《西遊記》國中讀後感

本站：西遊記是我國歷史上最傑出的神魔故事小説，充滿了奇思異想和社會批判，下面我們一起看看這篇《《西遊記》讀後感》。

讀了《西遊記》，我的感觸很深，之前也只不過就是一時看下電視劇，連白話版的《西遊記》都是走馬觀花隨便翻看一下就了事，一點兒都不用心去讀。《西遊記》是我國四大名著之一，後來聽到老師説的要求，才認真看了《西遊記》。

《西遊記》中特點和人物形象最突出的也就是孫悟空了，他來是隻從石頭中蹦出來的猴子。後來都大鬧天宮。是的，他只是一隻小猴子，可能最為奇怪的是他是從石頭間跳也來的，可他還是一隻猴子，也就有着我們凡人般的勇敢。他是故事中唐僧的大徒弟，師弟們敬仰的大師兄，同時，也是許多讀都崇拜的偶像!因為他神通廣大，會七十二般變化，一個跟斗能翻十萬八千里。還有那一雙火眼金睛，還大鬧過天宮呢!看來，與唐僧西行的路上，他手持金箍棒一路上斬妖除魔，力保唐僧西天取經。孫悟空的人緣也非常好，遇到困難，都能有神通廣大的朋友過來幫助他。

豬八戒的本事雖沒有他大師兄那麼厲害，並且貪小便宜，在遇到困難時，便顯得很實在。他在關鍵時候，也會手揮幾鐵釘鈀幫助孫悟空斬妖除魔。有了豬八戒的存在，原本枯燥無味的取經路上變得有趣起來。這也是這本書的一大看點，吸引了更多的讀者。使讀者多了更多歡笑。

《西遊記》的寫作手法有很多讓我們學習的地方：

1、以積極浪漫主義的劉作古談為我們一個個幻想世界。

2、運用神話人物的特點和超自然的神怪和某些真實動物的特點結合起來，既反映了當時社會的真實情況，又有着神祕色彩。

3、用幽默、淡薄的藝術風格，把善意的嘲笑，辛酸的諷刺和嚴肅的批判結合起來，既反映了當時社會的真實情況，又有着神祕色彩。

《西遊記》通過講述唐僧品味人的取經故事，通過與九九八十一難的對抗，充分反映了當時社會現象的黑暗醜惡，另方面仍抱着政治願望，在這無數充滿鬥爭的幻想情結中意味深長地寓意了廣大人民反抗惡勢力，要求戰勝自然的樂觀精神，曲折地反映了封建時代的社會現實。

《西遊記》中許多讓我學習的地方，比如：

1、作者在描寫景物時會有許生動語句、山美水美，讓我身臨其境。

2、每章都有詩來推動故事情節發展。

3、在描寫交戰時，或激烈的對打時只是自描。

4、用取經故事來反襯出不時社會的真實情況。

5、吳承恩在描繪孫悟空這個人物形象的時候，用了很多筆墨，發寫孫悟空大鬧天空時的勇敢，敢説敢做。作者在寫《西遊記》時，是結合了當時社會的真實情況，天帝是當時時代的最高統治者，而孫悟空的原形只是個凡人，後來為了 卻坐牢被壓在五指山下。後來為取得先統治者的信賴一隻好為與唐僧同取經。吳承恩寫這本《西遊記》只是為了揭露當時社會政治的腐敗，去唐僧的原型是玄奘，孫悟空、豬八戒和沙僧只是當時人們口中流傳的人物形象，有着神祕色彩。吳承恩這四個人物形象，撰寫了這本《西遊記》。

《西遊記》另我感觸很深，很喜歡孫悟空的敢説敢做的品質。一點兒都不去想別人的感受。

公眾號：教語文的楊