督學述職報告2篇

本文目錄督學述職報告幼兒園責任督學個人述職報告

二ｏ一三年度，在局黨委的堅強領導下，本人自覺或不自覺、主動或被動地做了一些工作，也受到了國家教育部、省、市教育督導部門的認可。根據局黨委的要求，現就一年來本人的德、能、勤、績、廉進行全面述職，請領導、同志們批評指正。

一、靜以修身，儉以養德。這些年來，我一直堅守“淡泊名利、誠實待人”的處世之道。不取悦領導，不擠壓同事，不出風頭，寡言少語，靜以修身。始終信奉“老老實實做事，勤勤懇懇做人”的為人之道，不斷加強黨性修養，強化忠誠意識，自覺地把實現個人的人生價值與服從組織安排緊密結合起來，順境不得意忘形，逆境不悲觀失意，凡事不居功，不諉過。着力踐行中央“八項規定”和“反對四風”的總要求，生活上不貪求享受，不牌不舞不釣，除工作需要下校外，不給學校增加負擔，做到儉以養德。

二、學可益智，思可增能。督學是一個專業性很強的職業，既要懂管理，曉法規，又要解風情，知課堂。這幾年，我的學習觸角涉及到教育管理學、教育政策法規、教育心理學和學科專業知識，系統地學習了教育督導案例，關注了人民教育、湖南教育和教育督導等雜誌，拓寬了自己的專業視野，真正做到了把脈問診在課堂。譬如：上半年，我應鄭丹青副局長之邀，和劉東一起去xx中學督學，走進老師的辦公室遇到一位數學老師準備學業水平考試的複習迎考，我就以一個數學老師的身份和這位年輕老師談了談數學複習如何備課的問題，據xx中學教導主任龔鐵義反饋的信息説：該老師認為受益匪淺。長期以來，我養成了一個愛思考的習慣。在觀察中思考，在學習中思考，在實踐中思考。所撰寫的《學校發展性督導評價初探》、《教師發展性評價之我見》在湖南省教育考試院主辦的《教育測量與評價》雜誌上發表，並被評為省教育督導論文一等獎，撰寫的《勵精圖治謀發展，腳踏實地促規範》一文被湖南人民出版社收入《湖南教育督導工作年度報告》。本人自認為有一定的協調能力，能較好地與上級督導部門有效溝通。十月二十八號被省政府教育室推薦去教育部組織的全國骨幹督學培訓班上作《基於學校管理和課堂教學督查策略》的輔導報告，十一月十八號應省教育廳幹訓處之邀在全省縣、市、區教育局局長培訓班上作督導工作輔導講座，給與會者以心靈的震憾。十二月十六號，豐台區政府教育督導室根據北京市政府教育督導室的指定來我區實地考察督學責任區建設。

三、謀事在人，創業在勤。本人有較強的事業心和責任感，自認為能謀事，善辦事，有一定的開拓精神。本年度，我和我的同事們主要做了如下幾件事：一是進校園，推特色。上半年開學之初，我和xx深入各鎮（辦）、區直學校，研究學校歷史現狀，確定辦學特色，尊重學校意見，確定發展規劃，調閲特色方案，提出合理建議。我們對區一中的綠色校園、採桑湖中學的紅色教育、良心堡鎮中學的環保教育等學校特色的創建提出具體的要求。二是入課堂，解困惑。今年上半年，我率督學走進xx鎮城東國小、xx國小和xx國小聽課三次，下半年參加第一督學責任區活動五次，第二督學責任區活動一次。着重研究了西城中心國小的校本教研、解剖了嶽西中學的課堂教學，並對該校一位數學老師的課堂進行了認真的剖析，提出了以情感為紐帶建立學習小組和分值評價的辦法評價學生。三是搭架子，明責任。我們着力加強了兩個督學責任區的陣地建設，所有制度都上了牆，整理了近兩年的課堂教學督查資料和責任區督學深入學校的隨防資料，在各校顯目處。加掛了責任督學牌，明確了督學的責任，開通了與社區羣眾聯繫的直通車，現在走進督學責任區還是真有點象模象樣了。四是抓培訓，凝合力。本年度，組織召開了兩次由各校長、機關幹部、督導專幹、督學參加的教育督導培訓工作會議，先後兩次組織八位督學和兩位辦公室主任赴醴陵考察學習，出台了《關於加強和改進督學責任區建設的實施辦法》，進一步統一了全區教育行政幹部的認識，凝聚了督學責任區建設的合力。五是訪社區，聚民智。各責任區選聘了人民評議員，讓社會評教育落到實處；建立了督學走訪社區制度，瞭解社區羣眾對學校管理的意見和建議，真實掌握學校辦學行為和學校的管理狀態，本年度結合大走訪進村入户，在xx鎮xx牌村走訪羣眾４次，着重徵求了羣眾對教育意見和要求；健全了公眾滿意度調查評估制度，把公眾滿意度調查作為一項基本評估工具加以運用。此次學校發展性評價就啟動了公眾滿意度調查和特色立校工作講評。六是早謀劃，促均衡。今年上半年，我們根據省義務教育均衡發展差異係數計算模板，對全區各中國小校的差異係數進行了一一的測算，並形成了調研報告分呈了區委、區政府主要領導和區委、人大、政府、政協分管領導；下半年，我參加了教育系統統計員會議，對教育統計工作確保“公信力、準確力”提出了具體要求。天道酬勤，xx的教育督導工作受到省教育主管部門的認為，其督學責任區建設經驗以“xx特色”寫入“為了人民滿意”――湖南教育均衡發展專題片上報國家

教育部。省政府教育督導室主任雷桂平博士評價説：“xx的督導是成熟的典範，是內涵的督導、深度的督導，是今後發展的方向。”

四、淡泊明志，清正明廉。作為一名黨員，我始終不忘黨的根本宗旨，正確處理“自律”與“他律”的關係，堅持自重、自省、自警、自勵和慎權、慎獨、慎微、慎欲，淡泊名利，做到制度之內“不缺位”，制度之外“不越位”，自覺執行省“九條禁令”和用車、接待制度，乾乾淨淨做事，堂堂正正做人，一年來沒有違反廉政規定的行為。我着力履行“一崗雙責”職責，看好自己的門，管好自己的人，一年來所聯繫的學校和主管的股室也沒有發生一起違反廉政規定的行為。

本人自認為從德、能、勤、績、廉綜合來看，還是做了一些工作，有過成功的喜悦，也有過推動工作中的不快，在推動工作的過程中也許還引起了一些人的誤解。但工作歸工作，我將一如既然的忠於職守，盡心盡力做好本職工作，力爭做一個俯仰無愧於天地的人。

幼兒園責任督學個人述職報告督學述職報告（2） | 返回目錄

擔任幼兒園責任督學這半年以來，我嚴格遵守《中國小校責任督學工作守則》，能夠堅持督導標準，認真負責，忠於職守，實事求是，做到定期到責任區幼兒園督導檢查，細緻瞭解情況，查閲檔案資料，並及時與幼兒園負責人交換意見。現將督學工作簡單彙報如下：

一、明確任務，認真履行職責

被聘為兼職責任督學以來，我認真學習《教育督導條例》、《中國小校責任督學掛牌督導規程》、《中國小責任督學工作守則》等文件，詳細瞭解責任督學基本職責及工作程序和方法、制度與要求等，明確自己的任務。根據幼教組《XX年度責任督學工作計劃》每月至少到責任區幼兒園督導一次，通過實地察看、查閲檔案資料、談話交流等多種方法，對責任區四所幼兒園的各項工作進行督導，提出合理化意見和建議，認真填寫責任督學備案表。

二、高度重視，加強溝通與交流

除每月到責任區幼兒園督導外，日常還與各幼兒園園長保持聯繫，反饋各類信息。如：靈沼中心園的數名家長打電話詢問開園事宜，我就與馮園長聯繫瞭解情況，給家長明確的答覆；童蒙星幼兒園部分家長打電話反映幼兒園不給孩子統一購買教材的問題，我向家長詳細講解國家政策，宣傳幼教理念，取得家長的理解，並且將情況反饋給幼兒園，提醒她們做好家園溝通工作，以爭取家長對幼兒園工作的理解與支持。另外，責任區幼兒園諮詢的任何事宜，堅持做到有問必答，或者一起商討，找出解決問題的方法與途徑。

三、認真學習，探索督學新方法

重新鞏固學習了《幼兒園工作規程》、《幼兒園教師專業標準》、《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要》等政策性文件，在督學工作過程中，通過集體督導，個別督導與隨機訪談相結合的方式，對責任區的xx中心園、xx中心園、xxxx幼兒園及xxx幼兒園等四所幼兒園的開學工作、園務管理、園所文化建設、幼兒園衞生保健及食品安全管理、教師隊伍建設、家園溝通等工作進行了督導。保持與其他責任督學的聯繫，互相交流，學習督導工作先進經驗。

四、存在問題

因為還有自己手頭上的工作任務要完成，常常面臨時間緊，任務多的現象，有時候督導工作匆匆忙忙，做的不夠細緻，嚴格來説有時候督學工作流於形式。另外，因為是同行，能夠體會到工作的艱辛，所以往往對幼兒園的工作肯定、鼓勵的多，遇到問題就輕描淡寫，簡單帶過，或者礙於面子，委婉的指出。現回想起來，這樣的方式其實不利於解決問題。

在今後的督導工作中，我將正確處理本職工作與督導工作的關係，加強自身學習，不斷轉變教育思想，樹立新的教育觀念，堅持督與導相結合，以導為主，以督為輔，強化服務職能，加大工作力度，把督導工作做得更好，為長安區督導工作及幼教事業的發展，做出自己應有的貢獻！

XX.10.19