國小祭掃烈士墓活動方案（精選5篇）

國小祭掃烈士墓活動方案 篇1

為加強傳統節日文化教育，弘揚愛國主義精神，踐行社會主義核心價值觀，經學校和家委會聯合研究決定，於20xx年4月3日組織我校四年級學生到XX市烈士陵園舉行“緬懷革命先烈，弘揚民族精神”為主題的清明烈士掃墓活動。主要內容為：為革命先烈掃墓、重温入隊誓詞;參觀魯南人民抗日武裝起義紀念館、國防科技本站。具體事項安排如下：

一、活動時間：20xx年4月3日(一上午)

二、活動地點：國防科技教育基地

三、活動內容：

1、向烈士紀念碑敬獻花圈，重温入隊誓詞

2、瞻仰烈士陵園

3、參觀XX人民抗日武裝起義紀念館

4、參觀國防科技本站

四、參加人員：

1、四年級全體學生

2、參加活動班級的各班班主任、德育老師

3、學校班級家委會成員

五、活動安排：

1、集合時間：20xx年4月3日(週五早上7:20)

出發時間7:30 返回時間：中午12:00前

2、集合地點：XX大門 負責人：劉

3、參加活動人員要求：

(1)參加活動的學生要統一穿校服、佩戴紅領巾。

(2)聽從帶隊老師和家委會成員的指揮，不擅自行動，注意安全。

(3)活動期間，嚴肅認真，不嬉鬧，不追逐。

(4)參加活動學生要寫出觀後感或心得體會上交班主任，各班擇優上交10篇，學校擇優在校報《少年》刊登，納入班級量化考核。

六、具體活動程序：

(一)向烈士紀念碑敬獻花圈 負責人：劉

1、向烈士紀念碑敬獻花圈

2、默哀(三分鐘)

3、集體宣誓

4、學生代表發言

5、家委會黃主任講話

(二)瞻仰烈士陵園 負責人：劉 家委會成員

(三)參觀XX人民抗日武裝起義紀念館

(四)參觀國防科技本站

七、注意事項：

1、參加活動的四年級學生要統一穿着校服，佩戴紅領巾。

2、要有紀律觀念，聽從帶隊老師和家委會成員的指揮，按學校統一要求到指定車輛乘坐，乘車期間注意安全，

不把身體伸出車外，不在車內遊戲、打鬧。

3、參觀活動期間要遵守公共秩序，維護社會公德，自覺維護學校形象。禁止大聲喧譁，保持會場秩序。

4、參觀時要舉止文明，保持好參觀場地的整潔衞生。

5、參觀期間要仔細聆聽事蹟講解並做好筆記。

6、愛護展品，不觸摸文物，自覺維護學校形象。

八、活動交通協調：時 家委會成員

九、活動安全保障：黃 家委會委員

十、活動宣傳：照相：陳 錄像：王

十一、活動領導小組

組 長：孫

副組長：吳

成員：劉各班班主任

國小祭掃烈士墓活動方案 篇2

一、活動目的

通過祭掃“烈士墓”，抓住契機對青少年進行革命傳統教育、愛國主義教育和感恩教育，激發學生對革命先烈們的深深崇敬和懷念之情，樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，從而更加珍惜現在的學習條件，努力學習，牢固掌握科學文化知識，深刻領會在和平年代為祖國的繁榮、富強作貢獻的意義，特舉行這次清明掃墓活動。

二、活動領導小組

組長：劉珍

成員：許立新何龍寶丁玲吳爽張友徐文虎胡建軍

朱勝強王敢二至五年級各班班主任

三、參加人員

二至五年級全體師生

四、活動時間

201X年xx月xx日(遇雨順延)

五、活動內容

祭掃烈士墓

六、活動要求

1、切實加強領導，做好應急預案，學校領導隨隊指揮，班主任、授課老師隨班督導。

2、活動前，各班必須做好宣傳動員，加強安全教育，班主任對班級學生在整個活動中提出具體要求。

3、各班帶好中隊旗。

4、學生穿校服，戴紅領巾。

5、有病或體質差不參加活動的學生，需請假，寫好請假條，並要求家長簽好名，活動前一天交班主任處。

6、活動期間學生要嚴肅認真，活動後各班安排寫好感想。學生感想擇優推薦到廣播站進行播送。

7、活動前和活動結束後，各班清查好人數。

七、活動議程

第一項：鳴炮、出旗、為烈士站崗。

第二項：向革命先烈獻花籃、為革命先烈默哀1分鐘。

第三項：校外輔導員講革命烈士英雄故事。

第四項：領導講話。

第五項：少先隊員代表發言

第六項：重温入隊誓詞。

第七項：向烈士獻歌。

第八項：校長講話。

活動結束，帶隊返校。

國小祭掃烈士墓活動方案 篇3

教材分析

一、教學內容與目標

1、通過本課學習，瞭解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

2、通過學習，能用富於變化的線條創作一幅裝飾畫。

3、培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

二、教學重點與難點

教學重點：裝飾畫的特點及表現方法。

教學難點：如何表現出裝飾畫的特點。

教學準備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。

教學過程

一、導入新課

教師：同學們，今天我們一起來學習一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。

板書課題：裝飾畫

二、新授新課

1.什麼是裝飾畫?你能説一説你聽了它的名字後對它的理解嗎?(學生小組討論回答)

小結：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨立的藝術形式。它與一般的圖案、圖畫的區別，在於它具有欣賞性和裝飾性，其價值在於滿足人們裝飾的需要。

2.介紹裝飾畫的種類：

以適用環境劃分，可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等;以性質劃分，可分有抽象裝飾畫、現代裝飾畫等等;以製作材質劃分，可分有油畫、動感畫、木製畫、攝影畫等等;以製作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫、實物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。此外，裝飾畫作為一種工藝美術作品，它涉及到美術、鑑賞、工藝等的多個範疇，因而可以説它是一種聚集多元化的專業性產品。

3.欣賞書本作品

(1)丁紹光的《樂園之夢》你能説一説作者在這張裝飾畫中表現了些什麼內容嗎?

靜謐的藍色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發人們無限美的聯想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺。

(2)平時我們經常畫的畫叫寫實繪畫，今天欣賞了裝飾畫後，你覺得裝飾畫和寫實性繪畫在表現手法上有什麼不同?

裝飾畫與寫實繪畫的不同之處在於，它偏重表現形式的裝飾

性，不強調真實光影和透視關係，注重色彩的象徵性及整體的和諧，多以誇張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。

4.裝飾畫繪畫方法

(1)裝飾畫構圖，是我們不斷刻苦錘鍊的首要課題。裝飾畫的構圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明瞭。一句話，裝飾畫的構圖是體現裝飾畫特點的最為重要的因素。當然也是裝飾畫觀點的集中反映。

裝飾畫的構圖的特點是自由性較強。它完全打破了時空的限制，是根據作者的觀念自由發揮組織畫面的。由於裝飾畫是通過鮮明強烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構圖一般是比較鮮明的。也就是説，畫面大的結構應當清楚鮮明，這樣，才能達到強烈的視覺效果，感受深刻。(邊欣賞書本範作邊體會)

(2)裝飾畫的色彩，以固有色為基礎，排除自然界中光源色與環境色的影響，把自然界中的色彩關係綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩藝術創造。這些知識我們會在第6課《裝飾色彩》一課着重學習。

三、佈置作業：

請用富於變化的線條創作一幅風格別緻的裝飾畫。學生練習，

師巡迴指導

國小祭掃烈士墓活動方案 篇4

教學內容：

人類的生活中奇思妙想無處不在。奇思妙想讓我們的生活充滿着樂趣和情趣，奇思妙想極大地影響着我們生活，奇思妙想也不斷地推動着我們的社會進步。本課教學的主旨在於開啟學生的創造思維，啟發學生的想象力，盡情放飛自己的夢想。本課教學着重從奇思妙想在生活中的趣味性和功能性方面來對學生進行激發引導，讓學生大膽進行獨具個性的創作。

學生情況：

學生對於生活中的各種新事物都充滿着好奇心，很多學生對嚴密精確的科學來自於人們大膽的想象這一特點有所瞭解，不少學生對在生活中遇到的各種問題會產生許多自己的想法，不少學生喜歡嘗試着去解決生活中遇到的問題，有些學生甚至能將自己的奇思妙想變成作品，奇思妙想給孩子們的生活帶來很多樂趣，大膽描繪出各種奇思妙想的畫面是很多學生最喜歡的事情。

教學方式、手段：按照“教學做合一”的思想，通過媒體視聽、實物觸摸、過程展示，讓學生在經歷“觀察——欣賞——發現——探究”的過程中感受美，激發創造的熱情。通過動眼、動口、動腦、動手去表現美、創造美。

教師準備：多媒體課件、實物或示範作品、水彩筆等繪製工具和環保的廢品材料等。

學生準備：鉛筆、油畫棒、水彩筆等繪畫工具。

教學目標

知識與技能目標：通過欣賞、感受、探究，認識到奇思妙想普遍地存在於生活中的方方面面;瞭解有很多發明創造源於奇思妙想。

過程與方法目標：瞭解並學習奇思妙想的各種表現手法，根據物品或是生活中遇到的問題，展開想象，運用造型的變化、手法的誇張、場景的虛擬、功能的特殊等方法表達出奇妙的創想。

情感、態度與價值觀目標：培養學生的發散思維能力和勤於探究、勇於創造的精神。在創作的過程中，體驗藝術創意的樂趣，激發學生認識世界、關注新事物、熱愛生活的情感。

教學重難點

教學重點：本課的教學重點應放在引導學生展開想象力，能夠利用變形、誇張等手法，畫出依據一件物品或生活中遇到的一個問題所產生的奇思妙想，豐富奇思妙想的表達方式。

教學難點：本課的教學難點是如何激發學生的創造想象思維，產生基於生活的奇思妙想。

教學設計

一、一起發現

發明創造離不開奇思妙想

1.出示圖片，引導學生觀察，説説這是什麼?

2.教師可以根據以下內容進行啟發引導：

這是萊特兄弟最早製造的飛機。人們總夢想着能像鳥兒一樣在天空中飛行，萊特兄弟在1900年發明創造了飛機。他們根據人們想在空中飛行的願望，產生了奇思妙想，並一步步地實現了。

早在1500年前後，畫家達?芬奇就有了製作降落傘的創想，還手繪了草圖。而人類第一個成功的降落傘，是在380多年後的1884年，由美國的鮑德温兄弟發明成功的。

科學之父凡爾納説過這樣的話：“只有想不到的，沒有做不到的。”同學們讀過凡爾納的《海底兩萬裏》嗎?這是一本科幻小説，書中所描繪的大型潛水艇在海底探險發生在19世紀，他向讀者展示了一個“科學奇蹟”。20世紀，他的一些科學幻想真的成了現實，人類成功製造了潛水艇。他作品裏的很多奇思妙想到20世紀得到了實現，如人類登月、80天環球世界、霓虹燈等等。

從這些生動的例子中我們至少應該明白：嚴密精確的科學，也要大膽的想象;勇於創造的發明家都充滿着奇思妙想;奇思妙想會讓我們對未來的生活充滿憧憬。

設計意圖：通過飛機、降落傘的創造發明過程以及科幻小説《海底兩萬裏》一書中的奇思妙想在以後現實生活中實現等等事例，讓學生知道，生活中的發明創造是離不開創造力和想象力，以此激活學生的創造興趣，激發學生的創造願望。

二、一起創作

(一)奇思妙想的特別之處

1.教師：許多書中都有對奇思妙想的描繪，把你閲讀過的書中的奇思妙想給大家作個介紹。

2.讓學生仔細看漫畫家的作品，引導學生髮現畫家是怎樣表現奇思妙想的，並交流看後的感覺和看法。(這些畫構思奇妙、詼諧幽默、充滿樂趣)

3.出示圖片，觀看後交流：這幾幅畫奇妙在哪裏呢?你有怎樣的感覺?説説作品的趣味性體現在哪裏?

這幾幅畫營造了一種虛擬的場景，情趣十足：

圖①將降落傘變形為一位胖胖的大嬸，意想不到，又覺得温暖、可靠。

圖②驢背上的貓和小姑娘真想得出，用胡蘿蔔作為誘餌，激勵驢子飛奔向前。誇張的手法，讓畫面妙趣橫生。

圖③小狗們駕着飛船在黑色的夜空飛行，它們要去哪呢。大膽想象，有趣味。

4.教師小結：在繪畫作品中，畫家用了誇張、變形的方法表達了許多奇思妙想，有很多內容讓我們出乎意料，欣賞這些作品讓人感到愉悦和驚喜。

5.以一棵樹為例，引導學生試着進行奇思妙想：説説這課樹會變成什麼特別的樣子?會結出什麼樣的果子?這些果子長在哪裏呢?你希望這棵樹和果子能有怎樣的特殊功能?

6.出示各種不同奇思妙想的樹讓學生欣賞，讓學生説説自己的發現。(可以從造型變化、虛擬場景的設計、特殊功能來大膽設想)

設計意圖：通過觀看、欣賞畫面中的奇思妙想，讓學生髮現它們“奇在哪裏”“妙在哪裏”，探討：這些奇思妙想的畫面為什麼能讓人產生愉悦感?使用了怎樣的表現手法?以一棵樹為例，主要是初步讓學生嘗試着進行奇思妙想，引導學生知道可以從造型的變化、手法的誇張、場景的虛擬、功能的特殊幾個方面來進行想象。

(二)生活之中的奇思妙想

1.教師：我們日常生活中也有很多奇思妙想，你注意到了嗎?能給我們説説你身邊的奇思妙想嗎?

2.欣賞生活中的奇思妙想：

生活用品：鳥巢杯子、油漆桶枱燈、塑料布桌子

環境設施：帶拉鍊的池塘、毛毛蟲般的石頭雕塑、吃樹的房子

鞋子：打雨傘的鞋子、長頸鹿鞋子、高跟鞋房子

鯊魚：鯊魚頭電話、鯊魚汽車

人的身體：手部彩繪、人體造型

水果的有趣造型、開往動物園的大蟒蛇巴士、火柴盒小人等等。

3.討論交流：生活中的奇思妙想給我們帶來了什麼?(奇思妙想給生活帶來創造性，讓生活變得更有趣味)

(三)展開奇思妙想的翅膀

1.引導學生根據自己生活中具體內容，展開奇思妙想。

着重從以下方面激發學生的想象力：

可以改變生活中用品的形象，讓它變得有趣味;可以改變生活用品的功能讓它更實用。

可以嘗試着去解決生活中遇到的各式各樣的問題或是困難：如現在的霧霾，讓人們吸入了很多有害的雜質，該怎麼辦?現在的交通那麼擁堵，你有解決的辦法嗎?

2.大膽地説一説自己的設想。

設計意圖：生活中的奇思妙想無處不在，教學中應通過大量的畫面欣賞，讓學生開啟想象的大門，擴寬學生思維的空間，瞭解奇思妙想讓我們的生活變得更有情趣了，知道奇思妙想讓我們的生活變得更加方便了，激發學生進行奇思妙想的慾望。此外，從一件物品和生活中的實際問題這兩個方面啟發學生進行奇思妙想，讓學生了解奇思妙想的實現可以從趣味性和功能性兩個不同方面入手。

三、一起作業

1.提出作業要求：

(1)選擇一件你感興趣的物品或是在生活中遇到的問題來進行奇思妙想。

(2)可以從造型變化、虛擬場景的設計、特殊功能等方面來構想。

(3)可以先在自己的速寫本中將想象畫成若干小圖，然後選擇其中最奇妙的畫成作品。

2.教師用PPT循環播放學生作品、畫家作品，供學生學習參考。

四、一起分享

1.舉行奇思妙想作品展，讓學生樂於將自己的作品張貼在黑板上供大家自由觀賞。

2.學生介紹自己畫的奇思妙想，説一説自己作品的精彩奇妙之處;再説説同學作品中的精彩奇妙之處。

3.同學提出建議，怎樣來設想和表現效果會更好;教師適時評價、鼓勵、欣賞學生的閃光點並提出建議。

4.教師小結：今天我們的奇思妙想只能用畫筆表現，但是不久的將來，或許你們的“發明”就真的在你們手中誕生。同學們，大膽想象、努力創新吧!

設計意圖：這個展示評價環節，主要是想將學生從“作業”概念提升到“作品”概念，讓學生有“作品”的創作意識。同時，也通過學生自評、生生互評、教師點評等，分享大家的創作靈感和經驗。

作業要求

1.注意選擇一件你感興趣的物品來進行奇思妙想，或是在生活中遇到的問題。

2.可以從造型變化、虛擬場景的設計、特殊功能等方面來想。

3.可以先在自己的速寫本中將想象畫成若干小圖，然後選擇其中最奇妙的畫成作品。

基本要求：能用畫筆描繪出趣味性的奇思妙想。

高等要求：能用畫筆描繪出功能上的奇思妙想。

教與學的評價

1.生活中有許多奇思妙想，生活中有許多可以產生奇思妙想的機會，關鍵看你是不是有一雙會發現的眼睛和一雙會創造的手。生活中的奇思妙想，能夠發現其巧妙之處，創意的獨特之處。

2.教學過程中的欣賞和討論，可以讓學生產生更多的奇思妙想，可以獲得更豐富適用的表現方法。通過欣賞、討論是否能發現奇思妙想的表現方法。

3.教師要參與到學生構想和創作的過程中，真正做到一起發現、一起創作、一起作業、一起分享。表現奇思妙想的作品能夠展開想象力，大膽介紹作品的奇妙之處。

反思和總結

本課的重點在於開發學生的想象力、創造力，啟發學生的興趣以及對生活的熱情。通過欣賞、討論，鼓勵學生髮表與眾不同的想法，讓學生了解、發現各種奇思妙想“奇在哪裏”“妙在哪裏”，引導學生髮現奇思妙想的表現方法。在課堂中鼓勵學生敢想、敢説、敢問，充分活躍學生的思維，激發想象力。要善於發現和肯定學生的閃光點，激發興趣，能大膽地畫出自己的創造性想法。

不同教學策略設計

一、從文學作品中獲得奇思妙想的啟迪

1.讓學生在欣賞幾米、謝爾、希爾弗斯坦的作品時獲得奇思妙想的啟迪。

2.讓學生在介紹讀過的奇思妙想的作品時獲得奇思妙想的啟迪。

3.讓學生在教師介紹凡爾納的科幻小説中的奇思妙想成為現實中獲得啟迪。

4.讓學生在瞭解生活中奇思妙想的趣味性以及實現的可能性中獲得啟發。

二、從畫家作品中的獲得奇思妙想

1.可以欣賞超現實主義繪畫，如達利和馬格利特的作品，激發創造的熱情。

2.在討論、分析作品的誇張、變形、移位、虛擬的場景等表現手法的過程中獲得靈感。

三、從生活中的現象獲得奇思妙想

1.師生一起介紹身邊的奇思妙想。

2.引導學生欣賞生活中有趣味性的奇思妙想，感受給人們生活帶來的樂趣。

3.以一件物品為例，激發學生的發散性思維，展開想象並大膽地跟大家説一説。

4.欣賞生活中的各種有創意的奇思妙想給我們的生活帶來的方便。

5.以生活中的一件東西或事情為例，想一想，再討論交流：對它有什麼不滿意的地方?能怎樣改善?還希望有什麼樣的神奇功能?

6.欣賞學生的範畫，討論這些作品表現了什麼內容?你覺得他的想法怎樣?奇在哪裏?妙在哪裏?你有更好的創意嗎?

四、快樂創作張揚個性

將你的奇思妙想畫下來或是借鑑身邊的物品製作一個奇思妙想的作品。

五、作品展示、評價

1.説説自己的奇思妙想作品奇在哪裏，妙在哪裏。

2.欣賞同學的作品，提出合理化建議。

六、課後延伸

留意生活中的細節，動手嘗試做一做能給我們的生活帶來便利的小發明小創造。

教學資源庫

百度：科幻之父凡爾納，達?芬奇的發明創造，超現實主義繪畫。

國小祭掃烈士墓活動方案 篇5

教學目標

1、綜合己學過的美術知識，用多種形式進行藝術創作，表現出六年學習生活中最難忘的瞬間。

2、能用美術語言來記錄童年成長的足跡。

3、通過實踐活動，讓學生懂得感恩，激發學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感。

4、發揮其想象力及對藝術的感受能力。

教學重點與難點

重點：1、用形式多樣的藝術創作記錄國小階段最美好、最難忘的事情。

2、激發學生內心的愛，讓孩子們懂得感恩，學會熱愛學校、熱愛老師、熱愛同學、熱愛生活。

難點：綜合學過的美術知識和技能，用多種形式進行創作。

教學過程(15分鐘)

(一)展示課件，引入課題

1、引導學生觀看校園及校園生活的每個角落。

(二)新課講授

師：親愛的同學們，看着咱們生活過學習過的校園，老師感覺我也回到了我的學生年代，和你們一樣調皮可愛了。我相信同學們此時也一定是思緒萬千，是的，它勾起了我們對國小六年生活的回憶。親愛的同學們，讓我們一起來看看教我們知識、教育我們成長的母校吧。

師引導學生們一起觀看校園生活的記錄圖片，師着重加強引導學生們的情感教育。

觀看學生們成長的生活點滴。

圖片展示：這是我上學第一次郊遊、我入少先隊了、參加活動了、認識了好多小夥伴啦等等。

師：親愛的同學們，看了這些你此時內心是什麼感受呢，有沒有讓你印象特別深刻的老師、同學或者事情呢，誰願意跟我們一起來分享一下你內心的小故事、小祕密嗎?

學生到台前講訴自己在校園裏影響深刻的故事。(師鼓勵學生大膽説出自己內心的真實感受)。

師：謝謝同學們分享給我們內心的珍貴的小故事。那麼同學們你們現在想不想通過我們的美術課，用繪畫的形式把我們珍貴的小故事永遠的保存到我們的畫紙上呢?老師看出你們的迫不及待了。那麼請同學們和老師一起製作成長記錄袋。

1成長記錄袋的封面。封面很重要哦，自己設計自己的封面，自己參與到自己的成長記錄中來可能會更加有意義，而且有利於發揮自己的想象力和創造力。在封面上可以簡單的記錄自己的基本信息和特長愛好

2我的愛好和特長。同學們都有自己的愛好特長等，可以將記錄學生特長愛好的資料，照片等放進成長檔案袋，比如參加舞蹈比賽的照片，參加繪畫比賽的作品，參加鋼琴比賽的證書等，這些都是咱們成長過程中很重要的足跡。

3可以在咱們的成長檔案袋中放入同學們的作品或者作品圖片，比如我的小發明小製作等。如剪紙，繪圖，書法等，這些都會喚起我們美好的回憶和積極進取的興趣。

4每個同學除了要學習文化知識之外，還要在課餘時間參加一些有意義的活動，比如植樹節，感恩節，學雷鋒活動等，這些都可以記錄在咱們的成長檔案裏面。

(三)作業要求

親愛的同學們，你們做好準備了嗎。相互説一説你的創作想法。

師：同學們非常棒，能想到這麼豐富有趣的畫面，很大膽很自信，老師也相信你們，一定能完成一幅有意義獨特的作品來。那這兒老師也帶來了兩幅學生作品，先讓我們一起來看一看。

小結：好的，同學們拿起你們的畫筆，着手畫吧，大膽的創作，大膽的構畫，大膽的塗色，老師相信你們，你們都是獨一無二的。

學生創作，老師指導。

六、作品展評(五分鐘)

展示自己的作品，講一講自己的記錄袋，談一談自己的經歷。欣賞其他同學的作品，説一説同學作品的優點、缺點，還可以如何表達。

七、課後拓展(五分鐘)

鼓勵學生談一談自己創作後的感受。臨近畢業，對老師或母校有沒有想説的悄悄話，可以寫到作品的背面。

小結：親愛的同學們，在我們的成長進步中，無不滲透着老師的辛勤汗水。你們即將步入中學時代了，記住老師們永遠希望你們能健康快樂的成長，自信的迎接新的挑戰。