關於本科畢業論文答辯的幾點思考

學生畢業論文，是學生在最後一個學期完成的必修科目。

在此之前多半利用寒、暑假期間，學生根據各類專業的不同進行實習，在實習期間接觸或查閲了相關的資料，並結合在校期間所學的理論知識，有針對性地進行研究和思考從而完成的畢業作業。本文就針對學生論文中注意的各類問題進行分析。

關於論文的選題

在論文選題上，應該堅持學生自選題目為主、指導教師命題為輔的原則。學生自選題目有一定的優越性：

1. 學生對自選的題目理解較深。掌握的資料較全面、較豐富、較能充分發揮。

2. 由於學生對自選題目的具體內容較熟悉，即可以根據自己掌握的資料，較順利地由腹稿擬出初稿。

3. 題目自選，內容自定，資料自己收集，論文自作。對自己論文的特點、重點、中心較熟悉，答辯時較能回答和辯論問題，有利於發揮學生的主動性和探討性，培養學生自主能力和寫作水平。

關於指導教師

通常是由授課教師根據學生所選題目和內容，教與學一致的任指導教師。作為畢業論文的指導教師，對學生的論文應從以下內容進行指導：1. 幫助學生選定論文題目。

2. 幫助學生根據論文明確其中心論點和分論點。

3.幫助學生了解和理解論文所涉及的各個方面及其內容。

4.幫助學生按主次合理排列論據的順序和掌握文章結構。

5. 支持學生大膽探索和闡述自己的新觀點和認識。糾正錯誤觀點和認識，調動學生對新觀點的探索精神，防止網絡抄襲現象。

6. 幫助學生注意語法和用詞，正確運用標點符號。

7. 每稿均應寫出批語。要肯定成績，認定新意，指出不足，正確評價。

關於答辯的準備

學生的畢業論文經指導教師同意定稿並抄好，再交指導教師鑑定和作出評語後，學生就應該進行答辯前的全面準備工作;指導教師仍應指導學生作好答辯準備。

1. 在進一步熟悉自己論文的基礎上擬定答辯提綱。

2. 進一步研究自己在論文中引用的資料和相關內容。(1)查明引用資料(包括數據)的來源;(2)論文的中心論點是否突出，論據的排列是否合適，文章結構是否合理和適度，語言是否通俗流暢等。

關於答辯教師

答辯教師，特別是主答辯教師，應該根據學生論文題材和實質內容選定，專業要對口，有的在具體科目方面也應選定對該科目有專業研究的教師擔任主答辯教師。

1. 答辯教師的職責

(1)全面審查學生的畢業論文，檢驗論文是否本人所寫;

(2)檢驗論文的深度和可研究價值;(3)檢驗學生對提問的思維能力、應變能力和表達能力。

2. 答辯教師提問的內容

(1)就論文的中心內容提問：①針對學生新的觀點、新的認識、探索性意見、今後的建議和設想提問，旨在引導學生大膽探索、大膽嘗試、大膽闡明自己的觀點;②就學生論文的中心論點進行提問，旨在引導學生明確自己論文的核心及其範圍、根據和理由。

(2)就分論點的內容提問：①分論點與中心論點有無脱節現象，分論點能否説明中心論點的某一方面(主要方面);②分論點與主論點之間是否一致，相互(分論點與分論點)之間有無矛盾，旨在檢驗學生對論文的論點理解程度。

(3)就論文引用的材料提問：論文中選用的理論材料、案例材料、具體數據等，學生是怎樣發現的，在何思想指導下選用的，意在説明什麼問題等。

(4)就文章的語病提問。

3. 答辯教師提問的方式

(1)採用辯論或者提問。提出與論點、論據相反或者不一致的看法，讓學生辯解和論述，引導學生堅定自己的正確觀點，糾正錯誤。

(2)採用啟迪式提問。針對論文中的不足或者應涉及而未涉及的問題提問，旨在啟發學生認識論文中的不足和需要完善的地方，引導學生髮揮自己的思維能力，提高寫作水平。

(3)採用問答式提問。針對論文不明確、含糊不清的問題提問，讓學生按自己的思路進行直接回答。

4. 答辯教師應當掌握的幾個問題(1)答辯會是答辯教師提問由學生進行答和辯的過程，除了答辯教師提問的方式要適當以外，用詞和語氣上也應得體。

(2)應當充分調動學生回答問題和辯論問題的積極性，讓學生充分發表自己的觀點、充分地辯論，特別是當學生答辯時，答辯教師不應該插言或者打斷學生的表述和發言。

(3)學生對教師的提示和啟發性問題，可以要求教師重複不明白的問題，亦可以搶先發表自己的認識以打斷教師的複述發言。

(4)答辯教師提出的與論文無關的問題，學生可以不回答。

(5)學生與答辯教師的觀點、認識不一致時，學生可以要求保留意見，答辯教師不應該將自己的觀點認識強加於學生。否則，有礙於學生的進取。

(6)答辯教師參加答辯會前應熟悉學生論文所涉及的科目，明白自己的提問內容和含義，應當避免失誤。

(7)答辯結束時，應允許學生對答辯的情況進行表述和補充，以表明自己的意見。答辯老師應該表明對學生論文、答辯、問題的評價。

(8)答辯會結束後，答辯教師對答辯的論文要認真評定成績。