學習報告格式

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上海花卉園藝博覽會考察學習報告

XX年4月16日至18日，受“上海都市綠色工程有限公司暨國家設施農業工程技術研究中心”邀請，本着“解放思想、學習先進、交流合作、加快發展”的目的，在所領導的重視支持下，由吳羅發書記帶隊，我單位花卉研究室一行3人，赴上海蔘加“第15屆中國國際花卉園藝展覽會”和“國家設施農業工程技術研究中心温室展覽會”。所到之處，受到了上海都市綠色工程有限公司領導和職能部門領導及業務人員的熱情接待。4月17日上午，實地考察了上海鮮花港園區內鬱金香主體公園、部分花卉生產企業花卉生產情和温室生態園。4月18日上午，參觀考察了在上海世博館舉行的第15屆中國國際花卉園藝展覽會”；下午，實地參觀了位於上海崇明島“國家設施農業工程技術研究中心”温室示範基地等。現將考察學習情況報告如下。

一、考察學習單位主要概況

1、上海鮮花港概況

上海鮮花港位於上海浦東國際航空港與洋山深水港之間的東海之畔，XX年9月開工建設，現佔地面積為100萬平方米，分為產業化生產區、花卉展示區、科普休閒區和技術培訓區4個功能區域。在產業化生產區已建成並投入使用的現代化玻璃温室36萬m2（總量為全國之最，被戲稱為“中國玻璃城”）和5000㎡組培大樓，已形成切花1000萬枝、盆花50萬盆和7000萬株鳳梨、蝴蝶蘭等組培苗的年生產能力，並做到一年四季商品花不斷。上海鮮花港是農業產業化國家重點龍頭企業、全國農業旅遊示範點、上海市科普教育基地，是一個以花農培訓、花卉種植、新品展示、新品研發、種苗出口為主的現代農業示範園區。

2、第15屆中國國際花卉園藝博覽會概況

中國國際花卉園藝博覽會是國內最的花卉、園藝、園林業內的專業貿易展覽會，每年4月在上海、北京兩地輪流舉辦。本次展覽會3月17日至20日在上海世博館舉行。展品範圍包括：①花卉、盆花、鮮切花、花盆、花藝器皿、花店展示與設計、花卉包裝、分撿；②種子、種球(苗)、盆栽蔬菜、水果、園藝資材、園藝工具；.③草種、草坪建造養護、綠化工程、城市景觀設計建造、園林機械、灌溉系統；④觀賞植物、盆栽、盆景、仙人掌、苗木、仿真植物、乾花工藝；⑤温室、塑料大棚、控温設備、花卉冷藏、保鮮技術與設備；⑥生物組培、生物防治、花卉營養、肥料、基質、介質土、土壤添加劑；⑦園林小品類：花園燈、草地喇叭、捕蚊器、指示標識、垃圾箱、雕塑、grc裝飾品、遊樂設施等；⑧户外傢俱類：鞦韆、花園桌椅、露天沙發、防腐木、碳化木、木塑、垃圾桶、雕塑、烤爐、吊牀、遮陽傘、華蓋等；⑨水景類：噴泉、池塘造景、水處理設備等；⑩景觀建築材料類：彩色地坪、卵石、草坪格、屋頂綠化、排水材料、園林石等。同期還舉行，首屆全國園林綠化苗木新品種新技術交流會、中荷園藝研討會、立體綠化美麗中國論壇、家庭園藝專題論壇等以技術為主體的研討會。

3、上海都市綠色工程有限公司暨國家設施農業工程技術研究中心概況

上海都市綠色工程有限公司成立1998年，由上海電氣和上海農科院共同投資興建。主要經營venlo型温室、f-clean高透膜温室、屋頂全開型温室、太陽能温室等各類温室產品，是國內温室行業第一家通過iso9001-XX(sgs)國際質量管理體系認證的温室企業。企業自XX年以來，年銷售額超過2億元，温室產品遍及國內各省，並遠銷非洲、美洲、亞洲、歐洲等國際市場。截止XX年12月國內各類温室銷售面積已超過1000萬平方米，出口温室面積110萬平方米，成為國內温室行業的領軍企業。國家設施農業工程技術研究中心是我國的國家設施農業研究及設計單位，有上海都市綠色工程有限公司和同濟大學聯合組建，XX年國家科技部批准成立。主要研究基地位於上海崇明島，佔地220畝，是一個設計、科研、示範、生產與一體的現代農業綜合體。

二、考察學習的深切感受

在上海2天的行程，重點考察學習了上海鮮花港的科普休閒區和花卉展示區、中國國際花卉園藝博覽會的產品展示和國家設施農業研究中心示範基地。由於行程安排比較緊湊，我們只能走馬觀花式的參觀考察，很難深層次瞭解參會企業在花卉苗木產業化經營所探索的成功經驗。即便如此，我們因為深深被上海在現代設施園藝領域的鮮明特色和取得的巨大成就所折服，而且更為園藝花卉這個興林富民的朝陽產業旺盛的市場需求和廣闊的發展前景所鼓舞。我的深切感受有“三大”、和“三個發展趨勢”：

“三大”表現為：一是高檔花卉園藝設施的基地規模大，其中上海鮮花港產業化生產區現代化玻璃温室36萬m2，號稱全國之最。二是高檔花卉產業和温室產業發展的名氣大。上海鮮花港集中了國內外數十家花卉種苗生產和種植企業，在國內高檔花卉產業佈局中，南北兼顧，暢銷全國，品牌效應好；上海都市綠色有限公司產品遍及國內各省，已成為國內温室行業的領軍企業。三是推動發展的力度大。例如上海鮮花港和國家設施農業工程技術研究中心基地標準高、起點高、設施配套齊全，集中展現了國內外高檔花卉產業最新技術等。“三個發展趨勢”表現為：一是花卉品種由禮品消費向普通市民消費發展的趨勢。例如，在花卉園藝博覽會中，雖然蝴蝶蘭、紅掌、鳳梨等高檔禮品花卉品種展位仍佔相當大的比重，但面向普通城市居民消費的花卉品種，如，各種花卉苗木的小盆栽，尤其是既可以觀賞又可以食用的陽台蔬菜產品已成為展覽會中的亮點，不僅吸引了眾多花卉種植企業的注意，更吸引了廣大普通市民的眼球；二是花卉園藝生產資料、設施設備和生產器具向多樣化、精細化發展的趨勢。花卉園藝生產的介質已不是單純的土壤和在產業化生產中常用的苔蘚、草炭，以椰殼作為生產花卉園藝無土栽培介質的產品已經開發出多個品種，並已產業化生產；以農作物秸稈開發的板塊狀有機壓縮基質已經成功在草坪種植中應用；温室加温、降温設備種類更加豐富多樣，用於高檔花卉温室的負壓風機、內循環風機、濕簾、水暖鍋爐、風機盤管等環境控制控制設備，已經完全國產化；新的加温和降温方式已開始逐漸取代傳統加温和降温方式，如，新型的水暖-熱風加温已逐漸取代傳統的水暖加温和熱風加温，空氣能熱泵和地源熱泵加温和降温技術已開始在生產中應用；緩控釋肥料、水溶性肥料已經完全實現了國產化，並且在高檔花卉園藝產業中開始應用，打破了被國外產品壟斷的局面；家庭園藝產品開始向精細化發展，例如，原來不起眼的的盆具，現在不僅在種類方面更加豐富，樣式方面更具美感，還賦予了產品更多的功能。三是整合資源、合作共贏、探索高效設施農業新的研發和產業運營模式成為必然發展趨勢，產學研相結合的研發模式向以企業為主體的科技創新體系發展。由上海農科院與上海電氣發起成立的上海都市綠色工程有限公司到上海都市綠色工程有限公司與同濟大學共同組建國家設施農業科技工程中心，就是典型的例證。

三、關於設施園藝產業產品和研發定位及我所花卉研發方向的思考。

短短兩天的行程，帶來的是視覺的震撼，結合本次考察的深刻體會和本人工作經歷及對整個設施園藝產業的瞭解，就個人思考的若干問題彙報如下：

1、關於設施園藝產業化發展產品定位的思考

XX年春節前夕，是一個温暖的冬季，但對國內花卉產業來説，卻經歷了一個最嚴寒的冬季。中央反腐倡廉、整治政府工作作風的系列政策，席捲酒店、高檔煙酒行業和花卉產業。無疑，以年銷花卉為主的高檔花卉產業是損失最嚴重的一種行業，高檔花卉產業正在面臨改革開放以來最嚴峻的產業洗牌。倖存的花卉生產者已經意識到，在中央反腐倡廉作為一項長久之計的前提下，花卉產業生產者如果繼續把政府、企事業單位作為產品定位的主要羣體，就有可能在激烈的競爭中被淘汰，只有下大力氣調整產品結構，細分產品市場，明確自己的產品定位，突破產品同質化的現狀，通過差異化競爭，才能在激烈的競爭中立於不敗之地。只有廣大普通市民成為花卉業最主要的消費主體時，花卉業才真正成為“黃金產業”。

在設施園藝產業中温室行業的主要消費羣體為：以試驗、示範、農業觀光旅遊為目標的企事業單位和以創造生產價值為目標的企業生產單位及農户種植者。當前，以試驗、示範、農業觀光旅遊為目標的企事業單位所採用温室代表了國內水平，但這些單位的温室生產經營大多處於虧損狀態，只有靠政府補貼才能維持温室生產經營的平衡；以創造生產價值為目標的企業生產單位也主要通過租賃各地政府或企事業單位在產業結構調整過程中新建的高檔温室進行生產，通過科學的管理、提高產品質量獲取較高的利潤；農户種植者主要採用簡易温室大棚設施（北方以節能日光為主，南方以鍍鋅鋼管大棚為主）進行花卉生產。無疑，企事業單位和企業生產者是温室行業的主要消費羣體和競爭的對象，而農户種植者則是一個被忽視或者遺忘的羣體。當前，在設施園藝產業中，中央政策的調整的已經波及生產領域，生產領域的產業洗牌和產品結構的調整和定位在未來的3-5年內必然波及影響到上游的温室行業。新一屆中央領導提出的“強農、富農、惠農”的政策和創新農業產業化經營體系的方針政策，將引導設施園藝產業的產品重新定位：設計、建造適於農户進行高效設施園藝種植的温室大棚，讓農民成為高效設施園藝生產的主力軍，讓普通居民成為設施園藝產品消費的主要羣體，將成為温室企業和種植企業重要的研究課題。

2、關於設施園藝研發方向的思考

我國設施園藝研究起步較晚，無論在設施、設備、品種、肥料、種植技術等領域均遠遠落後於國外發達國家。同時，我國南方設施園藝研究水平也遠遠落後於北方：上世紀八十年代末，北方農民發明創造的節能日光温室實現了設施蔬菜生產的重大突破，極大地促進了北方設施蔬菜產業的發展。隨着節能日光温室在北方大面積的推廣應用，設施農業產業的迅速發展也極大地促進了研發水平不斷的提高。節能日光温室已成為北方設施農業生產最主要的設施類型，從事設施農業生產的農民業已成為高效設施農業產業的主力軍和的受益者。設施農業產品的消費羣體也主要是普通消費者。北方許多農業研究單位緊密結合設施農業產業發展現狀，對節能日光温室設施、設備進行改進，研發適於節能日光温室種植品種、土壤肥料、病蟲防治技術、種植技術等，均取得重大的進步，許多研究成果已處於世界水平。

適於農民進行設施農業生產的温室設施的重大突破、以農户為設施農業生產的主力軍、產品面向大眾消費羣體、以及研發與產業發展的緊密結合是北方設施農業之所以能取得巨大成功的關鍵所在，也是最值得南方設施園藝產業發展借鑑的經驗。

就我國南方而言，花卉苗木產業尤其高檔花卉產業迅猛發展，但就設施類型來説，仍以從國外引進的高檔温室為主。從國外引進的温室設施固然先進，但必須考慮不同地域的氣候條件和種植作物要求，我國温室設計領域應用研究極度缺乏，温室行業所謂的温室設計往往只是大小不同，只是表現為一種cad繪圖，這種盲目引進國外單一的先進温室設施、設備，先有温室設施、設備再考慮種植植物的產業推廣和發展模式往往不能適應各地的氣候條件，更難滿足目前產業化生產中許多園林植物的生產需求，這是是許多地區設施園藝產業發展緩慢的重要園藝。另外，作為温室設施設備而言，只是為温室生產創造必要的、適宜的環境條件。温室生產以創造經濟效益為前提，如果温室的造價成本過高，維護、使用的成本過高，而在我國當前消費水平仍然較低的國情下，温室生產的產品價格難以達到國外園藝產品的高價，温室生產就很難創造較好的經濟效益，如果品種、技術、管理等方面再存在問題，温室生產虧損就在所難免；就生產主體來説，我國設施園藝生產仍以小型生產企業為主。在國內，農業仍然是一個弱勢產業，而花卉產業仍然是農業中的一個小產業。與其他產業相比，從事花卉產業的企業，只是一些微小企業；與國外發達國家相比，我國幾乎沒有大型企業或企業集團從事花卉企業生產；微小企業資金短缺、技術和管理落後、勞動效率低下、產品宣傳和營銷手段缺失等諸多方面也造成了這些企業產品同質化嚴重，缺乏市場競爭力，因此也極大的限制了產業的發展。就南方設施園藝產品的消費羣體而言，多數產品主要以政府和國有企事業單位為主要消費羣體，距離大眾消費仍有較大差距。在我國南方，設施園藝產業的發展還未引起各地政府和研究單位足夠的重視，設施園藝的研發和產業的結合程度仍有待進一步加強，技術研發長期滯後於產業發展的問題仍然比較嚴重。而在同時，我國的技術研發體系也在隨着社會經濟的發展逐漸的轉變：已經有原來以大學和研究所為研究主體轉變為產學研相互結合，而在目前正在向以企業為主體的科技創新體系轉變。而以企業為主體的科技創新體系的建立，將明確企業在應用技術研發中的主導地位，大學和研究所等應用研究或應用基礎研究一定要與產業發展緊密結合。因此，要改變目前南方設施發展的落後現狀，各地政府、研究單位和設施園藝企業需要解放思想，打破常規，技術研發要與產業發展緊密結合，以提高設施園藝產業總體水平為目標，以農户為重點推廣對象，以設施園藝產業鏈為主導方向，以產業鏈各個環節的生產或製造技術為主線，組織相關學科或專業技術人員進行協同攻關，通過跨單位、跨地域的多學科交叉研究，整合各地區、各單位技術和資源優勢，這樣才有可能在較短的時間取得重大突破，從而促進我國南方設施園藝和整個設施農業產業的發展。就具體研發內容而言，一定要改變目前只注重建設高檔温室、大温室的現狀，雖然大温室代表未來温室行業的發展趨勢，但不適於我國目前的國情。在温室行業，貫徹、落實新一屆中央領導提出的“強農、惠農、富農”的政策，要設計建造農户建得起、用得起的温室設施、讓農户成為高效設施園藝主力軍，讓農户在從事設施園藝生產中致富。在我國南方，也只有當農户成為花卉園藝產業生產中的主力軍時，南方的花卉園藝產業才能真正的壯大；一定要改變目前先設計建造温室，再決定種植園林花卉植物種類的現狀，要根據不同的園林花卉種類種植要求設計建造不同的温室或大棚設施。

“設計建造面向農户為主要應用推廣對象適用於各種不同園林花卉種植植物要求的小型隔熱節能效果良好的温室設施或大棚是當前温室設計建造行業最為迫切的研發任務；研究面向農户為主要應用推廣對象的各種園林花卉簡單化、標準化和專業化的種植技術則是花卉園林研究部門最為迫切的研發任務。

3、關於我所花卉研究方向的思考。目前，我所花卉研究人員只有4人，研究力量相對單薄，沒有明確的研究目標，研究內容涉及金邊瑞香、富貴子、香豌豆、蝴蝶蘭、鬱金香、香水百合等多種園藝花卉植物，在近年來，雖然也曾培育、引進過幾個花卉新品種，研發出幾種新的種植技術，但距離產業化推廣示範仍有較大的差距。其中，最有可能實現產業化推廣的鬱金香和香水百合，仍受冬季氣候條件和設施條件制約。結合我國南方設施園藝產業的發展和本次考察學習的體會就我單位花卉研究方向或內容，建議以設施農業科學與工程這一新興專業為總研究目標，以江西省農科院蔬菜花卉研究所為主要牽頭和承擔單位，以花卉室研究人員為主體，牽頭江西省農科院土壤肥料所、農業工程研究所、江西農業大學園林學院、南昌大學生命科學園、江西省農業機械研究所等單位，以金邊瑞香、富貴子、鬱金香、香水百合、蝴蝶蘭、綠色小盆栽、陽台蔬菜等種植技術為主線，圍繞種植技術的各個環節（設施、設備、品種、種苗培育、栽培基質選擇、緩控釋肥料和水溶性肥料試驗等）進行聯合攻關。

4、關於個人定位的思考

鑑於個人特殊的工作經歷，本人20多年來一直在設施園藝產業化生產的第一線工作，對設施園藝產業化發展中存在的問題和北方節能日光温室及南方高檔花卉温室均有深刻的認識，對温室結構和節能設計具有濃厚的興趣和愛好。近3年內，本人曾多次自費去山東青州、兗州、河南鄭州、洛陽、浙江麗水、江蘇南京、江西贛州、吉安、樟樹等地考察學習，並自學了結構力學、材料力學等教程的部分內容和設施農業科學和工程專業的主要教學內容，已經基本掌握了autocad三維建模技術和採用3d3s鋼結構設計軟件進行温室結構優化設計的基本方法，在國內率先將建築輕鋼結構中的網殼結構、弦支樑結構和有限元分析方法用於温室結構的優化設計，並初步系統提出了網殼温室結構優化設計原理和方法及温室節能降温原理。業已破解掌握了鳥巢温室autocad三維建模方法，正在設計正三角柱面網殼結構鋼架塑料大棚、節能日光温室和天圓地方型連棟温室。XX年，創建南昌富爾沃設施園藝科技有限公司，利用公司生產基地進行蝴蝶蘭組培苗氣霧培瓶外生根和中小苗培養試驗和離心噴霧降温試驗，均取得較好的試驗效果。目前，業已與江西贛州職業環境工程學院園林中心、南昌大學生命科學院、江西省農機研究所等單位的部分研究人員和南京賢澤科技有限公司、南京長樂農業科技有限公司和江蘇省華夏三農基金會等多個單位初步建立合作關係，已經初步構建出以設施農業科學與工程為主要研究目標的科技創新團隊。計劃在南京長樂農業科技示範園內，依託江蘇省華夏三農基金會在江蘇省和南京市的影響力籌建國內首家設施農業科學與工程研究所，進一步聯合河海大學水利學院和南京農業大學園藝學院，逐步創建一個以企業為主體的設施農業科學與工程科技創新體系，並在國內不同省份，聯繫數十家設施農業生產企業，逐步創建一個設施農業科學與工程科技創新聯盟。我非常希望將我個人的興趣愛好與本單位的工作充分結合起來，為我們蔬菜花卉所的發展及我國設施農業科學與工程這一新興學科的發展貢獻自己力所能及的力量。

工行員工年終個人學習報告

工行的年，是很特別的一年，與往年不同的是開展了轟轟烈烈的“以賽代訓”活動。

年初，在全行進行了《精細化管理》的培訓，然後，是在工行的網絡大學裏進行考試。我有幸被推薦參加考試，與支行領導一起坐在電腦前，一人答題一人查書，不僅把自己的考過了，還把同事的考過了，答題過程還是很緊張的。

5月，參加了《金融風險與監管國際認證》考試，努力看書，行裏答應能通過，就給報銷。還好，考試結果出來不久便報銷了考試費。只是報銷考試費還有一個條件：籤合同，要求幾年不得離開工行。

接着，又參加了分行的現金與結算專業的比賽，還有參加了綜合櫃員的業務比賽，無功而返。

一天下午，領導電話找我，告訴我明天去分行參加牡丹卡知識比賽。聽了這個消息，頭都大了，暈，暈，什麼都沒看，就去比賽？可能是臨到比賽時，他們才想起這事吧。不管怎麼樣，去吧。試卷分中文，分英文，還是暈啊，沒辦法，也只好靜下心來，認真答題，會多少答多少吧。過了不知道多長時間，我已經把這個比賽忘記了，領導告訴我，讓我去領獎：一牀多元的鵝絨被，比賽得了二等獎。

牡丹卡知識比賽完沒多久，領導又通知要進行個人客户經理業務比賽，還説前幾名能漲工資，要求自願報名。我沒報名，因為，第一、我在分行沒有認識人，這樣的比賽一定會有許多內幕，第二、我也不相信我能取上前幾名，第三、我也不相信銀行能説話算數。領導打電話找我，説我們已經給你報名了，準備一下，過幾天去比賽。我聽了，只能無語了。我認真看了比賽規則，一共有四個細項：有大堂經理、理財經理、營銷經理和個貸經理的比賽，我選擇了理財經理的業務比賽。這個比賽有初賽段和複賽段，初賽是筆答，前幾名進入複賽，複賽就有點複雜了，有必答題，有搶答題，還有做ppt演講。我看到要做ppt，我就請領導幫我問問，到決賽時，能不能自己帶筆記本，因為我的用極點五筆打字的，領導很熱心，很快就回復我説，可以。後來，想想，我也真是的，還沒比賽，就想着決賽了，有點過分啊。

那天考試的人真多，考試之後不久，筆試的成績也出來了：分，是我們這個組的第一名。看到這個成績，我非常高興，心怦怦的跳：我是天津市分行理財經理筆試第一名，太棒了！太意外了！接下來，就要進行決賽了，我的壓力也來了，而複賽的時間也是一拖再拖，最後，終於定下來在月日進行復賽，臨比賽前一週，我卻一點都沒有考試的狀態，緊張不起來了，也看不進書，再説，也沒書可看。為了調整自己的心態，我先找領導，告訴他們我沒有狀態，大腦一片空白，請求幫助，把我的緊張心情傳給他們，他們緊張了，我的緊張就緩解些了，我又找了幾個朋友，分別請他們幫助，最後，是一個同事的話，讓我完全放鬆了，進入了比賽狀態中，他説：你筆試第一，説明你的業務是最棒的，不過，複賽是必答搶答和製做幻燈片，這就不是你自己能做的事了，有許多運氣的成份，運氣好，你能搶上題，你就行，運氣不好，那就完了。

最後的幾天，我反覆練習ppt的製作，分鐘的演講我也是對着鏡子練了又練。終於進入了比賽場地了。先是二個小時做理財規劃的ppt，拿來題，我就蒙了，我準備的是對羣體做的ppt和演講，比賽要做的是對個人！！！這時候，我想起了我的筆記本，幸虧我帶了自己的筆記本，這本子裏面有我學習afp的課件啊。最後，我完成了ppt。下面選手抽號，一共個人比賽，我是第五個抽號的，我竟然抽了一張“”號，我大叫：我太不幸了，怎麼會是號？考試人員告訴我們：必答和搶答按照從號開始，而ppt的演講，是從號開始。哈哈，我運氣不錯嘛。

比賽開始了，必答題，我第一個抽取，打開一看，非常簡單，我嚴格按照規則進行回答，評判長給了我滿分。到了搶答題時，我告訴自己，一定不要着急，沉着穩定。還好，一共道搶答題，我竟然搶上了二道題，而且全部正確，我也只好對沒搶着題的人説抱歉了。最後是我的ppt演講，分鐘，我又是比較圓滿的完成了。最後的總分是分，獲得了第一名，比第二名高出了分。出了比賽場地，給領導打電話，告訴領導，我完成了任務，領導聽了，非常高興，我覺得，比我還高興。

比賽得了第一名，我卻沒有太多的高興，只是覺得很累很辛苦。比賽獲得了一個證書，一個獎盃，還有晉升一級工資，這工資是從年月開始，到現在，我還不知道我能漲多少錢。不管怎麼，這個比賽的第一名確認了我的業務知識和能力，也是工行這個中國銀行對我工作的肯定。

還參加了什麼比賽和考試呢？同事説我成了比賽專業户了。哦，對了，還有啊：建國週年的知識比賽，要求全體員工都參加，我便答了十幾份試卷，在工行的網絡大學裏答的，沒有答案啊，要一邊答一邊找。還參加了月的內控制度的考試。還有一個，是證券從業資格的考試，都通過了。

教育幹部培訓班學習報告

“教育是一羣不完美的人帶領一羣不完美的人走向完美的過程”。這次歷時一年半的幹訓班也是。然而新生必伴有陣痛，我們也經歷了摸索所必須的坎坷。可喜，我們較圓滿地畢業了。

翻開筆記，細細回想這一年半來的路程，原來在不知不覺中已經有了提升。孔子弟子三千，賢人無數，我想並不一定是孔子的教學方法如何獨特，而在於孔子在一言一行中給了弟子們終身的影響。在培訓班裏，我們也耳濡目染了一些名家、一些領導們的風采，他們的態度，他們的睿智，他們的廣博，已在無形中為我們樹立了榜樣。

國學大師翟鴻燊説，領導就是領袖和導師，的價值在於把追隨者培養成。作為中層，我們正在經歷着由追隨者到的蜕變，我們的眼界正在拓展，我們的境界也相應在提升，我們在學習，也在思考、實踐，我們把知識化成了力量，讓自己變得強大，讓工作變得輕鬆。

劉局長説，自主學習是的學習，自我教育是的教育，自強自立是的人生。改變是艱難的，也是會有收穫的，我們要力爭發現問題，解決問題。要表面找問題，深層找原因，要善於營造大環境下的小環境，打造思考力、決策力、行動力。教育教學中有層出不窮的問題，我們一度在這些問題前躊躇不前，顧此失彼，而現在，我們高興於這些問題的出現，因為這正是促使我們成長、前進的動力。

王迎春主任在提升中國小教師的專業素養的論述中把“積極向上、健康陽光的心態”放到了第一位。對此，我深以為然。現在因為各種各樣的原因，教師們都覺得累了，沒有了教育的追求，沒有了無悔的付出，做事開始追求利益，多一事不如少一事成了消極座右銘，在這個時候提出“積極向上、健康陽光的心態尤為重要”。我認為，學校的管理急需從此入手，明確“讓自己快樂是一種美德，讓別人快樂是一種功德”，讓教師樂於奉獻，充滿陽光，享受教師工作，這就需要我們能完全站在教師的位置上來思考，來工作。

陳紀英老師説，“心中有愛，眼中有人”，作為一個教師當如此，作為一個管理者，更應如此。“心中有愛”才有“人人都是天使”的美麗；“眼中有人”才懂“人人都是自己生命的主人公”，才有敬畏與尊重。

遲希新教授強調校長要做好教師專業發展的助者。教師的專業發展必定離不開校長，沒有校長的引導、幫助、支持，教師的專業發展必停留在小圈子中徘徊。

趙鶴春校長説，中層做事的水平，決定學校的水平。我們懂得了要給自己的角色準確定位，要敢於承擔責任，要有頑強的執行力。

武棟才校長説，主動工作，主動求知。讓我們牢記了“主動是打開工作局面的金鑰匙。”主動溝通，維繫周邊環境；主動請求，助推學校發展；主動交流，開闊學校視野；主動謀劃，突破發展瓶頸。讓我們明白“珍惜學習機會，主動謀求發展。”

崔春魁校長詳解了中層的角色定位：對校長負責；對自己負責；對下屬負責；站位準確；中層之間互相幫助，忌拆台；勤快不拖拉；計劃、檢查、反饋總結三個輪子轉起來；多提合理化建議，少問怎麼做。

劉書謙校長告訴我們要做一個清醒的現實的教育管理者。“忘我，無我才能實現大我”，“有我在，陣地在”，振聾發聵。、

江蘇錫山高級中學實驗學校的汪定用校長告訴我們，要“為教師創造高質量的職業生活”（待遇上優越感，情感上的歸屬感，事業上的成就感），從另一個方面讓我們明白教育的目的不只是學生的未來。別開生面。

王君老師詳細講述了教師成長的四個關鍵詞：激情、思想、韌性、改變。她的每一個故事，我們都沒有當成故事來聽。

武豔娥老師濃縮了學校的管理過程：決策計劃、組織實施、督促檢查、總結評估，讓我們清醒自己應該做什麼。

周孝正教授一針見血地揭露了中國社會現象及教育現象，讓我們摒棄自我樂觀，正視現實，痛定思痛，努力行動起來，去共同撐起一片澄淨明亮的天空。

彭偉老師説好學生、好老師是誇出來的。對。我們平時低估了表揚的力量。掌握了表揚的技巧，便擁有了強大的師生隊伍，無往而不勝。彭偉老師深厚的國學文化底藴及獨特的教育哲學見解和對學術一絲不苟的態度給我們留下了難以磨滅的印象。

……

太多的前輩，太多的人生閲歷，太多的教育思考，太多的熱情、熱血，給我們的培訓塗抹了莊嚴的色彩，在我們的內心喚醒了澎湃的激情。

武裝自己，勵志前行。

國小寫字教學培訓者培訓班學習報告

在進修校的安排下，我於XX年的1月12日和13日在哈爾濱參加了“黑龍江省國小寫字教學培訓者培訓班”。雖然只有短短兩天的學習時間，但卻給我留下了難以磨滅的印象。因為此次培訓不僅聆聽專家的講解和名師的彙報，還參加了哈爾濱市橋南國小的現場會。下面把我這兩天的學習情況向大家作以簡要彙報。

一、“三度四適”法開闢漢字書寫新紀元

本次培訓活動是圍繞省教育廳和省教育學院申報承擔的國家重點課題《新課程改革寫字教學創新的實踐研究》開展的。此項課題是XX年申報的，經過兩年的研究和實踐，由課題組成員郭立劍介紹了課題的進展情況，重點是向大家推薦了“三度四適法”的寫字新技術。所謂“三度四適法”包含着筆鋒“三度法”和結構“四適法”。筆鋒“三度法”是用筆的方法，它必須用適合此法的專用筆，這樣就可以簡便地寫出漢字的筆鋒藝術效果（稜角、粗細、鋒尖變化）。角度：指45度用筆：筆桿45度傾斜；筆尖底左上右下45度落筆；45度平行運筆；45度斜頓折筆等等。力度：指用筆的輕重。速度：指的是用筆的快慢。筆鋒“三度法”的主要特點：一是可直接簡便地寫出漢字的筆畫筆鋒的效果；二是統一了各種筆的用法；三是統一了各種字體的寫法。結構“四適法”是字形結構的基本要領。所謂“四適”指的是漢字筆畫、偏旁之間的搭配關係。即比例大小適宜：指的是獨體字的筆畫長短搭配要合適；合體字的偏旁大小（高低寬窄）搭配要合適。距離遠近適當：指的是筆畫之間、偏旁之間的距離要均勻。位置偏正適中：指的是筆畫、偏旁擺放的位置要得當。彎折傾斜適度：指主要筆畫的彎折傾斜度要合適。當時郭老師在演示的過程中的確讓我們看到了“三度四適”法的神奇，當然，專用筆的問題也是此法成功的關鍵。（出示此筆）

二、“地市寫字教學經驗彙報”突出“重視”和“專業”兩詞

本次培訓活動共有六個地市進行了寫字教學的經驗彙報。分別是鶴崗市教師進修學院、齊齊哈爾市鐵峯區第五國小、牡丹江市紫雲國小、黑河市愛輝區第五國小、大興安嶺地區育才國小和牡丹江分局慶豐農場子弟校。無論是哪家的彙報，我覺得他們都突出了“重視”和“專業”兩個詞。所謂重視，當然包括領導的重視，具體表現在在他們的學校裏，寫字課不是形同虛設地排在課表裏，而是真正地有專業教師和專用教材去上好寫字課。如大興安嶺地區育才國小，他們不僅上好寫字課，還每天練字20分鐘。每所學校都是邊研究邊實驗，不斷積累經驗，總結方法，形成了具有自己特色的寫字課教學模式。如黑河市愛輝區第五國小畢紅梅老師做的彙報中提到的“目標導學法”，具體有五個基本環節，一為基本筆畫訓練；二為觀察分類確定重點字；三為讀貼認清字形；四為臨帖寫好寫美字；五為評議修改。在每一環節中，教師們還都設計了適合學生理解記憶的小口訣，如在第一環節中，他們設計的坐姿口訣：頭正、肩平、腳着地，三個一，要牢記。握筆姿勢口訣：大指二指對齊捏，三指在下來托起，四指五指往裏卷，筆桿離開虎口處，拳心要空腕用力，提筆就是來練字；基本筆畫練習口訣：“橫”（落筆輕，行筆暢，收筆回）；“豎”（起筆重、行筆暢，收筆提）；“撇”，起筆重，行筆輕，收筆尖）；“捺”（起筆輕，行筆慢，收筆折，一波三折）；“提”（起筆重，行筆向上挑）；“豎彎鈎”（起筆重，行筆直，彎鈎圓潤又挺直）等等。牡丹江分局慶豐農場子弟校的教師們還構建了“觀結構——看佔位——描描寫寫——評評改改”的寫字課教學流程。所以我覺得他們的成功，就在於他們有領導重視作為保障，有專職教師奠定基礎，有潛心研究實現提高。

三、“課堂教學展示”感受寫字教學的魅力

從教XX年來，我還是第一次觀摩了寫字課的教學。本次培訓活動中，我們共觀摩了四節寫字課，分別是來自哈爾濱市經緯國小教師孫博盟執教的二年級鉛筆字《偏旁（二）》、哈爾濱市鍋爐國小教師韓洪濤執教的四年級鋼筆字《偏旁特點（二）》、哈爾濱市南馬路國小張穎老師執教的三年級下冊毛筆字《偏旁》、最後一節是在橋南國小現場會時聽到的董惠博老師執教的鉛筆字《橫折鈎 橫折斜鈎 橫折彎鈎》。

從這幾節課中，我首先感受到的是寫字教學真的需要專業技巧。本以為，寫字教學無非是教師適當講解，做做示範，再讓學生練寫，沒什麼奧妙可言，其實不然。在這幾節課中，我記錄最多的就是這些寫字教師們總結出的書寫小兒歌，小口訣，儘管我不是專業的寫字課教師，但我覺得作為一名語文教師，這也應是我們必備的專業素養，如果我們每一位教師都能掌握這些寫字技巧的時候，我們就真的不需要再安排寫字課了。

比如孫博萌老師在教學“走”字的時候，她強調最後一筆“捺”要“由輕到重自然行，頓筆平拖輕出鋒”；再如韓洪濤老師結合“晴、陽、星、智”這四個字總結出“日”做偏旁時的變化規律：偏旁居左形變窄，偏旁居右樣不改，偏旁居上形體扁，來到下面豎變矮；在張穎老師的課堂中，她又將毛筆字中“氵”的寫法總結為：兩個右點一斜提，兩點稍近提略低。次點提畫起筆齊，斜提出鋒要尖利。寫字前張老師又提醒學生執筆姿勢：按壓鈎頂抵，指實掌虛，掌豎腕平等等。

一句句寫字小訣竅，一句句課堂專用語，無一不彰顯着每位執教者的專業技巧，但我想，[蓮山課件]這絕不是他們與生俱來的，所以從幾節課堂教學展示中，我的第二個感受是每位寫字教師必須有專業精神。1998年教育部制定的《九年義務教育全日制國小寫字教學指導綱要（試用）》發佈實施，到XX年初我省出台的《關於進一步加強國中國小寫字教學的若干意見》，十餘年間，陸續出台了三個指導性意見，充分説明了中國小生寫好漢字的重要性和必要性。也許我們的寫字教師還沒有意識到自己所教學科的重要性，其實，細想起來，包括我們在座的各位，有多少人曾因為自己寫的字羞於出手而不敢在公共場合露面，又有多少人因為自己的字不夠規範在業務比賽中佔不到優勢？所以，試想如果我們從小在上學時就能夠得到老師的指點，那麼今天的我們還會因此留下那麼多的遺憾嗎？所以，今天的學生有幸得到了這樣的課堂，我們作為教師，尤其是寫字教師、語文教師就更應具備專業精神，從自身做起，從教授的每一個筆畫做起，不僅要讓學生學會寫字，而且要讓學生把字寫好，這樣才能承擔起繼承和弘揚民族優秀文化的重任。

四、“橋南國小現場會”品味寫字教學豐碩成果

本次培訓活動的最特別之處，也是亮點之處，我覺得就應該是哈爾濱市橋南國小的現場會。本次現場會共分五個部分，一是參觀“習字二十分”活動，二是課堂教學展示及交流，三是參觀展室，四是經驗介紹，五是書法展示。

哈爾濱市橋南國小是一所普通國小，教學樓因年久失修已顯陳舊，在《中國教師報》的一篇文章中戲稱這所學校以前因沒有良好的生源和炙手可熱的對口中學而一直“寂寞着”。但就是因為他們從寫字教學入手打開了素質教育的突破口，成為了多人取經的名校，所以很多教師都滿懷期待踏進了橋南國小的大門。

一進走廊，與會的教師們便被豐富多彩的校園文化所吸引。一樓主題：感悟名人；二樓主題，閲讀名著；三樓主題，走進名畫；四樓主題，欣賞名字；五樓主題，聆聽名曲。從大教育家孔子到航天英雄楊利偉，從“四大名著”到《中國少年説》，從“梅蘭竹菊”到“八駿圖”，從顏真卿的《多寶塔》到王羲之《蘭亭序》……我們深感，這所學校絕不僅僅停留在上好寫字課，抓好寫字教學這一表象上，而是已經從寫字教學滲透到對學生進行弘揚民族文化的教育。我們一行100多人，就這樣逐層樓的參觀着，感受着，陶冶着。為之讚歎，為之折服。到了該校的展室，一幅幅精美的書畫作品映入了我們的眼簾，更令我們驚歎的是所有的作品均出自本校師生之手，尤其令人欽佩的是由全校63名教師共同合作完成的《千字文》書法作品，筆鋒遒勁，個性張揚，足以見證橋南國小的寫字實效與成效。

為什麼他們將寫字教學變成了學校的亮點，演繹成了一種文化，在校長韓淑梅的經驗介紹中我們尋找到了答案。她彙報的題目是《積極開展寫字特色教學 全面提升師生文化素養》。她從四個方面做了紹，一是樹立一個遠大目標，從孔子的話引入，她們提出了本校的“端正寫字，方正做人”的寫字教學總目標。二是堅定一份進取精神，該校提出：寫字是一種態度，是一種習慣，是一種文明，是一種精神。極力弘揚勇於爭先的精神，鼓勵教師探索教學新模式、新方法。因此在寫字教學板塊設計上以“系統指導，教給方法，推進訓練”為主旨，抓好“四個支持”，即堅持認字和寫字的有機結合；堅持寫字和訓練“雙姿”培養習慣相結合；堅持提高寫字技巧與審美教育、品性教育有機結合；堅持課堂教學評價和寫字教學評價相結合。幫助學生走好“三步路”，即寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字。念好“四字訣”，即看、記、寫、比。闖過“三道關”，即筆畫筆順正確規範，字體、字形端正美觀，作業、卷面乾淨整潔。嘗試“激趣、導法、自悟、互評”四步教學法。實施“細心地描、自信地寫、靜心地練”的學習心理指導策略。並總結出了“寫字十二訣”：首筆定位、借筆定位、主筆突出、字無雙捺、筆畫串門、疏密勻稱、向上看齊、品頭論足、上蓋下出、比較兩邊、外伸內縮、上緊下鬆。三是打造一支過硬隊伍。橋南國小的教師是從XX年9月開始全面鋪開寫字教學的，他們全員參與，學校領導班子率先垂範，身體力行，從練習毛筆字入手，採用名師輔導、定時加練的方式，要求教師每天固定練字40分鐘，每日上交一幅作品，由培訓教師負責點評，每月一次書法技能推進會，隨機書寫六個字，當場展示。就這樣，該校形成了一支集習練、創作和教學為一體的教師隊伍。因此橋南國小的學生寫字指導是全體教師全員參與的，可以試想一下，每位教師在教學的過程中都呈現的“提筆即是練字時”的氛圍，學生的書寫能力還會停滯不前嗎？在現場會的“書法展示”中，他們當場書寫，幾分鐘的時間，每個人都用自己的作品展示出了這四個多月的成果。得到了每位與會教師的高度評價。四是營造一種賞識氛圍。橋南國小倡導用賞識的目光關注投入寫字的教師和學生，這無疑給他們增添了練字的動力和信心。練習的平台，展示的平台，不僅得到了師生們的認同，也得到了家長們的支持和認可，他們已建立起了“師生互助、家校聯動、同習書法、和諧共進”的體系，一種獨具橋南氣質的文化氛圍已逐步形成。聽了韓校長的經驗介紹，我們不禁為之感歎，他們用4個月的時間，呈現出的美景已讓我們目不暇接，看着他們撿拾的一顆顆絢麗的成果，也讓我們對書寫漢字平添了許多期待。

此次培訓的內容是有限的，但留給我們的思索是無限的。作為一名語文教師，我們如何讓漢字之美在我們手中傳承？如何讓我們的國學在我們的手中傳承？透過一次寫字教學培訓，我想，她折射出的絕不僅僅是寫好漢字那麼簡單，更重要的是要讓我們透過寫字激發一種情感，培植一種興趣，養成一種習慣，鍛鍊一種態度，磨練一種毅力。我也呼喚我們龍鳳區能夠“師生同提筆，墨香滿校園”，我更期待我們龍鳳區能夠“寫字育人共舞，書寫美好人生”。

彙報完畢，謝謝大家！

玉石文化學習報告

“文物”二字始見於春秋末年《左傳·桓公二年》，據記載：“夫德，儉而有度，登降有數，文物以紀之，聲明以發之；以臨百官，百官於是乎戒懼而不敢易紀律。”可見，古時的文物是指禮樂、典章制度。而現代人所指的“文物”為：“歷史遺留下來的在文化發展有價值的東西，如建築、碑刻、工具、武器、生活器皿和各種藝術品”杜牧詩云：“六朝文物草連天，天淡雲閒今古同”，六朝的遺蹟已渺不可尋，唯有荒蕪的雜草成片，天淡雲閒的日子倒是從未改變。

提到文物便不可或缺的提到考古。考古學是研究如何尋找和獲取古代人類社會的實物遺存，以及如何依據這些遺存來研究人類歷史的一門學科。考古與只為獲得金錢利益的盜墓不同，它是為了從過去尋找未來的科學依據。

我痴迷於玉石文化，痴迷於文物與考古，是因為我發現了一種新的使人思考的方式。我讀書看報看電影，也無非是想從這些方式中尋到啟迪人生的東西。無論追求怎樣的生活，人首先和最終要成為一個“人”。在我們還沒有被這個社會完美馴養的時候，我想努力保持思想上的獨立性，雖然一直嘗試把自己放在體制外的這種做法不見得正確有用，但是我只是想做一個有血有肉、有思想的青年人。

前天在網上看到一個説法，説現在大學裏的同學們所追求的績點高低，將來畢業回頭看的時候，它就像你在幼兒園裏想得到的小紅花。我不屑於為績點學習，儘管我需要一個看得過去的績點來申請學校，我只能説我要為績點努力。我希望在大學裏讀一點書、學一點做人的道理，讓自己學習寬容的面對這個世界，不要一頭鑽進牛角尖裏不肯出來。遺憾的是，我一直沒能學會。總是不能讓自己的價值觀端正再端正一點。

電影《猜火車》裏説：“我會像你一樣，選擇工作，選擇職業，選擇家庭。選擇tmd一個大電視。選擇汽車，洗衣機，鐳射唱機，電動開罐機，健康，低膽固醇，牙科保險，按揭，買樓，休閒裝，皮箱，三件套西裝，diy，看電視，吃垃圾食品，生孩子，逛公園，朝九晚五，打高爾夫，洗車子，穿運動襯衫，過聖誕節，領養老金，有免税額，通下水道，改邪歸正，安居樂業，等待歸天”我想這是所有家長眼中的穩妥和幸福，但是在我眼中，也許若干年後，當我真的庸碌一生的時候，我才會覺得，我是早該自求多福。

心不在焉的時候會磕碰到手鐲，碰到桌沿或者大衣上的牛角釦子，發出讓人心裏一顫的輕微聲響，於是我就在想“玉不離身暖人心”，它到底是如何温暖人心的呢。以玉比德，是因為美玉和品德一樣温潤卻易碎，脆弱也剛強。玉的透與不透，恰好像人在想通與不通間的困惑間能看到光亮。玉要好好保護，人心也要好好保護。

市教育系統中青年幹部黨校學習報告

尊敬的領導：

“XX年度市教育系統中青年幹部培訓班”第一階段學習已結束，感謝組織上的培養，本人現就學習情況彙報如下：

一、夯實了黨的理論基礎

此段總共22天授課時間，分為“馬克思主義中國化最新成果與政治忠誠教育”、“素質提升與能力培養”、“教育理論與領導實務”、“政策解讀與當前社會熱點問題透析”、四大板塊28個專題，其中10個校內專題、3次外請報告、2次市情講座、6次業務學習、2次選修、1次黨性鍛鍊、一天體驗式教學。學習任務安排緊扣時代脈搏、從馬克思主義宗教觀及其現代啟示、當代中國馬克思主義發展觀以及如何進一步落實和踐行科學發展觀，抓好“創先爭優”活動等多層面來強化黨員幹部的政治忠誠教育。

通過學習，本人對黨的基本理論既是“温故”更是“提升”，更加堅定了自己的共產主義信念及做為一名共產黨員的責任。

二、提升了教育理論水平

此次學習，市教育局領導非常重視，分別請市局專家常思亮作了《校長專業發展》、譚仕榮《學校管理政策法規》、吳劉光明《學校文化建設》等一系列教育類講座，毛大訓書記親自到校花了一上午時間進行了一次《教育發展形勢專題沙龍》，對我們的學習高度評價並寄予厚望。通過行業領導專家授課，我發現自身的專業理論明顯不足，對有些問題的理解是非常膚淺的，更深刻體會到教育無小事，教育工作者肩上的責任是重大的，辦好讓人民滿意的教育是要付出許多艱辛的。

三、積極推介了炎陵教育

中青班的成員來自四區五縣及市直學校、市局機關，在黨日活動、班務活動中都會推介各自地區學校的亮點。有的學員從未到過炎陵，往往盲目的將炎陵教育現狀與縣域經濟對等起來。在毛大訓書記參加的《教育發展形勢專題沙龍》上，我抓住機會，彙報了我縣教育系統正在開展的“七大工程”建設，結合個人的工作實踐，談到了霞陽學校紅色文化──革命之旅（緬懷先烈）、綠色文化──景點特產（熱愛家鄉），毛書記評價道：“獨具地方特色，有濃厚的文化積澱，仿造不來的。”在書香校園論題過程中，我拿出了《我的教育理想》、《做的副主任》、《做的家長》三本書及我的讀書筆記，毛書記等市局領導聽説全縣每個老師都讀了這三本書記很震驚，直説：“全員發動，書也選得好，炎陵教育理念很超前”。這一番讚揚聲後，留下的是課後其他學員與我們炎陵學員的熱烈交流。

四、反思後得到了感悟

學習期間我們參觀了以校園文化著稱的株洲天台國小，進門大廳擺放着幾件手工模型，樓梯的梯級、走廊的天花板和邊牆齊齊刷成藍色，再貼上名言警句，每層樓梯轉角處佈置一個小書寫園地，貼上幾貼學生作品，每層走廊都分成命名不同的好幾段，小花壇擺一尊“羔羊跪乳”　像就命名為“感恩園”帶出一段故事，一尊阿基米德“撬動地球”就使一小塊綠地成了“科教園”又是一段故事，對於這所新辦的無任何歷史文化底藴沉澱的學校，為了使學生良好個性品德可以從中得到潛移默化的發展，象徵標誌就是其文化核心價值觀的提示物。天台國小的做法恰恰也是我們以前用過的，但這隻算是校園裝飾佈局，校園文化不是拷貝和克隆出來的，而是一代又一代校長引領師生對學校生活的感情和發現，對學校現狀和教育規律不懈的研究和探索而創造的，校園文化應是一種目標，一種在教職工學生和間的一種團體觀念，學校應根據日常運行狀態去論斷出符合自身的文化類型，再去塑造優質學校文化並得以傳承。校園文化應是有歷史的或是在創造歷史。

總之，本人珍惜來之不易的學習機會，嚴格遵守學習紀律，認真聽課，積極討論，自學筆記達4000字，學校表現得到了老師和學員的肯定，被評為“優秀學員”。我會以這次學習為契機，將所學與實踐相結合勤奮工作不辜負組織上的期望。

實驗教師掛職學習報告

XX年9月黃梅縣教育局組織了首批的“真教育”課改實驗學校的部分老師，前往全國各地課改名校進行掛職學習。局領導和教研所的領導對這次外出掛職學習的老師提出了很明確的要求：按照教育局和教研所的安排各位老師跟隨帶隊的領導到達分配的學校進行掛職學習，掛職學習的老師要真正的參與掛職學校的常規教學、教研、班主任工作，學習掛職學校的德育管理理念。掛職學習的老師，不但要學習掛職校的課堂的新的教學模式、理念，還要學習對方學校的班主任管理工作、德育工作。並結合學校的實際，在學習歸來後應用到實際的工作當中去，為黃梅真教育課改實驗貢獻自己的一份微薄之力，

我很榮幸成為了這次外出掛職學習隊伍中的一份子。XX年9月16日至29日，在教研所的劉所長和二位教研員的帶領下，我們十五位老師奔赴了湖北二所課改名校，武昌實驗國小和恩施實驗國小進行了為期二週的掛職學習。雖然在二所學校的掛職時間很短，但我被二所實驗國小領導的熱情大方，平易近人，嚴謹紮實的工作作風，以人為本、與時俱進的教育理念、辦學理念，愛崗敬業、積極進取的工作精神和所取得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。

在掛職培訓學習期間,我嚴格遵守培訓時間,認真學習研究領會二所實驗國小的辦學理念、辦學理念以及校園文化特色,積極參與學校的各項集體活動和班主任研討會、班會及各項德育工作。經常主動和學校各個部門的領導、教師溝通交流。堅持多看、多聽、多問、多學、多思，做到了邊學習，邊交流，邊思考,邊總結。認真研讀二所實驗國小的各種資料、活動方案，始終不忘和自己實際工作進行對照比較，進行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計妙策。把在二所實驗國小的所見所聞和我的收穫、思考、體會及時記錄,並歸納總結,形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。

在掛職培訓學習期間,與所掛職學校領導和對子教師建立了深厚的感情和友誼。並通過我兩週的學習、工作，與二所實驗國小之間建立了友好關係,促進了互相交流。

通過二週的高速“充電”與“洗腦”，現將所見所聞、所思所感歸納整理如下：

一、掛職學校基本情況

（一）內部環境

二所實驗國小硬件齊全，辦學特色鮮明，辦學理念先進，設施齊備，為學生的全面、健康發展提供了良好的環境。

（二）內部管理

1、新穎的辦學理念

2、高效快樂的課堂模式

3、全新的育人目標

4、科學的管理機制

5、有效的教學“鐵律”

6、成熟的辦學經驗

7、高效的德育管理模式

二、掛職學習的內容和方法

1、學習的內容

①高效快樂的課堂模式；②班主任管理工作；③德育工作。

2、學習的方法

掛職學習期間，採取在校掛職深入一線課堂的學習與考察參觀相結合的方式進行。

3、所參與的工作

全方位參與學校的教學教研工作、大課間活動，嚴格按作息時間上下班，參加每週一的升旗儀式，下午的報告及討論、集體教研活動。10天共聽語文、數學、英語、體育、美術等19節課；親歷了備課、上課、評課等多種形式的教育教學活動。

三、總體感覺

在二所實驗國小掛職鍛鍊期間，通過向各位校長交流學習，與各位中層幹部溝通切磋，使我切實感受到：“管理，就是使一些平凡的人，做出一些不平凡的事業的過程”。我時常被二所實驗國小的老師們感動着：一件那麼平常的小事，一項那麼細小的工作卻被老師們做得有板有眼，有章有法。有人談到“細節決定成敗，過程造就結果，管理產生效益”。老子曾説：“天下大事心做於細。”我們平凡人的成功就是把平常的事做好做亮。二所學校的把學校的每一項常規工作都做的很到位，很細緻，做的很有特色。給我很深刻的印象；（1）二所學校的週一的升旗儀式都很莊重、神聖，學生進場的時候伴隨着運動員進行曲，有節奏的排着整齊的隊伍入場。全校師生在唱國歌的時候，在升旗台上有一個指揮者，伴隨着指揮者有節奏、激情飛揚的指揮，把升旗儀式推入到了高潮。週一的升旗儀式就全校的師生就展現了精神抖擻好的一面，以良好的精神面貌來迎接嶄新一週的生活學習和工作。（2）高效快樂的課堂模式，學生的主體地位得到了很好的體現，學生的團隊合作意識、交流表達等能力得到了很好的鍛鍊、展示。學生都是在快樂、合作的氛圍中掌握所學的知識。（3）家校聯合教育做的很好，經常請學生家長參與課堂教學，邀請家長參與班主任研討會，共同探討如何讓孩子更好的成長。（4）學校的教學教研氛圍濃厚，教師的工作激情高漲。（5）學校的校園文化建設很有特色，都是結合學校的實際情況，創建學校的獨特的校園文化。如恩施市實驗國小依偎在風景秀麗的鳳凰山旁。鳳凰，作為楚文化的圖騰，富含了瑰麗多姿的文化內涵，展示出其高翔遠引，戰翼雄飛，聲震九天的意向特質。選址於此，不管是先輩的有意為之，還是上天的巧妙眷顧，都賦予了實小的瑞氣、靈氣與義氣。依偎在鳳凰山下，校園文化就突出以鳳凰為特色的，教學樓、辦公樓命名為鄒鳳樓、鳴鳳樓、翔鳳樓、望鳳樓。

四、值得我們思考與借鑑的方面

1、德育工作

學校着眼於學生的整體素質和全面長遠的發展，恩施市實驗國小確立了“為孩子的持續發展和終生幸福奠基”的辦學理念和“學習型”校園、書香校園、數字校園的辦學特色。讓學生學會做人、學會求知、學會健美、學會生活、學會勞動、學會創新。學校始終把德育工作放在首位，不斷探索新形式下與時俱進的德育教育新途徑，與時俱進，形成了以愛國主義、集體主義教育為主旋律，以道德品質行為習慣養成為主的德育新格局，堅持週一升國旗與每週的班會相結合，主題突出、特色鮮明形成了一條獨具特色的愛國教育、集體教育的風景線。家校聯合，定期舉行班主任研討會，邀請學生家長代表參與其中，共同商討如何讓孩子更好的全面健康發展。在國慶節前夕，召開“紅領巾和祖國共同成長”的主題班會，班會由學生策劃，教師指導。學生自編自演的三句半，快板等內容豐富，形式新穎，主體鮮明，起到了很好的教育效果。

2、教學、教研工作

學校重視教師教育觀念的更新，堅持科研興校，以創新教育為核心，全面深化教育科研。利用多種形式組織教師學習新課程標準，展開討論、通研教材。堅持每週開展一次集體教學教研集體備課活動，系統把握教材的重難點和知識間的相互聯繫，及導學案內容的設計，紮實的完成了日常的教學教研工作。學校注重抓常規管理，強化全員的常規意識。學校的領導、教師經常深入課堂聽課、評課，促進了教師之間的相互學習、相互借鑑、相互提高。在開發校本課程方面，做了大量探討性工作。在組辦特長教育已有成功經驗的基礎上，讓學生自主選擇學習內容，開設了英語、書法、素描、籃球、田徑等興趣班，做到時間、場地、人員、設施四落實。學期初教師制訂實施方案，由教導處審核，組織實施，學生的特長得到了培養。每天的大課間都落實到位，既有全省統一的廣播體操、集體舞又有自己學生的特色。武昌實驗國小的搏擊操武術操，學生整齊劃一，剛勁有力的動作，恩施實驗國小土家族的舞蹈，給人呈現的是一場視覺上的盛宴，學生的身體得到了很好的鍛鍊，“健康育人”的教學宗旨得到充分體現。初具特色的校本課程已發揮出越來越明顯的教育作用。一年一度的“教育教學開放月”活動，讓家長親臨課堂，零距離感受校園生活，與任課老師進行了細緻交談，瞭解學生、瞭解學校，表達願望、增進互信。

3、快樂高效地課堂

361快樂快樂課堂第一次深層次地接觸這個理念。“ 3”即課堂必須切實踐行新課改理念的三個關鍵詞“自主、合作、探究”；“6”即每一節新課學習中師生必須共同完成“六個環節”——解讀目標、自主學習、合作探究、展示提升、點撥拓展、測試糾錯；“1”即“一準備”——充分作好課前準備。

有效教學的三條“鐵律“

鐵律一：“先教後學”以學定教

鐵律二：“先教後學”以學導學

鐵律三：“温故知新”學會了才有興趣

4、在建設高素質的師資隊伍，促進教師專業發展方面。.

讓教師在實踐中鍛鍊成長。師資隊伍是學校軟件中最重要的一部分，把推進教師的專業化發展作為隊伍建設的方向。把師資水平放在第一位，提高學校辦學水平，師德是前提，觀念是基礎，培訓是途徑，業務是保證。開展教研、教改、教材的培訓，學科、計算機的培訓，跨學科研究，“帶教制”和“導師制”都是有利措施。制定切實可行的青年教師培養方案，儘可能將外出學習的機會留給優秀的青年教師，學校的重擔壓給青年教師，大膽使用優秀的青年教師，讓他們在實際工作中鍛鍊、成長。

總之，通過短暫的掛職時間中的耳聞目睹和親身體驗，使我受益匪淺,感覺頭腦得到充實，思路更為開擴、清晰，通過掛職工作學習，豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激發了我幹好教育事業的熱情和信心，這必將對我今後教育教學工作產生深遠的影響。

這次掛職學習既是學習的過程，也是回顧、反思與整理自身教育理念的契機，儘管校際差異很大，但他們在教育教學管理及教學實踐中的先進經驗和方法，將為我今後的工作起到揚帆引路的作用。相信有先哲們的教誨，有先進者的引領，加上自己的不斷努力，只要堅定信念、咬定青山，懷着幹好教育事業的抱負，就能為教育的春天增綠加彩，為黃梅縣“真教育”課題實驗貢獻自己的一份微薄之力。