一年級班會怎麼開展 篇5

【教學要求】：

1學唱歌曲《跳繩》、

2， 複習《其多列》

【教學過程】：

一， 組織教學：聽音樂拍手

二， 複習《其多列》

邊打節奏邊唱《其多列》

三， 新歌教學：

1， 出示“長繩”

問小朋友，今天老師帶來了什麼?你喜歡跳繩嗎?

如果邊跳繩，邊唱歌，那就更開心了。

2， 放錄音

3， 教師彈旋律，學生打節奏。

先出示節奏譜：

方法：先拍打，然後教師彈旋律，學生按節奏拍打，做到均勻，正確。

按“走，跑跑”拍打

不説“走，跑跑”，只拍手。

4， 跟着教師邊打節奏邊讀歌詞。

採用教師與學生接讀，學生與學生接讀。

模唱歌詞

逐句跟唱

接唱(教師與學生，學生與學生)

連唱，第一段歌詞

按節奏跟老師讀第二段歌詞

採用教師與學生接讀，學生與學生接讀

模唱

逐句跟唱

接唱(教師與學生，學生與學生)

連唱，第二段歌詞。

聽錄音

第一， 二句請小朋友説看，哪一種活潑。(提示：“跳躍”看土要小朋友打乒乓，老師分別用兩種方法唱)

第、四句老師一種用活潑的方法唱，一種用連貫、力度採用

唱，請小朋友説哪一種好聽?(連貫的聲音象小朋友甩帶子一樣)

按以上方法處理整首歌連起來唱。

表演：

小朋友想動作，採用好的動作進行組合。

邊放錄音，學生邊唱邊表演。

(比賽)請個別小朋友上台表演，其它小朋友邊拍手邊唱歌

選出“小小舞蹈家”

國小一年級班會怎麼開展 篇6

教學目標：

1、複習聲母、韻母和整體認讀音節，熟讀漢語拼音字母表。

2、鞏固拼讀能力，豐富語言積累。

教學重難點：

熟記漢語拼音字母表。鞏固拼讀能力。

教學準備：

漢語拼音聲母表、韻母表、整體認讀音節表。

情境圖、小黑板

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

今天，老師要帶小朋友去“拼音王國”遊玩，你們想去嗎?讓我們乘上小火車出發吧!

二、複習聲母不一會兒，我們就來到了拼音王國的大門口。看，門口有好多朋友在歡迎我們呢?

1、出示聲母表，問：這都是什麼朋友呀?

2、聲母要讀得輕一些，短一些。同學們自己練習讀一讀聲母，看誰讀得準確。

自由練讀、指名讀、比賽讀

3、有些聲母朋友長得特別像，小朋友能不能把它們認清楚?

卡片出示：b—dp—qf—tq—ɡm—nz—zhc—chs—sh

4、同位同學一起讀，讀得好就把卡片獎給他們。

5、同學們讀得還真清楚，那你能不能按順序把聲母背下來呢?

同位互背、齊背

三、複習韻母

告別了聲母朋友，讓我們繼續向前看望拼音王國裏的其它朋友。

1、出示韻母表，來讀一讀、認一認它們都是些什麼朋友?

2、韻母要讀得響一些，長一些。比一比誰讀得最認真。學生練讀

3、下面我們來比一比哪一組能按老師説的讀準韻母。

第一組讀單韻母;第二組讀複韻母;第三組讀前鼻韻母;第四組讀後鼻韻母;第五組讀韻母表中的所有韻母。

4、有些韻母朋友長得也特別像，小朋友能不能把它們也認清楚呢?

卡片出示：ɑi—ɑoɑo—ouui—iuen—enɡei—ieun—ünin—inɡ指名讀、齊讀

5、韻母都認準確了，你能把它們按順序背下來嗎?自由背、指名背

四、複習整體認讀音節

拼音王國裏還有一羣特殊的朋友，它們叫整體認讀音節。

1、出示整體認讀音節表

⑴同位的互相練讀，比一比，看誰讀得準確。

⑵指名同位賽讀。⑶按順序能讀準確了，打亂順序能讀準確嗎?

出示小黑板，同位賽讀、指名讀

⑷按順序指名背、齊背整體認讀音節。

2、下面咱們來比一比誰的眼快。

找出下列音節中的整體認讀音節。yiyuanciyinɡyueryueaqiwushiyanɡzhayeyunzhi指名到前面找，老師用“—”劃出。

五、綜合練習

1、出示草叢情境圖，上面有聲母、韻母、整體認讀音節

草叢中來了好多小夥伴，你們能幫它們排成三隊嗎?比比誰的眼尖、手快。摘卡片舉到頭頂，領讀兩遍，並把它放到指定的位置。

2、讀兒歌。

今天我給大家帶來了一首好聽的歌曲。(小黑板出示)同位的互相拼拼讀讀，看是哪首歌?tàiyánɡdānɡkōnɡzhào,huāerduìwǒxiào,xiǎoniǎoshuōzǎozǎozǎo,nǐwèishénmebèishànɡxiǎoshūbāo?

3、齊唱這首歌。

4、把這首歌的內容畫下來，比一比誰畫的美。

展示自己的畫。

板書：fùxí聲母韻母整體認讀音節

國小一年級班會怎麼開展 篇7

教材分析

本科主要寫了低年級的兒童內心矛盾的心理。本來在月光下高興地與小夥伴玩着踩影子的遊戲，聽到了大人喊回家睡覺，不想回家睡覺但是睡着了卻可以做各種各樣的夢呢;本來做着好夢，聽到了大人喊起牀，不想去上學但見到小夥伴們卻很開心;在學校玩着跳房子的時候聽到了上課鈴聲，不想去上課但聽老師講故事卻非常有趣。全文共四個小結，前三節一個接一個地寫了三件事情，最後詢問其他小朋友是不是也有同樣的想法。引發小朋友的興趣和思考。

學情分析

低年級的學生年齡特徵決定了它們具有天真好奇愛玩好動的特點，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學習效果。讓課堂充滿樂趣，不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學、識字教學本身內在的要求。可以採用多種遊戲、活動調動學生學習的興趣，運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。

教學目標

1、會認13個生字，會寫“這”字。

2、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。

3、通過學習，體會小朋友的矛盾心理。

教學重難點

1、會認會寫本課生字，認識新偏旁。

2、初步瞭解課文內容，體會課文中小朋友的矛盾心理。

教學準備

詞語卡片、多媒體課件

教學過程

一、談話導入

1、今天，老師和我們同學們一起來學習一篇新的課文。老是想問我們班的小朋友一個問題。同學們剛剛是怎麼進入教室的?

生自由説(一個接一個)

2、今天我們就來學習這篇由日本作家金子美玲寫得一首兒童詩，請同學們齊讀課題。(板書課題：3。一個接一個)

二、初讀感知，解決生字障礙

1、請同學們認真聽課文錄音，(播放課文錄音)提醒同學左手壓書右手指。

2、學生自由讀課文。

3、師出示會認的生字：

接覺再做各種樣夢夥伴卻趣這

(1)學生藉助拼音識記生字。

(2)檢查學生對生字識記情況。

指名讀(結構、偏旁、組詞)，師相機糾錯。

(3)出示“卻”，學習新偏旁“單耳旁”。

(4)出示“覺”和它的兩個讀音“jué，jiào”，提出“多音字”。

(5)書寫指導“這”。

a、讓學生觀察這個字在田字格中的佔格，並指名説寫這個字應該注意哪些地方?

b、出示“這”字的寫法，生書空。

c、學生描一個，寫一個。

d、指名評價，再仿寫一個。

e、學生評，比一比仿寫的第一個字和第二個字的區別，有沒有進步。

4、出示登山遊戲，摘取山頂的紅旗。開火車讀。

5、出示本課的詞語：

月夜影子回家睡覺

各種各樣起牀學校

夥伴開心上課鈴操場

有趣快樂老師講故事

a、生自由讀詞語。

b、開火車讀。

6、出示跳房子的遊戲，生起立，邊讀詞語邊玩。

三、再讀課文，整體感知。

1、生自由讀課文，説説這篇課文總共幾個小節。

2、學習第一小節。

(1)師：玩踩影子的遊戲時，我們的心情是怎樣的?(板書：踩影子)

生：開心，快樂(板書：)

(2)師：大人們喊回家睡覺時，我們的心情是怎麼樣的呢?(板書：睡覺)

生：生氣、失望、沮喪(板書：)

(3)師：回家睡着了，就可以做各種各樣的夢呢。(板書：做夢)

師：各種各樣是什麼意思呢?指名説。

師：夢可以是好夢也可以是噩夢，夢裏我們可以吃好吃的，玩好玩的，從這裏我們會覺得睡覺其實也是一件什麼事情呀?

生：好玩，開心(板書：)

(4)師：小朋友們遇到不開心的事情，能不能一直傷心，難過，沮喪呢?(不能)我們應該保持一顆什麼樣的心呢?(開心，快樂)開心還有一個詞語叫樂觀。因此小朋友們應該要保持一顆樂觀的心。

3、學習第二段

(1)在做着好夢，家長叫你起牀，你們的心情怎麼樣?

(2)平時父母是怎麼叫你起牀的?

(3)不過去學校可以看見小夥伴們了，此時我們的心情又怎樣啦?

4、學習第三段

(1)在學校玩跳房子的時候上課鈴響了，此時你們覺得心情會是怎樣的?

(2)不過上課可以聽老師講有趣的故事，這是心情又變成怎樣的了?

5、學習第四段

(1)齊讀第四段。

(2)師小結：我們小朋友在做着好玩的事情時心情是開心快樂的，如果在這時讓你做別的事情打斷你時，你可能就不太樂意，不太開心了，心情很沮喪，想一想，我們做別的事情也可以有不同的感受，這樣一想我們的心情就怎麼樣了?(有開心起來了)

6、分角色朗讀。

(1)出示朗讀朗讀要求：男生讀藍色的字，女生讀紅色的字，黑色的字大家一起讀。

(2)師讀朗讀要求，並強調重點。

(3)全班一起參與朗讀中。

四、佈置作業

1、熟讀課文。

2、找一找金子美玲所寫的兒童詩來讀一讀。

國小一年級班會怎麼開展 篇8

教學目標：

1、讓學生了解媽媽的辛苦，感受母愛的崇高和偉大。

2、引導學生髮揮想象，利用身邊有限的材料，運用有趣的創意，或繪畫、或製作、在媽媽的節日裏為媽媽送上一份心意。

教學重點：

1、通過繪畫、製作表達自己的願望。

2、學會認同自己的作品。

3、敢於運用不同的材料表現自己的創意。

教學難點：

能夠發揮想象，運用不同的材料表現自己特殊的創意。

教師準備：

媽媽的生活錄像、學生作品照片、小製作若干、各種動物親情照片、教學課件

學生準備：

彩紙、橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、小盒子、鈕釦、絲帶、信紙

教學過程：

一、認識英語單詞，激發興趣。

師：今天，我們一起來認識幾個單詞(出示mother、mom、mama、mommy單詞卡片)，誰知道它們怎麼讀?讀給我聽，好嗎?知道是什麼意思嗎?對了，它們都是(板書媽媽)的意思。

二、感受媽媽辛勞，體驗情感。

1、快樂成長，媽媽哺育

知道我們是怎樣從一個小嬰兒長成這麼高的嗎?(手勢表示)我們一起來看看吧!(指名回答)

(播放孩子是如何在媽媽的呵護下成長的生活錄像)

2、瞭解媽媽，關愛媽媽

我們的成長離不開媽媽的呵護，媽媽不僅僅為自己的孩子付出了辛勞，還為家庭、為社會付出了更多的汗水。不信，大家請看(播放媽媽工作、做家務、照顧老人圖片資料)

師小結：無論嚴寒酷暑，媽媽認真地上班、起早貪黑地做飯、做家務，照顧爺爺奶奶……她多辛苦啊!

3、詩歌朗頌，感受母愛

所以，有很多人都在歌頌母親。(播放配樂詩朗誦《媽媽的愛》)

有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，

媽媽正給我扇着扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。

啊!媽媽的愛是清涼的風。

有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，

一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。

啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，媽媽抱我去醫院。

摸着我很燙很燙的額頭，媽媽着急地哭了。

啊，媽媽的愛是滴落的淚。

有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又説了謊，

媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。

啊，媽媽的愛是責備的目光。

一次老師叫用“最”字造句，

我説：“我最愛媽媽。”

三、瞭解媽媽節日，懂得感恩。

1、瞭解媽媽的節日

我們都愛自己的媽媽，那你知道媽媽的節日有哪些嗎?(板書：的節日，指名回答)

小結：有三八婦女節、母親節(每年5月份第二個星期天)、媽媽的生日。

在媽媽的節日裏，我們都願意為媽媽獻上一份特殊的禮物，把我們對媽媽的愛表達出來，對嗎?

2、看看其他同學的心意

別的小朋友是怎麼做的呢?(播放同齡小朋友的繪畫、泥工、手工作品)

邊播放邊講解作品特點，色彩、構圖、創意。

這些小朋友多棒啊，他們用自己的智慧和雙手，做出了珍貴的禮物表達了他們對媽媽深深的愛。相信，我們班的小朋友會做的更棒!

四、敢於動手動腦，盡情表達。

1、動手動腦製作

看看你的身邊有什麼材料?(指名回答，橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、鈕釦、小盒子、彩紙、絲帶、信紙)讓我們閉上眼睛，認真地想一想用你最喜歡的材料為媽媽做一件禮物，表達自己對媽媽的愛。(可以畫，可以捏，可以製作賀卡、小手工。)準備好了嗎?大家開始吧!

2、教師巡視輔導

要隨時給予學生靈感的指導，使學生抓緊時間投入到創作中去。

3、展示講評作品

把你的禮物拿上來吧，講講你的作品(指名回答)肯定學生作品的色彩、創意、構圖，最重要的是大家有這份心意。

小結：今天，我們每個人都能用簡單的材料作出了與眾不同的作品，真是了不起。老師非常高興。

五、真情無限延伸，感悟大愛。

不光我們人類有自己的媽媽，動物們之間也有寶貴的親情。不信，大家看(播放動物親情圖片)

母愛是偉大的，讓我們在今天好好學習，尊敬母親，在明天孝敬母親，報答母親!

國小一年級班會怎麼開展 篇9

教學目標：

1、認知目標，通過觀察瞭解人類眼睛的形狀、特徵、色彩、構造等一些知識。

2、技能目標，學會刻畫大眼睛的形狀、色彩、特徵及神態。

3、情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。

教學重點：人的大眼睛的形狀、色彩、特徵和神態的刻畫。

教學難點：大眼睛的不同的。表達方式，眼睛情感意義的表達。

教學準備：常規繪畫工具，教學PPT

教學過程：

一、激趣與導入

同學們，老師知道你們最喜歡猜謎語，所以上課之前，我們先來猜個謎語。

上邊毛下邊毛，中間一個黑葡萄。(PPT)

學生猜，老師板書課題(大眼睛)

二、探究與學習

1、認知眼睛形狀和結構

a、觀察課件中不同年齡，不同形態的眼睛，學生討論並説説自己看到不同眼睛後的感受。

b、認真觀察同桌的眼睛，告訴自己的同桌，他的眼睛是由幾個部分組成的，指名交流眼睛的組成，老師總結眼睛的結構：眼皮、眼睫毛、瞳孔(展示PPT)。

c、老師指導，學生根據眼睛的組成，在紙上畫個大眼睛。

2、啟發觀察

我們一起來看幾隻小昆蟲，看看你們都看到了哪些顏色，你們是用什麼看見的?(PPT)

我們用眼睛不僅能看到各種色彩，還可以看清身邊的事物和美麗的景色，你們都看到了什麼?(PPT生活中的圖片及春夏秋冬的不同景色)

3、示範與創作

a、你們能用自己的一雙手把你們看到了的美景畫在大眼睛裏嗎?

b、教師邊示範邊講述繪畫步驟：先用深色彩筆畫一隻大眼睛

再把你心中的美景用筆畫在大眼睛裏

然後用彩筆塗上美麗的顏色

最後把大眼睛的睫毛打扮得更漂亮。

c、欣賞作品大眼睛(PPT)

三、創作與指導

學生作畫，教師巡視指導。

作業要求：

1、把你看到的美麗世界巧妙的畫在眼睛裏。

2、比一比，誰是最美的大眼睛。

四、展示與點評：

請幾位同學展示自己的作品，請同學們評出最美大眼睛?誰畫的大眼睛美景最多哪裏最吸引你的眼球，你覺得還有哪裏不足?説説你的理由。(自評、互評、師評)

五、知識延伸

眼睛是心靈的窗口，平時同學們要保護好自己的眼睛，這樣才能觀察並發現我們身邊更多美好的事物。

國小一年級班會怎麼開展 篇10

課時：2課時

教學目標：

認知：通過玩泥巴的遊戲活動體驗感受泥性，嘗試並掌握幾種玩泥的基本方法。

情感：通過遊戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養熱愛大自然的情感。

能力：通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養初步的感知能力、口頭髮表能力、與人合作能力及發現解決問題的能力。

教學重點和難點：

探索感知泥性，歸納玩泥的幾種方法。

感受、探索、泥性及口頭表達。

課前準備

學生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品

教師：教學圖片、媒體素材、不同乾濕的泥材。

教學過程：

第一課時

一、預習階段：(導學案)

探索感知泥性，嘗試並掌握幾種玩泥的基本方法。

二、展示階段：

(一)、導入：

教師拿出三個布袋，內有三種濕度不同的泥巴。引出問題：大家知道這是什麼嗎?鼓勵學生上前摸一下，聞一下布袋。引發學生的好奇心。

觀察：用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。

揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎?

出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術，瞭解中國傳統藝術的種類。觀賞作品

簡介幾種泥巴的用途。

(二)、感受實踐：

1.到户外，提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時有什麼樣的感覺?與學生一起無主題的玩泥巴游戲，提出問題：怎麼才能讓泥變得不粘呢?你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎?大家試一試!

學生分組交流，發表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時候，可以經過摔打後濕度適中;泥巴太乾時，可以加點水攪和一下，即可。

泥巴聽話嗎?你還能讓聽話的泥巴變成什麼好玩的東西嗎?你用泥巴做了些什麼?它們是什麼東西?幹什麼用的呢?

成組討論問題。講一講自己的見解與看法。

2.講解泥巴是如何被運用的。

根據自己的作品，説一説自己用了多少種技巧來玩泥巴?來聯想一下還可以用哪幾種其他的方法?

3.聯繫生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什麼?有哪些東西與泥巴有關?

三、反饋階段：

建議：讓學生根據自己的愛好來做東西，鼓勵學生大膽探索，力求與眾不同。

看誰做的圓球最圓?看誰做的泥條最長?

教師在遊戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細緻的感知泥性。

教師經過講解、評比後給予適當的獎勵。

四、課堂小結：

整理現場，清潔衞生。

引導學生把工具清洗乾淨放回原地，打掃地面衞生，給自己清理。

國小一年級班會怎麼開展 篇11

教材分析：9加幾的加法是義務教育課程標準實驗教材一年級上冊的教學內容，這是在學生已經學習，能熟練計算了10以內的加法和10加幾的加法的基礎上進行教學的。是以後學生學習各種進位加法的。基礎。教材採用的是“湊十法”來進行加法計算。

重點：讓學生理解湊十法的算理。

難點：讓學生掌握湊十法。

關鍵：讓學生掌握湊十法的基礎上進行充分練習。

學習目標：

1、讓學生了解9加幾加法的算理，經歷9加幾加法的計算研究過程;

2、使學生能正確的計算9加幾的進位加法。並選擇自已喜歡的算法進行計算。在探究過程中培養學生提取有效信息進行分析、綜合等能力;

3、讓學生感受到數學來源於生活又服務於生活;

4、在發現加法算式規律的過程中培養學生有序的思維能力，初步滲透函數思想。

一、課前談話

師：小朋友的歌聲真動聽，老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個漂亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時間玩的遊戲，説説當時的心情。好，那讓我們帶着愉快的心情進入數學世界。

二、師生問好：小朋友，你們好!

三、創設情景，發現並解決生活中的數學問題

1、師：猜猜今天老師來我們一(2)班是幹什麼?其實我是帶來一個難題想讓咱們班小朋友幫幫忙，願意嗎?

2、秋遊活動，老師買了一些飲料，小朋友幫老師看看?提取數學問題。

要求：四人小組討論，我們可以用小棒當飲料，把每個人的想法説給小組長聽，在派一名代表彙報。(通過小組合作，能讓每一位學生參與其中，並且折射出更多的計算方法。)

國小一年級班會怎麼開展 篇12

教學目標

一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。並通過歌曲的遊戲，養成聽音樂做動作的習慣。

教學內容

一、聆聽《捉迷藏》

二、複習歌曲《火車開啦》

教學過程

一、生聽音樂《火車波爾卡》跟師琴做拍手的律動

二、聆聽音樂《捉迷藏》

1、師：小朋友你們玩過捉迷藏的遊戲嗎?哦是嗎，你們喜歡玩這個遊戲嗎?我想小朋友一定都很喜歡。今天老師讓你們再來玩一次這個遊戲好嗎?但是呀，你們要先來聽一首樂曲。這首樂曲的名字叫做《捉迷藏》。聽的好，老師就讓你們玩捉迷藏的遊戲，你們好嗎?

2、聆聽《捉迷藏》的音樂要求學生在聽音樂的時候不能發出聲音，要用耳、用心去聆聽。感受樂曲的生動活潑的情緒。提部：聽了這首樂曲你想到了什麼?是什麼樂器在演奏的?3、再聽時，讓小朋友跟着音樂做些動作。問：這首樂曲適合表現課本上的哪一幅圖?

4、請小朋友玩捉迷藏的遊戲。

三、複習歌曲《火車開啦》

1、複習“火車”三聲部節奏WU-|WU-||HongHong|HongHong||引導學生模仿火車車廂內發出的聲響，吃東西、翻看雜誌、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。並再次進行多聲部創作：WU-|WU-||HongHong|HongHong||KaCha|KaCha||哭聲笑聲叫賣聲打酐聲要求有力度、速度的變化。

2、複習歌曲《火車開啦》學生唱歌曲老師加以指導。

3、編創與活動A、開火車的遊戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學生分成幾個小組進行比賽B、活動過程大家一齊唱開火車的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然後再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然後再繼續遊戲。C、讓學生參與設計遊戲，使學生主動學習，積極投入。每一組都可以有不同的遊戲方式，看哪一組遊戲編創的好。

四、課堂小結：

國小一年級班會怎麼開展 篇13

教學目標：

1、認識剪紙拉花，初步瞭解拉花製作的方法。

2、學會能夠剪制一種或一種以上的拉花，並體驗紙材的特性，學會使用剪刀剪出美麗的圖案。

3、通過教學拓展同學的思維，讓同學從中得到美的享受，培養同學的觀察、考慮、想象、自主學習等欣賞動手能力。

教學重點：

運用多種紙材和剪制手段表示不同的拉花，並能用自制的拉花來美化教室、家裏自身的房間等環境。

教學難點：

對於剪刀的使用，小朋友們較難控制，薄紙剪時要細心，做到不剪斷，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩練時對於紙張和色彩的選擇與排列。

課前準備：

小朋友：多種彩色紙油光紙、剪刀、膠水等

教師：課件各種拉花範作，剪刀、膠水、訂書機、橡皮筋、多種彩色紙。

教學過程：

1、導入新課。

教師出示一根橡皮筋，問：你認識它嗎?

生：橡皮筋。

師：我想請一位小助手來幫我拉一拉橡皮筋。(出示半個課題：拉。師生同拉，使之變長)你發現橡皮筋有什麼變化?

生：橡皮筋變長了。

師：老師這裏又有一樣東西，你説是什麼?

生：紙。

師：每組同學的桌上都放着這樣的紙條，請你們拉一拉，它會變長嗎?

生：(試驗)不會變長!

師：你能想方法讓它變長嗎?

(生表示疑惑)

師示範)你瞧，這樣剪一刀就比原來的長了，你還能變長嗎?讓我們來比一比，誰能讓紙條變得更長。

(生討論、製作、比較)

師(小結)：真好!經過同學們的一起努力，我們讓一張紙條跟橡皮筋一樣變長了，還想出了那麼多使紙條變長的方法，你們可真厲害!同學們，你知道你自身做的東西叫什麼嗎?它就是我們今天要學做的“剪拉花”(出示課題：《剪拉花》)。

2、欣賞拉花，激發興趣：

(1)欣賞課件中的範作

(2)前後四人小組討論，指導同學拉花的用途。

六一兒童節、過年……等喜慶的日子來美化我們周圍的環境。

3、學做拉花：

(1)提問：怎樣表示拉花?用什麼工具和資料?

(2)同學考慮教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進行小組討論;②嘗試比較用折一折、折二折、折三折後的紙剪制的拉花有什麼不同。

(3)尋找拉花製作的規律，探求新的剪制方法。提問：除了這些方法，還有其他的方法嗎?

(3)同學上台扮演，教師講述並補充。

(4)

4、剪制拉花，巡視指導。

(1)嘗試製作花樣，並互相交流。

(2)變化各種拉花，可以將拉花連起來，也可以變成另一件裝飾物。

(3)同學創作，教師巡視指導，褒揚創新小組。

提示：對於個別不善於用剪刀和不善於觀察考慮的同學，應多加鼓勵，同時請同組能力較強的同學協助。

5、展示作品，美化教室。

(1)全班分成四個小組，將自身剪切的拉花組接起來美化教室的四角。

(2)用拉花打扮一個同學，以小組為單位進行評比。

(3)教師小結。在視頻展示台上投影出各種形式的拉花，鼓勵同學自身設計新花樣。

提出評價建議：能否與他人愉快地合作;拉花變化出的作品是否有創意、與眾不同;是否能剪制一種以上的拉花等。

6、提供課題，研究拓展。

(1)嘗試製作其他樣式的拉花，並用拉花美化和裝飾環境。

(2)課後探究拉花還可以用什麼資料剪制。

(3)想想有哪些物品和拉花很相似和拉花的其他用途。

國小一年級班會怎麼開展 篇14

教學內容：

1、綜合訓練：音的長短 _和_-

2、欣賞：陀螺

雲

教學目標 ：

1、引導學生初步分辨音的長短，感受四分與二分音符的時值，學會用拍手和拍腿繼續感受二拍子的節拍特點。

2、通過欣賞，更好的理解音的長短在音樂作品中的表現。進一步培養學生聆聽音樂的良好習慣和興趣，初步培養學生在音樂中分辨長、短音的能力。

教學重點：學唱歌曲

教學難點 ：

感受四分與二分音符的時值，並用拍手、拍腿表現二拍子的節奏。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程 ：

一、發聲練習：(第12頁)

(師)火車火車來了WUWUWU，

(生)WUWUWU，WUWUWU。

注意：練唱撮口音時，口形要收攏，吸氣後輕輕唱出，

氣息要均勻，雙脣不要用力，音量控制在 mp。

二、綜合訓練：音的長短

1、同學們，剛才我們練唱了火車，那你們説一説，火車汽笛發出的聲音有沒有變化?(有長短)

請同學用WU來表示火車汽笛發出的聲音的長短。

2、請同學再聽一聽下面幾種聲音哪個長，哪個短。

師用碰鐘和木魚敲擊，請生説一説長短。

3、你在生活中，都聽到了什麼樣的聲音?它們都有長短嗎?

能舉出各例子嗎?(生舉例)

4、同學們做的很好，聲音有長短，我們的朗讀或者歌唱也可以表現出聲音的長短。

(書第10頁綜合訓練三)

練習拍擊_ _ 和_-，即走走和走(嘔)

一 閃 一 閃 亮 晶 晶， 滿 天 都 是 小 星 星。

走 走 走 走 走 走 走嘔 走 走 走 走 走 走 走嘔

(拍) 手 腿 手 腿 手 腿 手腿 手 腿 手 腿 手 腿 手腿

按節奏邊拍手和腿，邊念歌詞練習感受_和_-的時值。

三、欣賞歌曲;

1、同學們，大家都見過陀螺嗎?都玩過嗎?還有大家每天抬頭就可以看到天空中漂浮着的白雲，很美，對不對?今天我們來聽兩首樂曲，一首叫陀螺，一首叫雲。老師不説到底那首是陀螺，那首是雲，看同學們能不能通過這兩首歌曲聲音的長短猜出來。

2、初聽雲和陀螺。

請生説一説那一首是雲那首是陀螺。(你是怎樣聽出來的?)[“雲”的聲音長，“陀螺”的聲音短]

3、分別細聽“雲”和“陀螺”。

聽到“陀螺”中嗡嗡的聲音時請同學舉手表示。

再説一説，“雲”中那些音比較長，那些音比較短。

四、小結

同學們今天學得非常好，知道並能表現出聲音的長短，下節課我們來學一首非常好聽的歌曲，今天我們就學到這，再見。

國小一年級班會怎麼開展 篇15

教學目標：

1、感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。

2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學校，對上音樂課產生興趣，建立我是國小生的自豪感。

3、培養孩子自我認知能力，開始學會認識自我、認識新同學和適應新環境，從學習心態上實現從幼兒園到國小的轉變。

教學重點、難點：

感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力是重點也是難點。

教學內容：聆聽歌曲《今天我上學嘍》

教學過程：

一、組織教學。

聽曲擊掌。

師生問好。

二、組織學生編排座位。

三、音樂活動。

1、聆聽歌曲《今天我上學嘍》。

和大家一樣有一羣小朋友今天第一天上學，心情可高興了，來到學校唱起了快樂的歌曲。

隨樂自由律動。

2、學習音樂問候語及常規音樂語。

接着孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂課可以用怎樣的`方式問好?(啟發學生用歌唱或律動問好)聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚的音樂等，並反覆練習。

3、師生互相認識，交流感情。(歌曲中的難點節奏) 老師很想認識大家，先自我介紹一下：

誰能像老師一樣有節奏的告示大家你叫什麼?

師生互問——生生互問——請幾對小夥伴上台表演

四、結束。聽音樂出室。

國小一年級班會怎麼開展 篇16

《好吃的水果》：

教材分析：

不管是在温暖的南方還是在季節變換明顯的北方，各種各樣有營養又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披着“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看着誘人，吃起來還有各種不同的味道。

那麼多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現不同水果的特點，而且敢於大膽地表達自己的。真實而獨特的感受。

本課是以“造型·表現”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣。

教學內容與目標：

1、顯性內容與目標

應知：在感知活動中，啟發學生去體會和表現物體特徵、形狀及帶給個人的不同感受。

應會：能夠大膽地表達自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。

2、隱性內容與目標

引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創造力，體驗生活美。

教學重點與難點：

重點：

通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。難點：引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。

教學準備：

1、師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。

2、學生根據自己的愛好，選擇表現工具。

教學過程：

一、組織教學，引入新課教學

老師帶來一個百寶箱，誰願意來摸一摸裏面有什麼?也許會咬人呦!

(學生摸，發現各種各樣的水果)

二、看課件，欣賞各地水果

1、新疆被譽為瓜果之鄉，你知道新疆有哪些特色水果?(學生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)

2、介紹火龍果、人生果。瞭解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。

通過“摸”來感受水果的外形、特徵。在體驗中，營造一種寬鬆、快樂、自由的氣氛，並且使學生更加直觀的感受並引發回憶、聯想。

(學生談看到果實的感受。)

三、説説你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道

1、學生介紹，表現吃不同味道水果的表情。

2、你們相信水果會變嗎?看能變成什麼?(出示課件)

西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什麼?(學生暢想彙報)

看老師變成了蘋果姐姐，我開着椰子火車，帶着香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧!

四、學生作業，教師巡視輔導

嘗試着自己發揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。

五、展示作品，師生共同評價

學生品嚐自己帶來的水果。