幼兒園區域活動方案（精選16篇）

幼兒園區域活動方案 篇1

活動名稱：

語言——小蟲

活動目標：

1、引導幼兒認真觀察圖片，能大膽講述圖片內容。

2、初步學習兒歌，對兒歌有一定的瞭解。

活動過程：

一、引起興趣。

教師出示掛圖：小朋友，看看這幅圖裏有什麼?(小蟲)除了小蟲還看到了什麼?(引導幼兒根據圖片大膽講述)

二、學習兒歌。

1、剛才，小朋友都説的很好，那今天老師就要教小朋友學一首兒歌，名字就叫(小蟲)兒歌的名字叫什麼?那你們想知道兒歌裏是怎麼説的`嗎?聽完老師唸的兒歌就知道了。

2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

小朋友，你們告訴老師兒歌的名字叫什麼?(請個別幼兒回答)聽到兒歌裏是怎麼説的嗎?(引導幼兒講述兒歌裏句子)

3、教師再次朗誦兒歌，幼兒欣賞。

小蟲小蟲在幹嘛?(泥裏過冬)教師完整講述並帶領幼兒跟讀

小蟲不怕什麼?(不怕風寒)引導幼兒用兒歌裏的句子來回答。教師同時完整講述。

除了不怕風寒還不怕什麼?帶領幼兒講述

春風一吹，會怎麼樣?桃花怎麼樣?

4、學念兒歌。

(1)師讀一句，幼兒跟讀。

(2)全班讀。

(3)指名讀。

(4)教師播放兒歌錄音，引導幼兒想像兒歌所表現的畫面，幫助幼兒理解兒歌內容。

(5)全班幼兒完整朗誦兒歌內容。

幼兒園區域活動方案 篇2

區域活動：水果寶寶

設計思路：抓手玩具是小寶寶們喜歡的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；結合主題活動“好吃的東西”，孩子們已經過一系列的活動，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小寶寶特別敏感，特別有興致，特別有説不完的話題。老師根據孩子的喜好，提供“水果寶寶”，利用橫向、縱向的兩塊剖面，嘗試完形“水果”的樣子，以激發孩子更多參與的興趣，模擬生活、再現生活。

材料：鈣塑板、塑封紙、水果卡片（兩套）

玩法：

1、看看説説，指認自己熟悉的水果名稱。

2、遊戲“切水果”：“切切切，切切切，我把蘋果一切二”（香蕉、梨） “剝剝剝，剝剝剝，我把桔子一剝二”（桔子）

3、找找拼拼，根據水果的一半形象找到另一半的樣子，以求完形。

4、自由隨意地拼搭“水果”。（提供底版圖片）

記錄：

看見牆面上的水果圖片，有的孩子總喜歡摸一摸，有的孩子乾脆直接坐在水果圖片的下面，説要找“梨”做朋友。真真假假的水果實物擺放在區域活動中，“這是香蕉，我的！”“蘋果，綠蘋果！”“桔子，好吃！有點甜，有點酸！”“我要吃，耀耀要吃蘋果！”孩子自言自語。以後的幾天裏，小寶寶又對“切”的動作產生興趣，玩泥材料成為他們發泄的工具。老師馬上提供橫向、縱向剖面的水果，借用語言遊戲“切水果”，將孩子引入情景之中，小手成為“小刀”，“切切切，切切切！”小寶寶發出由衷的讚歎。

雖然老師提供拼板的底版圖片，但小寶寶有自己擺弄的方式，一會兒就將“蘋果、桔子、梨、香蕉”一一拼成對，孩子用自己的.理解嘗試自我的樂趣。

分析：

其實孩子有一種“望梅止渴”的效應，看見自己喜歡的食物圖片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴動動，猶如真的在品嚐。所以説，關注孩子的興趣點是支持性環境創設材料研發的關鍵。託班孩子情感豐富卻不善於表達，這就需要老師要讀懂他們，讀懂就是看、懂、幫。看就是會觀察孩子；懂就是會分析，針對觀察到的情況分析原因；幫就是要採取一定的策略幫助孩子。老師在創設場景，提供材料的時候，多考慮一下孩子的反應，不妨先讓孩子擺弄，從孩子玩法中引出新的過程，往往老師百思不得其解的東西，小朋友的一個舉動就讓老師茅塞頓開；老師的作用是順水推舟，既滿足孩子自我擺弄的樂趣，又帶動老師進行新的創新。

幼兒園區域活動方案 篇3

文章提要：

區角活動是教師根據幼兒的發展現狀和發展目標，創設多種領域的學習區域。並提供活動材料，讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務是關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感的察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。

關鍵詞：區角活動

愛玩遊戲是每個孩子的天性，遊戲一直以他獨特的魅力吸引着無數的孩子。人們對遊戲的認識越來越深入。而區角活動作為一種教育遊戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創設一種寬鬆、和諧的環境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內容。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導者。因此，孩子們學的特別輕鬆、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發展的需要。也是當前幼兒園《綱要》所提出：“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。

一、建立活動區規則，引導幼兒自主進行區域活動。

活動區是幼兒自由活動的場所，但自由不等於放任，為所欲為。而應該是掌握規則之後的一種自主遊戲，在創設活動前就必須考慮規則問題。而制定區角

活動的主體應該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。

1、在活動前提出規則

有些活動規則具有一定的強制性，要求幼兒在活動中務必要遵守，對於這類規則，我們可以在活動前就向幼兒提出來，比如：使用玩具時需注意的衞生、安全問題，遊戲結束後的整理、歸放。活動中遇到問題應開動腦筋想辦法等等。區角活動規則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。

2、在自然活動中形成規則。

在小班的孩子經常會帶一些自己的玩具到幼兒園，當區角活動時，他們就在一起玩玩具，有時是玩自己的，有時和別的小朋友交換着玩。過了一段時間，通過老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個全體認定的規則：無論是誰，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時，一定要事先徵求別人的同意。

3、在解決問題中建立規則。

幼兒在活動中遇到問題時，教師不要急着幫忙解決問題，而應當引導幼兒自主的尋找解決問題的措施，並建立起相應的活動規則。比如：在建構遊戲中，孩子們玩的很盡興，可到最後卻沒有多少作品展示，這是為什麼呢？當我把問題拋給幼兒後，得到了多種答案。有的説：“我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的説：“收玩具時我們自己拆掉了”還有的説：“我快搭完時，自己倒下來了”等等。“那怎麼才能讓老師看到你們的作品呢？下次玩的時候你來告訴我好嗎？”經過多次玩後，孩子們把發現告訴了我：“玩的時候搭牢一點，建房子時在旁邊建一條路，別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞。”在大家的`建議下，孩子們掌握了保護作品的方法，同時玩遊戲的規則也在不知不覺中產生了。

二、根據近期的教育目標和幼兒的發展需要，提供適宜的環境和材料

首先，要利用有限的空間使每一個區域都有相對寬鬆的

活動範圍，同時也有利於材料的擺放與收整。某些內容相近區域的合併有利於材料最大限度的被利用。比如：益智區、語言區、美工區、計算區等放在小籮筐中合併為一個區，可以讓孩子資源共享，也便於老師在材料的投放上避免不必要的重複和浪費。

其次，材料的投放要為教育目標服務。比如：小班生活區的目標是培養生活自理能力，那麼，應投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣鈕釦、餵動物寶寶吃東西等材料，做到目標在前，選材在後，使材料有效的為目標服務。

另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區活動，而對別的區角卻沒有興趣，但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區，或是一定要去某個區活動。此刻，我們就要對照目標看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有遊戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。比如：小班時，總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的遊戲，而對美工區、生活區不感興趣。於是我採用表揚美工區和生活區的幼兒，並在這兩個區內投放更多有趣、可操作的材料。果然，沒多久那幾名幼兒也開始進這個區玩了。因此，投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性，要不斷增添新的活動材料，不可一勞永逸，要常換常新。

三、參與孩子的活動，成為孩子的合作者、引導者。

首先，在活動中，我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩子並不是無知和無能的，而是一羣非常能幹和富有創造力的小主人。因此，在遊戲活動中，我們要成為孩子的好朋友、好夥伴，與他們平等相待，將角色轉向幼兒的合作者及引導者。

其次，在幼兒的活動中，我們要關注他們的活動，瞭解他們當前已有的經驗，觀察他們對什麼感興趣，是否應在哪方面給予幫助。不能急於用自己心目中的遊戲水平做標準來要求孩子。當出現突發情況時，進行隨機教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，東西灑了一地。這時，小朋友們都湧向娃娃家看熱鬧，教室裏一下子亂了起來。面對這一場面，我們不能馬上責備孩子，不管是打翻桌子或是湊熱鬧的，我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用遊戲的口吻説：“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以後你們

可要小心一點，今天這麼多熱心的小朋友幫助了你們，下次娃娃家可要好好準備，請大家來做客，表示感謝。”這樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少，其他孩子也穩定下來了。不但教育了小朋友，而且豐富了遊戲情節。

四、注重幼兒能力差異，安排適當內容

每一個孩子總會在某一方面表現出自己的優勢和劣勢，在許多人眼裏的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意，而一個平時不惹人注意的孩子在建構區可能會有突出的表現。因此，我們根據幼兒的能力差異，設立榜樣，組織幼兒“説第一”活動，讓幼兒説説自己哪方面最棒。並在區角設立成果展示台，隨時放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開展區角內的手拉手活動，鼓勵幼兒互相指教，體驗同伴間互動學習的快樂。

在區角活動的實踐和探索中，我們都在不斷的積累經驗，只有做到從孩子的興趣和需要出發，尊重孩子的想法，才是開展區角活動的真正意義所在。

幼兒園小班區域活動――小小電話亭

活動目標：

1、 樂意表達自己的想法和感受，並有與其他人交流的意願。

2、 學習有意識地記住家裏或親人的電話號碼。

3、 知道電話的用途，會進行簡單的操作。

材料提供：

1、 自制電話若干個。

2、 應急電話號碼幾自制小動物電話卡若干。

操作層次：

第一層次：幼兒隨意擺弄電話，模仿打電話狀進行有話題地講述。

第二層次：知道怎麼打電話，並嘗試看應急電話卡進行撥號呼叫。

第三層次：給小動物打電話，並自由地進行想象性表述。

第四層次：同伴間互打電話，能配合對方的思路進行交流。

指導建議：

1、 為幼兒營造一個樂説、敢説的環境。

2、 鼓勵幼兒與同伴大膽地交流，自由表達自己的情感。

3、 讓幼兒知道只有在求救的情況下，才能撥打應急電話。

幼兒園小班區域活動設計――天線寶寶的口袋

活動目標：

1、 加深對圓形、長方形、正方形、三角形的印象。

2、 能根據材料的指示進行相應的分類活動。

3、 養成認真思考的好習慣。

材料提供：

1、 自制4個顏色不一的天線寶寶，並在每一個天線寶寶的肚子上剪出各種圖形。

2、 圖形餅乾若干。

操作層次：

第一層次：根據天線寶寶肚子上口袋的形狀，進行餅乾分類。

第二層次：根據天線寶寶肚子上口袋的形狀和顏色，進行餅乾分類。

指導建議：幼兒在喂娃娃時，教師要引導幼兒説出手中圖形的形狀和顏色。

幼兒園區域活動方案 篇4

一、區域活動的涵義

場景一：

上午10：00，大一班王老師剛組織完了集體主題活動“綠色家園”。然後把小朋友們5人一組，分別分配到了“娃娃家”、“積木區”、“圖書角”等區角進行活動，要求小朋友們開動腦筋，想想自己所在的區角怎麼做到“綠色環保”。

場景二：

下午16：30，中一班李老師組織完科學活動“區分生熟雞蛋”後，宣佈小朋友們可以自由活動了。小朋友們進入幼兒園的各個區角，開始自己的活動。而李老師和另外一名配班老師開始收拾教室裏的物品，開始為幼兒離園作準備，兩人都沒有進入區角進行指導。

請問：以上兩個場景中的活動是區角活動嗎？為什麼？

區域活動，也稱為區角活動、活動區活動，是教師利用遊戲特徵創設環境，讓幼兒以個別或小組的方式，自主選擇、操作、探索、學習，從而在和環境的相互作用中，利用和積累、修正和表達自己的經驗與感受，在獲得遊戲般體驗的同時，獲得身體、情感、認知及社會性等各方面發展的一種教育組織形式。

從三點理解區域活動：

區角活動首先是幼兒園教育的一種組織形式

區角活動充分體現了幼兒在活動中的自主性

教師對區角活動的指導具有間接性特點

二、區域活動的意義

區角活動是幼兒園課程不可或缺的組織形式

區角活動有助於幼兒的個性發展

區角活動能促進幼兒社會性的發展

三、區域活動的.設計

（一）區域活動的目標設計

作為一種教育組織形式，區角活動就必然有着教育的特徵：目的性和計劃性。但區角活動的目的性與集體活動的目的性在幼兒園的教育中體現是不一樣的。區角活動沒有全班統一的活動目標，它是根據幼兒的個別情況來設計目標的；此外，區角活動並不為每次活動都設置目標，它的目標比較籠統、寬泛，是方向性的目標。

（二）區域活動的內容設計

1.從幼兒的日常生活中尋找題材

2.選擇能給幼兒帶來操作機會的內容

3.與主題活動內容相結合

（三）區域活動的材料設計

（一）儘量使用自然、環保型材料

（二）確保活動材料的安全性、豐富性

（三）投放材料要有層次性

（四）注意調動幼兒使用材料的情趣

（五）投放能激發幼兒探索性的材料

有意識地將問題隱含在材料中，形成一定問題情境，從而使幼兒在操作材料的過程中感受自然界和社會生活中的現象，發現事物間的簡單關係。這樣，材料就起到了激發幼兒的探索欲的作用。

四、區域活動的指導策略

（一）營造寬鬆氛圍，發揮幼兒的自主性

（二）把握指導的時機，適時介入

案例“老師，我還要玩” (中班)

區角活動前，我對孩子們提出了不亂扔材料的要求。區角活動開始了，孩子們自由選擇區角玩耍。我發現結構區裏的孩子有拿着材料敲打的，有拼了又拆的，有拿着材料到處跑的。不一會，材料扔得滿地都是。這還了得，怎麼能對我的要求置之不理呢?我不滿地説：“你們在玩什麼?別把材料弄壞了，快把材料收好! ”孩子們流露出膽怯的眼神，急忙把材料收進籃子裏。雖然沒有了剛才的喧鬧，但活動也就這樣結束了。

這時，一直在旁邊不願收材料的皓皓插了一句：“老師，我還要玩! ”一語驚醒夢中人，原來我在無意的“做主”中扼殺了孩子們的活動。

我們在實踐中發現的以下6種情形，可以為教師尋找介入區角活動最佳時機提供參考：

（1）當幼兒並不投入自己所構思的活動想象情境時；

（2）當幼兒難以與別人溝通互動時；

（3）當幼兒一再重複自己原有的活動行為，進一步延伸和擴展有困難時：

（4）當幼兒缺少材料，使活動難以繼續時；

（5）當幼兒發生活動技能的困難時；

（6）當遊戲中出現負面行為效應時。

（三）適時轉換教師角色

指導者；引導者；鼓勵着者、支持者。

（四）重視對區角活動結束後的評價

1.運用多種形式，幫助幼兒整理零散經驗，鞏固本次活動的結果，同時激發再次活動的慾望.

（四）重視對區角活動結束後的評價

2.選擇適宜的講評內容

一般來説，選擇的講評內容是重點觀察的內容、觀察中發現的顯性問題等，但不同年齡段有不同的選擇，如小班可從“怎樣做”入手，幫助幼兒學習基本操作方法；而大班可從“為什麼這樣做、還能怎樣做”入手，引導幼兒舉一反三。

在活動中若有以下情況出現，一般可講其作為講評內容：

（1）投放新材料後，只有部分幼兒發現；

（2）全體幼兒都已經操作過，即將更換材料；

（3）幼兒操作時出現觀點不同，結果不同；

（4）幼兒的操作、發現達到某一層次，而材料本身具有多個層次；

（5）合作活動結束，有顯性效果；

（6）合作活動時發生糾紛，已解決或未解決；

（7）操作過程出現多途徑、多方法；

（8）不怕困難耐心堅持、反覆實踐的個案；

（9）超出原有目標，發現新祕密或作品具有創造性的個案；

（10）操作中個體遇到困難不能解決；

（11）活動或遊戲規則與操作發生矛盾，需要修改；

（12）較長時間未出現在講評中的活動內容和幼兒。

（五）指導幼兒制定並遵守活動規則

1.在活動前提出規則

2.在自然活動中形成規則

3.在解決問題中建立規則

幼兒園區域活動方案 篇5

活動目標：

1、嘗試與同伴商量、制定遊戲規則，並在遊戲中自覺遵守規則。

2、樂意與同伴交流、分享自己感受到的夏天的季節變化。

活動內容：

※故事樂園：

圖書館：有關夏天的圖書、自制小圖書、圖片資料。

故事表演小劇場：故事角色棒偶。

故事吧——綠太陽、小船悠悠、小土坑等

觀察要點：

1、是否能在圖書、圖片中尋找、發現夏天的特徵、自然現象等。

2、能否在表現原有故事的基礎上，對原有故事進行想象和創編，在故事表演劇場表現、表達。

3、是否能在觀察圖片或錄音提示的基礎上，閲讀、複述故事。

※才藝大舞台

樂器坊：自制小鼓、沙球

小小表演會

觀察要點：

1、是否能利用廢舊材料來製作小樂器並進行表現。

2、是否能與同伴協商、合作表演，大膽地用歌聲、動作、表情表現音樂。

※小小建造師

材料：一次性筷子，操作示意圖，牆面記錄。

觀察要點：

1、是否能用筷子疊放出不同形狀，並調整筷子的擺放位置，使之不斷增高。

2、能否數一數、記錄房子的高度。

※找夏天

材料：操作圖片、水彩筆

觀察要點：

1、能否仔細觀察圖片，將與夏天有關的物品找出來。

2、能否區分四季的服飾，並用線連一連。

※夏日涼鞋秀

材料：鞋底、鞋面(寬度不同的'長紙條)、實物鞋底、裝扮的材料(縐紙辮子、妞妞棒、亮紙等)、壓印的印花圖案、顏料(紅、黃、藍、綠)。

觀察要點：

1、是否能用不同的材料和方法進行裝扮。

2、是否能表現出不同款式的涼鞋。

※夏日沙灘

環境：創設海、沙灘的情景

材料：各種布、不同材質的紙、碟片、塑料袋、各種裝扮的材料：縐紙辮子、妞妞棒、吸管等

觀察要點：

1、是否能用不同的材料和方法表現出沙灘上的人物。

2、是否能用不同的方法制作小魚，與進行裝扮。

※夏日用品商店

材料：孩子收集的各種夏日用品(分類擺放)、計價器、記錄本

觀察要點：

1、是否能聯繫生活經驗，模仿超市裏情景進行買賣。

2、是否能根據自己錢的多少選擇物品。

3、是否能正確的進行記錄。

※娃娃去沙灘

環境：創設沙灘的情景

材料：娃娃身上標有8、9、10的數字卡，不同數量花紋的救生圈、草帽、水桶若干、固體膠、筆

觀察要點：

1、是否能數物對應的擺放。

2、是否能根據物品的不同進行分類。

※上海建築

材料：

1、木塊建構高樓大廈、高架橋等

2、各種積塑

觀察要點：

1、是否能用圍攏、接插等方法建構出上海建築。

2、是否有不同特徵的表現和建構。

※夏天來啦（公共區域）

材料：

1、製作小魚：碟片、卡紙、壓印的圖案、絲帶、皺紙編的辮子、吸管、扭扭棒、塑料袋

2、製作海寶紙：盤子(已剪出長方形的形狀、藍色顏料已刷好)，不同材質的紙(卡制、色紙、亮光紙、皺紙等)絨線、彩色橡皮筋、回形針、壓印的圖案、絲帶、皺紙編的辮子、吸管、扭扭棒

觀察要點：

1、能否自主選擇多種材料進行製作與裝飾，表現小魚。

2、是否能選用不同的材料表現出海寶的裙子。

3、在製作過程中有自己的想法，並樂意表現。

幼兒園區域活動方案 篇6

活動目標：

1.活動時願意接受同班的意見和建議。

2.學會與同伴共同制定簡單的遊戲規則並遵守。

3.能與同伴合作完成釣魚遊戲。

活動準備：

知識經驗準備：幼兒在生活中見過釣魚的場景。

物質活動準備：“釣魚遊戲”操作材料。

活動過程：

一、介紹新材料，發起遊戲。

1.導入：（故事）傳説有一個美麗的湖，湖中住着小魚一家，有一天，來了一隻湖怪，專吃魚寶寶一家，小朋友們想一想，你們有什麼辦法可以救小魚。

2.介紹遊戲材料

小魚長片、湖怪長片、魚缸長片、湖泊棋盤。

介紹棋盤的打開方式。

3.發起遊戲：釣魚

玩法：幼兒需要釣到4條不同的魚，即一尾粉色大魚，一尾黃色大魚，一尾粉色小魚和一尾黃色小魚，如果釣到的`是相同的魚長片，就放回湖泊裏浪費一次機會。

規則：

1）所有魚長片背面朝上放於桌上。

2）若釣到的是各種雜物，就浪費一次機會，雜物放回湖裏。

3）最先釣到四條不同的魚的幼兒獲勝。

4.自由交流，鞏固經驗

師幼共同交流獲勝的經驗。

活動自然結束。

二、幼兒自主選擇區域，教師觀察指導。

教師提出區域規則：選擇自己喜歡的區域進行活動，如需合作，進行協商，做好分工。

在區域中不能大聲喧譁，安靜遊戲。

三、整理材料。

活動結束後，物品歸原位，保持區域衞生整潔。

四、活動評價

1.交流分享。

請幼兒談一談自己在區域中玩了哪些有趣的遊戲？

重點區域：剛才你釣到了幾條魚？是怎麼釣的？

2.作品展示、分享。

在美工區，建構區的孩子們完成了自己的作品，與同伴分享一下你的創作想法。

3.總結評價。

每個小朋友都嘗試了自己喜歡的遊戲，並體會了成功的樂趣，如果有小朋友想嘗試其他的遊戲，下次活動歡迎你們來挑戰。

幼兒園區域活動方案 篇7

一、數學區：

形狀接龍、數卡配對、分類火車、數字填色、找另一半、克隆、量一量

目標：

1、按規律接龍

2、物數匹配

3、10以內加減

4、按兩種特徵分類等

材料投放：圖形卡、陰陽卡紙、小火車圖形紙、數字卡片、自制操作本

二、益智區：

益智幾何翻珠、走迷宮、思維訓練題、壘高計算

目標：

1、看清楚題目對應

2、找對出入口

3、獨立讀題

4、對應累計數和

材料投放：益智題目、翻珠卡、迷宮圖、對應記錄卡

三、建構區：

棍子接口、原木擺弄、可樂瓶壘高

目標：

1、引導幼兒找多種接口的方法

2、看懂平面圖

3、積累壘高不倒的經驗方法

材料投放：可樂瓶、原木積木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夾子

四、棋類區：

五子棋、圍棋、跳棋、象棋

目標：熟悉規則，能按規則遊戲、培養協作活動的情感。

材料投放：各類棋子、棋盤

五、英語區

故事聽讀，FELLOW ME

目標：聽讀練習、集中注意力、練習糾正發音

材料投放：耳機、配套英語書、紙偶、圖片等

六、手工區：

皺紙加工、泥工裝飾、紙盒變形、摺紙

目標：

1、練習扭、搓、揉等加工技巧

2、會將兩種物體組合、掌握粘面的技巧

3、探索組合的規律

4、積累對稱、內翻的摺紙技巧

材料投放：各色皺紙、彩泥、手工紙、各種立體形狀的紙盒、剪刀、雙面膠

七、音樂區：

聽聽敲敲、表演小舞台

目標：

1、主動選擇打擊樂器、聽旋律配樂

2、選用合適道具大膽表述

材料投放：各類打擊樂器、各類表演道具（帽子、圍巾、頭花等）

八、實驗區：

沉浮、光射反應

目標：通過材料擺放，瞭解沉浮、光射的`科學現象，使之產生興趣

材料投放：水、各種容器、不同質地的物體、小鏡子

九、美術區：

塗色百變、巧音盒

目標：鞏固冷暖色的塗色技巧（斜、直、圈塗）

材料投放：選擇顏色重彩塗染

演示圖、紙、蠟筆、底卡、半成品的巧音盒

十、語言區：

百變回形針、小拼圖

目標：

1、鞏固筆畫、筆順、加強識字量

2、會講一段完整的話

材料投放：回形針、示範卡、各種人、物、事、地點的圖片

幼兒園區域活動方案 篇8

設計意圖：

丟手絹遊戲規則簡單搞笑，貼合幼兒好奇、好模仿、好動的特點，容易被幼兒所理解，且隨時隨地自由結合，只需要一塊手絹做道具就玩的很開心，十分適合孩子玩。所以我設計了一節體育遊戲《丟手絹》。

活動目標：

1.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

2.通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動準備：

手絹

活動過程：

一、遊戲導入

師：孩子們你們喜歡玩遊戲嗎？生：喜歡。

師：你們最喜歡玩什麼遊戲，能告訴老師嗎？

生：（七嘴八舌的議論着，比劃着）

師：孩子們，這天老師教你們玩一個新遊戲，你們高興嗎？

生：（回答）

二、遊戲開始

師：但是，我們要玩這個遊戲還得會表演才行喲。

1、師：描述一些小動物如：小花貓的叫聲（喵喵）、小黃狗的叫聲（汪汪）、小青蛙是怎樣跳（半蹲雙手兩側舉跳）、小白兔是怎樣跳（半蹲雙手做兔子耳朵跳）、蝸牛是怎樣爬（緩慢的爬）、大猩猩是怎樣走（大手大腳的'往前走）等等。

2、教會幾個舞蹈如：《花蝴蝶》、《兔子舞》等等。

3、教會幾首歌如；《上學歌》、《哈巴狗》、《數鴨子》、《小兔子乖乖》、《數蛤蟆》等等。

4、教師教會幼兒唱《丟手絹》這首歌。

5、嘗試遊戲

(1)講述遊戲的規側，由教師先示範遊戲。

(2)用開火車的方法圍成一個圈，然後蹲下，把自己的小手輕輕的跟着音樂拍起來，一邊拍一邊輕輕的跟着音樂唱《丟手絹》這一首歌，但是在做遊戲的時候，小朋友們必須要遵守遊戲的規側不要告訴被丟者，這樣主要訓練學生的反應潛力和跑步。當小朋友沒有發現或者沒有追上者在圈中表演一個小節目。

(3)在活動過程中還有些小朋友不停地叫：加油！加油！

6、教師和孩子們愉快地遊。

三、遊戲結束

師：小朋友，遊戲好玩嗎？生：（回答）

師：遊戲這麼好玩，在課間休息的時候也能夠五個八個小朋友就能夠做這個遊戲，回到家也能夠和自己的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等等一起來做這個遊戲。當然，以後你們如果還有更好玩的遊戲，也能夠到學校來和老師，和小夥伴們一起玩。

【活動提示】

1、遊戲開始時間由教師扮丟手絹的人，坐在地上的幼兒不能隨意，扭頭看身後，也不能告訴其他幼兒手絹丟在哪裏。

2、丟手絹的人不能繞着圈子走了一圈又一圈，還是沒有把手絹丟給某人。

3、丟手絹的人剛走過你的身後時，你不能偷看背後有沒有手絹。

幼兒園區域活動方案 篇9

為了使幼兒體、智、德、美全面發展的需求，以堅持“健康第一”為指導思想，以確保幼兒每天户外課間操鍛鍊20—25分鐘為工作主線，我們認真貫徹執行園內本學期教研主題“健康體育”精神，營造豐富多采的户外課間活動。本學期我園根據幼兒健康發展需要和體育鍛煉需求，設計了此次活動，活動的開展規範化、遊戲互動化。並以户外課間體育活動為輻射點，推動幼兒園體育及其它工作的不斷深化。

一、指導思想和活動目標

晨間户外活動是指幼兒在早上入園時所開展的以體能發展為目標的户外體育鍛煉活動，其活動組織是教師根據幼兒年齡特點和個別差異，制定具體的、明確的、有針對性的顯性目標，或模糊、籠統具有靈活性的，幼兒自己選擇的`隱性活動目標，通過循序漸進，動靜交替、玩中學等實施策略，合理安排活動量，激趣導入，有針對的户外鍛鍊活動。它是幼兒園一日活動組織的一個重要環節，是幼兒園體育活動的一個重要組成部分。

1、培養與激發幼兒運動興趣，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺地參加體育活動。

2、使幼兒掌握基本的運動技能和方法，促進體、智、得、美等全面發展。

3、培養幼兒精神飽滿富有朝氣團結協作的精神。

二、組織機構

組長：

執行小組：

組長：

常務副組長：

成員：幼兒部全體教師

三、活動準備

1、輪胎40個、木梯5架、人字梯（分開）2架、25cm木板兩塊、安全保護墊20張。

2、警戒線。

3、晨間户外活動班級輪流表。

4、輕鬆愉快的音樂。

5、提前劃分好場地和每組器械的指導教師。

四、活動過程

1、活動時間：7：40——8：00

2、7：35每班派一名教師到操場擺放器械。

3、教師隨音樂組織幼兒到開展户外器械活動。

4、活動過程當中兩名教師互相配合指導幼兒。

5、活動結束，幼兒隨音樂“進行曲”進行接龍行走退場。

五、經費預算

輪胎：20乘40=800

木梯：200乘5=1000

人字梯：100乘2=200

安全保護墊：100乘20=20

口哨：2乘11=22

合計：4022元

幼兒園區域活動方案 篇10

大班區域活動，是幼稚園內的主題活動地區，幼稚園多見幼兒所構建的小型課堂教學，一般由偏矮的木櫃想隔開，且有豐富多彩原材料的一個個可供兒童學生自主學習的室內空間。推廣的主題活動原材料，讓兒童依照自身的需求和工作能力以實際操作擺佈為主導的形式開展某些化的學生自主學習的主題活動。進行大班區域活動，它不但開發設計兒童的智商，並且鍛練了兒童的想像力、想象力、洞察力等各領域的工作能力，因而想盡辦法別具匠心的為兒童設立了大班區域活動，本學期共設立五個地區：美工設計區、創設區、表演區、益智類區、語言表達區。在每個區域活動中資金投入充裕的材質讓兒童實際操作，讓兒童在比較寬鬆、隨意的運動氣氛中，依照自身的意向獨立地挑選主題活動原材料，積極開展大班區域活動，造成對大班區域活動的興趣愛好，進而培養她們的各層面工作能力及自主創新能力。幼稚園的主題活動地區具備多元性，冒險性和挑戰性，能增進兒童全面的發展。幼稚園的各類運動的探尋全過程要比探尋的最後關鍵，大班區域活動恰好為兒童帶來探尋的機遇，讓兒童在下手實際操作中進行認知能力，大班區域活動不但是集中化教學活動的拓寬、擴寬與填補，並且應與一起培訓緊密結合。

一、大班區域活動總體目標

1.能積極、積極主動、有創造性進行各種大班區域活動，塑造兒童的相處工作能力，英語口語語言表達能力，操作能力、發展趨勢兒童的想像力、感染力、思維能力和鑑賞能力。

2.遊戲裏面友善相處並能融洽內在聯繫，自身想辦法處理遊戲內的問題。

3.每一次玩一種手機遊戲，學習培訓辦事善始善終，勤奮戰勝困難，打進主題活動目地。

4.塑造兒童的控制力和責任感，敢發佈自個的想法和規定，把握協作和共享的諸多專業技能。

5.抽獎活動時，能立即地將原材料放置齊整。

二、大班區域活動區劃

分五個地區：益智類園，創設區，美工設計區，圖書角，表演區

三、各區域活動規定：

1、益智類園

（1）能運用多種多樣小玩具原材料來認知探尋、產生專業知識、發展趨勢邏輯思維和智商。

（2）根據兒童積極地邏輯思維主題活動激發起兒童克服困難，向自身考驗的膽量，發展趨勢它們的計算和推理能力，推動邏輯思維和認知水平的發展趨勢。

（3）達到兒童好動手能力的要求，推動她們感觀的靈巧和手指頭的操作靈活性，提升日常生活自控能力，為未來的自學能力奠定優良的基本。

（4）根據為兒童給予共享工作經驗的機遇，加強夥伴中間的協作與相互學習。

2、搭建區

（1）試着應用不一樣的原材料開展創設，提高邏輯思維能力、想像力和協作工作能力。

（2）根據推廣各種各樣色彩鮮豔、富有轉變的原材料吸引住兒童，激起兒童

對創設的興趣愛好。

（3）讓孩子在玩的歷程中，提升想像和動手能力實際操作的工作能力，學好構建專業技能，促進不一樣專業能力水準的兒童都能獲得發展趨勢。

（4）根據遊戲的規則的管束，協助兒童逐步完善各種各樣標準，培養遵守紀律的良好的習慣。

（5）對兒童的著作給與立即點評，緊緊圍繞著作的藝術創意點評，鼓勵兒童膽大自主創新。

3、美工設計區

（1）觀查感受大自然天地萬物的生活方式及健身運動轉變,感受當然的變動和健身運動。

（2）體會顏色、線框、樣子的`親疏、曲直和鮮濁所形成的節奏性。

（3）能造成與著作主題風格相一致的覺得和心態，並表述這種感覺。

（4）能應用線框、樣子主要表現幅度感、立體感、節奏性和和睦感。

（5）能應用主觀性顏色主要表現自身的感情和想象。

4、圖書角

（1）讓兒童根據獨立挑選和應用書籍，推動兒童的社會認知和自覺性。

（2）根據書籍區閲讀文章間兒童間的溝通交流，推動兒童的繪本閲讀專業技能和言語發展趨勢的工作能力。

（3）根據圖書角的構建與運用，擴展孩子的初期專業知識，產生唸書愛讀書護書的良好的習慣。

（4）根據給予多種多樣書籍原材料，發展趨勢兒童的想像工作能力和邏輯思維能力。

5、表演區

（1）想要應用多種多樣演出遊戲道具，並主動愛惜好每一種手機遊戲原材料。

（2）能與夥伴互利共贏，學好在演出中聆聽夥伴的小故事語言表達，相互配合夥伴的角色行為。

（3）能膽大、大氣、大聲地展現自身的演出內容，對自身的表演滿懷信心。

（4）學作文明有禮的小觀眾們，安安靜靜地收看錶演並給與點評。

根據大班區域活動，可以使小朋友們學得大量物品，為小孩給予自主學習，積極參加、協作、共享、溝通交流的服務平台，而教師則是大班區域活動的操縱着、觀測者、引導者、健全者，在反映小孩的能動性的與此同時，也使老師的作用獲得了充足的充分發揮。

幼兒園區域活動方案 篇11

"創新性區域活動"是我們幼兒園的特色。新《綱要》中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗。尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以遊戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展，而區域活動正符合這一要求。根據小班幼兒的年齡特點，我們設置了美工區、生活區、益智區、操作區（變廢為寶）、表演區，為幼兒提供種類豐富、數量充足的材料，讓幼兒自主選擇，通過操作，培養幼兒的創造力、想象力和審美力，並在活動中，培養幼兒之間的交往力。

一、活動目標：

1、通過"變廢為寶"手工活動，繼續鍛鍊幼兒折、剪、撕、繞、貼等技能，培養幼兒良好的勤儉節約、環境保護意識，促進觀察力、和動手力和創造力的發展。

2、學習簡單的塗、撕、團、拼貼、滾畫、印畫、拓印等技能，體驗手工、繪畫、泥工等活動帶來的快樂，培養幼兒的審美力、創造力、思維力、動手力。

3、在生活區，學習使用剪刀，通過各種操作，鍛鍊幼兒小肌肉力量，訓練手眼協調，雙手配合扣、穿、繞、夾等動作，培養幼兒的思維力和動手操作能力。

4、在操作活動中體驗和同伴合作的快樂，體驗到成功的'喜悦；鍛鍊思維的靈活性和手眼協調性。

5、通過身體各感官的參與，體驗到音樂表演的樂趣；能隨音樂的變化而變換動作，培養幼兒對音樂的感受力、表現力和創造力。

6、在區域活動中，讓幼兒學習謙讓、禮貌地與同伴交往，合作，構建和諧的同伴關係和師幼關係。

7、培養幼兒良好的看書習慣，愛護圖書，會有序地擺放圖書，能耐心地看圖書，並會用自己的語言講講看到的內容。

二、具體安排（注：週二、四為班級科研活動）

第二週

星期區域名稱重點指導內容

一專用室

變廢為寶用紙杯製作娃娃，培養幼兒對五官的認識以及方位，練習粘貼的技能。

三區域活動生活區：雞媽媽的孩子，培養幼兒夾的技能。

五區域活動益智區：裝水果，練習5以內點卡數字、實物對應

第三週

星期區域名稱重點指導內容

一專用室

變廢為寶用瓶蓋製作動物頭，初步學習撕、剪的技能。

三圖書室引導幼兒安靜有序地進出圖書室，培養良好的常規

五區域活動美工區：撕紙拼貼：石頭房子，練習撕的技能。

第四周

星期

區域名稱

重點指導內容

一專用室

變廢為寶用光碟製作蝸牛，培養幼兒初步組合的概念與剪圓的技能，並練習畫曲線。

三區域活動表演區：歌表演《好媽媽》，培養幼兒動作的創造性。

五區域活動益智區：給外面的物體塗色，認識裏外，培養觀察力，練習塗色。

第五週

星期區域名稱重點指導內容

一專用室

變廢為寶用牙膏盒製作火車，練習拼貼的技能，培養創造力。用薯片罐製作娃娃，培養思維能力和動手能力。

三

智慧屋觀察六稜鏡，培養幼兒對科學觀察現象的興趣，嘗試畫看到的物體的變化。

五區域活動美工區：摺紙《卡通碗》，培養折的技能，添畫圓形。

第六週

星期

區域名稱

重點指導內容

一專用室

變廢為寶用塑料袋製作娃娃，培養幼兒的動手能力和創造力。

三區域活動生活區：洗貝殼，學習刷洗的技能。

五區域活動益智區：小硬幣找朋友，感知1--6的數量。

第七週

星期

區域名稱

重點指導內容

一專用室

變廢為寶用長方盒製作電視機，培養觀察力和動手力。

三圖書室引導幼兒集體觀看圖書，理解故事內容，看完後，從哪兒拿的放回哪去

五區域活動操作區：用多種材料組合製作毛毛蟲，培養動手力和創造力。

第八週

星期

區域名稱

重點指導內容

一專用室

變廢為寶用泡沫球和彩紙製作蝴蝶，培養幼兒的動手力和創造力。

三

區域活動表演區：音遊《切菜》，區分快慢不同的音樂，並能用動作表示。

五

區域活動益智區：四條腿和兩條腿，學習按四條腿和兩條腿的不同進行分類，鞏固認識動物的外形特徵。

第九周

星期

區域名稱

重點指導內容

一專用室

幼兒園區域活動方案 篇12

活動目標：

1、喜歡邊唱邊玩，對音樂遊戲感興趣。

2、喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快樂。

3、願意向他人表達自己的愛。

活動準備：

1、VCD光盤

2、玩具牛一件

活動過程：

1、請寶寶們圍繞在老師的身旁，聽老師邊打節奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。

師：寶寶們，和老師唱首歌吧！

幼兒：好

2、讓寶寶們理解"朋友"一詞的含義，並大膽表現出來。

師：給寶寶們介紹我的好朋友--孫老師。

師：我喜歡孫老師，我們是好朋友，好朋友在一起要親一親、抱一抱。

師：你喜歡誰啊？

幼兒：····引導寶寶們和自己的'好朋友抱一抱、親一親，體會和好朋友在一起的快樂！

3、鼓勵寶寶們和老師一起唱歌引導寶寶們在唱到歌詞親一親，抱一抱的時候，兩個好朋友要抱一起，臉貼臉。

4、寶寶們喜歡和老師親一親，抱一抱。

師：老是想和你們成為好朋友，讓我來抱抱你們吧！

幼兒：......

播放兩遍音樂，讓幼兒充分體會親一親、抱一抱的感覺。

5、邊唱邊遊戲教師示範遊戲玩法：找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友；（拍手隨節奏自然走動）親一親、抱一抱；（找到一個好朋友抱在一起）我們都是好朋友。（拉起雙手看着對方，高興的隨節奏上下晃動）再見。（揮手告別）提示：鼓勵寶寶每一次遊戲都要找不同的朋友。

6、和玩具牛做遊戲師：有一個神祕客人也想和寶寶們成為好朋友，你們想不想見見他》

幼兒：......

播放音樂，隨音樂一起做遊戲，音樂反覆播放，讓幼兒體會遊戲的快樂！

活動延伸：

請幼兒回家後，和爸爸媽媽一起玩"找朋友"的遊戲，體會和親人一起玩的快樂。

幼兒園區域活動方案 篇13

一、鱷魚響板

活動經驗

瞭解鱷魚的口腔結構和功能，製作鱷魚響板，嘗試用各種材料製作鱷魚的牙齒並裝飾鱷魚。

活動材料

廢舊紙板（長方形）、一次性飯盒、瓶蓋、雙面膠、紙黏土、吸管、彩色小紙條、膠槍、毛根等。

指導建議

1.請幼兒觀察鱷魚的口腔，瞭解鱷魚牙齒鋒利卻不能撕咬嚼碎食物，只能靠上下頜夾住、吞嚥食物。

2.請幼兒觀察並試玩鱷魚響板，觀察鱷魚響板製作步驟圖，與同伴討論製作方法。

3.製作鱷魚響板：

●將廢舊紙板對邊折，作為鱷魚大嘴巴的上下頜。

●在對摺的紙板內部用海綿膠或膠槍貼上瓶蓋。注意：瓶蓋必須對稱。

●在綠色紙上畫出鱷魚頭像，剪下後貼在紙板外側，做成鱷魚的頭部，並進行裝飾。

●請幼兒創造性地用紙黏土、吸管、瓜子殼等各種材料進行揉、捏、剪的形式做成鱷魚尖尖/扁扁的牙齒。

4.欣賞同伴作品，並商討改進方法。

二、剪影—小動物愛睡覺

活動經驗

瞭解不同動物的睡覺姿勢，嘗試畫在黑色卡紙上，沿輪廓剪下後製作動物睡覺的剪影。

活動材料

黑卡紙若干、剪刀、筆、圖書等。

指導建議

1.觀察小動物睡覺的圖片，講一講小動物獨特的睡覺方式。

2.請幼兒用筆在黑卡紙上畫出小動物睡姿的輪廓，鼓勵幼兒大膽創作不同的動物形象。

3.用剪刀將其輪廓剪下，提醒幼兒使用剪刀要注意安全。

4.引導幼兒相互猜一猜是哪個動物睡覺的影子。

三、紙箱動物

活動經驗

利用紙箱拼擺、粘貼、圖畫動物造型，運用多種材料進行裝飾。

活動準備

紙箱、排筆、丙烯、毛根、蛋託、剪刀、卡紙、毛線、膠帶、膠水等

活動過程

1.鼓勵幼兒選擇合適大小的廢舊紙箱拼擺自己喜愛的動物，自選材料進行固定。

2.指導幼兒抓準動物的外形特點，進行塗色。

3.引導能力強的幼兒，運用毛根、蛋託、卡紙等輔助材料進行裝飾，以突顯動物的明顯特徵。

4.鼓勵幼兒能將自己的作品大膽講述給同伴聽。

科學發現區神奇的蘑菇

學習照料蘑菇的基本方法，初步學會簡單的觀察記錄。

活動經驗

活動材料

不同品種的蘑菇種植桶（榆黃菇、平菇、猴頭菇等）、小噴壺、自制觀察記錄本、彩筆等。

指導建議

1.幼兒自由選擇蘑菇種植包，在家長的輔助下，通過查閲圖書、網絡等形式瞭解蘑菇生長的環境和照料方法。

2.分享交流“照顧植物的方法”，如曬太陽、定期換水等。

3.鼓勵幼兒定期給蘑菇噴水，觀察並及時簡單地記錄蘑菇的變化。

益智遊戲區一、動物的尾巴

活動經驗

瞭解動物尾巴的不同特徵和用途並能一一對應。

活動材料

動物尾巴圖片若干、彩色紙條/布條製作的各種動物尾巴等

指導建議

1.幼兒觀察圖片，瞭解動物尾巴的特徵和用途。

2.教師引導幼兒玩“找尾巴”的遊戲。創設一個故事情境，幫助丟失尾巴的小動物找到屬於它的尾巴，要闖過一些難關才行。

3.引導幼兒遵守遊戲規則。可以根據幼兒的熟練程度增加更多種類的動物尾巴，滿足幼兒遊戲的需求。

二、動物轉轉樂

活動經驗

知道每個動物的居住環境及棲息地，並能正確配對。

活動準備

自制轉盤、DOBBLE KIDS玩具

指導建議

1.引導幼兒將卡片上的動物與轉盤上的家和食物相對應，提高觀察能力。

2.幼兒可兩人一起結伴遊戲，一個小朋友指定動物讓另一個小朋友找它的家和食物。

3.能力強的幼兒可一邊尋找配對，一邊講述“這是動物，它住在，它喜歡吃”。

拼插建構區

動物園

能用壘高的方式搭建出動物園，並用形狀各異的積木對稱裝飾。

活動經驗

活動材料

木質積木，美工區中師幼共同製作、裝飾的紙箱城堡積木、小樹、海浪道具等。

指導建議

1.請幼兒觀察動物園照片，引發幼兒搭建興趣。

2.幼兒運用壘高的方式搭出不同動物的洞穴或房子，提醒幼兒注意平衡。

3.幼兒嘗試用其它形狀的'木質積木在房子上進行對稱裝飾。

4.可請其他幼兒從動物園的外形、裝飾等方面進行評價。

音樂表現區

小動物怎樣過冬

幼兒自主選擇頭飾、分配角色，與平行班幼兒一起快樂表現音樂故事。

活動經驗

活動材料

表演所需的音樂、各種動物頭飾若干、服飾、音樂故事等。

指導建議

1.引導幼兒根據音樂的節奏，邊唱邊表演小動物過冬的不同姿態。

2.幼兒自主選擇頭飾、分配角色，能根據音樂節奏和歌曲的內容與同伴一起表現小動物過冬的不同姿態。

3.教師啟發幼兒大膽創編歌詞內容進行表演唱。

語言閲讀區

鱷魚愛上長頸鹿

活動經驗

與同伴進行自主交換閲讀，並能較連貫地講述畫面內容，嘗試將有趣的、喜愛的內容記錄下來。

活動材料

圖畫書《鱷魚愛上長頸鹿》、《搬過來搬過去》、《天生一對》、《小蝸牛找房子》等，畫筆，紙。

指導建議

1.請幼兒在自主交換閲讀中，找找這基本圖畫書中有趣或比較奇怪的地方，同伴之間交流分享。

2.教師可隨機指導，適時滲透閲讀方法。例如，關注頁碼（記住是第幾頁），關注方法（看書不僅要看這一頁，還要把前頁後頁連起來看；有時候畫家會把一件事情畫在左右兩個頁面上，需要兩頁同時看）等。

3.指導幼兒用符號、圖畫記錄書中有趣的、自己喜愛的內容，以讀書筆記的形式進行呈現，並與同伴進行交流。

角色扮演區

森林小醫院

活動經驗

引導幼兒説出常見的感冒症狀，並能向他人宣傳預防感冒的基本方法。

活動材料

1.提供圖文並茂的預防感冒的宣傳畫，張貼在“醫院”。

2.醫生、動物服裝，藥盒若干，“醫療器械”若干。

指導建議

1.引導幼兒説出常見的感冒症狀，並能向他人宣傳預防感冒的基本方法。

2.啟發“病人”向“醫生”描述自己身體的不適症狀；引導“醫生”照顧好“病人”，對照“病人”情況進行相應的診治，並提醒“病人”需要注意的一些事項；鼓勵“醫生”主動到角色區等其他區域。

3.建議教師可提前鼓勵“醫生”瞭解常見的感冒症狀，並能向他人宣傳預防感冒的基本方法；根據需要製作預防感冒的宣傳材料，並將其張貼在醫院門口。

户外體育活動

體育活動小烏龜歷險記

教材分析

小班時，幼兒就有爬的經驗，手膝着地爬的技能及動作掌握較好，但手腳屈膝爬的協調性存在不足。原教材中《小烏龜歷險記》將這節體育活動的重難點放在同手同腳向前爬、向側面爬，難度頗大。針對中班上學期孩子的年齡特點和實際需要，我們進行了調整，將動作要領難度降低。

本活動通過創設“動物模仿秀”、“小烏龜闖關”等一系列有趣的遊戲情境，由“手腳着地屈膝向前爬”延伸到“同手同腳向側面爬”，由淺入深地引導幼兒掌握“爬”的動作要領。“同手同腳爬”是本次活動的難點，為解決此難點，我們將其前置，以幫助幼兒迅速、準確地掌握其動作要領，提高幼兒身體動作的協調性、靈活性和對身體的控制能力，在鍛鍊爬行技能的同時體驗爬行的快樂。

活動目標

1.初步掌握手腳着地屈膝向前、向側爬的動作要領。

2.在遊戲中能身體靈活、協調地屈膝爬。

3.體驗玩爬行遊戲的快樂，願意與同伴共同遊戲。

活動準備

物質準備：場地佈置、音樂、即時貼、勛章等知識準備：認識、瞭解繩索橋

活動建議

1.創設“動物模仿秀”的情景，引發幼兒的興趣。

創設情景，聽老師口令，隨音樂模仿各種動物行走的動作進行熱身，充分活動手臂、腿部、腰腹部等部位。

2.扮演角色，探索手腳着地屈膝向前、向側爬行的技能。 (1)藉助“模仿烏龜爬”的情景，練習手腳着地屈膝向前爬。

提問：小烏龜怎樣爬？一起學一學。

(2)引入“繩索橋”的話題，引導幼兒討論。

提問：如果兩條繩索都用上，小烏龜怎樣通過繩索橋？

(3)探索過繩索橋的方法，練習同手同腳向側爬。

請個別幼兒進行演示，交流經驗，梳理出同手同腳向側爬通過繩索橋的方法，幼兒集體練習。

3.開展“小烏龜闖關”遊戲，鞏固手腳着地屈膝向前爬、同手同腳向側爬的技能。

創設“小烏龜闖關”的情境，引導幼兒手腳着地屈膝爬過草地、山洞、“繩索橋”，順利闖關，取得勇士勛章。鞏固手腳着地屈膝向前爬、同手同腳向側爬的技能。

4.結束。

歡慶勝利，創設洗澡情境，洗掉灰塵和疲勞放鬆胳膊、腰、腿等部位。

體育遊戲啄木鳥醫生

活動經驗

練習雙腳原地向上縱跳，發展跳躍能力。

活動準備

長繩一根，生蟲的蘋果圖片若干；教師提前佈置好場地。

指導建議

1.教師介紹遊戲場地，引導幼兒想一想：怎樣把高高的“蘋果樹”上的“蟲子”捉下來?鼓勵幼兒自己探索原地縱跳的動作。

2.請個別幼兒示範，教師小結動作要領：啄木鳥扇扇翅膀用力蹬地向高跳，手臂自然舒展，努力向上夠。

3.幼兒自由練習後，玩遊戲“提蟲比賽”。

幼兒排成4隊，站在起跑線後，聽口令後每隊第一名幼兒朝着掛着貼有“蟲子”的蘋果圖片處跑，到圖片下雙腳原地向上縱跳，將貼在上面的“蟲子”捉下來，快速跑回拍下一位幼兒的手，然後站到隊伍最後，依此類推，最快一隊完成的為獲勝隊。

幼兒園區域活動方案 篇14

興趣是最好的老師，我們鼓勵幼兒根據自己的興趣去發展。喜愛所選擇的活動，做到讓材料説話。因此，嘗試獲得知識的方法和途徑，使本次活動的難點。

本班幼兒活潑好動，分享意識處於萌芽階段，所以把分享與體驗作為活動的重點。

根據小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際，近期發展的需要，我主要採用了個別指導法，實踐操作法等方法。

個別指導法：由於採取分區活動的方式，增加了幼兒與教師的對話，個別指導的機會增多了，教師能及時發現小朋友活動中出現的問題與閃光點，給與鼓勵與幫助，激發幼兒活動的`信心。

實踐操作法：幼兒在動手操作感知材料的同時，也是資助學習，探索的過程。有助於促進幼兒動手能力，認知發展水平的提高。尤其是思考，解決問題的能力。

分為三個階段分別是投放材料，幼兒自主活動，師生分享成果。

一、 教案課題：區域活動階段目標：

①引導幼兒依靠自己的興趣，能力，去感知，思考，探索，嘗試獲得知識的方法和途徑。

②體驗自主遊戲的樂趣，並樂意分享成功的喜悦。

教學重點：體驗自主遊戲樂趣，樂意與同伴分享成功的喜悦教學難點：嘗試獲得知識的方法和途徑課前準備：

① 幼兒前期經驗：帶領幼兒參觀扇子的形狀，結構再上一階段的活動中，初步體驗1-5的數字遊戲環境創設：小書桌（供幼兒看書閲讀）電話亭，屏風（供幼兒打電話用）墊板，屏風（供幼兒建築角用）活動流程：

投放材料--幼兒自主活動--分享交流教學過程：

二、投放材料

1、 益智區①小貓釣魚（有數字標記的貓和魚，頭飾，釣魚竿）：能夠按照標記把釣上的魚分類②動物拼圖（各類木製拼圖）：能從混合的拼圖中準確地找出並拼接③彩泥排隊（紅、黃、綠三色彩泥，排序卡）：能夠按照卡片的提示進行相應的排序④夏天真熱啊！（灑水車，汽車，伸出舌頭的小狗，流汗的娃娃，扇着扇子的娃娃等）：尋找相應的圖片，初步瞭解夏天裏尋找涼快的各種方法⑤數字寶寶乘船（有數字標記的小人和木船）：按照相應的數字，擺上相應數量的小人⑥分類⑴裝水果（有數字標記的瓶子，各類水果）：能夠按照數字標記，放相應數量的水果⑵圖形分類（圓形，正方形，三角形圖片，分類盒）：能夠感知圖形，並按照圖形的不同進行相應分類。

2、手工區①做扇子（扇柄，雙面膠，蠟筆）能夠選擇適當的顏色打扮扇子，併成功的動手製作扇子②打扮衣服（各種形狀，顏色不同的圖片，三件夏天的衣服，蠟筆，記號筆，漿糊等）能夠適當的打扮衣服，初步體驗並感知對稱

3、語言區：

①打電話（電話一部，動物頭飾）：樂意説簡單的電話用語②各類圖書：能夠安靜的看書，並能初步的按圖講解故事情節

4、生活區：

各類不同打開方法的袋子：幼兒嘗試打開方法5、建構區（各類積木）：能夠利用不同形狀的積木，拼搭成各類積木二、幼兒自主探索活動1、 幼兒按意願進入活動區你想玩什麼？

幼兒園區域活動方案 篇15

設計意圖：

《我是一隻》是一首富有童趣的歌曲，以幼兒喜歡的小動物形象為角色，適合在小班進行教學。歌曲的內容形象生動，相應的動作可愛有趣，更加能夠激發孩子的興趣。教師引導孩子在邊唱邊跳中初步習得的`歌唱技能並感受歌曲的快樂。

活動目標：

1、學唱歌曲《我是一隻》，知道歌曲內容。

2、體驗歌曲帶來的快樂，激發學習的興趣。

3、能根據歌曲中不同動物形象變換動作，樂意與小朋友一起表演。 活動準備：

1、動物形象（小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊）肉骨頭、青草圖片以及簡單的歌曲圖譜

2、熟悉歌曲《我是一隻》旋律

3、《我是一隻》歌曲

4、動物頭飾

活動重點：

知道歌曲內容，根據歌曲中不同動物形象變換動作

活動難點：

根據歌曲中不同動物形象變換動作

活動過程：

一、談話引出話題，激發幼兒興趣

師：小朋友你們喜歡哪些小動物呀？它們怎麼叫的呀？愛吃什麼呢？（幼兒自由回答並請幼兒表演出來）

師：今天老師帶來一首好聽的歌曲《我是一隻》，我們一起來聽一聽吧!請小朋友們仔細聽，聽完之後告訴老師聽到歌曲裏有哪些小動物。(帶着問題聽兒歌)

二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情緒

1、完整欣賞歌曲

師：歌曲裏面有哪些小動物，我們一起把他們請出來吧！（依次出示動物形象和圖片）孩子們歡迎小動物！

2、分段欣賞歌曲 提問：歌曲裏面的小動物怎麼叫？

愛吃什麼？他們快樂嗎？（根據歌詞裏動物的順序依次問）

每請一個幼兒回答完之後，師：讓我們一起聽聽她回答對了沒有，依次一段一段的播放歌曲。

三、學唱歌曲，感受歌曲與形象的匹配

1、學習第一段

(1)教師示範：邊唱邊做相應動作（教師唱的時候可以指着圖片提示幼兒該唱哪個動物）

(2)教師引導幼兒念歌詞，並做動作

(3)遊戲：教師唱一句“我是一隻”幼兒唱動物叫聲

2、學習第二段

(1)教師示範(還有兩隻小動物餓了，它們愛吃什麼?吃飽之後，怎麼叫？) (2)教師引導幼兒念歌詞，並做動作

3、教師播放音樂，引導幼兒跟唱。

4、教師和幼兒一起跟着音樂邊唱邊做相應動作。

四、體驗歌曲，戴頭飾分組表演，大膽展示。

活動延伸：

在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒分角色進行演唱表演，把動物圖片做成頭飾放入區域中，幼兒可以帶上頭飾表演進行區域活動，並鼓勵幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽一聽。

幼兒園區域活動方案 篇16

活動目標：

1、引導幼兒回憶新年裏發生的開心事，進一步感知我們中國傳統節日"春節"的熱鬧與快樂。

2、懂得現代生活的美好，熱愛自己身邊的人。

活動準備：

課件《新年裏的開心事》;幼兒繪畫材料(畫筆、繪畫紙、剪刀、漿糊等)。

活動過程：

1、欣賞課件《新年裏的開心事》，引出主題。

重點提問：

師：過節開心嗎?我們都在假期裏過了一個愉快的春節!我們先來看看他們是怎樣過節的?(幼兒觀看課件，教師在旁邊介紹)

小結：我們中國盛大的傳統節日"春節"可真熱鬧!家家户户團團圓圓一起吃年夜飯;放煙花、點爆竹;堆雪人、打雪仗;唱歌、跳舞;走親、訪友……新年裏的開心事真多!

2、討論新年裏的活動。

重點提問：

(1)、人們在過年的時候都喜歡做什麼事情?

(2)、在做這些事情的時候，人們的心情是怎樣的?

(3)、過年時，你最開心的一件事是什麼?

小結：我們小朋友在新年裏也有很多開心的事情，(如穿新衣、戴新貌、收紅包、買玩具、吃好吃的、玩安全煙花等)。開心的事情能讓我們心情愉快，我們要把開心的事情用畫筆記錄下來，這樣才不會忘記!

3、畫畫"新年裏的開心事"。

(1)、幼兒看課件來作畫。

(2)、師根據幼兒繪畫情況進行適當指導。

4、"過新年"畫展。

把幼兒作品放在"展覽角"展示，供其他幼兒參觀。