一、活動目的:
以推動我校國小科技創新教育活動的開展為主旨,以打響科技特色教育品牌為工作重點,以科技創新為主題,通過舉辦科技節,進一步推動科技創新活動的蓬勃發展,提高小學生的科學素質和實踐能力,在全校範圍內營造濃厚的學科學、愛科學、用科學的科技氛圍,全面推進素質教育。
二、活動口號:
展開科學的翅膀,放飛科學的夢想。
科學在心中,創新在手中。
三、活動要求:
1、堅持全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛鍊,在活動中得到發展,又要注意參賽項目的質量,確保本次科技節順利進行。
2、體現特色、突出個性。各班在組織科技活動時,要根據學生實際、注重實效,做到以班為本,以學生為本,緊密結合我校科技教育方面的特色,注意充分調動每個學生參與的積極性和發揮創造性、能動性,突出每個班級的個性特色。
3、做到分工負責、責任明確、準備工作充分、宣傳到位、發動有力、體現協作精神。各個項目的'負責人要盡職盡力,籌劃好賽程,有始有終。注意各個項目的資料收集,包括成績的彙總、榮譽證書的發放等。確保本次科技節圓滿、成功的進行和完成。
4、整個科技節的系列活動要有序的開展和進行,各項目的負責人要關注過程,確保活動過程的安全。
四、活動時間:20xx年3月1日----3月31日
五、參加對象:第六國小的一至六年級學生
六、領導機構:
組長:
副組長:
成員:
七、活動內容:
1、三~六年級各班組織開展一次主題為“愛科學,小能手”的手工製作比賽。
2、一~六年級各班組織一次以小發明、小科幻畫、小論文為內容的科技創新比賽。
3、一~六年級各班組織一次以“宣傳科學”為主題的黑板報比賽。
4、一~六年級各班組織一次“奇思妙想金點子”比賽。
5、三~六年級各班組織一次學生到校科技室參觀與實踐活動。
八、活動規程:
(一)手工製作比賽
①三~六年級學生每班提交四件精製手工作品
②評選規則:
三~六年級學生各班所提交四件精製手工作品,以年級進行評選。
③評選結果:以三四、五六年級兩個組按成績評出一等獎二名,二等獎四名,三等獎六名。
④時間及地點安排
科技室
三四年級一組,五六年級一組。
⑤負責人閆梅
(二)科技創新“三小”比賽
①參賽對象:一~六年級
②參賽辦法與評選辦法:詳見具體通知
③評獎辦法:小發明、小論文、小科幻畫分年級段每樣各評出一二三等獎
④時間安排3月20日前上交
⑤負責人劉會生
(三)“奇思妙想金點子’比賽。
①參賽對象:一~六年級
②參賽辦法與評選辦法:
A、各班擇優選送3份,註明參賽班級、學生姓名、年齡、輔導老師。
B、作品構思新穎、真實,不抄襲,充滿想象力。
③評獎辦法:分年級段每個年級各評出一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名。
④時間安排3月15日
⑤負責人各年級組長
(四)黑板報比賽
①參賽對象:一~六年級
②評比規則:
從主題、內容,排版、字跡等方面進行綜合考評。
③評獎辦法:分年級段每個年級各評出一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名。
④時間安排3月18日(星期二)
⑤負責人德育處(高健美)
(五)①時間安排:三年級:第三週星期四至星期五;四年級:第四周星期一至星期二;五年級:第四周星期三至星期四;六年級:第五週星期一至星期三。
②科技室內由姚翠萍、王鳳珍老師全天負責,由班主任帶隊到科技室參觀實踐。
(六)其餘活動
1、成果大展示,集中各班參賽中優秀作品,佈置展台供全校師生集中觀摩。
2、班級團體獎評比,以單項比賽一等獎5分、二等獎3分、三等獎2分進行總分計算,分年級評出團體獎。
備註:
①學校將把“三小’比賽中的優秀作品直接選送參加縣20xx年科技創新大賽。
②活動受多種因素等影響,時間可能另行調整,請注意臨時通知。
活動內容
在現實生活中,人們只要一提起玩具,就會想到商場裏那琳琅滿目、五顏六色的玩具。很多學生家裏已堆放了一箱一箱的從小玩到現在的玩具,他們對很多玩具如數家珍,見慣不怪,而對爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇,抓住這一契機,就讓學生參與一次自制玩具的活動吧。
設計理念
在國小科技活動中,科學能力的形成依賴於學生的學習方式和過程,要讓學生關注科學與社會的聯繫,從身邊的小處去感受,通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,內化形成。
在國小階段,對科學學習能力的要求不能過高,必須符合國小生的年齡特點。“自制玩具”的實踐活動,可以培養學生開動腦筋、發展個性、發揮思維能力和創造性能力。這項活動的方式是一種科學的思維方法,適合國小生的知識水平和技能,具有較強的可操作性,與學生的生活緊密聯繫,對學生課堂學習活動是有益的拓展和延伸。
活動目標
1、培養敏感的科學觸覺,訓練動手技能,培養嚴密的邏輯思維和準確的分析能力。
2、掌握一種科學的思維方式和獨特科學實踐方法,善於從身邊進行科學實踐。
3、培養進行科學實踐的勇氣,意志力和耐心,促進團隊協作精神。
活動準備
1、參加人員
活動輔導老師:科學老師
活動參與學生:全體學生
2、學生可準備的材料
⑴收集廢舊物,變廢為寶。
紙類線類布類橡膠、塑料製品瓶罐瓶蓋吸管、雪糕棒⑵利用自然物,就地取材。
植物類(農作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等)
動物類(動物身體的某一部分或殘留物,如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等)
活動計劃
我們進行的活動把焦點放在生活中常見的事實,提出問題,對問題進行系統的分析研究,最後解決問題。科學就在我們身邊,我們要用敏感的`心靈去尋找最真實的科學道理,改善我們的生活。
1、活動步驟及完成時間
10月20日-10月21日製定活動計劃
10月22日-10月23日查找相關材料,設計小組活動方案。10月24日-10月30日學生討論可行方案
11月1日-11月17日學生動手製作
2、活動形式
活動參加人員以學習小組為單位。
3、活動要求
①各小組要團結協作,充分發揮團隊精神。
②組員每天及時向組長彙報活動進展情況。
活動實施情況
一、問題的形成。
經常看到學生帶玩具到學校來玩,並且互相攀比,誰的玩具好,誰的玩具貴,這時的我心裏總有那麼一點顫動。現在的學生並不缺少玩的東西,他們缺少的是動手的能力,創造性的能力。如何去培養學生的動手能力,發展學生的創造性思維,就看我們怎樣從現實生活中尋找素材,讓學生去感知、認知、實踐。學生帶來的玩具啟發了我,何不就地取材讓學生自制玩具,“自制玩具”就因應而生。
二、分組制定計劃
紙類(可利用普通紙、包裝紙、掛曆紙等製成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、傢俱等)
線類(用毛線、絨線等編織小動物、包、頭套、花等)
布類(可製作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等)
橡膠、塑料製品(用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可製成鞦韆、話筒、小飛機、小汽車等)
瓶罐(用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等製作餐具、茶具及“娃娃家”的用品)
瓶蓋(各種大小不一的瓶蓋可製成轉盤、撥浪鼓、棋、積木等)吸管、雪糕棒(可製作木房子、運動器械、桌面玩具等)
植物類(農作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等)
動物類(動物身體的某一部分或殘留物,如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼等)
三、指導製作玩具。
1、從材料自身的特點出發,考慮自制玩具的可能性
體積:體表的外形像什麼?怎樣巧妙利用?
容積:內部是否有容積?怎樣利用?
截面:其橫截面、縱截面的形狀和內層結構是否可以利用?
累加性:多個物體從不同角度累加或重疊組合後是否可以利用?
2、從所需製作的玩具出發,考慮利用材料的可能性。
利用技巧:
⑴根據材料的性質選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙籤連接、鑲嵌;而玉米皮、秸稈製作中就需要用繩、線,貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型;而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結技法才能充分表現其特色。
⑵製作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀,製作時,便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺蝟等,都比較生動形象。
⑶製作後的玩具應該美觀安全,並儘可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素,在製作中要排除。有些自然物是個生命體,製作成玩具後要設法保存其生命力。
四、活動總結
興趣是最好的老師,學生對自制玩具這一活動自始至終保持着高昂的興趣,每天向老師彙報着他們的製作情況。面對學生親手製作的玩具,有一種久違的感覺,我深深的體會到。
1、“自制”玩具是一個動腦、動手,調動孩子全員積極參與的過程。從確定做什麼,找什麼材料、制定計劃、嘗試製作,不斷修改、補充,最後形成一個與最初想法較一致的“玩具”。這個過程,本來就是“玩”的過程,而且是一個創造“玩”的過程,它使孩子主動參與及獲得成功的心理需求得到滿足,從而激勵了孩子的創造與實踐。
2、自制玩具過程有利於孩子瞭解“玩具”。
在提問想了解玩具那方面的知識時,有些學生提出了想了解玩具是怎樣做出來的,有了自制玩具這個過程,可以使孩子明白地瞭解玩具是怎樣“製造”出來的,在這個過程中,孩子的認知能力會得到相應的發展。
3、自制玩具創造了多人蔘與的可能性。
自制玩具是以小組為單位展開的,在小組活動中,由幾個孩子各負其責,明確分工,因此,自制玩具這個過程可以充分發揮每個人的特長,共同參與。做一次漂亮的配合,在“製造”的過程中學習與不同的人合作。
4、自制玩具是創造性活動。
“自制”是一個自我控制的過程,沒有統一的要求,更不是依樣畫葫蘆的一個過程,在自制的過程中,學生們可以根據自己的需要與設想,添加、刪減或改變,是一個充滿自主性與靈活性創造性活動。
讓孩子親自參與玩具的製作,使他們感受制作的辛勞,享受成功的喜悦和發現創造的奇妙,對於他們一生的發展都將大有裨益。
一、活動宗旨:
以“推動科技創新教育活動的開展”為科技節主旨,以“打響科技特色教育和幸福教育”為工作重點,以“關注生活,共創和諧”為主題,通過舉辦科技節,進一步推動科技創新活動的蓬勃發展,提高國小生的科學素質和實踐能力,增強環保意識,在全校範圍內營造濃厚的學科學、愛科學、用科學的科技氛圍,全面推進素質教育。把綠色環保、科學意識和文明習慣相結合,讓學生用科學知識來指導日常生活,養成保護環境,文明生活的好習慣,陶冶愛自己,愛他人,愛學習,愛自然的美好情操,構建師生愉快生活的`和諧校園。
二、活動主題:關注生活,共創和諧
三、活動口號:點亮智慧之光,共創和諧之美
四、活動對象:全校學生
五、活動時間:20xx年3月18日至20xx年5月24日
六、組織機構:
組長:
副組長:
組員:
七、活動內容:
1.1-6年級圍繞“科技創新,綠色環保”主題的開展科幻畫作品展。
2.3-4年級圍繞“關注生活,共創和諧”為主題的開展手抄報作品展。
3.5-6年級開展科技小論文評選。
4.1-6年級開展“小發明、小創造、小能手”的科技製作比賽。
5.3-6年級圍繞“科技改變生活”開展攝影作品展。
八、具體實施:
第一階段:宣傳發動階段(三月份)
1.啟動儀式
①舉行“科技節”開幕式。
②倡導師生、家長共同參與。
2.做好佈置,營造濃郁的科技氛圍
①利用學校、班級多媒體設備,組織學生收看與科普知識相關的視頻節目。
②開展科普知識的宣傳、展覽活動,利用宣傳牆、移動黑板等刊出科技專欄。
③校園網站增添“學校科技節”欄目,在全校範圍內營造良好的氛圍。
第二階段:組織實施階段(四月份)
(一)各級部、各班級根據活動內容及要求,分步驟、具體開展,並在班級內做出評選。
(二)上交作品要求:
1.科幻畫:要求每班自擬具體題目,統一8K紙張,統一裝訂,封面要求彩色打印,學生姓名、班級統一寫在右下角。1-6年級全員參與,每班裝訂4份,可由美術老師協助指導。
2.手抄報作品:各班具體統一題目,統一8K紙張,以班級為單位統一裝訂,封面要求彩色打印,學生姓名、班級統一寫在右下角。3-4年級,每班至少20份。
3.科學小論文:作品要求圍繞某一科學主題,反映學生在課外活動、研究性學習等活動中的科學發現和體會。統一使用稿紙,以班級為單位統一裝訂,封皮自創風格,A4紙彩色打印。4-6年級每班至少15篇。(電子稿以班級為文件夾名稱,發教科室)
4.科技製作比賽:1-6年級全員參與,1-3年級每班至少4份作品,4-6年級每班至少6件作品,用標籤紙貼注:作品名稱、班級、姓名。
5.攝影比賽:3-6年級學生參加,學生直接上交電子文本,(尺寸為:JPG640xx480)。作品要求:以“科技改變生活”為主題,照片下方表明(作品題目-班級-姓名),以班級命名為文件夾發教科室。每班至少5張作品。
第三階段:評比總結,閉幕式(五月份)
1.表彰各類比賽的優勝者
2.科技節小結,作品展出。
九、活動要求:
1.各班級根據學校科技節活動方案,認真做好組織實施工作,開展各種形式的科技活動,引導學生閲讀科普讀物,開展科技創新活動。
2.學校的宣傳工具要為本次科技節服務,在網上開闢“科技節”專欄,及時報導信息,把科技節活動搞得有聲有色。
3.要提高對本次科技節活動的認識,把它作為“營造科技校園”的一項重要工作來抓,要創新活動內容和形式,提高活動的實效性。堅持全員參與、點面結合,既耍讓每個學生在活動中得到鍛鍊、得到發展,又要注重活動項目的質量,確保本次科技節順利進行。
4.體現特色、突出個性。各班在組織科技活動時,要根據學生實際、注重實效,做到以班為本,以生為本,注意充分調動每個學生參與的積極性,發揮廣大學生的能動性、創造性,營造班級的個性特色。
5.做到分工負責、責任明確、準備充分、宣傳到位、發動有力,體現協作精神。各班要根據活動計劃,認真準備,積極參與,確保本次科技節圓滿成功。
6.整個科技節的系列活動要有序的開展和進行,各負責人要關注過程,確保活動的安全。
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