教學樓設計開題報告（通用5篇）

教學樓設計開題報告 篇1

一、本課題來源及研究的目的和意義

課題來源：

教學樓是現代教育的服務設施，是學生接受知識的場所,應堅持典雅、莊重、自然又具人性化才是其本質特徵。近年來校園集約化發展已逐漸成為一種趨勢，具體表現在兩個方面：第一，高密度規劃。包括校園整體高密度和教學區建築的局部高密度；第二，建築資源的有效利用。要求校園建築按功能類型進行重組，促使具有公共性質的使用空間為全校所共用，避免重複建設及浪費。密度的提高和資源的高效利用必然使校園建築的功能向綜合性、複合化發展。因此，教育建築綜合體的模式將成為新世紀我國中學建築發展的趨勢。

目的：

通過本設計使我們更加熟練的掌握建築設計、結構設計的步驟和方法，能綜合運用已學過的知識，培養綜合分析問題、解決問題的能力，以及相應的設計技巧，熟悉有關設計規程、手冊和工具書，提高自己畢業後到第一線工作的能力，同時還將培養設計工作中實事求是、嚴格、準確的科學態度和工作作風。

意義：

1）進一步掌握和鞏固所學基礎理論、基本技能和專業知識，並在科學實踐中豐富和完善所學理論知識。

2）獲得從事設計工作的初步訓練，培養獨立工作、獨立思考和綜合運用已學知識解決實際問題的能力，尤其注重培養創新精神和實踐能力。

3）初步掌握建築設計研究的基本方法，培養文件編輯、文字表達、文獻查閲、計算機應用、工具書使用等基本工作實踐能力。

4）樹立外國先進理論和本國實際國情相結合的思想和觀點。

5）培養實事求是、刻苦鑽研、勇於探索、善於合作的工作作風。

二、本課題所涉及的問題在國內(外)研究現狀及分析

1.隨着知識經濟時代對教育的需求急劇增加，近幾年我國政府對教育的投入幅度不斷加大，各種民間實體也把投資目標轉向高等院校。這使得高校的建設面臨前所未有的發展機遇。面對新型學校的興建和現有學校的改造和建設的新形勢，學校的管理者和設計師對我國學校的校園規劃和建築設計進行深入的反思越來越顯得十分重要。我國現有許多學校均建於計劃經濟時期，多數校園的建築佈局按學科、院系“小而全”的封閉體系設置，建築的密度較大而容積率低，教室和實驗室的利用率不高，工程技術管網設施複雜，不利於可持續發展。空間上的割裂和孤立，使學科之間缺乏聯繫和交流，不利於現代大學強調人際交往、學科交流的發展模式。而在這個城市化快速發展的時代裏，學校有限的土地資源日益顯其珍貴。

集約化的教育建築：在城市規劃和建築設計領域，集約化是指“城市建築在佔有有限的土地資源的前提下，通過綜合組織生活功能和複合空間設計，形成緊湊、高效、有序的功能模式”。在校園的建築規劃上，將有限的校園土地資源集約化使用，使建築空間呈現聚集效應，以聚集空間結構形成集約化的建築佈局。高校教育建築的集約化體現在功能組織和空間結構兩方面。功能組織的集約化是指在區分各系部或教育環節的各項功能的同一性和差異性的前提下，綜合組織教學功能，從而將它們通過建築空間組合方式有機結合成建築綜合體，集多種功能為一體。如將各系部的公共教學部分和基礎實驗室統一規劃設計，統一管理；把特殊實驗室和教師科研相結合，與公共部分有所區別。又如考慮到學生的學習過程的延續性，如上自習和信息查詢，可以將教室和信息中心綜合設計。空間結構的集約化包括空間功能的集合與空間配置的簡約，具有下述特點：空間有序化，通過基於，提高效益建築空間組織的秩序原理來建立有序的空間體系，才能實現教育建築多種功能並存於一體；"空間層次化，集約化教學空間功能的多樣性和複雜性，決定了空間設計中應包含從公共到私密不同等級的完整的空間系列。空間層次化和明確的歸屬感可以提高場所的可識別性，加強使用者的自豪感；空間彈性化，建築空間結構必須具有彈性，體現在基礎技術設施的完善和建築物結構系統及房間分隔的通用性，以適應靈活變化的要求；空間複合化，封閉的積層式與上下貫通的“動態流動空間”相結合，統籌考慮交通組織和公共活動領域的空間創造，使之趨向於立體化、開放化。

集約化的建築類型——教育建築綜合體：大城市綜合開發對建築功能提出綜合性和靈活性的要求，城市、建築、交通一體化成為當代城市設計和建設的一種新趨向。它既要滿足人們對城市物質環境和精神生活的高度需求，又要講求高效、多能、低耗的綜合效益。順應這種發展趨勢出現了一種建築新類型———建築綜合體。建築綜合體是由多個使用功能不同的空間組合而成的建築，又稱綜合體建築。其基本形式有：單體式（即只有一棟建築）和組羣式（含有多個建築）。單體式綜合體可以是各層之間的使用功能不同，也可以是一層內各個房間的使用功能不同。組羣式建築綜合體是完整的建築羣，各建築羣之間互為多種性質及功能的複合。建築綜合體是對傳統建築類型和功能單元的疊合重組以實現多種功能交叉、並存的空間環境系統。綜合體內部多種功能間相互協調平衡、相互激發使得建築更加能動地發揮其職能和功效，產生更大的經濟效益。它可提供比普通建築更多的服務內容，為更多的對象服務，使環境產生巨大聚合力。集約化教學模式使在校園規劃設計方面將具有相同功能和相近屬性的建築適度聚集而形成組團格局，或者因用地緊張將功能不完全相同的單元聚集一體，構成一種新型綜合體———教育建築綜合體。

2.現代教學樓由於樓層逐新增高，結構越來越複雜.學生密度大.加上課桌、課椅等可燃物較多，當發生火災時，逃離比較困難。

3.抗震方面的問題：新頒佈的《建築抗震設防分類標準》(GB50223-20__)第6.0.8條中規定：“教育建築中，人數較多的幼兒園、國小的低層教學樓，抗震設防類別應劃為乙類。這類房屋採用抗震性能較好的結構類型時，可仍按本地區抗震設防烈度的要求採用抗震措施。”而設防類別的劃分是按照建築使用功能的重要性劃分，針對乙類建築，要求地震作用應符合本地區抗震設防烈度的要求；抗震措施方面，一般情況下，當抗震烈度為6～8度時，應符合本地區抗震設防烈度提高一度的要求。

但是尚存在以下問題：

(1)目前對於此類建築的重要性認識還不足，有待進一步提高；

(2)低層建築結構類型的選取除了常用的磚混結構外，框架結構被廣泛採用。而框架結構抗震性能的好壞很大程度上取決於建築平面佈局的規整性。換而言之，僅僅通過結構專業自身的工作尚不能完全設計出抗震性能優良的建築物。

5、空間組合方面的問題：在現在社會中大部分中學教學樓都是比較綜合的，裏面會有普通教室、實驗室、音樂教室、美術教師、計算機教室等，而在大學中，這些教室都是分開的，與之相比，分開比較好統一管理，也不會出現互相影響的問題，在這方面應該逐漸改進。

三、對課題提出的任務要求及實現預期目標的可行性分析。

預期目標：

新的教學樓建成以後，力求成為佈局合理，符合現代教學要求，具有多功能、現代化設備優秀建築，希望可以給同學們提供一個更好的學習環境，滿足學生的各項要求，進而提高學習質量。另外，通過這次的設計，也會使我對軟件的應用能力有很大提高，這將為以後的工作奠定良好的基礎，讓我能在競爭激烈的社會中有一席立足之地。

可行性分析：

1.經過大學四年的學習，我已經具備了基本的建築設計能力，製圖能力，建築的結構選型，加強建築的功能分析、空間組合、內外環境、造型處理等方面的能力，熟練掌握了建築設計、方案設計、結構設計等程序階段，能夠獨立完成整套的完整的建築設計及結構設計。

2.這次設計參考了X大學附近的資源條件和環境背景，是在儘量符合環境條件的基礎上完成的，通過對X大學博學樓選址的基本概況（區位條件、地形地貌、人口與用地、道路交通、資源條件、建設條件等）、現狀條件、發展背景等的瞭解分析，以及高中城教學樓的建築特點，進行有針對性的方案設計，力求滿足社會需求以及業主方的期望。

3.具體程序：

在建築平面設計中，除應考慮甲方提供的具體功能要求外，還應考慮建築物所必備的基本功能。在平面設計中需要考慮：教室、教師休息室及教師辦公室、男女衞生間、門廳、休息廳、走廊及樓梯。各房間所應考慮的內容包括：房間面積、形狀、平面尺寸、門窗佈置及房間在建築平面中的位置。

建築剖面設計包括：確定房間的剖面形狀與各部分的高度、建築的層數。根據教學樓的功能及使用要求，剖面形狀應採用矩形；各房間的高度包括：室內外地面高差、房間淨高、窗台高度、黑板及講台的高度、門的高度及層高。

考慮到構造簡單、節省造價、施工方便等因素，一般採用平屋頂；屋面做法應考慮其防水、保温及排水功能而相應設置防水層、保温層、找坡及相應的找平層；屋面排水應採用有組織排水及優先採用內排水。

材料、裝修及構造包括：樓地面、牆身、頂棚、踢腳、窗台板、門窗以及其他。

四、本課題需要重點研究的、關鍵的問題及解決的思路。

五、完成本課題所必須的工作條件(如工具書、實驗設備或實驗環境條件、某類市場調研、計算機輔助設計條件等等)及解決的辦法。

1、已學教科書及圖書館借閲相關規範書、圖集。

2、CAD軟件、天正建築、PK-PM。

3、尺規作圖工具。

六、完成本課題的工作方案及進度計劃。

1、方案設計：1.5周

2、施工圖設計：3.5周

3、方案設計及荷載清理：0.5周

4、樑、板配筋計算：0.5周

5、現澆樓梯設計0.5周

6、電算部分:1.0周

7、繪製施工圖:1.5周

8、一榀框架計算:2.0周

9、獨立柱基計算:0.5周

10、編制計算書:

0.5周

七、主要參考文獻（不少於5篇）。

A.教材：（已學專業課本）

1、《混凝土結構》

2、《多層及高層房屋結構設計》

3、《地基基礎》

4、《抗震結構設計》

5、PK PM軟件使用説明

6、《工民建專業畢業設計手冊》

7、《鋼筋砼構造手冊》 B.規範：

1、《建築結構設計統一標準》 GB50068-20__

2、《建築結構荷載規範》 GB50009-20__

3、《混凝土結構設計規範》 GB50010-20__

4、《建築抗震設計規範》 GB50011-20__

5、《建築地基基礎設計規範》 GB50007-20__

6、《砌體結構設計規範》 GB50003-20__

7、12系列結構標準設計圖集

教學樓設計開題報告 篇2

一、題目要求及意義

畢業設計是對我們大學所學專業知識的一個綜合應用，不再是以往一門課的課程設計那麼簡單，以前的課程設計只是畢業設計中的一部分。因此畢業設計可以鞏固和加深以前學過的知識，真正瞭解建一幢房子前所需要做的準備工作，掌握土木工程專業設計的基本程序和方法。在設計過程中，熟悉各種規範，如鋼筋混凝土結構設計規範，建築抗震結構設計規範，建築地基基礎設計規範等相關規範。獨立完成設計，過程中需要CAD繪圖、配筋計算等，培養了我們運用理論知識分析問題，解決問題的實際能力，並運用理論知識分析問題，解決問題的實際能力。

二、工程概況

東方外國語學校辦學面向世界，以外語教學為特色，實施關注每一個學生的外語小班化教學，加強英語，實施雙語，選修多語種。學校的建設目標是建設一個網絡化、智能化、花園化、教育化、校本化和諧統一的現代校園。學校採取的措施是啟動學校改建方案，20xx年8月完成教學樓外部建設工程，完成教學樓底層內部裝修工程。20xx年8月，全部完成學校改建方案，顯現一個開闊、明亮，體現外國語學校面向世界。東方外語學校教學樓設計B，擬建總建築面積約5000m2，用地面積約1500m2。詳細情況見用地總平面圖。採用框架結構形式。

三、設計要求

1、設計依據

1）氣象資料：年平均氣温14.5℃，年降雨量1400mm，夏季主導風向南及南偏東，冬季為北及北偏西。

2）建材供應情況：必須保證材料質量，進場材料必須檢測合格後方可使用。

3）施工條件：該工程由具有一級資質的企業施工，施工單位實力雄厚，機具及技術力量均滿足要求。

2、設計原則根據任務書的要求，綜合運用所學的理論知識，遵循有關的設計規範，滿足有關功能要求，詳細收集有關資料，使設計合理、實用、美觀，力求有所創新。

四、建設方案介紹

在總體規劃的前提下，根據設計任務書的要求，綜合考慮地基環境、使用功能、結構選型及建築藝術等問題，着重解決建築內部各種使用功能和使用空間的合理安排；建築物與周圍的環境和各種外部條件的協調；內部與外表的藝術效果，創造出既符合科學性又具有藝術性的環境。同時突出對教學樓安全性的功能。根據設計題目的要求，該工程為教學樓，因此在結構佈置時，教室的開間和進深都比較大，教室比較寬敞。教學樓設計還須滿足防火要求等。

五、可採用的建築結構形式

1、框架結構框架結構是指由樑和柱以剛接或者鉸接相連接而成構成承重體系的結構，即由樑和柱組成框架共同抵抗適用過程中出

現的水平荷載和豎向荷載。採用結構的房屋牆體不承重，僅起到圍護和分隔作用，一般用預製的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、空心磚或多孔磚、浮石、蛭石、陶粒等輕質板材等材料砌築或裝配而成。框架建築的主要優點：空間分隔靈活，自重輕，節省材料；具有可以較靈活地配合建築平面佈置的優點，利於安排需要較大空間的建築結構；框架結構的樑、柱構件易於標準化、定型化，便於採用裝配整體式結構，以縮短施工工期；採用現澆混凝土框架時，結構的整體性、剛度較好，設計處理好也能達到較好的抗震效果，而且可以把樑或柱澆注成各種需要的截面形狀。

2、砌體結構用磚砌體、石砌體或砌塊砌體建造的結構，又稱磚石結構。由於砌體的抗壓強度較高而抗拉強度很低，因此，砌體結構構件主要承受軸心或小偏心壓力，而很少受拉或受彎，一般民用和工業建築的牆、柱和基礎都可採用砌體結構。在採用鋼筋混凝土框架和其他結構的建築中，常用磚牆做圍護結構，如框架結構的填充牆。砌體結構的主要優點是：

①容易就地取材。磚主要用粘土燒製;石材的原料是天然石；砌塊可以用工業廢料——礦渣製作，來源方便，價格低廉。

②磚、石或砌塊砌體具有良好的耐火性和較好的耐久性。

③砌體砌築時不需要模板和特殊的施工設備。體結構的

缺點是：

①與鋼和混凝土相比，砌體的強度較低，因而構件的截面尺寸較大，材料用量多，自重大。

②砌體的砌築基本上是手工方式，施工勞動量大。

③砌體的抗拉和抗剪強度都很低，因而抗震性能較差，在使用上受到一定限制。

六、設計主要內容

1、建築設計根據任務書要求，綜合運用所學知識，遵照有關設計規範要求，在參觀、調研、收集有關資料的基礎上，通過合理設計，使建築滿足有關功能要求，併力求做到美觀、有新意。完成設計説明書一份和施工圖7至8張。具體包括：

1）確定建築方案根據教師提供的建築設計初步方案進行修改方案進行修改完善，使本建築與周圍環境相協調，滿足項目的基本功能要求、防火要求等，並儘可能做到新穎美觀。

2）建築平、立、剖面設計及主要節點構造設計根據本工程的使用要求確定各房間的大小（開間及進深）及佈置，合理的人流疏散組織，確定層高，畫出建築平、立、剖面圖，並進行主要的節點構造設計。

3）完成建築設計説明及建築施工圖建築設計説明主要反映你的建築設計思路及所採取的方法、措施。建築施工圖包括建築平、立、剖面圖，及主要節點大樣圖，共7-8張圖紙。

4）建築要求建築高度24米以下，建築層數為3層，建築由並排兩棟樓組成，中間以連廊連接；一層為門廳及教室，二層至三層為教室若干，每層公共衞生間一套。

2、結構設計

1）確定基礎及結構設計方案根據建築功能要求、荷載條件、總平面位置、工程地質條件、技術經濟指標和施工能力等因素，合理選擇基礎形式和結構類型，確定基礎和結構佈置方案，並以文字闡述所選擇基礎及結構設計方案的理由和依據。

2）設計條件自然條件：基本風壓值、基本雪壓值按建築結構荷載規範取用；樓面和屋面活荷載按建築結構荷載規範取用；抗震設防烈度6度；工程地質資料詳見地質勘察報告；建材供應必須保證材料質量，進場材料必須檢測合格後方可使用。

3）完成結構計算書一份內容包括：

a.基礎設計計算（如採用樁基礎應包括單樁承載力的確定，樁數與樁位佈置，承台的抗彎、抗剪和抗衝切計算）；

b.樓（屋）面板的荷載、內力和配筋計算；

c.框架的內力和配筋計算（採用電算，包括荷載計算、內力分析和組合、截面配筋），並選擇一典型框架進行手算，與電算結果進行比較分析；

d.框架聯繫樑或次樑配筋計算；

e.樓梯結構的荷載、內力、配筋計算

4）繪製結構施工圖完成結構施工圖，包括結構設計總説明、基礎及上部結構的配筋圖。

3、設計説明書設計説明書的內容包括：封面、中英文摘要、目錄、畢業設計計算書、任務書、畢業設計指示書、開題報告、文獻綜述、外文原文及翻譯、實習報告等，設計説明書的主題內容是設計計算書。

4、建築施工圖紙

1）總平面圖（1：500）及建築説明；（建築説明要寫明工程位置，總圖佈局交通組織平面佈局，層高剖面設計，防火設計，建築造型設計及室內外裝修標準等。）

2）平面圖（1：100），由指導教師確定層數和圖紙張數；

3）立面圖（1：100），由指導教師確定不少於兩個立面圖；

4）剖面圖（1：100），必須剖到樓梯間；

5）大樣圖（1：20），檐口大樣一個，其它大樣任選1-2個；

5、結構施工圖

1）樁位佈置圖、基礎平面佈置圖、基礎詳圖各1張；

2）底層或標準層、頂層樓板配筋圖（按平圖表示法）各1張；

3）框架樑標準層、頂層配筋圖（按平圖表示法）各1張；

4）底層柱（按平圖表示法）配筋圖一張；

5）樓梯配筋圖1張

6）其它結構施工圖2～3張。

七、設計進度計劃編制

英語翻譯、畢業實習報告、開題報告、文獻綜述1周

建築設計共三週，其中：

（1）建築方案設計，包括平面、立面、剖面設計

（2）方案修改及節點構造設計

（3）繪製施工圖結構設計時間共12周，其中：

（1）結構方案設計

（2）框架設計計算

（3）基礎設計計算及樓梯計算

（4）結構設計電算

（5）整理設計資料及繪製結構施工圖

（6）教師評閲1周3周1周4周2周1周1.0周0.5周1.5周

八、設計所需的主要參考文獻

[1]GB/T 50104-20xx建築製圖標準[S].北京：中國計劃出版社，20xx.

[2]GB 50009-20xx建築結構荷載規範[S].北京：中國建築工業出版社，20xx.

[3]GB 50011-20xx建築抗震設計規範[S].北京：中國建築工業出版社，20xx.

[4]GB 50223-20xx建築抗震設防分類標準[S].

[5]GB/T 50105-20xx建築結構製圖標準[S].

[6]GB 50003-20xx砌體結構設計規範[S].

[7]GB 50007-20xx建築地基基礎設計規範[S].

[8]GB/T 50001-20xx房屋建築製圖統一標準[S].

[9]朱慈勉、張偉平主編.結構力學[M].第二版.高等教育出版社，20xx.

[10]包世華等主編.高層建築結構設計.北京:清華大學出版社.

[11]聶洪達，郗恩田主編.房屋建築學.北京大學出版社.20xx

[12]崔欽淑編著結構設計程序.中國水利水電出版社.20xx

教學樓設計開題報告 篇3

一、設計題目：

某某高校綜合教學樓（一字型六層）

課題來源：模擬、或者實際工程

二、目前國內外教學樓的設計方案

目前國內外高校教學樓，採用的結構形式一般為鋼筋混凝土框架結構。而平面佈置形式一般採用內廊式結構。整個佈局一般採用對稱的形式，比如一字型、工字型、槽型等。

三、該教學樓的平面圖

見附圖

四、設計理念

隨着生活水平的提高，一般公共建築的用户提出了更高的建築服務水平要求。這當然也包括了我們學生，我們需要更明亮的光線來保護我們的視力，需要更舒適宜人的環境來提高我們的學習效率，需要更新鮮的空氣來保障我們的健康。

近年來，我國的高等教育進行了很多改革。尤其是對於在校學生的素質教育及全面能力的培養已漸漸從探索走向成熟，高校對教學樓的要求有很多不同之處，這對於在校學生的素質教育及全面發展有極大的幫助，為提高教學質量和學生學習的效率，擬建一座綜合教學樓。在該教學樓的設計中，除設置普通教室外，還增設了一些諸如多媒體教室、計算機房、語音室、實驗室及教師辦公室等教學用房及輔助用房，更好的滿足學生和教師的日常工作學習要求。該教學樓外形採用一字型，這種形狀佔用空間小，在日益緊張的城市土地中可節約空間，而這種形狀的`結構能夠給人一種安全感。在結構方面，該建築採用現澆式鋼筋混凝土框架結構，該類型結構整體性好，節省鋼材，造價低，佈置靈活，使用方便，可以獲得較大的使用空間，應用廣泛，技術成熟。該教學樓的設計是本着教學樓各房間使用方便，功能合理，樓的技術指標符合國家標準，經濟指標最優化的思想設計的。

五、設計內容

5.1 該教學樓設計的要求

1.主要技術指標

該教學樓採用框架結構六層，採用內廊式矩形平面，建築面積5375.34平方米，教室的面積、數量要求滿足普通高校的基本教學要求，每層均設衞生間。 2.主要設計參數 （1）氣象條件

基本風壓為0.40 kN/㎡， 基本雪壓為0.40kN/㎡。 （2）工程地質條件

根據對建築基地的勘察結果，該地區場地平坦、無障礙物，經地質、文物勘探，地質良好，地下無古代建築，地基土為粘性土為主，地基承載力特徵值為180kN/㎡，

建築場地類別：Ⅱ類場地；

地震設防烈度：7度近震設防，設計基本地震加速度值為0.15g 基礎形式：為柱下條形基礎。

5.1.1建築平面設計

（1）使用部分的設計

使用部分的設計主要包括主要使用房間的設計和輔助使用房間的設計。教學是該教學樓的最主要的使用功能。因此，在設計時，教室作為主要使用房間應滿足一定的設計要求。教室第一排課桌前沿與黑板的水平距離不宜小於20__mm；講台兩端與黑板邊緣的水平距離不應小於200mm，寬度不應小於650mm，課桌椅的排距不宜小於850mm，縱向走道寬度均不應小550mm。課桌端部與牆面（或突出牆面的內壁柱及設備管道）的淨距離均不應小於120mm。前排邊座的學生與黑板遠端形成的水平視角不應小於30°。綜合考慮，選擇教學樓的教室進深為7200mm。

輔助使用房間的設計作為使用部分設計的一部分，應當被重視。在該教學樓中，輔助使用房間主要有衞生間及教師課間辦公和休息室等。衞生間每層均有設置。該教學樓的學生廁所，女生應按每20人設一個大便器（或1000mm長大便槽）計算；男生應按每40人設一個大便器（或1000mm長大便槽）和1000mm長小便槽計算。

（2）交通聯繫部分的設計

交通聯繫部分作為建築的一個不可缺少的部分，它的設計是非常重要的。對交通聯繫部分設計要求要有足夠的通行寬度，聯繫便捷，互不干擾，通風采光良好等。

走廊：該教學樓設計中採用內廊式走廊，寬度為2700mm。

樓梯：樓梯設計在整座樓的兩側，樓梯間寬度為3400mm。設置距離滿足防火要求。室外樓梯及水平欄杆（或欄板）的高度為1100mm 5.1.2立面設計

建築體型和立面設計是整個建築設計的重要組成部分。在該教學樓設計中，考慮到建築特點，以安全為立面的設計的主要依據。由於該樓採用鋼筋混凝土框架結構，牆體僅起圍護作用。這就給空間處理賦予了較大的靈活性。該樓在立面開窗採用大面積的獨立窗，給人以簡潔，明快，輕巧的外觀形象。

5.1.3 建築剖面設計建築構造

該教學樓設計層數為六層。由於教室的使用人數較多，根據規範規定高校教學樓普通教室每層淨高不得低於3.1m的要求，故層高設為4.20m。該教學樓設計為單側採光。這樣，通常窗户上沿離地的高度應大於房間進深的一半。考慮到便於學習，保證書桌上有充足的光線，窗台高度取為900mm，窗户高度設為2700mm。根據該樓防水防潮等要求，室內外高差設為450mm，室內標高從±0.000m算起。屋面設為不上人屋面，這樣女兒牆取為600mm。

5.1.4 室內環境設計

在這裏，室內環境的設計主要考慮教學樓的採光通風及照明的設計。根據規範要求普通教室的採光係數不得小於1.5%。由於該樓採用框架結構，所以外牆採用大面積的獨立窗以保證有足夠的自然光照到室內。在外界光線不能滿足照明要求時，特別是底層教室。需要人工照明來補充光線，營造一個明亮的學習環境。由於外牆設置大面積獨立窗，通風方面也滿足要求。

5.1.5建築施工圖的繪製

建築施工圖包括以下幾個方面：

（1）、建築設計説明

（2）、建築平面圖

（3）、建築立面圖

（4）、建築剖面圖（樓梯）

（5）、屋頂排水圖

5.2結構設計

5.2.1 現澆鋼筋混凝土結構的類型

框架結構：框架結構具有結構輕巧，便於佈置；整體性比磚混結構和內框架承重結構好；可形成大的使用空間；施工較方便；較為經濟等優點。能為建築提供靈活的使用空間。本方案採用整體現澆鋼筋混凝土框架結構。

5.2.2 柱網的佈置

柱網布置應滿足使用功能要求，還要滿足建築平面功能要求，力求做到柱網平面簡單規則，受力合理，同時施工方便。在本設計中，我選擇的柱網尺寸為7200mm×7200mm、2700mm×7200mm。

5.2.3 構件截面尺寸的估算

框架樑、柱截面的尺寸可根據樑柱截面的估算的方法來初步確定。樑，柱截面的估算，樑：一般為h=（1/12-1/8）L（其中，L為樑的跨度）、宜滿足h≤L/15，（單跨用較大值，多跨用較小值），樑寬b=（1/3-1/2）L，樑高寬比h/b≤2.5~4.初步確定樑為350mm×600mm，柱截面b和h一般取(1/20～1/15)底層高,在本設計中為4.2m，且b×h≥210mm×210mm，對於抗震結構柱b≥300mm，取柱的截面寬度為500mm×500mm。

5.2.4 內力計算

1）恆載 包括結構自重，樓（屋）面恆載、結構重量、門窗重等，最後計算出各層重量和總重量。按《建築結構荷載規範》規定進行計算。

2）活荷載 包括樓面及屋面活荷載、風荷載等。按《建築結構荷載規範》規定進行計算。

3）地震作用 7度設防，二類場地，按三級抗震設計。考慮到抗震要求，採用強柱弱樑，強剪弱彎的設計思路和原則。在抗震佈置中要求儘量使得結構剛度中心與結構重心重合，以減少結構的受扭作用，利於抗震設計。在抗震計算中，擬採用定點位移法進行結構自震週期的計算，此方法計算簡單，概念明確，利於手算。擬採用底部剪力法進行計算結構的水平地震作用，地震作用下的內力分析擬採用D值法，D值法比普通的反彎點法考慮了更多的因素，因此在精度上要更為精確。

4)豎向內力計算：荷載統計上儘量保守計算，以保證安全。由於結構的複雜性，造成內力的分析與計算相當複雜，由於計算會出現計算量過大的困難，故必須作出一定的簡化處理，此結構雖然佈置複雜，但仍然可以近似簡化成為平面結構進行計算，可以從中選出一榀框架進行設計計算。在傳力過程中可能會出現傳力體系難以確定，主次樑的傳力模型難以合適選取，但經過一定的結構力學初步分析以後，認為傳力體系模型的選取對框架柱軸力有一定影響，但對於框架樑內力的計算基本沒有影響作用，考慮到這一點，認為此方案可以進行手工計算，而不至於傳力過程工作量過於繁重。

3) 內力組合：在內力組合的時候，要考慮到有無地震作用情況下的各種情況，進行最不利組合，組合時選出每個構件幾個代表截面進行組合，截面的選取要有代表性並能夠保證安全，跨間彎矩有可能不出現在跨中，所以要進行更細一步的內力計算，以求得精確的截面內力。

在內力分析時，擬採用彎矩分配法，但如果完全結構力學的方法進行計算，工作量過於繁重，可以採用一定的工程近似方法進行計算，能夠滿足要求，在此經過三次彎矩分配即可以滿足精度要求。

5.2.5 結構計算方法

設計計算方法上，考慮到儘量能夠運用所學的知識，以求讓設計達到最優化，所以採取多種方法進行設計計算。通過多種材料進行計算比較，選擇最優。計算框架剛度採用 “D值法”;水平地震作用計算採用“底部剪力法”，豎向荷載作用下框架計算採用“分層法”。風荷載作用下的內力計算採用改進反彎點法。本設計計算結果主要以手算為主，PKPM為輔助以驗算手算結果。

5.2.6 基礎設計

基礎埋深宜大於0.6m，小於2.0m，基礎採用條形基礎。該基礎整體性能好，可在豎向荷載較大、地基承載力不高以及承受水平力和力矩荷載等情況下使

用。本案中，由於需要設置防震縫，因此可能需要將基礎斷開。

5.2.7 結構施工圖的繪製

結構施工圖的繪製包括以下幾個方面：

（1）結構設計總説明

（2）基礎平面及配筋圖

（3）框架樑柱平法施工圖

（4）板平法施工圖

（5）樓梯配筋圖

六、主要參考文獻

國家標準、規範、規程：

《房屋建築製圖統一標準》(GB/T 50001-20__)

《建築模數協調統一標準》(GB2-86)

《建築採光設計標準》(GB/T 50033--20__)（20__年局部修訂）

《建築樓梯模數協調標準》(GBJ 101-87)

《混凝土結構設計規範》(GB 50010-20__)

《建築地基基礎設計規範》(GB 50007-20__)

《建築抗震設計規範》(GB 50011-20__)

《建築結構可靠度設計統一標準》（GB 50068-20__）

《高層建築混凝土結構技術規程》（JGJ 3-20__）

教學樓設計開題報告 篇4

姓名：

學號：

指導老師：

職稱：

1、本選題研究的目的及意義 研究的目 隨着中學的設計標準的日益提高，對於中學建築設計有新的規範和要求。因此，為了能夠熟悉掌握中學建築與結構設計，熟悉新的設計規範和設計要求。

研究的意義

1、為農村提供高質量的室內生活環境。通過設計任務書的形式，培養學生獨立完成室內環境設計項目的能力。

2、學生在設計中通過聯繫實際空間尺度，把握住宅建築結構和使用功能，綜合運用所學知識來設計室外庭院及住宅室內空間的平面佈局、規劃，從中更好的理解把握人與空間、空間與空間、空間與環境的依存關係。

3、融會貫通相關學科知識，合理運用技術和藝術手段，拓寬思維，開闊思路，充分發揮主觀能動性和創造性。

2、本選題國內外研究狀況綜述

建築行業是我國國民經濟建設中重要的產業之一，近年來，我國建築業發展十分迅速。

隨着我國經濟的迅速發展和教育改革的不斷深入，城市中新建、改建、加建的學校設施逐步增多。然而，在學校設施的大量建設，空間佈局靈活多樣的同時，空間品質能否滿足教師、學生在校園中的學習、生活要求，成為學校研究中有待探索的課題。

教學樓是現代教育的服務設施，像其它社會產品一樣，它不可能不經過歷史更新與換代過程。教育建築不同於其他文化性、商業性建築。它是學生接受知識的場所，應堅持典雅、莊重、自然又具人性化才是其本質特徵。

近年來校園集約化發展已逐漸成為一種趨勢，具體表現在兩個方面：第一，高密度規劃。包括校園整體高密度和教學區建築的局部高密度;第二，建築資源的有效利用。要求校園建築按功能類型進行重組，促使具有公共性質的使用空間為全校所共用，避免重複建設及浪費。密度的提高和資源的高效利用必然使校園建築的功能向綜合性、複合化發展。因此，教育建築綜合體的模式將成為新世紀我國中學建築發展的趨勢而對於結構方面，近年來鋼筋混凝土框架結構已逐漸成為我國各類建築中使用最為普遍的結構形式之一。

混凝土結構使用歷史較長。鋼筋混凝土結構具有造價低，防火性能好，剛度大，可減少側向位移的特點，它的材料來源的方面也有許多自身優點，發展迅速，應用也最為廣泛，已從工業與民用建築，交通設施轉移到了建海工程和海底工程等。我國應用混凝土的時間比較短，但目前鋼筋混凝土結構在我國的發展勢頭非常好，所以深入瞭解混凝土的性能非常有必要。

框架結構是由樑和柱連接而成的，是如今常用的一種建築結構，以堅固耐用而著稱，還有如下優點：空間分隔靈活，自重輕，有利於抗震，節省材料;具有可以較靈活地配合建築平面佈置的優點，利於安排需要較大空間的建築結構;框架結構的樑、柱構件易於標準化、定型化，便於採用裝配式整體式結構，以縮短施工工期;採用現澆混凝土框架結構時，結構整體性好、剛度好，設計處理好也能達到較好的抗震效果，而且可以把樑或柱澆築成各種需要的截面形狀。

樁基礎是一種發展迅速的深基礎，在工程中應用廣泛。相對於淺基礎，樁基礎承載力高，穩定性好，沉降量小且均勻，能承受一定的水平荷載，又有一定的抗震能力，適應性強。

3、本選題研究的主要內容及寫作大綱

主要內容

1、結構形式：基礎採用樁基礎，主體採用鋼筋混凝土框架結構。

2、設計內容：包括建築設計和結構設計兩部分。

(1)建築設計部分：

a.建築的平面、裏面、剖面設計;

b.牆身、樓梯及主要節點的構造設計;

c.繪製建築施工圖。

(2)結構設計部分：

a.結構方案及結構佈置;

b.結構構件初步估計與選型;

c.內力計算及結構分析;

d.結構樑板圖平面佈置與配筋;

e.基礎設計;

f.繪製結構施工圖;

g.整理計算書。

教學樓設計開題報告 篇5

一、題目要求及意義

畢業設計是對我們大學所學專業知識的一個綜合應用，不再是以往一門課的課程設計那麼簡單，以前的課程設計只是畢業設計中的一部分。因此畢業設計可以鞏固和加深以前學過的知識，真正瞭解建一幢房子前所需要做的準備工作，掌握土木工程專業設計的基本程序和方法。在設計過程中，熟悉各種規範，如鋼筋混凝土結構設計規範，建築抗震結構設計規範，建築地基基礎設計規範等相關規範。獨立完成設計，過程中需要CAD繪圖、配筋計算等，培養了我們運用理論知識分析問題，解決問題的實際能力，並運用理論知識分析問題，解決問題的實際能力。

二、工程概況

東方外國語學校辦學面向世界，以外語教學為特色，實施關注每一個學生的外語小班化教學，加強英語，實施雙語，選修多語種。學校的建設目標是建設一個網絡化、智能化、花園化、教育化、校本化和諧統一的現代校園。學校採取的措施是啟動學校改建方案，20xx年8月完成教學樓外部建設工程，完成教學樓底層內部裝修工程。20xx年8月，全部完成學校改建方案，顯現一個開闊、明亮，體現外國語學校面向世界。東方外語學校教學樓設計B，擬建總建築面積約5000m2，用地面積約1500m2。詳細情況見用地總平面圖。採用框架結構形式。

三、設計要求

1、設計依據

1）氣象資料：年平均氣温14.5℃，年降雨量1400mm，夏季主導風向南及南偏東，冬季為北及北偏西。

2）建材供應情況：必須保證材料質量，進場材料必須檢測合格後方可使用。

3）施工條件：該工程由具有一級資質的企業施工，施工單位實力雄厚，機具及技術力量均滿足要求。

2、設計原則

根據任務書的要求，綜合運用所學的理論知識，遵循有關的設計規範，滿足有關功能要求，詳細收集有關資料，使設計合理、實用、美觀，力求有所創新。

四、建設方案介紹

在總體規劃的前提下，根據設計任務書的要求，綜合考慮地基環境、使用功能、結構選型及建築藝術等問題，着重解決建築內部各種使用功能和使用空間的合理安排；建築物與周圍的環境和各種外部條件的協調；內部與外表的藝術效果，創造出既符合科學性又具有藝術性的環境。同時突出對教學樓安全性的功能。根據設計題目的要求，該工程為教學樓，因此在結構佈置時，教室的開間和進深都比較大，教室比較寬敞。教學樓設計還須滿足防火要求等。

五、可採用的建築結構形式

1、框架結構

框架結構是指由樑和柱以剛接或者鉸接相連接而成構成承重體系的結構，即由樑和柱組成框架共同抵抗適用過程中出現的水平荷載和豎向荷載。採用結構的房屋牆體不承重，僅起到圍護和分隔作用，一般用預製的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、空心磚或多孔磚、浮石、蛭石、陶粒等輕質板材等材料砌築或裝配而成。框架建築的主要優點：空間分隔靈活，自重輕，節省材料；具有可以較靈活地配合建築平面佈置的優點，利於安排需要較大空間的建築結構；框架結構的樑、柱構件易於標準化、定型化，便於採用裝配整體式結構，以縮短施工工期；採用現澆混凝土框架時，結構的整體性、剛度較好，設計處理好也能達到較好的抗震效果，而且可以把樑或柱澆注成各種需要的截面形狀。

2、砌體結構

用磚砌體、石砌體或砌塊砌體建造的結構，又稱磚石結構。由於砌體的抗壓強度較高而抗拉強度很低，因此，砌體結構構件主要承受軸心或小偏心壓力，而很少受拉或受彎，一般民用和工業建築的牆、柱和基礎都可採用砌體結構。在採用鋼筋混凝土框架和其他結構的建築中，常用磚牆做圍護結構，如框架結構的填充牆。砌體結構的主要優點是：①容易就地取材。磚主要用粘土燒製;石材的原料是天然石；砌塊可以用工業廢料――礦渣製作，來源方便，價格低廉。②磚、石或砌塊砌體具有良好的耐火性和較好的耐久性。③砌體砌築時不需要模板和特殊的施工設備。體結構的缺點是：①與鋼和混凝土相比，砌體的強度較低，因而構件的截面尺寸較大，材料用量多，自重大。②砌體的砌築基本上是手工方式，施工勞動量大。③砌體的抗拉和抗剪強度都很低，因而抗震性能較差，在使用上受到一定限制。

六、設計主要內容

1、建築設計

根據任務書要求，綜合運用所學知識，遵照有關設計規範要求，在參觀、調研、收集有關資料的基礎上，通過合理設計，使建築滿足有關功能要求，併力求做到美觀、有新意。完成設計説明書一份和施工圖7至8張。具體包括：

1） 確定建築方案

根據教師提供的建築設計初步方案進行修改方案進行修改完善，使本建築與周圍環境相協調，滿足項目的基本功能要求、防火要求等，並儘可能做到新穎美觀。

2） 建築平、立、剖面設計及主要節點構造設計

根據本工程的使用要求確定各房間的大小（開間及進深）及佈置，合理的人流疏散組織，確定層高，畫出建築平、立、剖面圖，並進行主要的節點構造設計。

3） 完成建築設計説明及建築施工圖

建築設計説明主要反映你的建築設計思路及所採取的方法、措施。建築施工圖包括建築平、立、剖面圖，及主要節點大樣圖，共7-8張圖紙。

4） 建築要求

建築高度24米以下，建築層數為3層，建築由並排兩棟樓組成，中間以連廊連接；一層為門廳及教室，二層至三層為教室若干，每層公共衞生間一套。

2、結構設計

1）確定基礎及結構設計方案

根據建築功能要求、荷載條件、總平面位置、工程地質條件、技術經濟指標和施工能力等因素，合理選擇基礎形式和結構類型，確定基礎和結構佈置方案，並以文字闡述所選擇基礎及結構設計方案的理由和依據。

2）設計條件

自然條件：基本風壓值、基本雪壓值按建築結構荷載規範取用；樓面和屋面活荷載按建築結構荷載規範取用；抗震設防烈度6度；工程地質資料詳見地質勘

察報告；建材供應必須保證材料質量，進場材料必須檢測合格後方可使用。

3）完成結構計算書一份

內容包括：a.基礎設計計算（如採用樁基礎應包括單樁承載力的確定，樁數與樁位佈置，承台的抗彎、抗剪和抗衝切計算）；b.樓（屋）面板的荷載、內力和配筋計算；c.框架的內力和配筋計算（採用電算，包括荷載計算、內力分析和組合、截面配筋），並選擇一典型框架進行手算，與電算結果進行比較分析；d.框架聯繫樑或次樑配筋計算；e.樓梯結構的荷載、內力、配筋計算

4） 繪製結構施工圖

完成結構施工圖，包括結構設計總説明、基礎及上部結構的配筋圖。

3、設計説明書

設計説明書的內容包括：封面、中英文摘要、目錄、畢業設計計算書、任務書、畢業設計指示書、開題報告、文獻綜述、外文原文及翻譯、實習報告等，設計説明書的主題內容是設計計算書。

4、建築施工圖紙

1）總平面圖（1：500）及建築説明；（建築説明要寫明工程位置，總圖佈局交通組織平面佈局，層高剖面設計，防火設計，建築造型設計及室內外裝修標準等。）

2）平面圖（1：100），由指導教師確定層數和圖紙張數；

3）立面圖（1：100），由指導教師確定不少於兩個立面圖；

4）剖面圖（1：100），必須剖到樓梯間；

5）大樣圖（1：20），檐口大樣一個，其它大樣任選1-2個；

5、結構施工圖

1）樁位佈置圖、基礎平面佈置圖、基礎詳圖各1張；

2）底層或標準層、頂層樓板配筋圖（按平圖表示法）各1張；

3）框架樑標準層、頂層配筋圖（按平圖表示法）各1張；

4）底層柱（按平圖表示法）配筋圖一張；

5）樓梯配筋圖1張

6）其它結構施工圖2～3張。

七、設計進度計劃編制

英語翻譯、畢業實習報告、開題報告、文獻綜述 1周