草房子讀後感2000字作文

草房子讀後感2000字作文

一個陽光明媚的午後，我讀完了《草房子》這本書，回味着書中的故事，我很受觸動，也引發了我的一些思考。出於孩子甚似“央求”的口氣，我對《草房子》這本書，是在不情願中開始的，是在回味無窮中讀完的。讀過之後確實讓我若有所思、浮想聯翩。曹文軒的《草房子》，分“禿鶴”、“艾地”、“白雀”、“紅門”、“藥寮”五大部分，感情基調由喜悦到感動再到深思與回味。一本兒童文學作品竟能觸動一位三十歲的成年人，細想，如十三歲年童年讀過《草房子》，那自己的人生之路是否會多些精彩，少一些平庸，多一些力量，少一些無奈。答案：是!

拿到這本書，讓我立刻有種小學生的感覺。讀起書來，更讓我想起了我的國小生活。《草房子》主要描寫的是一些鄉村孩子的故事。因為我的童年也是在農村度過的，所以更是有種親切感。

在一片金燦燦的稻草搭成的房子裏，主人公桑桑度過了普通卻又極為充實的國小六年。這一片草房子便是油麻地國小，桑桑正是國小校長桑喬的兒子，一個善良可愛、勇敢調皮、陽光自由的孩子。《草房子》記錄下了桑桑身邊的人、事、情，跟隨着曹文軒先生的筆尖，我彷彿又回到了那個遙遠的年代，那個陌生的油麻地，邁進陽光下金燦燦的草房子，走近桑桑，走近他的多彩童年。

禿鶴的故事最能引起我的思考。當讀到書中描寫桑桑與一個外號叫“禿鶴”的同學的故事時。他們那種戲弄、捉弄人的場景，讓我不由的想起來我上國小一年的一位同學。她是一位小姑娘，不知道因為年齡小還是穿得棉褲過厚，她經常尿褲子。所以這事也就成了我們笑話她的把柄，每次我們玩遊戲，玩不贏時，我們總是把責任推給她，每次分遊戲組時也都沒人願意要她。大家一笑話她就叫她外號“尿褲子精”。

故事中有的讓人聯想很多，也有的讓人淚流滿面。比如當陸鶴同學知道自己做錯事後又通過自己的努力、奮鬥得到大家的認可時。讓我在寂靜的夜晚不由的落下眼淚。陸鶴取得了文藝匯演的掌聲，而他難過的跑到河邊委屈的哭起來。

是啊!孩子委屈!不是因為他錯，長相是父母給的，何況大人也努力的去幫他，可於事無補，這些讓任何人都看着可笑的形象給他帶來了痛苦。可陸鶴在意志、性格方面找了回來。他不畏困難所嚇倒，雖然四面楚歌，可他依然靠自己的努力得到了大家的稱讚。這點就更值得我們大家學習。我們大人每次遇到工作的挫折或者家庭的困難，總想找各種理由逃避。陸鶴因為一個禿的特點被同學們嘲笑了，傷害了，他就用一種過激的方式予以回擊，傷害了學校的榮譽，被全體師生冷落、鄙視，甚至痛恨。

這大概是這類事件的結局，我的身邊也發生過一例：一個因為調皮而被老師、同學厭惡了的學生，在一次爭榮譽的關鍵時刻，鬧罷工，最後全盤皆輸，之後的情況越來越差，他上了學校的黑名單……

可在禿鶴身上，事情卻發生了一百八十度大轉彎：禿鶴後來又用自身行動給學校掙回了一個“第一名”，重拾那久違的尊重。一個眾人眼中的壞孩子，能在學校需要一個能演戲的禿子走上舞台時—這可正是利用他的弱點啊，勇敢地站出來，這是一份怎樣的勇氣，一顆怎樣渴望重歸集體的心。

禿鶴這一章節的最後一句是“也照着世界上一個最英俊的少年……”，這裏，我與曹文軒先生的想法是一樣的，禿鶴就是這世界上最英俊的少年，不僅心靈很美，那極有特點的禿也在我心目中留下了美的回憶……

文字中總是摻雜着思考的，在閲讀中不斷思考其中藴含的哲理，不僅提高閲讀質量，也將教會我們如何做人。

《草房子》，一本內容充實豐富的書，仔細品讀，會在文字中挖掘出深層次的思考。

再者，我們自己的孩子們更是缺少這種挫折教育，他們都是獨生子女，過着優越的生活。每每遇到困難，都有人幫助。有的度過不了難關就選擇走向絕路。如果我們能像故事中的陸鶴、紙月、小康一樣勇敢的去面對。這樣我們的能把生活過的更美好，更能把孩子教育的更優秀。

校園生活如一首有趣的曲子，有時高，有時低，有時快，有時慢，更是一幅五彩斑斕的畫面，裏面有清清的小河，更有巍峨的高山，還有浩瀚的大河，也有正在爬行的小螃蟹……

“禿鶴”一位活潑的孩子，可偏偏頭不生髮，光光照人，摸之簡直是一種享受，文章以“禿”為主線，貫穿始終，由不知——不好意思——無所謂——偶像，人生髮生一次次的波瀾。

為不影響班級榮譽，班主任蔣一輪老師沒讓他上台參加匯操比賽，而他卻有一顆執著的心，跑到主席上就坐，以示抵抗，沒辦法，入列比賽，而結果，如黑夜之明燈，海洋中燈塔，眾人皆笑，由比賽變成了比笑，而禿鶴則一本正經，規範地做自己的動作，這是難得的認真，這是何等的可貴。意大利但丁説過：走自己的路讓別人去説吧。自己的路走好了，而全校學生卻如同看到了動物裏猴子……結果不想而知。

沒有一個人理他，但他主動幫同學拾風箏，可換來的是一種不理睬。而他依然走自己的路，執著地追求着，忽想一句話：我想離成功更近一些。果不其然，學校排練節目少一人，直接的説是少一位禿頭，而且是有點邪的日本軍官，班長頭髮濃密，班長父親卻死活不允，無奈之下，禿鶴自告奮勇，他想試一下，其實，他已學了好久了，他想證明自己，他想找回失去的自尊，禿、不禿與尊嚴毫無關係。

禿鶴與紙月同台演戲，一邪一正，一歪一柔，出神入化，精彩絕倫。更難能可貴的是禿鶴僅用一上午即把全部台詞背得滾瓜爛熟，這就是自己的人生，“禿”也可照出人生的“光明”，加油禿鶴!

這篇小説，桑桑是主人，村鎮是舞台。他在與身患殘疾、頭頂禿兀的陸鶴，與受人欺負、轉學同班的紙月，與富賈一時、變故輟學的杜小康，與被人領養、厭學放羊的細馬等多個同齡人的相處中，特別是與艾地“秦奶奶”、學校老師、家庭成員等到不同年齡人的生活中，無不折射出桑桑他那校長孩子的特殊身份，貪玩的童年本性，養鴿的專一愛好，送信的忠誠善良，以及面對挫折的逐漸堅強。

蔣一輪是曹文軒的美文《草房子》中油麻地國小四年級的老師。他個頭很高，戴着一副眼鏡，頭髮黑得發亮，看上去很英俊。

學生們把蔣老師評為“三好”老師：課講得好，笛子吹得好，籃球打得好。講課時學生們聽得津津有味;吹的笛子參加了文藝演出;打的籃球讓許多人崇拜，並請他當教練。這真是一位“全能王”老師。他要是我們學校的老師該多好呀!那我就可以欣賞他優美的笛聲，可以看看他高超的球技。不過他的課可不一定比我的老師講得好。因為我的老師們個個都是高手，有的已經在全國獲獎了。

蔣老師的寫作水平也很高，因為他給別人寫的信總讓人陶醉，有好多人都摘抄下來當做榜樣。

蔣老師開朗大度，有時學生犯了錯誤他也會笑着原諒，不像白三一樣斤斤計較。油麻地國小的學生都願意和蔣老師在一起，大家都喜歡蔣老師。

後來蔣老師與白雀來往變得有些心不在焉了。有一次，外校老師來參觀，蔣老師手錶忘了上弦，提前下課了。下午檢查作業，蔣老師也好幾周沒批改了。這次讓油麻地國小插上了“黑旗”。受到桑校長的批評，蔣老師變得暴躁起來。一次，有個男生上課吃蘿蔔，蔣老師拍了一下他的後腦勺，那個男生就口吐白沫，昏迷不醒了。這件事給蔣老師帶了沉重的打擊，他被調到了別的學校。後來因為桑校長愛惜蔣老師的才能，與上面多次溝通，才把蔣老師又重新調回了油麻地國小。這讓蔣老師又一次發生了變化，變回了以前的他。對學生負責，將課本借給學生，經常關心家境貧寒的學生。

蔣老師就像學生的大哥哥，他可以稱得上油麻地國小最受歡迎的老師了。

我作為孩子的父親，學生的家長，讀後無不感悟到孩子的教育培養這個老生常談的話題。

孩子，無論生在什麼環境，都是家庭的希望，祖國的未來。我是從農村走出來的，現在身居城市，無不感受到：農村孩子有感性認知的先天優勢，城市孩子有見多識廣的環境優勢。《草房子》中的桑桑，就是這樣一個兩方面都具備的典型代表。這就告訴我們當家長的，對孩子的培養既要注重培養農村孩子那種善於動手、體諒人的意識，也要注重培養城市孩子那種善於思考、善於琢磨的能力，才能讓孩子更加有愛心、有同情心、有上進心。

孩子的成長，往往都是在自認為對與錯、是與非的矛盾中成長的。《草房子》中的桑桑，無論是對待年老的“秦奶奶”，還是在接觸青年男女的感情方面，以及同齡同學的個人抉擇上，開始都陷入了對與錯、是與非的旋渦中，但是他在父母、老師，以及同學的言行感染下，都及時做出的正確的判斷。這就啟示我們當家長的，在教育培養孩子上，對他們的對與錯不要一味的去指責，特別是不能把自己的是非觀念強加於孩子，而是要言傳身教，身體力行，循序漸進，才能使孩子在成長過程中樹立自己的是非觀念、美醜界線，從而更加健康的成長。