會計電算化教學的思考電算範文

由計算機自動登記明細賬、總賬、日記賬，並由計算機自動算賬、轉賬和結賬以及編制各種會計報表，替代人腦對會計信息進行分析、預測、決策的過程。然而，作為一門實踐性很強的專業必修課程，現今依然存在着諸多問題亟待解決。突出的問題之一，就是該課程的實驗效果不理想。本文就會計電算化課程實驗效果不理想的原因進行分析和思考。

1．上機實驗課效果不佳，學生解決問題的能力差。

教師教學指導力量有限，難以一一對學生進行手把手地個別指導和檢查。每次上機實驗一個老師帶40—50個學生,老師也輔導不過來。學生在操作中，遇到的無論是系統問題，還是操作問題，都不能得到及時指導，實踐能力大打折扣，實驗效果不理想。

2．教學方式單一。

在教學方式上，相當一部分教師採用的教學方式，是介紹所用財務軟件的使用步驟。教師在此無疑成了一種活化了的“軟件説明書”，根本體現不了教師應有的業務水平和業務素質。此種教學方式下培養出來的學生，實踐性得不到提高，亦不具備很好的職業判斷能力、創新能力和思考問題的能力。