淺談滲透愛國主義的思想

愛國主義教育工作似乎在教學中無從入手。但是，“要將德育放在首位”，音樂課也不能例外，周總理生前説過：“學一首好的歌曲，等於上一堂政治課”。在國小音樂課上，如何更好的滲透愛國主義思想，根據音樂教育的特點，如何更好的實現這一目的，在此我略談一二。

一、國小音樂課在滲透愛國主義思想中的地位和作用

音樂教育除了傳授音樂知識技能技巧，感受理解音樂本身的東西 以外，它還潛移默化的，用美學的原理去影響人、感化人。音樂最易使人在情感上產生共鳴，從而達到淨化心靈，陶冶情操的作用。音樂課堂中的愛國主義思想滲透教育，為學生的感受提供形象性的基礎，開闊了學生的視野。音樂課本中許多優美動聽的歌曲都帶有濃郁的感情色彩和思想傾向，通過教學活動，能使學生從歌詞、節奏、旋律中形象地感受到祖國的美好，讓學生受到鮮明的形象感染和高尚的情感薰陶。

二、明確教學目的，培養學生愛國信念

新課改中將三維目標的情感態度與價值觀作為第一個學習目標，這就要求教師在教學中要挖掘教材最深層次的內容，明確教學的目的，培養學生的愛國信念。在國小音樂的教材中有很多音樂作品，以其優美的旋律、豐富的演唱形式震撼了學生的心靈，觸動了學生的情感。如學唱歌曲《共產兒童團歌》，歌曲通過介紹中國共產兒童團，進行歌詞的朗讀，歌曲的演唱、表演與創編等音樂活動，深刻激發學生濃厚的愛國熱情。再如欣賞歌曲《紅梅贊》時，通過播放影片《江姐》的片段，英雄烈士的事蹟深深的感染了孩子們，催他們奮進，讓他們感受到作為中國人的民族自豪感，逐步培養關心國家的社會責任感。

三、 課堂教學滲透愛國主義思想的方法

1、利用圖景，以景解情

要培養學生的愛國主義思想，有感情地唱好歌曲，就必須為他們創設情境，使學生有身臨其境之感，如有的老師在教學《瑤族舞曲》時運用圖景，在上課之前先出示一幅該歌曲的相關圖片，圖片中是優美的瑤族鄉村歌舞畫面：月色溶溶、和風習習，在樹林中青翠的草地上有一對穿着瑤族服飾的男女青年，男的彈奏樂器，女的載歌載舞，呈現出一個歡樂的場面。當學生一走進教室，馬上就被眼前的美麗場景所吸引，這節課老師要教什麼呀?這美麗的圖畫有什麼用呢?他們急於解開心中的疑問，便帶着懸念來上這節課，所以注意力非常集中，隨着教學進程的展開，有的同學説，中國是一個多民族的國家，在黨的民族政策的光輝照耀下，兄弟民族友好交往，愉快的生產生活，其樂融融;有的同學説，祖國文化寶庫閃閃發光，各民族都為它增金添玉。藉此可啟發孩子們，讓他們認識到我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，各民族人民都應該友好相處，熱愛我們的祖國。這樣，孩子們不僅認識了我國的少數民族瑤族，而且通過聆聽歌曲，增進了同學們的愛國情懷。

2、創設場景，以景激趣

教育離不開感情，感情最能教育人，最能打動人，最能收到良好的效果。音樂的特點不僅僅是以理服人，更重要的是以情動人，以情感人，將不同教學形式引進課堂，更是聲色俱佳，形象逼真，為培養學生的愛國主義思想，理解音樂作品的情感寓意，拓寬了思路。在上《彈起我心愛的土琵琶》這首歌曲時，如果直接讓學生學習，很難使學生理解其內涵，單純地模仿，抒發出來的感情也很勉強，所以在學習前應先找到切入點，可以這樣引導學生：“同學們，你們知道‘九•一八事變’這段歷史嗎?誰能講一講這段歷史?”學生回答很踴躍，一個學生完整地講述了這段歷史，生動描述了“九•一八事變”後日本帝國主義在中國怎樣胡作非為、慘無人道。接着又問：“如果我們出生在那個年代，我們會甘心做亡國奴嗎?”同學們齊聲説：“不會。”“好，那就讓我們共同體會當時身陷重圍而臨危不懼，積極抵抗日本帝國主義的游擊隊戰士的勇敢精神吧!現在我們來學習歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。”這樣極大地調動了學生的學習興趣，使學生深入體會了作品，完整地理解了作品，激發了學生的愛國熱情。