幼兒探索活動方案幼兒園教案（精選13篇）

幼兒探索活動方案幼兒園教案 篇1

主題準備

1、材料準備：充分利用各種資源，收集“光”的相關資料、圖片和儀器，如：凸透鏡、凹透鏡、平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、三稜鏡、望遠鏡以及能在透鏡下觀察的各種標本和實物，還有教師自制的暗箱、多面鏡、太陽能熱水器模型、動物轉盤、變色陀螺、潛望鏡、萬花筒等材料。

2、經驗準備：設置“問題箱”，請幼兒將自己發現的有關光的“小祕密”和“為什麼”採用文字、畫面、符號等各種形式表示出來，放入“問題箱”中，教師以此來了解幼兒的原有經驗和興趣點，師幼共同確定研究方案和主題網。

系列活動

美麗的彩虹

活動目標：

1、瞭解光譜現象並認識彩虹的七種顏色。

2、引導幼兒在探索中感受大自然的奇妙和色彩的美，培養初步的環保意識。

活動準備

1、在盛水的玻璃魚缸兩端傾斜30度左右各放置一面鏡子，調整適宜的位置使陽光斜射入水中，折射後在牆上出現一段“彩虹”。

2、平面鏡、水盆、三稜鏡、手電筒等材料。

活動過程

1、請幼兒觀察活動室的“牆上彩虹”，自由討論並思考教師提出的問題：

(1)説一説“彩虹”由幾種顏色組成?

(2)猜一猜“彩虹”從哪兒來?

2、將盛滿水的盆和平面鏡放在陽光下，鼓勵幼兒嘗試調整平面鏡和光照的角度，自己尋找“彩虹”，從中發現陽光與“彩虹”的位置關係。

3、觀看有關的碟片“彩虹的產生”，討論問題：“為什麼我們現在在夏季的雨後很少看到彩虹了?”從而引發幼兒的環保意識。

區域活動

1、引導幼兒觀察早、中、晚三個時段活動室內“牆上彩虹”的位置、大小變化情況，並畫出相應的觀察記錄。

2、將三稜鏡、手電筒等材料投放科學區中供幼兒繼續探索光譜的祕密。

家長參與

請家長為幼兒講述自己小時候看到的彩虹，要求講清時間、地點、景象，並和幼兒一起畫出美麗的彩虹。

各種各樣的鏡片

活動目標

1、通過觀察不同的鏡片，瞭解其特性和用途。

2、培養幼兒觀察事物的細緻性、敏鋭性，發展幼兒的分析、綜合能力。

活動準備

平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、凸透鏡、凹透鏡、各類昆蟲標本和圖片。

活動過程

1、自由觀察，發現問題。

請幼兒用不同的鏡片看昆蟲標本和圖片，並對自己的發現進行描述。

2、引導幼兒歸納概括各種鏡子的特徵。

如：中間厚、周圍薄的鏡片看東西會變大，是凸透鏡;中間薄、周圍厚的鏡片看東西會變小，是凹透鏡。

3、思考它們各自的用途，對幼兒的大膽想象給予鼓勵。

區域活動

1、利用平面鏡、廢舊長條紙盒製作潛望鏡和萬花筒。

2、在凸凹不平的泡沫板上粘貼鋁箔紙作成簡易哈哈鏡。

3、用凸、凹透鏡、紙筒、橡皮泥做望遠鏡。

家長參與

家長和幼兒一起觀察家庭中的生活用品如：近視鏡、老花鏡、穿衣鏡、汽車反光鏡等，説一説它們分別屬於哪種類型的鏡片?有什麼用途?

光的直線傳播

活動目標

1、通過觀察、實驗及有趣的遊戲使幼兒瞭解光的直線傳播性質。

2、培養幼兒動手進行科學小實驗的興趣與習慣，激發幼兒對周圍事物及各種科學現象的探索興趣。

活動準備

手電筒、中粗軟管、暗室

活動過程

1、通過開展户外遊戲“踩影子”和室內遊戲“有趣的手影”，引導幼兒思考問題：

(1)為什麼在陽光下我們會有影子?

(2)還有哪些發光的物體會使我們出現影子?

2、將幼兒帶入暗室，利用手電筒和中粗軟管做小實驗“光不會拐彎”，教師適時幫助幼兒確立“直線傳播”這一科學概念。

實驗方法：幼兒兩人一組，分別拉住軟管的兩端，一名幼兒用手電筒從管口向內照，另一名幼兒觀察軟管在拉直和彎曲時，看到的光有何不同，並用自己的語言描述觀察結果。

3、説一説光的直線傳播在日常生活中的應用。

區域活動

利用光的直線傳播原理自制“陽光時鐘”。

其它活動內容

1、在室外、向陽的窗台、室內分別種植菜苗，幼兒觀察每種菜苗的生長情況並做記錄，通過對比使幼兒感知植物的向光性。

2、教師利用鋁箔板、塑料水管自制太陽能熱水器模型，請幼兒做“冷水變熱水”實驗，以此瞭解光能轉化為熱能的用途。

幼兒探索活動方案幼兒園教案 篇2

【活動目標】

1、引導幼兒在觀察、操作過程中發現與瞭解吸鐵石，知道它能將鐵製品吸住。

2、願意進行探究活動，提高幼兒動手操作能力。

【活動準備】

餅乾鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。

【活動過程】

一、導入活動：

教師出示餅乾盒，問幼兒“這是什麼?”故作神祕跟幼兒説“今天老師給大家來變一個魔術，老師不用手指抓餅乾盒,只要把手放在盒面上,盒子也會跟着老師的手慢慢地起來!”

1、請個別幼兒試試老師做的魔術

2、引導幼兒發現老師手中的吸鐵石

二、認識吸鐵石

1、請幼兒看PPT，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石。

2、請幼兒幫吸鐵石找朋友，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認識，請大家説説它們誰願意和吸鐵石做好朋友。

三、幼兒操作

1、幼兒操作，教師巡迴觀察指導。教師引導幼兒用吸鐵石與每個小玩意親一親，看看會不會粘在一起。

2、提問總結：

你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰?

它們都是用什麼做的?你們怎麼知道它是吸鐵石的好朋友?

總結：原來吸鐵石的朋友都是用鐵做的。

那我們把吸鐵石的好朋友放在盒子裏，我們送給吸鐵石。

3、請幼兒拿吸鐵石到教室裏找一找，教師裏哪些物品可以被吸鐵石吸住?

總結：你們在教室裏找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什麼做的?

活動延伸：

我們家裏也有很【活動目標】

1、引導幼兒在觀察、操作過程中發現與瞭解吸鐵石，知道它能將鐵製品吸住。

2、願意進行探究活動，提高幼兒動手操作能力。

【活動準備】

餅乾鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。

【活動過程】

一、導入活動：

教師出示餅乾盒，問幼兒“這是什麼?”故作神祕跟幼兒説“今天老師給大家來變一個魔術，老師不用手指抓餅乾盒,只要把手放在盒面上,盒子也會跟着老師的手慢慢地起來!”

1、請個別幼兒試試老師做的魔術

2、引導幼兒發現老師手中的吸鐵石

二、認識吸鐵石

1、請幼兒看PPT，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石。

2、請幼兒幫吸鐵石找朋友，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認識，請大家説説它們誰願意和吸鐵石做好朋友。

三、幼兒操作

1、幼兒操作，教師巡迴觀察指導。教師引導幼兒用吸鐵石與每個小玩意親一親，看看會不會粘在一起。

2、提問總結：

你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰?

它們都是用什麼做的?你們怎麼知道它是吸鐵石的好朋友?

總結：原來吸鐵石的朋友都是用鐵做的。

那我們把吸鐵石的好朋友放在盒子裏，我們送給吸鐵石。

3、請幼兒拿吸鐵石到教室裏找一找，教師裏哪些物品可以被吸鐵石吸住?

總結：你們在教室裏找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什麼做的?

活動延伸：

我們家裏也有很多吸鐵石的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師和小朋友。多吸鐵石的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師和小朋友。

幼兒探索活動方案幼兒園教案 篇3

【活動目標】

1.知道自己身體有力氣，用力就可以使物體運動。

2.願意探索力，能大膽探索力的大小與物體間的關係。

3.對有關力的現象感興趣，體驗發現的樂趣。

【活動準備】

1.經驗準備：知道自己用力就可以讓一些物體動起來。

2.物質準備：羊角球、刺蝟球、飛盤、足球、拎的小桶、小車獨輪車等。

【活動過程】

一、導入

1.今天老師看見你們很高興，很想抱抱你們，選1~2個幼兒抱一抱。

提問：老師有沒有抱起來?老師是怎麼把她抱起來的?(用力)

老師身體的哪個地方用力了?(手用力了)

2.試一試：誰的力氣大，激發活動的興趣。

實踐活動一、分組活動並講解活動規則。

教師(出示玩具)寶寶們，老師為你們準備了好多玩具，你們想不想玩啊?請寶寶們上來玩一玩吧。

玩後提問：你玩的什麼玩具?你是怎麼把它玩起來的?你的身體哪個地方用力了?

二、再次探索力的大小。

實踐活動二：體驗自己用力大小與物體的關係。

師：老師這裏，還有許多東西，刺蝟球、小車、輪胎等。

請你們去試一試，讓它們動起來，想一想，你的身體的什麼地方在用勁?

(請個別幼兒選擇一個活動進行探索)並加強個別輔導，

“你是怎麼讓輪胎動起來的?”(推的)“身體的什麼地方用力的?”(膀子)“用了力就怎麼樣了?”(輪胎就滾動了)

1.引導幼兒認識對不同的物體要用身體不同部位的力。

師：踢球的時候什麼地方在用力?(小腳在用力)

我們玩球的時候想把球踢遠，腳踢的時候就要怎樣?(用力踢)

如果想踢得近一點呢?(輕輕踢，少用點力)

師：拎小桶的時候身體的什麼地方在用力?(手、胳膊、肩膀)

如果你想拎起重的東西，用的力氣應該怎樣?拎起輕的東西呢?(用力大，就能拎起重的東西，用力小，只能拎起輕的東西)

師：當你在推小車的時候，身體的什麼地方要用力?(手和腳都要用力)

要想讓小車跑得快，用力就應怎樣?(用力就要大)跑得慢呢?(用力就小)

2.師幼共同小結：原來，我們用力就能使物體動起來。物體動的快、慢、遠、近都和我們用力的大小有關係。

三、遊戲活動：《大皮球》

幼兒兩兩做遊戲，當唱到拍的輕的時候，扮大皮球的幼兒輕輕地跳起來，唱到拍的重的時候，幼兒跳高一點，遊戲進行2—3遍。

幼兒探索活動方案幼兒園教案 篇4

【活動目標】

1、朗讀背誦古詩《詠鵝》

2、認讀漢字：鵝、毛、清、白

【活動準備】

1、製作多媒體幻燈片課件。

2、幻燈片：鵝的圖片;字寶寶。

3、事先把字卡斜着或倒貼在黑板上。

4、字卡，人手各一套，放小籃子裏。

【活動過程】

1、今天，老師給小朋友帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎?(它會在水裏游泳，脖子長長的，它的頭頂上有一個小包包呢……請小朋友猜猜是誰?)

2、教師出示幻燈片(白鵝的圖片)。“小朋友知道是誰了嗎?看!它的脖子長長的，會在水裏游泳……;對了!它的名字就叫白鵝。它長得有點像鴨子是嗎?但是鵝的脖子比鴨子的長呢。

3、白鵝今天給小朋友帶來了一首古詩《詠鵝》，(出示古詩幻燈片，帶領幼兒朗讀古詩)

4、新朋友的名字叫什麼?鵝，小朋友認識鵝寶寶，真高興!它給小朋友帶來了幾個字寶寶，我們也一起來認識一下好嗎?(幻燈片出示字寶寶：鵝，毛，清，白。)

5、叫醒字寶寶。(認識完字寶寶怎麼就不見了?它們躲哪裏去了呢?哦!老師找到了，(教案出自：屈老師教案網)原來它們都躲在黑板睡覺了呢。我們叫醒它們好嗎?看!這是誰呀?睡成這個樣子!我們小聲叫醒它吧，鵝~~~，叫不醒?那我們再叫大聲點，鵝!!鵝!!!，終於醒了……)教師把叫醒的字卡貼正，繼續叫醒其他字寶寶。

6、給字寶寶拍照。(字寶寶都被叫起來了，它們想跟我們小朋友玩遊戲，你們願意嗎?字寶寶今天真開心，想讓小朋友幫它們拍照。(請所有幼兒做拿相機的動作，幫字寶寶拍照……，對準“毛’’咔嚓!幫毛寶寶照……)

7、取相片。(幫全部字寶寶拍完了，我們一起看看洗出來的相片吧。)每個幼兒發一個籃子，裏面分別裝有：鵝，毛，清，白”的字卡，教師説字寶寶名字，幼兒分別把相應的字卡找出來並舉起來給老師看。)

小結：請幼兒把今天幫字寶寶拍的“照片”拿回家讀給爸爸媽媽聽。

幼兒探索活動方案幼兒園教案 篇5

識字《打電話》

目標：

1、 在活動中感受兒歌的內容。

2、 體驗玩中學、學中玩的樂趣。

3、 認識漢字“打”、“電話”、“做”。

4、鞏固閲讀常規。

教學準備：

1、《字寶寶樂園》第二冊(人手一本)，錄音機，磁帶

2、所學新的漢字大字卡

3、電話玩具

教學過程：

(一) 啟發性談話

1、今天老師帶你們到一個漂亮的地方去玩，這是什麼地方呢?(出示字條——“字寶寶樂園”)。這裏呀有許多的字寶寶朋友想和我們做遊戲呢!我們先和字寶寶打個招呼吧!瞧! 字寶寶來了，它和我們説什麼呢? (出示字條——“小朋友好!”

發書。出示字條——“聽音樂傳書”

常規要求：幼兒隨音樂傳書時，保持雙手拿書傳給身邊的小朋友，傳過去之後隨音樂節奏拍手。

翻書時左手握住書角輕輕翻開。

2、 欣賞畫面並提出問題

觀察問題：

(1)圖中有什麼?

(2)兩個小娃娃在做什麼?

(3)兩個小娃娃分別扮演什麼角色?

收書。出示字卡：聽音樂收書。

常規要求：從後往前傳，常規同發書。

(4) 聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)

常規要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

(二) 出示大範例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機裏的叔叔阿姨一樣好聽哦!

(三) 遊戲

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現在字寶寶要和我們玩遊戲了。請看黑板。

遊戲一：什麼字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎上，將大範例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什麼漢字不見了? )

遊戲二：什麼字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大範例中相應的字上面)

遊戲三：我的字寶寶在哪裏? (教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡) 。

(四) 結束活動

寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。

幼兒探索活動方案幼兒園教案 篇6

一、談話導入

1、小朋友，猜猜看，今天老師的課會上什麼內容?

2、呵呵，都不是!老師要帶大家去一個地方!!這個地方的名字叫，仔細瞧：水果超市

3、誰會讀?指名讀。

4、“超市”這個詞我們沒學過，你在什麼地方見過它?(蘇果超市超市名字都有這個字……)你還在哪兒見過這個詞?

5、小結：你瞧，咱們生活中處處都可以認字，處處都可以學語文吧，一起再讀讀這個名字：齊讀：水果超市

6、那你喜歡吃水果嗎?最喜歡吃哪一種水果?(我最喜歡吃——)引導用這樣的句式來回答。

7、其實，大家喜歡吃的水果咱們這個超市裏都有。昨天，老師去買了一些回來。瞧，都放在這個箱子裏了!裏面都有哪些水果呢?你們想看看嗎?

8、不過不準看，只能用手摸，摸完了請你大聲告訴在座的所有人是哪一種水果!記住，每次只能摸一種水果。誰先來?

二、摸水果，讀詞語

1、指名上台摸(相機拿出水果，出示詞語，讀讀這個詞，帶讀。下一個誰來?依次貼詞：葡萄柿子梨子獼猴桃柚子桔子甘蔗桔子蘋果香蕉柚子聖女果)

2、小朋友太厲害，只通過用手觸摸就能分清這些水果。它們的名字你都會讀了嗎?自己先小聲地讀一讀。不會讀的可以請教一下同桌，如果還不會，告訴你一個好辦法，可以悄悄地問問坐在你旁邊那位爸爸或者媽媽。自讀請教

3、讀好的同學用你的坐姿告訴老師!好!第一行誰來讀?(指名讀，相機正音。)評：你讀得好，表揚其他同學看得仔細，聽得認真!這一行誰還想讀?(再指名讀)齊讀。

依次認讀。(在過程中相機引導，對難讀的詞語要多種方式加強識記，如獼猴桃甘蔗葡萄柚子等。)

4、齊讀詞語。

5、下面咱們來個難一點的，老師任意指，你要馬上讀出來。誰願意接受挑戰?挑戰成功的就是這節課上的識字大王。

指名，提醒其他同學注意聽。

三、猜一猜

1、小朋友今天表現真不錯，老師獎勵你們做一個遊戲。有興趣啊?遊戲的名字叫：出示猜一猜

2、聽好遊戲規則：要求請一位同學到台前來，背對着黑板站着。老師在黑板上任意點一種水果名稱，坐在下面的同學可以説出這種水果的形狀、比如大小方圓，或者水果的顏色、果肉等特點，但是不能説出這個水果的名字，要讓台上的同學猜一猜。聽明白了嗎?誰先來?(指名上台)

3、依次猜：葡萄獼猴桃柿子梨子相機提醒：這種水果是什麼樣子的?什麼顏色呢?它的果肉呢?訓練孩子的口頭表達。

4、除了這個遊戲，老師還帶來幾個關於水果的謎語，想猜一猜嗎?

5、好!出示謎面：甘蔗香蕉荔枝自己讀一讀誰來為大家讀讀這則謎語?

猜出來之後讀讀詞。

你是怎麼猜出來的啊?(引導孩子説出怎麼猜出來的?)

6、我們在謎語中也能找到很多水果，又認識了這麼多的字，多有趣啊!告訴你們，水果超市裏的水果還有許多呢，課後小朋友可以自己去看一看，認一認他們的名字。

四、讀一讀

1、秋天是水果豐收的季節!有一個愛吃水果的小朋友把各種各樣的水果編在一首兒歌裏，寫得可有趣了，想知道寫些什麼嗎?仔細聽，範讀，自己讀一讀吧。

2、指名讀齊讀

3、小結：在我們的生活中處處都有語文，處處都可以學語文。

幼兒探索活動方案幼兒園教案 篇7

一、目標：

1、複習字“雙、跨”，學習新的字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，教案：中班識字活動。

2、鍛鍊記憶力;

3、體驗遊戲的快樂，並體會取得良好的愉悦的心情。

二、準備：

1、知識準備：熟悉兒歌《騎在臉上》，認識字“雙、跨”

2、物質材料準備：幼兒識字書、相關卡片若干張

三、過程：

1、通過念兒歌《騎在臉上》的來複習上次學過的生字：雙、跨，教案《教案：中班識字活動》。《騎在臉上》看它又圓又亮，生來左右成雙，雙腳鈎住兩耳，細腰跨在鼻樑。出示卡片，讓幼兒讀取卡片的字。

2、教師念故事《太陽娃娃》。然後展示卡片，教幼兒認識生字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，其中教師一一解釋字和詞的含義。如：海，組詞大海，海邊。然後裏面有貝殼、沙灘、螃蟹，教師可以做相應的動作讓幼兒更加深刻的體驗字詞的含義。

3、遊戲：

(1)卡片遊戲一：猜對方卡片中的字詞。教師先做示範：兩名教師分別手上拿着一張卡片，將其藏在背後，但是不能用手擋住卡片的內容。首先面對面站着，然後在口令：“one、two、three，go”之後兩人同時盡其的能力去看對方背後藏着的卡片信息，並將其大聲的讀出來，看最後誰能贏。(教師示範遊戲之後，再請接受能力比較強的幼兒先做，然後讓其他的幼兒有更多的時間消化、領會。)

(2)卡片遊戲二：迷失卡片。教師先做示範：先把“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”給幼兒全部熟悉一遍，告訴幼兒一共有7張，然後教師出其不意的將卡片抽出兩張藏起來，將剩餘的5張卡片給幼兒一一展示，再問幼兒哪兩張卡片不見了。依次猜下去。

四、活動結束

幼兒探索活動方案幼兒園教案 篇8

識字《輕輕地》

教學目標：

1、理解詩歌，培養環保意識。

2、能夠正確認讀生字，並會説話運用。

3、 認識漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”。

教學準備：

1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經學過的部分字卡。

2、小狗，小兔頭飾

教學過程：

4、鞏固練習：

(1)今天我們認識了這麼多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什麼?(老師和幼兒共同複習一遍)我們給它們找夥伴吧，和它找一樣的小夥伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)

(2)摸字：字寶寶都有了夥伴它們很高興，要和我們做遊戲，你們願意嗎?那我們開始吧。

(3)送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調皮，你要叫着他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園裏)

活動結束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它説再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎?

幼兒探索活動方案幼兒園教案 篇9

活動目標

1、知道漢字是中國人發明的文字。

2、能看着圖畫、象形字認讀相對應的漢字，產生對認識漢字的興趣，對漢字符號有一定的敏感性。

3、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備

1、掛圖。

2、幼兒活動材料。

3、漢字卡片。(可以都帶有提手邊旁的)

活動過程

一、認識漢字。

1、出示個別幼兒的名字：小朋友，請看這是誰的名字?請你念一念。

2、原來我們小朋友的名字都是用漢字寫出來的。你們知道是怎麼寫的嗎?(是一筆一劃地寫出來的，教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看)

3、我們現在看過了漢字的樣子，還知道漢字是一筆一劃寫出來的。(出示掛圖一)現在請你找一找哪些字是漢字?你為什麼覺得他是漢字?(方塊的、一筆一劃)

4、教師介紹漢字的由來：你們知道漢字是哪個國家發明的嗎?(聰明的中國人)所以我們中國人上國小的時候就開始學習認識漢字、寫漢字。

二、認識象形字。

1、最早以前的漢字不是這樣的，看，這就是很早以前的漢字(出示一個象形字)你們能猜出它是什麼字嗎?(幼兒自由想象猜字)你覺得這個字看上去像什麼?為什麼?

2、出示旁邊的圖畫：你們猜得對不對?它是什麼字?(幼兒猜後就出示旁邊的圖畫部分及相應的漢字)。

小結：你們剛才看到的這個字叫“象形字”，是我們中國最早發明的文字，它是從各種具體形象的圖畫中創造演變過來的。

3、出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字，你們想來玩一個遊戲嗎?老師這裏有一張操作卡，有的是象形字，有的是漢字，字寶寶都只有一個很孤單，請你們幫這些字寶寶找一個好朋友，讓他們變成一對，好嗎?記住不要送錯了，圖片寶寶在第一間房子裏，象形字寶寶在第二間房子裏，漢字寶寶住在第三個房間裏。(幼兒操作，教師巡迴觀察，及時進行指導。)

4、教師對幼兒的操作進行講評。(講評時注意放的位置和匹配是否正確)

三、有趣的漢字。

1、剛才我們認識了這些漢字，你還認識什麼漢字?(幼兒自由説一説)

2、(出示吹、喝、吃三個字)請你們看看這幾個字，它們有什麼地方是一樣的?(理解口旁的字和嘴的動作有關)小結：這些真是有趣的漢字，我們看到這樣的旁邊有個口的字，就知道這些字和我們的嘴巴有關係了。

3、我們國家的漢字裏，有很多的字都非常有趣的，請你回家後和爸爸媽媽一起找一找，什麼字和水有關係，好嗎?

幼兒探索活動方案幼兒園教案 篇10

活動背景：

現在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是儘自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經不起挫折，找不到快樂。

《快樂口袋》是篇格調歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事裏的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中着迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什麼，快樂究竟在哪兒?

活動目標：

1、 理解故事的內容，感受並體驗故事中小動物們快樂。

2、 能根據故事內容並積極參加討論：什麼是真正的快樂。

3、 培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。

活動準備：

4、 製作一實物“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹着一可以錄音和放音的隨身聽)。

5、 與故事“快樂口袋”內容相符的電腦課件。

活動過程：

一、 問問------設置疑點，激發幼兒興趣。

老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問並導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。

教師用語參考：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什麼呀?”------引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。“口袋裏裝了什麼呢?”老師打開袋內的隨身聽開關，裏面播放出一些快樂的話語。如：“今天是我五週歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心裏呀，真快樂!”“我的畫畫作業被放旱進櫥窗裏展覽啦，我的心裏呀，真快樂!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽誇我懂事了，我的心裏呀，真快樂!”

二、聽聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事後進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的瞭解。

教師用語參考：“快樂口袋有什麼作用?”“小動物對着快樂口袋説了什麼?”“後來森林裏發生了一件什麼事?”“是什麼讓小動物們又重新快樂起來的?”

三、 玩玩-----把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。

教師通過遊戲，鼓勵幼兒對着教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒(注意啟發幼兒從多角度談談自己的快樂)，幫助幼兒發現快樂、分享快樂。

教師用語參考：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過快樂的事兒嗎?”“我們來做個遊戲---把快樂告訴口袋，你們能像小動物一樣也把自己的快樂對着口袋説説嗎?”

四、 談談------什麼叫快樂，遷移作品經驗。

教師鼓勵幼兒探究討論，逐漸將話題過渡到“什麼是真正的快樂?”使幼兒明白快樂是靠自己發現的、能與別人分享，使別人得到快樂的人自己才最快樂。

活動延伸：

將活動中用的教具“快樂口袋”放置活動室一角，鼓勵幼兒平時將自己的快樂的事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來，插入袋內。教師利用一些自由活動的時間帶領幼兒聽袋內的“快樂心語”(錄音)，看快樂圖畫，幫助幼兒進一步發現快樂、分享快樂、獲得快樂，體會集體生活的樂趣，培養幼兒積極樂觀地面對生活的良好品質。

活動評價：

活動中教師首先運用直觀教學法導入課題使幼兒對“快樂口袋”產生濃厚的興趣，有了一定的具象認識，然後又運用活靈活現的電腦多媒體課件和層層遞進地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內容。幼兒欣賞並理解作品之後已將自己完全融入故事情境之中，這樣教師便順水推舟地過渡到遊戲環節，讓幼兒對着實物“快樂口袋”説説自己的快樂，這時幼兒便説出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂事兒，突出了本次活動的重點。最後運用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂的內涵，輕鬆的突破了難點。

總之，《快樂口袋》這一語言活動，教師通過幼兒想想、聽聽、看看、玩玩、説説、畫畫等多通道參與讓幼兒層層深入，循序漸進地理解作品、體驗作品、遷移作品的經驗。是個成功的語言活動。

附：故事《快樂口袋》

森林裏，住着一羣可愛的小動物，他們每天都在一起勞動、遊戲，個個都是要好的朋友。

這天，小猴在河邊發現了一個神奇的口袋。這個口袋只能裝一樣東西，那就是快樂。只要你把自己的快樂對着口袋説出來，你的快樂就會被裝進去。這口袋太神奇了!

小孔雀跑了過來，對着口袋説：“我在舞蹈比賽中得了第一名，我的心裏呀，真快樂。”小青蛙跳了過來，對着口袋説“我在稻田裏捉了許多許多害蟲，看到莊稼長得這麼好，我的心裏呀，真快樂。”

小鳥飛了過來，對着口袋説：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽説我是懂事的好孩子，我的心裏呀，真快樂。”

小象走了過來，對着口袋説：“我昨天捲了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見山羊爺爺住進了新房子，我的心裏呀，真快樂。”

小豬也來了，對着口袋不好意思地説：“我，我昨天打針沒哭，媽媽説我變得勇敢了，我心裏可真快樂。”

聽了小豬的話，小夥伴們都哈哈地笑了起來。這麼多快樂鑽進了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。

小猴撓撓頭説：“你們説了這麼多快樂的事情，我也要説一説。”小猴想了想，對着口袋大聲説：“我有這麼多好朋友，心裏真快樂!”

日子一天天地過去了，小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林裏着了大火，燒死了許多許多樹，小動物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來，大家都很難過。小猴忽然想起一樣東西，那就是快樂口袋!

小猴飛快地取出快樂口袋，悄悄地解開了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發生了，小夥伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來説：“大家別難過了，以前我們的生活多麼快樂，現在我們一起動手蓋新房子，我們還會和以前一樣生活得快快樂樂。”“對，對!”小夥伴們一齊答應，它們馬上動手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了，它們又開始種樹、養花，自己的家變得更加漂亮了。

現在，這些可愛的小動物仍然相親相愛地生活在一起，那個快樂口袋又變得鼓鼓的。因為小動物們每天都有快樂的事情對它講哪!

幼兒探索活動方案幼兒園教案 篇11

活動目標：

1、認讀：魚、骨頭、蘿蔔、青菜。

2、複習以往學過的漢字。

3、在瞭解貓、狗、兔最喜歡吃什麼食物的基礎上，體驗遊戲識字的樂趣。

幼兒園中班親子游戲活動準備：

1、貓、狗、兔的動物頭飾、字卡頭飾若干，大灰狼頭飾一個。

2、魚、骨頭、蘿蔔、青菜以及要複習的字、詞卡若干，認讀字條三條。

3、獨木橋兩座、玩具槍一把。

活動過程：

一、貓、狗、兔最喜歡吃什麼?

1、讓幼兒分別猜謎語，猜對後，扮演該小動物的老師就站出來。

2、向幼兒分別提問：貓最喜歡吃什麼?狗最喜歡吃什麼?兔最喜歡吃什麼?出示相應的字卡，請幼

兒上來一邊摸一邊讀出來。

3、讓幼兒找到相應的食物字卡送給"貓”、"狗”、"兔”吃。

二、我的媽媽在哪裏?

1、"貓”、"狗”、"兔”分別問幼兒："你們誰喜歡做我的小寶寶呀?”然後給幼兒戴上相應的字卡

頭飾。

2、遊戲"我的媽媽在哪裏?”

三位老師每次站在不同的位置，讓"小動物”找自己的"媽媽”。

三、過關卡

師：森林的的那一邊有許多小動物喜歡吃的食物，但途中要經過兩道關卡才能到達。

1、第一道關卡"請讀字卡，讀錯小心大灰狼!”

讓幼兒在紙箱中抽出一張字卡，並正確讀出來，否則大灰狼就會跑出來把他吃掉。

2、第二道關卡"此路不通，請走獨木橋!”

在獨木橋前面，有一道貼着字卡的障礙牆，小朋友只有把字正確讀出來後才能順利通過。

四、順利到達森林有食物的地方

1、請小動物在場地四周找自己喜歡的食物吃。

2、讓小朋友把自己喜歡的小點心與家長共同分享。

3、讓小朋友領着家長把吃剩的"食物渣”放到相應的"垃圾桶”裏。

五、小動物回家，結束活動。

幼兒探索活動方案幼兒園教案 篇12

活動目標：

1、瞭解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變而來的。

2、感受我國漢字的悠久歷史和文化底藴，進一步培養幼兒對漢字的興趣。

3、讓幼兒練習書寫自己的姓名，通過交換名片卡增進友誼。

活動準備：

“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張;《有趣的漢字》動畫;色卡、彩筆若干。

活動過程：

(一)導入活動：教師出示兩張不同國家文字的卡片。

師：小朋友，今天老師帶來了兩張小卡片，卡片上有什麼，它們一樣嗎?為什麼我們中國的漢字是這樣寫的呢?

(二)播放象形字的課件，引導幼兒觀察。

1、播放“日”的文字演變圖。

問：這是什麼?象形字的日和圖畫太陽有哪裏相似?漢字日和象形字的日又有哪裏相似?

小結：在古代的時候人們為了記住太陽就把它的樣子畫下來就成了我國最早的文字—象形字，隨着時間的推移象形字漸漸的又演變成現在的漢字(日)。、

2、播放“山”的文字演變圖。

問：這是什麼?象形字的山和圖畫山有哪裏相似?漢字山和象形字的山又有哪裏相似?

小結：中間高高的山峯，一座低的山峯連着另一座山峯，這就是“山”字。

3、播放“水”的文字演變圖。

問：這是什麼?象形字的水和圖畫水有哪裏相似?漢字水和象形字的水又有哪裏相似?

小結：彎彎的小河流向遠方，微風吹過，旁邊泛起了浪花，這就是“水”字。

4、播放“火”的文字演變圖。

問：這是什麼?象形字的火和圖畫火有哪裏相似?漢字火和象形字的火又有哪裏相似?

小結：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰，這就組成了“火”字。

5、同時播放四個象形字。

師：這就是我們中國人發明的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。

(三)播放動畫《有趣的漢字》。

師：關於象形字，還有一段非常有趣的動畫片，請小朋友在觀看的時候仔細看看裏面有沒有你認識的象形字!

觀看動畫片後，請幼兒表述他所看到的象形字。教師根據幼兒表述在黑板上畫出相對應象形字。

(四)交流關於漢字的經驗

師：你們都認識自己的名字嗎?那會寫自己的名字嗎?

1、請幼兒製作名片，認識自己的名字並認識其他幼兒名字!

2、幼兒互相交換名片，增進感情，活動結束。

幼兒探索活動方案幼兒園教案 篇13

目地要求：區分“1”個物體和“許多”個物體。

準備：袋子、兩個裝滿豆子的瓶子、毛巾架子、環境佈置有一和許多。

過程：

（一）預備活動。

師幼互相問好，組織幼兒聽着音樂走線。

（二）集體活動。

1、區別1和許多

出示2個神祕袋：

師：猜一猜袋子裏裝的什麼?你們知道這兩個袋子裏分別裝了多少塊花片嗎？”（教師晃一晃袋子，幼兒聽聽積木碰撞的聲音、摸一摸袋子，感知不同的數量；將積木倒出來，用眼睛看不同的數量）。

教師小結：

剛剛我們的裝一個花片的神祕袋子的“1”片花片摸起來很少，搖搖沒什麼聲音；“許多”摸起來滿滿的，搖一搖有聲音。

2、出示2個搖搖瓶：

教師拿瓶子搖，請幼兒聽豆子在瓶中搖晃發出的聲音。

師：剛才你聽到豆子在瓶子中發出的聲音，哪個瓶子裏裝了1粒豆子？哪個瓶子裏裝了”許多“粒豆子？”

教師揭掉包在瓶子外的布，請幼兒觀察“1”和許多粒豆子。同時搖晃瓶子，辨別“1”和許多。

小結：裝“1”粒豆子的瓶子，搖晃是發出的聲音很脆，“許多”粒豆子發出的聲音很響，“嘩啦嘩啦……”

（三）出示毛巾架，幼兒掛毛巾，感知1和許多

1、出示毛巾架，激發幼兒興趣。

師：小朋友們，這是什麼啊？上面的毛巾去哪了？

2、出示毛巾，分毛巾，掛毛巾，感知“1”和許多。

師：瞧！在老師這兒呢。我這裏有幾條毛巾，你們知道嗎？

師小結：

老師這裏有很多條毛巾，是不是？現在老師要把這許多毛巾分給小朋友。

（1）分毛巾給每位幼兒，感知許多可以分成很多個“1”。

師：現在你們手裏有幾條毛巾啊？老師剛才有幾條毛巾啊？

師小結：老師有許多條毛巾，現在把毛巾分給你們了，你們手上有幾條毛巾？許多條毛巾分給你們就變成了每個人只有一條毛巾了，許多就變成了很多個“1”。

（2）掛毛巾，感知很多個“1”可以變成許多。

師：請小朋友把自己手上的毛巾掛在這個毛巾架上，我們一組一組地將自己的毛巾掛在自己的號數上。

師：你們的毛巾都在哪？現在毛巾架上有幾條毛巾？

師小結：你們每個人手上的毛巾，一個人只有一條，掛在毛巾架上，就變成了許多條毛巾，一條一條毛巾，放在一起就變成了許多。

（四）教師小結，活動自然結束。

師：我們教師有些東西是一個的，我些東西是許多的，等一下請小朋友去找一找。