中學支部書記述職報告範文

近年來，xx鎮初級中學黨支部在各級黨委的關懷和大力支持下，堅持以科學發展觀為指導，以組織建設、制度建設、隊伍建設為重點，以學習建設、活動建設為載體，緊緊圍繞教育教學工作，紮實開展先進性教育活動，充分發揮學校基層黨支部的戰鬥堡壘作用和共產黨員的先鋒模範作用，不斷夯實黨建工作的基礎，創新黨建工作的形式，豐富黨建工作的內涵，拓展黨建工作的外延，努力推動黨建工作向更高的目標邁進，從而為深化教育教學改革、提高辦學質量提供了堅強有力的保證。

自20xx年上任以來，從創新管理體制，提升教師專業隊伍發展，科研興校三方面入手，在全校唱響了“創先爭優當先鋒，立足崗位比作為，全面提高教育教學質量”這一主旋律。我校先後被評選為：20xx年9月12日，獲泰安市“aaa級校園文化建設學校”並在校園文化高層管理會議上作典型發言;20xx年4月27日，學校通過山東省規範化學校驗收;20xx年12月，被評為“山東省教學示範學校”;20xx年12月，被評為山東省藝術教育示範學校;20xx年5月,學校被中共泰安市委、泰安市人民政府評為“市級文明單位”; 20xx年9月，榮獲“特色語文示範校”稱號。20xx年、20xx年、20xx年三次獲“泰安市教書育人先進單位”，20xx年榮獲泰安市“學習科學發展觀先進學校”，20xx年、20xx年兩次榮獲“新泰市基層先進黨組織”，20xx年5月，獲“泰安市師德建設十佳學校”等榮譽。

一、主要工作

(一)發揮黨組織作用，創新管理機制，促進學校內涵發展

學校堅持“學校黨政一盤棋，齊抓共管促發展”的原則，把黨建工作作為推動學校各項工作發展的重要保證，樹立質量意識，規範管理，以精細化管理為核心，強化過程性管理。

1、提高班子的工作執行力，提高領導幹部的行政效能

領導幹部明確責任，率先垂範，樹立示範作用。認清形勢，增強憂患意識，珍惜當前形勢良好的局面，高標準定位，進一步明確領導的分工與責任，強化監督和評議工作，加大團結協作。

校級班子加大對年級分管領導的督察，給年級分管領導定目標、下任務，各校長加強年級督察，繼續實行校長進年級循環蹲點。每週一循環，將聽課情況、常規管理髮現的問題總結填表，每週五班子會上總結匯報，這樣，即利於各年級及時的調整自己的工作，又提高了級部領導的責任感和榮辱感。

2、加強各部門、科室計劃的執行落實力度，嚴格實行工作日誌制度

學校中層幹部、黨員每天要堅持寫工作日誌，將每天的工作記錄在日誌上，在週五的校務班子會上，總結匯報上一週的工作及感悟，制定下一週的計劃，保證每週的工作有計劃、有落實，見成效，極大地提高了各部門、各科室人員的工作效率和學校工作的執行力度。做到樣樣有落實，項項有記錄。工作是幹出來的，不是靠空説。

3、採用“月考核”制度與周檢查相結合，提高了管理的透明度

“沒有過硬的常規過程性管理，就得不到教學的理想終結，就永遠達不到教育教學的高峯”。學校每月對教師的常規嚴格予以檢查落實.主要是學校抽查與年級周查相結合。抽查的目的是讓老師做好平時工作，防止教師突擊補備課及各種常規材料。學校將教師月考核成績及時公佈，發佈在學校的校園網上。各級分管領導將月考核工作進行回顧和總結，分析得失，同時就改進措施和下個月的具體目標提出要求。到期末，分年級將每月考核情況彙總起來，作為學期教師的考核成績。通過抓過程管理，一方面對每位教師負責，不搞平時不管理、秋後算總帳;另一方面這種考核又比較客觀，公正、公平、公開，為學年度考核減少了不少麻煩。月考核強化了常規和過程管理，規範了教師平時的教育教學行為，調動了教職工的工作積極性，促進了教師自身的持續健康發展。對平時的業務材料的檢查，採取包科領導負責制。單週檢查備課和作業的數量;雙週檢查作業和備課的質量。並反饋記錄，加在老師的備課中。包科領導負責把檢查的過程性材料及時地歸檔，抓好 “過程管理”。這樣做即促進了教師平時的工作，又提高了管理的透明度。

4、創新學生管理，構建學生多元化評價體系，促進了學生的個性化發展

構建以分管校長、政教處、團總支、年級負責人、班主任為框架的校內管理網絡，逐級簽訂目標責任書，按照誰主管誰負責的原則，明確學生在校期間的各個環節、各個時段的管理要求，做到學生在校一日學習，生活無縫隙鏈接式管理，確保管理無“盲區”。

我校構建了以“做”為特色，以“活動”為載體的“1364”新道德教育體系，以理想信念教育為核心，以集體主義、愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以青少年身心健康全面發展為目標，以學科教學滲透為主渠道，以社會實踐活動為載體，保證培養德、智、體、美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。並以此為基礎，制訂了“學生髮展多元化評價實施方案”，對每個學生建立發展成長檔案袋，記錄每一個學生身上的閃光點，通過星級多元化評價，樹立榜樣，表揚先進，激勵全體同學，在學校形成學先進，比進步，爭上游的良好風氣。我校的這一做法在《山東教育》20xx年xx月24日版上發表。

學校在第三套全國中國小廣播體操比賽評比活動中獲得泰安市國中組二等獎，並獲“中華美文誦讀大賽一等獎”、“健康校園”、“中國小知榮辱，樹新風思想道德教育十佳學校”、“中國小生乒乓球比賽國中女子組團體第六名”、“新泰市第二屆中國小師生普通話比賽教師組一等獎學生組一等獎”、“學先進、迎奧運、促和諧”思想道德建設十佳學校。

由於學校一些做法較為成功，先後有《把精細化教學管理落到實處》、《構建“1364”新道德教育體系，實施立體化素質教育》、《建設學校三種文化，推動學校內涵發展》三篇文章分別發表在《當代教育科學》、《中國語言文字報》、《素質教育?一場輸不起的戰爭》上。在“20xx山東省素質教育論壇會”上，我校提供兩篇交流材料。

(二)黨員帶頭，抓好教師隊伍建設，構建專業提升體系

教師是實施素質教育的關鍵與核心，教師的專業成長為學校發展奠基，是學校發展的不竭動力。我們提出“優秀黨員做模範，全體教師看黨員”的口號，引領教師自覺唱響“在學習中發展，在反思中進步，在實踐中成長”三部曲。構建教師學風，打造一支研究型、專家型、學者型的教師隊伍。

對新教師實施“職初引領工程、對骨幹教師實施培養工程、對名師進行鍛造工程”，努力提升教師隊伍素質。建設合作學習、和諧發展的教研組。要求教師成為發展共同體，教師專業發展方向一致，追求實實在在的教學改進。努力倡導教師做“三種人”，“做一個會學習的人，做一個快樂工作的人，做一個善於思考反思的人”。實施課改教師的“一、二、三”工程，即：培養青年教師在一年內完全熟悉先學後教當堂訓練學案教學，二年內成為學校骨幹，三年內成為本學科市級骨幹教師，並逐步步入名師行列。

師德建設年年有主題，教師培訓德能雙馨

學校在努力提高教學能力的同時，大力推進師德主題建設。如：xx年“愛與責任”;xx年“傾情奉獻教育”;xx年“立足崗位比作為，創先爭優當先鋒”;xx年“做學生喜歡的老師”。同時我們結合學校實際，以活動為載體培養廣大教師敬業愛崗爭當“興新先鋒”，20xx年5月，學校與xx鎮團委、xx鎮教育工會，聯合舉辦“珍惜地球資源，倡導低碳生活”主題演講比賽;20xx年7月，組織了“慶七一，黨員主題教育”活動;20xx年9月，組織了“敬業愛崗，爭當師德標兵”演講比賽。

黨員教師中，湧現出了一大批先進與名師：郇新業老師被評為全國優秀教師，山東省人民教師，山東省特級教師、泰山先鋒。冉蕾老師在20xx年的歷史優質課比賽中獲山東省優質課一等獎，20xx年榮獲新泰市師德楷模。劉燦波老師20xx年榮獲泰山名師稱號。在他們的帶領下，一批批優秀教師成長起來了。

從20xx年至今，綜合考核學校教育教學工作，我校一直走在全市教育的前列，併為全市教育工作提供現場、出經驗、受到了社會的一致好評。

(三)堅持科學發展觀，以科研作先導，創建持續發展的一流名校

要想學校持續發展。我們必須以科研作先導，引領教師站在更高的角度俯視教學，才能帶動學校整體辦學層次的跨躍。

1、建立教科研梯級管理體系

制定了xx中學教科研近期、中期發展規劃。建立校園網，能夠高速上網。搭建網絡教研平台，為課題研究提供最優質的服務。在校園網上開辦了“課改教研報”、“新道德教育報”。在學校網站上開闢了“教育教學論壇”欄目。讓校長、主任每星期確定教育教學論題，然後同老師進行網上對話，對學校管理或某一教研問題進行討論。引導教師不斷學習、讀書，掌握專業話語權。使每一位教育工作者深深明白了：教育是一個要求不斷完善自己，提高自己的職業。這是學生挑戰教師的時代，不學習就會被晾在講台上，甚至被學生拋棄。

2. 課題引領助推教師成長

郇新業老師主持的山東省“xx”規劃課題“數學探究式學習的深化研究”20xx年7月已順利結題，語文省教研室“xx”規劃課題“文學作品個性化閲讀教學策略的研究”今年結題。冉蕾老師在泰安教研室立項的課題今年xx月份順利結題，並評為泰安教學成果一等獎;今年xx月18號，泰安市xx規劃課題鑑定會上，我校有六項課題順利通過鑑定。開展、參與實驗課題研究，使一部分教師的理論水平、實踐能力有了一個大的提升與飛躍，助推了教師的專業成長。

3、努力開發校本課程，多元化的課程體系基本建立

目前我校現已開發4個系列8門課程，有六門校本課程獲泰安市一、二屆評選一等獎，並獲兩屆泰安市校本課程建設先進單位。20xx年初我校四項校本課程，參加了泰安市第三屆中國小優秀校本課程評選，並以良好的課程質量，在參評的169項課程中全部榮獲泰安市優秀校本課程一等獎。

二、存在問題

通過廣泛的調查瞭解，結合學校黨支部工作的狀況，認真反思幾年來的工作，我們清醒地認識到，工作中還存在不足：

一是部分黨員理論聯繫實際的能力不強，理論學習不深、不實。個別黨員不重視理論學習，不能自覺地運用理論知識來研究解決現實問題。

二是個別黨員教師在本職崗位中的作用發揮不強。學校中的大部分黨員教師都是教學一線的骨幹教師，特別是在教研、班級管理中起着較好的帶頭模範作用。但也有個別黨員教師其自身素質、思想覺悟、工作行為、工作質量等都混同於一般教師，黨員的先鋒作用、榜樣作用逐漸開始淡化。

三是學校教師隊伍建設有待進一步加強。學校部分年輕教師不能正確處理“德”與“得”的關係，影響了工作，給學校的發展和學生的成長帶來了不利影響。

四是隨着學校的發展，如何彰顯學校辦學特色，如何充分發揮xx中學的創新性、示範性方面有待於進一步深化研究，如何開展實踐探究課及校本課程的開發和運用等方面，還需要進一步加強。

三、今後打算

樹立質量意識，規範管理、精細化管理。爭創泰安市“雙50強學校”。

1、加強教師專業培養工程，建立名師工作室，促進學校的持續發展

繼續完善教師業務檔案及時記錄教師成長過程，按時更新成長材料，提高了教師業務學習的積極性。成立名師工作室，為名師定目標，壓擔子，搞引領，起到帶頭作用，幫助年輕教師成長。抓師德，進行理論業務學習培訓，學習期間教師之間的交流，做好筆記，寫好感悟，學校進行優秀學員評選，並制定評價方案將教師學習評價結果納入教師考核，德能雙馨

2、加強校本教研，深化教育科研，促進學校的內涵發展

常規工作嚴細實恆，校本教研深化開展，教育科研課題領先，管理工作精細化抓過程，向細節要質量、向管理要效益，這是我校教學質量定律。認真做好備課筆記的自查和互查工作，教導處將採取不定期檢查和抽查相結合的方式，檢查基礎學科“學程導航”課堂教學六大基本模塊的執行情況，使“目標導向、任務驅動、自主學習、合作探究、展示導學、檢測反思”等課堂基本環節的操作性更強，重點突出導學環節研究，重點檢查自學作業的設計、課堂作業的批改和作文的點評。引導教師改變浮躁心理，深入課堂，踏實工作。

3、進一步提高班子的工作執行力，提高領導幹部的行政效能

領導幹部明確責任，高標準定位，進一步明確領導的分工與責任，強化監督和評議工作。校級班子加大對年級分管領導的督察，給年級分管領導定目標、下任務，各校長加強年級督察，繼續實行校長進年級循環蹲點：加強各部門、科室計劃的執行落實力度，嚴格實行工作日誌制度。

4、繼續完善教師的聘任機制，促進教師工作作風的轉變

新學期召開教代會，全校形成良性競爭機制，讓不幹工作的人走出去，同時吸收新鮮的血液，增強教師的責任感。全校從領導到教師，強化學習，建立學習型、研究型的團隊。全校創設一種公平、公正、充滿責任感、競爭力，且又和諧的工作氛圍。從整體上看來，廣大教師的教學能力相差不大，為何反映在教學質量上卻有很大的差距。這既有生源問題、教育教學條件和學校管理問題，更重要的是教師自身的事業心和責任心問題。我們要出台一些激勵性政策，這肯定衝擊一些人的利益，要出來阻撓。實際上機制制度是約束那些素質不高的人。讓這部分老師明白換位思考是消除百害的方法。

5、做好山東省規範化學校的複評驗收工作

多方面籌集資金，改善學校的辦學條件，更新內部設施，改善教師辦公條件，努力促進無紙化辦公。因南北樓跨度大，內部通訊、網絡不方便，協調電信部門逐步完善。同時爭取每位教師一台液晶台式電腦，實現網絡辦公、爭取學校網絡的暢通和流暢。爭取完成教師班班通建設，為今年省規範化學校複評做好充分準備。完成舊樓改造共過程，向上級部門爭取資金，給每口教室安裝風扇，繼續加大學生宿舍的改造力度，逐步實現學生宿舍公寓化。

6、創新德育工作形勢，抓好學生工作

構建遞進式德育體系，促進學生健康成長。以“行為習慣養成、學習習慣養成、思想品德教育”為三主線，以校本課程《在陽光下成長》的全面推廣為總抓手，構建?°學期有側重，學年有主題，年年有提高?±的遞進式德育體系，建立學校、社會、家庭、網絡四維聯動教育網絡，做到課上與課下、班內與班外、校內與校外“三結合”，在課堂上、學校裏、社會中、網絡中全方位開展德育教育，為學生的健康成長營造綠色環境。

7、進一步提高安全意識，繼續抓實安全不放鬆

安全無小事，我校將進一步配備安防人員和器材，加強校園內巡邏和值班。繼續加強對教師和形勢感知教育，對學生加強安全教育和防生演練，重點強調學生在遇到不可知的安全問題時，教師不在身邊的自救知識，使學生掌握了基本的自護、自救、逃生和報警的方法。同時，安排總務處、政教處和團總支定期對全校各處進行排查，及時糾正安全隱患。

繼續加強對住宿生的管理，將整個宿舍區分割成男宿舍與女宿舍兩部分，進行分隔管理，增加了洗刷間，改進了廁所，並從社會上招募了專職的宿舍管理員。從宿舍改建後，學生晚間外出現象已經杜絕，我校將繼續加強對住宿生的管理，確保學生的住宿安全。進一步加強食堂管理，我校將定期對校食堂進行衞生食品檢查，以確保學生的飲食安全。

風翻白浪花千片，雁上青天字一行。

學校黨建工作涵蓋學校的各個方面和各個層面，在上級領導的關心指導下，我們決心凝心聚力、超越發展，發揚爭先進位的精神，以黨建工作為主抓手，以先進基層黨支部的標準規範學校黨建工作，紮實推進素質教育，切實提高教育教學質量，充分調動所有積極因素，助力學生幸福成長、教師專業成長、學校品牌成長，朝着創建農村名校的目標奮勇前進。