關愛留守兒童活動方案開頭

隨着20xx年全國留守兒童摸底結果出爐，相信很多人偶讀關注到了留守兒童這個需要關愛的羣體!那麼有什麼活動方案可以將關愛留守兒童這個工作做得更好呢?下面我們就來看看20xx關愛留守兒童活動方案範文，歡迎參閲。

20xx關愛留守兒童活動方案範文篇一

一、指導思想。

隨着經濟和社會的發展，農村勞動力向城市轉移，是一個城市和農村雙需雙贏的大趨勢。怎樣使“留守學生”受到正常、健全、完善的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂地成長，已經成為一個十分現實而又亟待解決的問題。我校地處城鄉結合部，外出打工、做生意的家庭較多，我們加強對留守學生的關愛、教育、管理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，並在生活上予以幫助。讓留守學生感到學校的温暖，讓留守學生與其它孩子一樣健康成長，為構建和諧社會服務!

二、工作目標。

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

三、主要措施。

(一)加強聯繫，形成工作機制。

學校認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，並根據學生變動情況，及時補充或變更聯繫卡的有關內容。通過聯繫卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成以學生為中心的關愛網絡，督促“代理家長”及其監護人切實承擔起教養孩子的責任和義務。

(二)真情關愛，人人積極參與。

(1)學習方面。學校從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查。學校鼓勵優秀學生與留守兒童建立“一對一”的幫扶，利用課餘時間對留守兒童進行學習上的輔導;

(2)生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，幫助他們養成文明健康的生活習慣，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。對部分家境困難的留守兒童，學校還捐贈了校服和學習用品，為他們的成長撐起了一片晴空。

(3)活動上優先安排。學校高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悦身心，又培養獨立生活能力。

(三)健全人格，構建和諧校園。

學校針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。開展磨礪教育，着重培養留守兒童良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會適應性。舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環境中學習成長。

(四)構建全社會的教育網絡，形成關愛合力。

1、加強與留守兒童父母或監護人交流與溝通。

學校要向留守兒童的家長公佈學校領導、班主任、任課教師的聯繫電話。增進學校和家長的溝通聯繫。利用電話、家訪等指導家長或臨時監護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時與在外務工的留守兒童父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網絡等多種形式與家長定期聯繫，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人方式，共同關注兒童生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。

2、加強委託監護人的教育培訓。

學校要辦好家長學校，着力提高委託監護人對自身責任的認識，加強委託監護人在受託期間，切實履行自己的職責和義務。學校要充分利用學校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓班、召開座談會、彙報會等途徑，加強對兒童或其監護人的教育和培訓，向他們傳授科學的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

3、整治校園周邊環境。

集中整治學校周邊環境，加大對校園周邊環境的監督、管理和查處力度。引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人羣，人格上做到自尊，生活中學會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，防範不良行為，快樂健康成長。

20xx關愛留守兒童活動方案範文篇二

促進留守兒童健康成長是一項涉及千家萬户的社會系統工程，也是一項事關社會和諧長期任務，為進一貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和省、市、縣有關做好關愛留守兒童工作的要求，特制定本實施方案。

一、指導思想和基本原則

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，發揮學校廣泛聯繫家長的優勢，構建農村留守兒童教育、監護和資助體系;整合社會資源，拓寬援助渠道，維護留守兒童的合法權益;優化留守守兒童生存發展的社會環境，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，培養德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。本着“動真情、想實招、辦實效”的原則，推進關愛活動與社會主義榮辱觀教育相結合，將社會主義榮辱觀融入家庭道德建設，與社會主義新農村建設相結合，將村風、民風建設融入關愛留守兒童工作;與學校教育各類家庭教育活動相結合，引入親情電話、心理輔導等載體，依託村委會、家長學校廣泛開展多類親子互動活動。

二、總體目標

以幫助留守兒童健康成長為宗旨，以彌補留守兒童感情缺失，提高留守兒童道德素養為目標，以動員組織社會力量關愛留守兒童為重點，廣泛開展留守兒童關愛活動，構建學校、家庭、社會三位一體的留守兒童工作網絡，通過實施關愛活動，使留守兒童教育成長問題引起全社會的共同關注，創造有利於留守兒童健康成長的良好氛圍。

三、工作對象

全校學生中父母長年或連續3個月外出務工的在家兒童和孤兒、遺棄兒童及單親家庭兒童。

四、活動內容

(一)建立“留守兒童活動之家”

學校建立“留守兒童活動之家”，做到“四有”：有寬敞安全的活動場所，有乒乓球、羽毛球、象棋、撲克等活動器材，有一部親情電話，有圖書室等;設立“三室”：圖書室、親情室、活動室。管理實行“八個一”：一份倡議書、一份成長檔案、每學期一封親情書信、做一次家訪、一張愛心聯繫卡、一個心理諮詢台、一部親情電話、一套規章制度，讓孩子充分感受到活動之家的親情和温馨。

(二)推行“四個一”計劃，廣泛開展社會關愛活動。

開展一次徵募志願者行動，在母親節、“六·一”兒童節期間開展“心手相連”結對幫扶活動;以先進鄉鎮為示範點開展一次交流觀摩活動;對班主任、臨時監護人開展一次心理健康知識，家庭教育知識培訓活動;6月份開展一次關愛留守兒童工作評比表彰活動。

1、摸準信息，建立台帳。學校組織班主任對留守兒童情況進行調查摸底，建立留守兒童檔案。清楚留守兒童的姓名、性別、年齡，清楚留守兒童的性格特點、興趣愛好，清楚留守兒童病史狀況;清楚留守兒童父母的務工地點和聯繫方式;清楚留守兒童臨時監護的姓名、地址、聯繫方式。

2、建立留守兒童監護人的教育指導機制。有計劃有步驟地對班主任或臨時監護人開展心理健康知識、家庭教育知識培訓，宣傳普及家教知識。在留守兒童家長中廣泛開展爭做合格家長，培養合格人才的家庭教育實踐活動，利用節假農忙時節，組織召開返鄉家長會，引導留守兒童家長樹立正確的教子觀，掌握科學的家教知識，切實承擔起教養孩子的責任和義務，優化養育和監護行為。

3、開展關愛留守兒童的志願幫扶活動，廣泛發動學校力量，組織教師擔當“愛心家長”，積極開展針對留守兒童的各種志願幫扶活動。邀請“五老”擔任校外義務輔導員，積極開展對留守兒童思想道德品質培養和成長教育的“大手牽小手”活動;加強與教師、監護人的聯繫，保持與留守兒童對話、溝通，隨時掌握留守兒童的思想動態。積極為留守兒童提供心理疏導、作業輔導、生活幫助等服務，彌補其家庭教育的缺失，做留守兒童生活的知情人，學習的引路人和成長的保護人，使每一名遠離父母的留守兒童都能“心有人愛、身有人護、難有人幫”。

4、組織動員社會力量對特困留兒童進行救助。

5、實施步驟

關愛活動分三個階段

(一)安排部署階段(20xx年3月20日～31日)。重點做好活動實施方案的制定和全校留守兒童基本情況的調查摸底工作;

(二)組織實施階段(4月1日～5月31日)。全面開展留守兒童關愛活動。

(三)活動總結階段(6月)。總結活動開展情況，進一步探索建立關愛活動經常化機制。

六、保障措施

(一)建立領導機構。學校成立留守兒童關愛工作小組,具體負責留守兒童關愛工作,每月召開一次會議。

(二)構建關愛留守兒童工作網絡。健全以留守兒童親屬為主體的監護網絡，督促臨時監護人履行法律責任;建立以教職員工為主體的學校幫助網絡，加強學校與臨時監護人和法定監護人的密切配合，建立和完善與監護人的溝通聯繫制度。

(三)明確職責分工。加強學校建設和管理，建立和完善家長學校，加大對家長和臨時監護人的培訓力度，提高家長和臨時監護人的育人水平，保障留守兒童享受平等的義務教育權利。

(四)建立結對關愛志願者與留守兒童聯繫卡制度。

定期召開志願者、留守兒童、監護人或臨時監護人座談會，要求志願者通過書信、電話、面談等多種形式與結對的留守兒童進行聯絡談心，關注他們的生活、學習情況和心理生理狀況。要及時填寫“愛心聯繫卡”，記錄孩子取得的進步和存在問題及相關活動等。

20xx關愛留守兒童活動方案範文篇三

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表’’重要思想為指導，堅持科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農村培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。

二、目標要求

1、提高留守兒童心理素質、開發潛能、培養健康品質、預防心理疾病、促進人格健全發展。增強留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的適應、自我調節、適當求助、健康成長的能力，促進學生全面健康成長。

2、在實踐及活動層面紮實推進心理健康教育工作，在政策、物質、環境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的“留守兒童心理健康關愛行動”工作機制。

3、進一步加強和推進政教處、少先隊組織在學校素質教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質做出應有貢獻。

三、具體安排

1、倡導全校師生，為留守兒童獻出自己的愛心。開學典禮上，為貧困留守兒童搞一次募捐活動，讓他們感受到家的温暖。

2、在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結對互助活動(同伴結對、師生結對)。

3、實行代理家長制，滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長，定期與學生交談，瞭解其生活和心理上的需要，給學生以家庭般的温暖，從而使其安心學習。

4、各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動，讓學生把學習、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。(學校免費提供信封)學校在五月份將開展一次“給遠方父母一封信“為主題的徵文活動。

5、打開留守兒童心靈之窗，每月上一節留守兒童心理健康教育課，政教處開設心理諮詢，讓學生説説自己的心裏話，在教學樓下設立悄悄話信箱，每週五開信箱，閲後並給與回覆。

6、關注留守學生的生活和學習。每位教師需幫扶兩位留守兒童，做到隨時與孩子溝通交流，關注孩子的思想、學習、生活等各方面的情況。幫扶教師必須按照“三知、三多、三溝通”的家長職責和“三個二”的具體要求，主動履行家長義務，正確引導孩子成長。

“三知”即知道留守兒童的個人情況、家庭情況、學習情況

“三多”即多與留守兒童談心溝通、多參加學校學生集體活動、多到其家中走訪

“三溝通”即定期與留守兒童父母、託管人、老師聯繫溝通

“三個二”即每週與留守兒童聯繫交流、輔導作業兩次;每月與留守兒童父母、任課教師、託管人聯繫兩次;每兩月到留守兒童家中走訪兩次

8、學期末，每位教師結合自己幫扶學生的情況，寫一篇經驗總結上交政教處備檔。對落到實處，認真撰寫論文的，期末考核加分;對敷衍了事的者，則在期末考核上扣分。

四、德育成果

經過近一年來全校師生的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是湧現了像張從梅這樣的優秀教師，三年如一日，照顧一位來自四川雷波的貧困學生，當起了“知心媽媽”。一直那麼默默無聞、不為人知着……

五、方案評價及反思

本方案重點從以下幾方面着手:

(一)建立了以家庭、學校為主，臨時監護人為輔的共同關愛網絡。其一，家庭建立了正確的教育觀念。其二，學校作為留守兒童受教育的場所，充分發揮其教育留守兒童主渠道的作用。

(二)對留守兒童的關愛重點應放在了心理及思想層面。

但存在以下足:

在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校那麼的心有餘而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業的心理教育培訓或由專業人員進行指導迫在眉睫。

20xx關愛留守兒童活動方案範文篇四

一.活動主題：

同一片藍天下，心手相牽，築起留守學生健康成長的階梯

二.活動目的：

破壞性地震嚴重威脅着人類的生存和社會安定，對於閉塞的農村，留守兒童對於放防災減災知識知之甚少，為加強防震減災知識科普教育活動，增強留守兒童的防災減災知識，提高地震災害防禦和自救互救的能力，有效保障師生生命安全，xx區志願者協會天使助學服務隊在五一節假日到xx祠堂國小開展防災減災知識普及活動。同時，發揮醫學志願者專長，教孩子們如何預防疾病、如何洗手、刷牙等。此外，陪留守兒童度過一個快樂的五一假期，和孩子們一起做飯、進行團隊遊戲，提高孩子的動手能力，悉心觀察留守兒童的心理需求、感受，對孩子進行心理調適，及時疏導孩子的心理壓力，讓孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

三.活動時間：20xx年4月29日

四.活動地點：xx區xx鎮祠堂國小

五.活動流程：

8: 20----8:30 xx區志願者協會辦公室集合

9:00----12:30 與孩子們一起做午飯，包餃子

13:00----14:30 志願者為孩子們講解防災減災知識、醫學常識(如何洗手、刷牙、蚊蟲叮咬後的處理方法)

14:40----15:10 防災減災演練

15:20----17:00 團隊遊戲

17:00 活動結束，送離家遠的孩子回家，志願者返回

六.活動人數：

社會人士不限，學生志願者8人(學生志願者要求參與協會志願服務活動3次以上，擅長與小朋友溝通，會做飯，能獨立帶領小朋友做團隊遊戲)

七.報名方式：李x 187x7131

八.物資徵集：

1. 募集愛心資金500元，用以購買肉、餃皮、蔬菜、水果、礦泉水等食物及防暑藥和紗布、創可貼、酒精等.(食物由服務隊統一購買，以保障食物統一、安全)

2. 徵集愛心車數輛，搭乘志願者到達學校

3. 募集兒童牙刷、牙膏75套，用於送予學生

九.温馨提示：

歡迎家長帶領自己的孩子一起參加活動，讓自己的孩子體驗農村留守學生的艱苦，鍛鍊孩子的意志，學會感恩。同時，請參加活動的志願者不要穿高跟鞋。

20xx關愛留守兒童活動方案範文篇五

為貫徹落實留守兒童教育這一民生工程，根據省教育廳《安徽省校內留守兒童之家建設和管理辦法》文件精神，結合我校的具體實際，更好地發揮學校、社會、家庭三結合的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善農村留守兒童生存發展狀況，促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農村建設步伐，特制訂本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，改善農村留守兒童課外活動條件，形成學校、家庭、社會相配合，校內教育與校外教育相結合，基本建立農村留守兒童健康成長關愛體系。為建設社會主義新農村培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

三、主要措施

㈠健全機制，發揮班級主陣地的作用

制訂具體實施方案，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規範化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立關愛留守兒童領導小組，明確職責分工，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組　長：副組長：員：如各班班主任和課任老師

2、建立留守兒童檔案制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的詳細情況，建立每個留守兒童的專門檔案。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，並根據學生變動情況，及時補充或變更檔案的有關內容。通過檔案制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話，電話號碼：。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既能使其愉悦身心，又能培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師。配對幫扶教師要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況;教師要定期走訪與其他監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學羣體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，着重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的温暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

7、注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要着重開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

(二)、明確職責，努力營造良好育人環境

1、加強對貧困留守兒童的資助工作。

班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要對家庭困難的留守兒童實行全免費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。

2、積極發揮班集體作用，開展各項活動。

學校將對在校學生進行摸底調查，對雙親在外的留守兒童，將他們組織成一個新的班集體，定期開展各項活動。由校輔導員錢千如擔任班主任，每月開展一次大型文娛、體育、讀書等活動，邀請關工委領導來校上課，學校領導也可以不定期對班級授課，對這些學生進行人格教育，自信教育，自強教育。

3、定期表彰自強留守兒童，進行榜樣教育。

對於我校的留守兒童中出現的優秀學生、自強學生進行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作。

附：留守兒童活動安排

一、活動主題

快樂自信自立進步和諧

二、、活動解決的主要問題。

1、學業失教：部分留守學生不能很好完成學業，學習習慣差。

2、心理失衡：留守兒童普遍存在着不同程度的心理問題：抱怨、自卑、驕橫、、焦慮，有的甚至沉迷網吧，行為失控、如校園暴力等惡劣行為。

3、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨，非常想得到父母、老師、同學的關愛。

4、安全失保：由於缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在着嚴重的安全隱患問題(如生活安全問題、煤氣、火、開水、電)人身安全(上、放學)。

5、由於少數留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨立生活能力強，比起一般兒童，他們對父母很少有依賴性，因為少數留守兒童承擔生活勞動量超出了範圍，對身心健康不利。

三、活動具體安排：

1、家校聯繫活動。

(1)、每學期開學一個月內，對留守兒童家庭進行集體家訪。

(2)、 20xx年11月3日前，組織留守兒童向父母寫信，彙報本學年的學習和生活情況。

2、留守兒童心理健康課題研究。

(1)、20xx年12月，進行心理問題調查、分析。

(2)、20xx年1月形成階段性報告。

3、留守兒童互助交流聯誼活動。

(1)、20xx年元旦節，組織留守兒童進行文藝表演，表彰優秀留守兒童。

(2)、邀請關工委對留守兒童進行專題講座。

4、我能行成長教育活動。

(1)、通過家訪瞭解留守兒童在家自理生活情況

(2)、開展學校留守兒童自理生活能力比賽

6、留守兒童閲讀能力展示活動。

在中高年級開展《縣城內整體推進國小生課外閲讀的策略研究》實驗，全面提高留守學生的閲讀能力。

7.開展留守兒童的結對幫扶工作。