語文教師年度考核表個人述職報告（精選16篇）

語文教師年度考核表個人述職報告 篇1

一、小組合作興趣濃，讓孩子學會學習。

從一年級下學期開始，我就大力推行小組合作學習的模式，將全班分成九個組，分而治之。每個組四名成員，1號是特優生，擔任大組長，負責管理全組，具體工作有檢查組員課文預習情況和背書，組織好每次課堂上的交流和展示，做好記載；2號是學困生，坐在1號旁邊，便於得到大組長的幫助；3號是小組長，負責檢查每天的課外閲讀情況，收發作業本；4號是中等生，也是一隻潛力股。組內可以競爭，如果3號各方面超過了1號，可以提升為大組長，如果4號超過了3號，可以提升為小組長。這種競爭機制給各個層次的學生都有了前進的動力。小組內分工明確，人人有事做，事事有人管。我們還制定了有關課堂紀律、課內外學習等多項管理規定，採用加減分獎勵辦法，每週評一次優勝小組，給學生獎勵點贊卡。課堂上，從組長如何組織、安排學習任務到組員之間如何配合學習，我都做了細緻的指導，具體的要求，從讀課文、認生字、識記字形到上台展示，孩子們在組長的帶領下，一步一步地完成學習任務，紮實而有效。這樣一來，無論是課前的誦讀，還是課堂上小組交流展示，一切都井然有序。無論是課堂作業還是課外作業，總是按時交到講台上。小組合作學習的模式已日漸形成，良好的學習習慣已逐步養成，學生掌握了學習方法，學會了學習。

二、轉型作業花樣多，讓孩子愛上學習。在家庭作業方面，我們摒棄了以往機械重複的抄抄寫寫的作業，將讀、背、説、寫、畫有機結合起來，全方位的調動學生的積極性，全面提高學生語文素養。具體類型有：

1、堅持每天閲讀半小時。一是讀自己購買的課外書籍，二是蒐集一些和課文內容相關的文章和資料進行閲讀，即以讀引讀，在閲讀的同時也培養了學生蒐集資料的能力。我們利用課前三分鐘和課外活動時間進行的講故事展示、閲讀分享和好書推薦等活動，讓學生在展示分享的過程中享受到閲讀的樂趣，激發閲讀的興趣。

2、鼓勵學生多讀多背，積累祖國的優秀傳統文化古詩詞。上半年背完了學校統一發的《朝讀經典》，下半年我們不僅背完了新課標要求的二年級的必背篇目，還提前背完了三年級要求背誦的篇目，每個學生還自己購買了一本《國小生必背古詩詞75首》，已經有個別學生已經背完了，正在向《唐詩三百首》進軍。我們分階段制定背誦目標，完成任務就給與加分，獎勵點贊卡，這樣大大激發了學生背誦的積極性。在這次區域詩詞大賽上，我校低年段選手就一舉奪魁，這也歸功於平時的積累。

3、繼續開展口述日記。自從一年級我們開創了口述日記之後，在榜樣引領、優秀展示等激勵措施下，之前的星星之火已經燎原。我們讓孩子們用日記記錄下生活中的喜怒哀樂、讀書收穫，發揮想象，仿編兒歌、續編故事等等，從小培養學生的觀察、想象、表達能力，為今後的寫作打下堅實的基礎。讀着孩子的日記，彷彿看到那一張張可愛的笑臉；讀着孩子的日記，彷彿被孩子帶進了大自然；讀着孩子們的日記，彷彿跟着孩子去旅行；讀着孩子的日記，我們會被他們那天真的語言逗笑，彷彿回到了童年；讀着孩子們的日記，讓我們看到了一個個孝順、懂事的孩子；讀着孩子們的日記，我們就能感受到孩子們成長中的喜怒哀樂。

4、除了閲讀之外，我們還根據課文內容，整合美術學科，佈置一些親子手工類的作業。家長和孩子一起買手工材料，一起來一次“奇思妙想”，一起做手工，一起辦學習小報，這樣既培養了孩子的動手動腦能力，也加強了家長和孩子之間的親子交流，培養了家長和孩子之間的感情。總而言之，我們改變了作業的面孔，通過多樣化的作業讓孩子體驗到學習的快樂。

三、爭當讀書小達人，讓孩子愛上閲讀。

學期初，我們制定了“讀書小達人”評比細則，從課文過關、課外閲讀、經典背誦、課前展示四個方面來進行評比，將課內課外閲讀有機結合，從讀、背、講等不同的方面來綜合評定，既有對學生閲讀態度的肯定，也有對學習能力的考查，促進學生全面發展。我們每月一評比，根據得分的高低評出讀書小達人5名，在後進生中評出讀書達人進步獎2名。一學期一總評，將每月的得分加起來，得分前十名被評為班級書香學生。每次的評比都頒發我們自制的獎狀，獎勵點贊卡，極大地調動了學生閲讀的積極性。

四、課前展示顯身手，為孩子插上成功的翅膀。

本着“以生為本”的理念，給學生搭建一個展示自我、張揚個性、施展才華的舞台，我堅持開展課前三分鐘展示活動，每節課一個學生，全班學生輪流展示，以此激發學生的表現慾望和競爭意識。可以講書上的故事，也可以講自己生活中的故事。每次預備鈴一響，輪到的同學就會主動走向講台，落落大方地開始自己的展示。展示後，由其他同學對展示者做出點評。有的是針對展示者的表現進行點評，有讚揚也有提建，有的是針對所講的內容進行補充或質疑，還有的聽了故事，還能談談自己的感受或收穫，點評的水平可以説是日益精湛，真可謂“一人展示，全班受益。”不僅讓孩子有了自我展示的機會和舞台，還讓其他孩子增長了課外見聞，培養了認真傾聽的好習慣，為孩子的一生奠定了一個良好的基礎。

五、期末考試大變臉，全面提升學生語文素養。

本學年，我們大膽改革創新，摒棄了多年來一張考卷定乾坤的做法，將筆試與口試相結合，全面考查學生學業水平。我們將背誦、朗讀、講故事定為口試項目，採用現場展示評分的辦法進行，還請來了家長當評委，讓家長也參與到學生的學習管理中。背誦主要考查的是本冊語文書和新課標增加的古詩篇目，學生以抽籤的形式決定背誦篇目；朗讀主要是考查學生的識字、朗讀水平，以語文書後面的補充教材作為考試材料，學生逐個上台展示朗讀，其他學生從正確、流利、有感情三個方面進行點評，評委評分；講故事是對學生平時課外閲讀以及表達能力的一個檢測，要求學生在平時的課外閲讀裏選擇一個自己喜歡的故事，或是自己生活中發生的故事講給大家聽。本次考試方法和內容的改革創新，充分體現了我們在推廣大閲讀，實施作業轉型和生本教育方面的研究與轉變，以考促學，以考促教，以考促轉型。

語文教師年度考核表個人述職報告 篇2

本學期工作即將結束，我在這學期的課堂教學中能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。在教學部的安排下，深入學習、鑽研探究式教學，並作了一定量的理論學習筆記，學習中，獲益匪淺。能夠按照計劃完成教學工作，備課及時，作業量適中，批改指導及時具體。根據語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學反思。

課堂教學中，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍。本學期教材，除文言文外，大部分課文由學生根據自學的模式自學，教師點撥指導，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養了學習的興趣。學習過程中，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閲讀，掌握了一定的閲讀方法。當然，學生的閲讀面還顯得窄了一些，閲讀的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

兩個班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《最苦與最樂》這篇議論文的時候，這課的中心論點是“我們如何認識和對待人生中的最苦與最樂”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我舉出了眾多的事例，並播放一些錄音，讓學生觀摩學習，教學效果算是比較理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

在新課程理念的引領下，我一直圍繞着如何提高語文課堂效率，作着深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。

眾所周知，學生語文能力的培養在很大程度上是靠閲讀教學來實現的，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關係到閲讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體，只有全體學生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學而不思則罔”，學生如果不動腦，怎能期望有收穫呢？然而，對於涉世未深、知識還不豐厚的國中生來説，想讓他們直接從文本當中激起閲讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。因為，教師在教學之前，學生在閲讀課文時，思想上往往是困惑迷茫的，常常不知道作品好在何處，應該學習借鑑什麼，即使偶爾有一些美的感受體驗，也是憑直覺，無法用言語加以表達，處於一種知其然而不知其所以然的狀態。這就需要教師的引導點撥，而教師有效的引領學生領悟文章主旨，真正讓學生在心靈上觸動、在閲讀理解能力上提高，靠的不是滔滔不絕的講解，而是一些精當的、具有啟發性的和探索性的提問，及師生之間、生生之間的討論交流。切合學生與課文實際、引人深思的教學提問，有助於點燃學生思想的火花，掀起感情波瀾，調動其學習的積極性與主動性，提高課堂教學效率。然而，語文閲讀教學中還存在着大量的無效提問現象，如：“是不是”“對不對”“好不好”之類的問題讓學生回答，表面上來看，學生興致勃發，情緒高昂，課堂氣氛熱烈，實際上，這樣的提問非常簡單，沒有多少思考的餘地，對促進學生思考，引導學生關注課文是沒有好處的。

那麼，如何增強課堂提問的有效性呢？

首先，所提問題要難易適度。既不能過於膚淺，沒有思考的餘地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學生的興趣；太深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而容易挫傷學生學習的積極性，事與願違。問題的難度應以水平較高的學生經過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。

其次，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。

第三，設計問題要面向全體學生，對於理解或鑑賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發散思維，培養學生的創新精神和獨立精神。

第四，科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。

第五，培養學生生成問題的能力。教師要尊重學生的認識，把學生推向主體，很多問題由學生自己生成，教師的主要任務是教會學生怎樣發現問題；當學生的問題提得過多過雜時，教師應引導學生對問題進行篩選整合，隨着問題的解決，正確對待不斷產生的新問題。

第六，提高學生的問題意識，並鼓勵學生不斷產生新疑。

總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋樑，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發學生積極思維，提高學習效率；提問不當，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應重視提高課堂提問的有效性。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

語文教師年度考核表個人述職報告 篇3

這一年來，我擔任三(4)班的語文教師兼班主任。作為一名普通的語文教師，我把自己的時間精力都傾注在學生身上，甘於奉獻，希望他們健康成長、快樂成才。在xx國小的一年工作學習中，我受益匪淺，跟着麥校長、蔣主任還有各位同事一起學習語文教學理論知識。上個學期上了兩節公開課，每次公開課後都得到麥校長、蔣主任、傅書記的認真指導，非常感謝領導們的悉心關懷。

下面，我就從以下幾個方面來總結本人一年來的工作情況。

一、學習理論知識，鑽研教學

我已經深刻的意識到：做好一名稱職的語文教師，必須腳踏實地學習，練好基本功。

作為一名語文教師，只有能寫出一手好字、説出一口流利的普通話、寫出一篇好的文章，這樣才能讓自己在教師行業中立足。這個學期，我努力練習書法、練習朗誦、寫文章，提升自己的專業本領。上個學期上了兩節公開課《不懂就要問》和《金色的草地》，但是教得不是很理想，在麥校長、蔣主任、傅書記指導下，終於明白了語文的教法，我缺乏理論知識支撐。這個學期，我學習了《語文課程標準》、《語文的尊嚴》、《葉聖陶語文教育論集》、《國小語文教學設計》等專業書籍，學會了很多理論知識，我也會上網課聽課，鑽研名師的公開課，並且在班裏模仿名師的課例。

二、以學生的教育需求為出發點，不斷提升自身業務水平

1、真情關愛學生，培養孩子正確的人生觀、世界觀、價值觀。

在平時的日常教育教學工作中，我儘可能的把所有學生當作自己的孩子一樣關愛。凡是學習有進步的同學，都會得到不等的獎品;班上無論哪位同學遇到困難，我都會盡最大的努力幫助他;無論哪位同學病了，我都會送上最及時的問候。

同時，我還在平時的語文課堂上有意識的強化愛國思想教育，不斷健全學生的人生價值觀。讓學生們知道讀書的目的，不單止是為自己和家人讀書，還有有一顆報效祖國的心去求學，將來成為國之棟樑為國效力。在班裏，我建立了閲讀圖書角，激發他們的閲讀興趣，推薦了學生們看了很多課外閲讀書，推薦的書目有一本書叫做《國之棟樑》，激發他們的愛國情懷。

總之，我儘可能的用自己真情的付出來贏得學生的信任，為學生的健康成長保駕護航。

2、一年來，我在努力做好常規教學工作的同時，積極參加各類語文培訓活動，不斷加強新課程理念的學習，通過不斷的學習和實踐，課堂教學水平有了進一步的提高。

三、反思與思考如何前進

但是，我感覺自己進步還不夠大。沒有突出的業績。今年來，沒有上過公開課，也沒有加入課題組參與課題研究，在教學成績上進步太少。區的教學基本功比賽也沒有參與，沒有獲得拿得出手的榮譽。

所以從下個學期開始，我要努力爭取榮譽。多參與比賽，積極對待每一次比賽。研究課題。鑽研教材，提升自己的教學基本功，多上公開課(錄像課)，準備三節拿得出手的優秀課。更加認真負責的輔導學生。謝謝各位老師聆聽!

語文教師年度考核表個人述職報告 篇4

若干年前我走進了教育這塊神奇的沃土，踏進了某某中學這個校門，從此以後我的追求、我的夢想、我的歡樂與痛苦都化作了春霖秋霜，深深地融進了這片沃土中。伴着歲月的匆匆腳步，走過了一個又一個的輪迴。回首多年來的工作，我倍感欣慰。雖然説不上創造了一流業績，但我立足於本職崗位，鋭意進取，愛崗敬業，教書育人，積極參與學校的教育科研工作，積極總結教育教學實踐，在參加工作的這麼多年裏，我從一個稚嫩的“老師姐姐”變成一位“老師阿姨”。這麼多年我始終能夠做到正直做人，踏實做事，勤懇工作，認真學習，現簡要彙報如下：

一、傾心教育，為人師表

我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱鉅性。平時熱愛學校，關心集體，積極參加學校的各項活動，高質量完成各項教育教學任務。多年來始終抱着“對每一位學生負責，讓每一位家長放心”的教育理念，在教育教學中不斷進取、求實創新，能以身作則，為人師表，做到依法治教，依法執教。

二、教育教學工作上精心施教，形成特色

人們都説“孩子是父母的作品”，作為我們老師，學生又何嘗不是我們的作品呢?讓孩子進步、成長，是我們共同的心願。在工作中，我能以大局為重，克服個人和家庭的困難，服從學校安排，勇挑重任，常年奮鬥在九年級第一線，多年擔任副班主任工作，配合班主任做好學生的思想工作。

在教學上，我能嚴格執行教學法規，認真鑽研新教材和新課程標準，積極進行新課改的實踐，大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教研工作中積極實踐“新課程”標準，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。根據學生的個性，採取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對後進生和差生進行耐心、細緻的輔導工作。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。在歷屆會考中，我所任教班級的學習成績一直處於全市前列。

三、潛心鑽研，完善自我

教育工作是平凡的，做好了做細了就不平凡。對我個人而言，我沒有什麼特別的事蹟，只有一步一個腳印走過來的足跡。為了適應提高基礎教育質量的需要，跟上時代的步伐。在教學之餘，我積極參加各種技能技巧培訓和考試，積極參加網上遠程教育培訓工作，經常去圖書館，書店，通過看一些專業書籍，不斷更新知識，不斷提高教育理論水平和業務能力，和世界接軌。在教學改革中，我能積極參加各種教研活動，承擔教學公開課。在教師把握學科能力競賽中獲“叁等獎”。

四、獲得榮譽稱號情況

我在付出的同時，也收穫了希望。

教育教學工作給我一個這樣的啟示：學無止境，沒有最好，只有更好。成績只能代表過去，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程。陶行知先生的真知灼言“捧着一顆心來，不帶半根草去”，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，我知道作為一名普通教師的工作，任重而道遠，我惟有勇於進取，不斷創新，才能取得更大的成績。

最後，請允許我以一句話與大家共勉：奮鬥改變命運，夢想讓自己與眾不同！

語文教師年度考核表個人述職報告 篇5

本學期我擔任四年級的語文教學工作及學校教導主任工作。堅持以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘於奉獻，具備優秀的職業道德。尤其注重加強理論學習和業務能力的提高，謙虛謹慎，踏實工作，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，積極推進素質教育。

一、政治思想方面

在工作中，我始終堅持熱愛祖國，堅持四項基本原則，忠誠於黨的教育事業，認真履行工作職責。

本學期我向黨組織遞交了入黨申請書，參加了黨前培訓班，工作中嚴格要求自己，正在用實際行動向黨組織靠攏。

二、班級教學工作

我對教育事業滿腔熱忱，對業務精益求精，對學生一往情深。我把真誠的人性的關愛撒進每一個孩子乾渴的心田，讓每一個孩子滿懷憧憬充滿希望的生活，使每一個孩子能有信心去堅守自己做人的權利。

“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律。“愛心”是培養老師與學生的感情的基石，“愛心”是轉變後進學生，使他們良好地發展的“靈丹妙藥”。

蘇霍姆林斯基説:“好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生，我對學生始終堅持愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位後進生，關心每一位同學的健康成長,用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。魏書生曾説：“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”。這也是我常記於心的一句話，班級中有一些同學學習基礎較差，我常利用業餘時間給他們輔導,讓每一位同學不僅懂得學習，更懂得如何做人，如何關心人，如何提高自身素質。

三、學校教導工作

本學期，我校的教學工作主要以中心國小教學工作計劃為參考，以學生髮展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量。

學校領導組要認真研究本學期的具體工作，並根據本校的實際情況進行認真的分析，建立健全各項責任制度。每節課要求教師提前一分鐘進教室。學校要確保開齊課，上好課，防止重語數，輕技能現象的發生。要求教師在進課堂時必須認真備課，保證每一節課的教學質量。

本學期對教師備課集中檢查兩次，要求寫教師寫教學反思。要對作業批改進行不定期檢查，要求各班作業都按照我鄉作業規範化要求來寫，做到整潔、工整、錯題有訂正。在班級管理方面，要求各班每週召開一次班會，召開一次隊會，兩週辦一次板報，並且做好各項記錄(班會記錄、隊會記錄、好人好事記錄、作業批改記錄、家訪記錄、自習輔導記錄、政治學習記錄、培優補差記錄等)定期檢查，並納入學校責任管理制度。

本學期重點抓了學生作業管理，集中檢查作業兩次，並與5月25日下午，開展了學生作業展覽活動，學校全體教師和部分學生參加了作業展覽。展覽活動結束後，老師們又進行了作業評議，找出亮點，查找不足。

語文的基礎作業有生字、小字、課堂筆記、小練筆、大作文、日記等。數學的基礎作業有課堂作業，口算等。在設計意圖上均能做到強化學生對基礎知識的牢固掌握，堅持以本為本，抓重點，練難點，基礎作業的佈置講求實效性，重在對課本知識、技能的鞏固。

語文的特色作業有學生手抄報、新聞收集、古詩收集、日積月累、視野拓展、資料雲集、祝福寄語等。數學的特色作業有數學手抄報，練闖王等。特色作業的設計在內容上突出開放性和探究性，在容量上考慮量力性和差異性，在形式上，體現了新穎性和多樣性。

作業展還展出了學生的美術作品、勞動作品、英語作業、書法作業等其它學科的作業，取得了較好的效果。在區級作業抽查中，取得了語文第二，數學第三，美術第四，書法第二的好成績。

1、加大教育理論學習，促進專業成長。我校結合建設書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網上學習與網下學習相結合，學習有關教育教學理論，既能及時瞭解教改動態信息，開闊視野，又能提高教育教學理論水平。

2、通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業務能力的培訓積極搞好校內的校本培訓，在校內開展名師視頻學習和校內公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學期裏，我校蘆小妞老師，楊翠萍老師到鄭州參加了全國國小語文精英論壇觀摩課活動。不斷提高教師的教研水平和教學能力。

在校內教研活動中，我校制訂了語文教研組長x老師，數學教研組長xx老師。教研組長，制定好了該組教研計劃，寫好了教研活動記錄，學期末做好了教研工作總結。工作盡職盡責。要求每位教師在一學期內都要講一節校內公開課，教師們互相交流，互相學習，取長補短。本學期，我校共舉行教研活動10次，取得了較好的教研效果。另外，我校還要充分利用學校的遠程教育設備，組織教師學習專家講座，優秀示範課等，和校內聽課間周進行。本學期校長聽課不少於50節，主任聽課不少於30節，每位教師聽課不少於10節。

3、通過教研，提高教師的素質。

本次作課的教師，均在各方面展示了自己的高素質。老師始終面帶微笑，教態親切、自然、普通話標準，語言準確，富有感染力，教師的範讀情景交融，把學生帶入如夢如幻的美景之中。教學語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態大方，駕馭課堂能力強。部分教師設計製作的課件很好，運用自如。

語文教師年度考核表個人述職報告 篇6

本人於19xx年7月畢業於師範學校，同年9月被分配到中心國小。19xx年9月我調到小教，19xx年9月至19xx年7月，在四圍國小任教；19xx年9月至今，在中心國小任教。19xx年至19xx年，我參加了x省高等師範專科中文專業的函授學習，並於19xx年7月25日學習結束，取得了大專文憑。19xx年11月，我取得了國小一級教師資格。

任現職以來，我始終堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，認真學習鄧小平理論以及”三個代表“重要思想；忠於黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，教育思想端正，師德良好；遵紀守法，敬業愛崗，積極向上，服從安排，團結關心周圍的同志，認真履行崗位職責。為了提高自己的思想政治素質，保持共產黨員的先進性，我積極參加學校、黨組織及其它單位組織的各種思想政治學習。今年6月份，我積極參加了由區教育局組織的關於《教師法治教育讀本》的學習，通過學習，我受到了深刻的法律教育，解開了心頭的許多疑惑。同時，本着對教育事業負責的態度，利用課餘時間，我認真學習了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德》，提高了自身的思想素質，增強了依法從教的法制觀念。

從教以來，我一直擔任語文教學工作。任現職以來，我主要擔任高年級的語文教學工作。工作中，我積極鑽研、勇於探索、不甘落後、虛心學習。為了做到有條不紊、有的放矢，順利完成教學任務，提高教學質量，每學期初，我都積極地鑽研教材教法、教學大綱，並根據學生的基礎實際，編寫出具有針對性、導向性的教學計劃，以確立學期目標、明確階段目標，把握好教學重難點。課前，我積極鑽研教材、教法、學生、學法，結合自身實際及現有的教學設備，認真備好每一節課。

課上，本人以素質教育為導向，積極採用啟發式、討論式等重“導”輕“灌”的教學法，培養了學生的自學能力，拓寬了學生的思路，發展了學生的創新思維；同時，我通過充分利用兩機一幕等現有的電教設備，採用靈活多樣的教學方法，生動了課堂教學，優化了教學質量；此外，本人還以新課標提出的：“倡導自主、合作、探究的學習方式”為指導，積極開展課堂教學改革。通過改革，轉變了教師的地位和角色，課堂教學體現了學生的主體性和教師的主導性，提高了學生學習的參與度，調動了學生學習的積極性，提高了教學質量。課外，本人認真批改作業；積極反思教學，認真寫好教學隨筆，通過總結得失，爭取不斷提高自身的業務能力。

在教學工作中，僅僅把課上好是不夠的，因為學生的素質不一樣，接受知識的程度也不一樣。因此，在教學中，我特別注重做好培優轉差的工作。對於班中的優等生，我額外給他們“加餐”，教育他們不要驕傲，幫助他們樹立遠x想；經常出一些難度比較高的，能夠鍛鍊思維的題目給他們做。對於差生，我鼓勵他們不要灰心泄氣，盡力挖掘出他們的閃光點，讓他們樹立起戰勝困難的信心，幫助他們制訂好追求進步的計劃；另外給他們“開小灶”，利用空閒時間給他們輔導沒有學好的知識，以使他們獲得進步。同時，我還充分發揮優等生的作用，開展“一幫一”助學促學活動，以加速後進生的轉化，強化優等生的能力。我通過不懈地努力，每學期，我都能讓自己所培養輔導的優、差生取得不同程度的進步，提高了整體教學效果。

俗話説得好：要想學生有一杯水，自己必須有一桶水。為了更好地做好本職工作，為了適應教育形勢的發展，在工作之餘，本人十分注重加強學習，以提高自身的業務能力。20xx至20xx年，我積極參加了利用週六週日時間進行學習的，由惠陽進修學校組織的教師繼續教育培訓。培訓期間，我認真學習，對照自己的工作情況，進行檢查，摸出了更好的教育學生的路子。20xx年4月9日至15日，我積極參加了由惠陽教師進修學校組織的電腦培訓。此外，在空閒時間，本人經常閲讀《x教育》、《x教育》、《x教育》等教育期刊，還自費訂了《當代語文教師》、《中國教育報》等刊物；另外，本人還經常利用網絡上一些教育教學網，瞭解最新的教育教學動態，學習他人的先進經驗，提高自身的知識水平。對於學校的公開課，我儘量調好課去聽，多向有經驗、教法新穎的老師學習，做到取長補短。

通過學習，我獲得了更多的知識，提高了自己的業務能力。因為自己在工作中肯鑽研、不怕苦，所以，2XX0年9月，我被學校教研組吸收為教研員，承擔了作文教學方面的教研任務。在研究期間，我大膽實踐、勇於改革，取得了一定的成績。本人通過研究寫出來的論文《創設作文情境，上好作文課》獲得了教師們的好評，並於20xx年12月獲得“x市優秀教學論文評選三等獎”。此外，本人還積極參與了學校組織的其它教研活動。20xx年9月至今，本人積極響應學校語文科的號召，開展了以新課程標準提出的“倡導自主、合作、探究性學習”的課堂教學改革研究；20xx年3月至今，本人又積極響應學校教導處、語文科組的號召，開展了《搭起自主學習的平台構建閲讀教學新模式》的課題研究。通過參與教研活動，更新了我的教學觀念，提高了自身的教學能力，也提高了自己所擔任的科目的教學質量。

在自身的業務能力得到不斷提高的過程中，本人還積極地利用自身所學、積累的教學經驗去指導新教師開展教學工作，扶助他們起步，幫助他們克服在工作中碰到的困難，使他們儘快地熟悉教學，順利地開展工作。

任現職期間，我除了擔任高年級的語文教學工作，還擔任了高年級的班主任工作。在多年的班主任工作中，我兢兢業業，孜孜以求。通過工作實踐，我總結出了一些行之有效的經驗。在班級管理中，我主要做到勤管、嚴管、善管。每接手一個新班，我總是想方設法，通過各種渠道，瞭解清楚班級的各方面情況。這樣，一開學，我已對學生有了一定的瞭解，對如何開展班級管理工作有了一定的有針對性的打算。往往第一節課走進教室，學生還不認識我，我已經能熟悉地喊出他們的名字。

這使他們產生了一種親切感。接下來，我便向學生提出我對班級管理的一些想法，讓他們邊聽邊提出建議，然後共同制定出班規。沒有規矩不成方圓，為了進一步提高學生的是非辨別能力，我還通過引導他們温習《國小生守則》、《國小生日常行為規範》、《中國小生禮儀常規》，為他們指明瞭紀律方向；通過引導他們自查自糾，變“他律”為“自律”，又使準則內化為他們自覺的外在行為。這樣既起到了教育個體的作用，也為形成良好的班級輿論奠定了基礎。為了創設良好的班集體，增強集體的凝聚力，在班級管理中，我還充分利用班會、少先隊活動課開展形式多樣的，有教育意義的活動，寓教於樂。

這些教育活動的開展，密切了師生關係、增進了同學間的友誼、增強了大家的合作意識，使他們感受到集體的温暖，激發了他們熱愛集體的意識。此外，在班級管理中，我還十分注重加強班乾的隊伍建設。我通過努力，培養出一批職責明確、工作熱情、人緣好、威信高、有獨立處事能力的得力班幹部。為了提高班級管理的效果，我讓班幹部在班級管理中發揮了強有力的作用，讓他們認真協助老師做好班級管理，以促使良好班風的形成，加快優良班集體的建設。要淨化班風，對於抓好思想型的後進生是一個不容忽視的問題。因此，在班級管理中，我十分注重做好轉化後進生的工作。用“慈母心”、“朋友情”般的關心，熱心幫助每一位後進生，通過挖掘閃光點、扶持起步點、抓住反覆點、促進飛躍點，使他們從自暴自棄中醒悟過來，變後進為先進。

在生活中，我細心地關心着每一位學生。因為我所教的是高年級，很多同學已經到了生長髮育階段，我就抽出時間為他們上生理衞生課，提高他們的衞生保健知識。天冷了，我提醒他們多穿衣服；天熱了，我提醒他們不要暴曬、不要暴吃暴飲；下雨了，我提醒他們要帶好雨傘；過馬路時，我提醒他們要注意安全……瑣碎的班主任工作滲透了我點點滴滴的愛心，雖然很苦但也很樂。多年來，我所教過的班級，班風好，學生都對我懷有很好的感情。儘管他們畢業了，但還會時常給我寫信、打電話，跟我聊家常、談心事；假日裏，他們還會三五成羣地到我家裏來看望我。

由於工作勤勤懇懇、踏踏實實，我在工作中也取得了一些成績：19xx年、20xx年，我被學校、鎮教辦評為“優秀輔導員”；20xx年，我代表小教參加鎮裏“做一個合格的共產黨員”演講比賽榮獲二等獎；20xx年12月，我所寫的論文《創設作文情境，上好作文課》榮獲“x市優秀教學論文評選三等獎”；20xx年，我被鎮評為“優秀班主任”；這幾年在學校所承擔的公開課均獲得了同行的稱讚，所教的科目在鎮的統考中均能取得優秀成績，達到學校的達標要求。

以上是本人任現職以來的一些工作表現，鑑於自身的條件，符合申報國小高級教師資格。因此，本人特此述職並申報國小語文高級教師，請各級評審小組和有關領導審閲。

語文教師年度考核表個人述職報告 篇7

踏上工作崗位以來，我一向勤勤懇懇，紮紮實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，並注意不斷閲讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。在學校中，我一向擔任的是語文、英語教學和班主任的工作。下面從幾個方面來總結一年多來的工作狀況。

一、思想方面：

本人能用心參加政治學習，關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫忙同志；教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦；班主任工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

二、教學方面

1、備課。我用心參加教研室組織的教研活動，仔細聽，認真記，領會精神實質。然後根據要求，提前兩週備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識資料，我用心查找課件，製作課件，準備、製作教具。

2、上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的用心性和創造性思維，使學生有舉一反三的潛力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。

3、作業。根據減負的要求，我把每一天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生潛力發展的、發揮主動性和創造性的作業。決不佈置重複的、無好處的機械作業。作業能做到及時批改、認真糾錯，發揮查漏補缺的作用。

三、班主任工作：

德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的祕訣就是愛。多年來，我帶過許多班級。每屆都認真地進行常規的教育，使他們瞭解一日常規。並且不失時機地抓住一切能夠利用的機會進行常規教育，如：班會上、早檢時、值周總結得到紅旗和沒得到紅旗都要進行教育。這樣讓他們心中有常規，時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放鬆地看。下課時，我先走到教室門口，站在那兒，然後目送他們一個一個走出去，還要不時地提醒，某某站好，某某把手放下。這樣的話不知説了多少。然後走出去，和他們一齊玩，或看着他們玩，指導他們遊戲的方法。上課時光站隊就得訓練好幾次。就這樣，漸漸地下課我不再用時時地去看着了，隊伍也站得整整齊齊了。孩子們不會做值日，我就每一天下午放學後，教他們幹活，手把手，一次次地教，一次次地示範。漸漸地，學生就能井井有條地做值日了。

四、其他工作：

從20xx年上半學年，我仍擔任着村小大隊輔導員的職務。在大隊輔導員的工作上，我虛心向老教師和書本學習，努力使學校的大隊工作走上正軌。工作已取得明顯的效果，獲得了領導和老師的好評和肯定。

五、個人學習：

我用心學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。用心進行學歷進修學習，目前自考漢語言文學本科即將畢業。我還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務，同時也幫忙其他同志製作課件，上網查找資料等等。用心撰寫教育教學論文，有多篇論文獲獎和發表。

六、努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生潛力的培養，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、教育學生要注意持續環境衞生，增強主人翁意識和職責感。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。

社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，務必以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。

語文教師年度考核表個人述職報告 篇8

本學年我的工作由兩大部分組成：20xx年xx月xx日至xx月xx日承蒙學校領導和老師們的信任，我參加了為期天的國培，這一階段的學習無論是在思想意識方面還是在專業知識方面都使我有了很大的收穫。第二階段就是返校後，我接任了x班語文教學任務。在工作中有收穫，也有不足。所以本學年教學工作我想從以下兩方面進行彙報：

一、國培心得與感悟

遠赴三中學習期間，我自學了xx老師的《創造適合學生的教育》，知道了教育者的教育意識，及教育環境對學生的成長至關重要。聽了十幾節三中老師的課，發現了他們組織教學的方式非常靈活，學生在其課堂上的思維非常活躍，學習參與度很高。看到了小組教學的優越性。還聆聽了幾位專家的講座，讓我意識到：只有做一名研究性教師，才會感到工作的快樂，找到工作的動力和意義。學習期間，我記了節聽課，寫了一本筆記，xx篇心得體會，學會了在網絡上製作班級簡報。此外，在學習期間感受了風土人情，遊覽了名山大川，品嚐了特色小吃。與三中及各市的老師結下了深厚的友誼。收穫了許多平時教學工作中無法收穫的東西。

回到師大的培訓學習，讓我實現了曾經沒有完成的大學夢。學習期間，我遵規守紀，嚴格要求自己，抓緊一切可利用的時間給自己充電。專業課研修中，x老師的唐詩宋詞鑑賞課，提高了我的詩詞鑑賞能力，x老師的文言文基礎專題講座，改變了我的文言文教學觀念。x老師的《高師寫作學》讓我懂得了提高學生的寫作水平還必須致力於培養學生的情商……等等。另外，我還認真聆聽了學校從外地請來的教育專家及特級教師的講座尤其是全國特級教師x老師的做課，讓我意識到語文教學就是要“在語言文字中出生入死”!學海無涯，學無止境。身為人民教師，學習是我們終身的使命。以後還有這樣的機會，我仍願抓住機遇深造提升。

二、返校改變與反思

國培結束後返校才發現學校無論是硬件設施還是教學策略上都有很大的變化。首先是每個教師都安裝了多媒體一體機，學校要求每個教師每週至少兩次使用電子白板講課。這一點趕在了教育大省前面，因為我所培訓的三中在十月份才將電子白板引入課堂，並且只安排了個別老師上了幾節示範課，還沒有普及。我欣喜之餘不得不努力學習電子白板的使用技術，一邊認真閲讀學校印發的學習資料，一邊在教室裏操做練習，遇到不會的就虛心向其他老師請教。現在基本上以能熟練操作，使之服務於課堂教學了。

再者，就是學校推行了小組合作教學模式，我一方面對於學生比較陌生，需要有一個適應期，一方面還不能領悟小組合作教學的實質與要領，具體操作起來不能得心應手。於是，我虛心聽了其他老師的課，觀察他們是如何組織學生小組合作學習的，並思考這樣操作的目的和意義在哪裏。經過不斷的摸索，終於可以有效的採用小組合作學習的方式服務於課堂教學了。

最後，通過一段時間的學習，和目睹了學校教學管理的改進，我學會了反思。

1)我意識到了做一名合格的教師首先得有端正的心態和上進的意識。要不斷的學習新知，更新觀念，才能順應時代發展對教師的職業要求。

2)要耐得住寂寞，經得住誘惑。沉下心來，做好本職工作，就是自身價值最大的體現，特級教師王玲玲説得好：一位教師教了幾年學，只要他得到所教的學生及家長，還有所在學校的領導及同事的肯定，那麼他就是成功的，起碼正在走向成功。

3)就是不能懈怠，工作不能懈怠，學習不懈怠，做人不懈怠。機會總是給有準備的人的，不懈怠的人才能有所準備。懈怠的人終會被時間、被環境、被周圍勤奮的人淘汰。

這些話説給我自己以及和我一樣曾經迷茫或正在迷茫的人聽。以期相互勉勵，共同進步。希望到下一年述職報告的時候，能有切切實實的東西來彙報。

語文教師年度考核表個人述職報告 篇9

若干年前我走進了教育這塊神奇的沃土，踏進了xx中學這個校門，從此以後我的追求、我的夢想、我的歡樂與痛苦都化作了春霖秋霜，深深地融進了這片沃土中。伴着歲月的匆匆腳步，走過了一個又一個的輪迴。回首多年來的工作，我倍感欣慰。雖然説不上創造了一流業績，但我立足於本職崗位，鋭意進取，愛崗敬業，教書育人，積極參與學校的教育科研工作，積極總結教育教學實踐，在參加工作的這麼多年裏，我從一個稚嫩的“老師姐姐”變成一位“老師阿姨”。這麼多年我始終能夠做到正直做人，踏實做事，勤懇工作，認真學習，現簡要彙報如下：

一、傾心教育，為人師表

我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱鉅性。在政治思想方面，我平時熱愛學校，關心集體，積極參加學校的各項活動，高質量完成各項教育教學任務。多年來始終抱着“對每一位學生負責，讓每一位家長放心”的教育理念，在教育教學中不斷進取、求實創新，能以身作則，為人師表，做到依法治教，依法執教。同事之間和睦相處，互相協作，以誠相待，從不計較個人得失，受到上級領導的肯定，20xx年度考核20xx年度考核優秀並獲得“嘉獎”。

二、教育教學工作上精心施教，形成特色

人們都説“孩子是父母的作品”，作為我們老師，學生又何嘗不是我們的作品呢?讓孩子進步、成長，是我們共同的心願。在工作中，我能以大局為重，克服個人和家庭的困難，服從學校安排，勇挑重任，常年奮鬥在九年級第一線，多年擔任副班主任工作，配合班主任做好學生的思想工作。

在教學上，我能嚴格執行教學法規，認真鑽研新教材和新課程標準，積極進行新課改的實踐，大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教研工作中積極實踐“新課程”標準，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。根據學生的個性，採取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對後進生和差生進行耐心、細緻的輔導工作。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。在歷屆會考中，我所任教班級的學習成績一直處於全市前列。

三、潛心鑽研，完善自我

教育工作是平凡的，做好了做細了就不平凡。對我個人而言，我沒有什麼特別的事蹟，只有一步一個腳印走過來的足跡。為了適應提高基礎教育質量的需要，跟上時代的步伐。在教學之餘，我積極參加各種技能技巧培訓和考試，積極參加網上遠程教育培訓工作，經常去圖書館，書店，通過看一些專業書籍，不斷更新知識，不斷提高教育理論水平和業務能力，和世界接軌。在教學改革中，我能積極參加各種教研活動，承擔教學公開課。在教師把握學科能力競賽中獲“叁等獎”。

四、獲得榮譽稱號情況

我在付出的同時，也收穫了希望。

教育教學工作給我一個這樣的啟示：學無止境，沒有最好，只有更好。成績只能代表過去，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程。陶行知先生的真知灼言“捧着一顆心來，不帶半根草去”，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，我知道作為一名普通教師的工作，任重而道遠，我惟有勇於進取，不斷創新，才能取得更大的成績。

最後，請允許我以一句話與大家共勉：奮鬥改變命運，夢想讓自己與眾不同!謝謝各位!

語文教師年度考核表個人述職報告 篇10

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在着一些問題，今後還需努力解決。現對自己一學期的教學述職報告如下：

一、培養良好的學習習慣

良好的行為習慣能使一個人受益終生。對於學習亦是如此，如教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什麼事、找問題、思考課後題)堅持課前預習，並讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、小組討論或全班討論，我當引導者，最後還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生做消極聽客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學習的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智慾望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。

為此，我積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終採用“整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸”的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流。師生互動，生生互動，在有限的時間內，每一位學生都有較為充分的鍛鍊和表現的機會。

教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿着流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源於教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、做好學習方法的指導

俗話説，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大好處的。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢?首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人説，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我着重指導學生學會思考。例如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。當然學生在這一過程中自己也總結出了許多行之有效的學習方法，並且將好的學習方法在全班進行推廣。

四、積極拓展課外閲讀

要想讓學生語文整體水平有所提高，光靠語文書的幾篇課文是遠遠不行的，我的做法是結合課堂教學把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生多閲讀課外書，通過收集與閲讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。比如在我們學習《卡羅納》一文時，我就要求學生讀讀《愛的教育》這本書，瞭解瞭解文中的感人故事，學生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。

總之，在本學期的教學工作中，我儘自己的努力去實現自己的教學目標，今後還有待提高學生的學習成績，打牢學生語文基礎。

這學期，我擔任的是四年級語文教學工作，在工作中有許多收穫，同樣也有許多不足，現將收穫和不足做如下回顧：

一、教學方面

本學期學校依然舉辦了公開課觀摩活動，這對於新教師來説是個不錯的學習的平台，這使不少新教師從中汲取經驗。在這個活動中我也收穫了許多：

1、在指導朗讀方面我從多個教師那裏學習，有老師引讀達到很好的朗讀效果的，也有逐句引導，調整語氣反覆讀達到很好的朗讀的效果的，在自己的教學中也有所體現。

2、在調動學生自主學習方面也有了一個新的突破，敢於放手讓學生去做，在我準備的公開課中就安排了這樣一個環節：學生初讀課文之後，讓他們談談自己對課文的感受，用一個詞來形容，並讓他們把這些詞語出示在黑板上，這就構成了他們對課文的不同方面的認知，在讓他們從其中的一個方面入手細讀課文，學生很樂意選取自己喜歡的方面去讀，以至於充分調動可學生自護學習的積極性。

二、對複習方法的大膽嘗試

本學期我就學生的複習方面根據不同的情況做出了兩種不同的嘗試。期會考試前複習採用的方法是緊抓平時，逐漸完成學習任務。從開學每大周的週一和小週四都做為複習鞏固時間，讓學生對本大周的學習任務做一回顧，確保將一大周內所學內容牢牢把握。通過這樣反覆的複習使每一個同學都有所收穫，這樣把複習做在平時，就大大減輕了考前複習的強度。在段考前，有是以小單元為基本逐單元複習，把每單元所要複習的內容(基礎知識、對課文理解)合在一起完成。

最終發現通過這樣的複習方法複習，成績有了明顯的提高。對於期末考試，由於期會考試到期末考試時間比較短，課程安排較緊，無暇顧及平時的回顧，所以考前複習採用了分類複習：將所要複習的知識點分類共分為三類：詞語類、課本基礎知識類、對課文句子理解類。分三個不同時期來複習，詞語類在初期複習，一次是課本基礎知識和對課文句子理解，一這樣的方法安排旨在於能顧及後進生的複習特點。在這三個階段裏可以直接抓後進生的基礎部分，也不耽誤優秀生複習。本以為這種方法是比較巧妙的，可結果卻事與願違，並沒有達到理想的複習效果，這些便是本學期的兩種複習方法，以及兩種複習方法所帶來的效果。

三、對學生心心理的認知

從文學作品中，從熒屏中我們所截獲的兒童形象是天真無邪的`，然而在現實中他們卻給了我不同的感受。他們宛若一個個“小大人”都擁有自己獨立的思維。在他們的心中也裝着滿滿的心事，在一次與學生交流是發現他也有許多不為人知的煩惱，家庭也好，同學也好，這一切都是他們顯得憂鬱。

除了這些還會發現他們耍“小聰明”的時候，例如：“老師我這道題不會”一位學生跑上講台問我問題，當我給他講解過後，他會從另一邊繞過去，把一樣東西塞在旁邊同學的手裏，諸如此類的事數不勝數。這些跡象表明他們都具備了自我判斷能力，對於這點我在教育方式上就必須有所改變。

四、不足之處

雖然在這一學期的工作中有很多收穫，也學到了很多教育學生的技巧，但是對於這學期的許多新的認知還未從實踐中得到認證在下一步的工作中將會以此為努力方向，爭取做到一個新的高度。

語文教師年度考核表個人述職報告 篇11

時間總是在充實的工作中，過去得飛快。今年我擔任八年級一，二班的英語教學工作。一轉眼，一個學期結束了。回顧過去這一學年的英語教學工作，有收穫的喜悦與甘甜，但也有挫折時的彷徨與無奈。但無論怎樣，都化作為我的工作動力，促使我不敢懈怠。這一學期，不僅沒有請過病事假，遇到有請病事假的老師的課，如需要我的話，無論有無報酬，我都會去上或幫着管理的，工作上可謂是超出滿勤。

思想政治方面，嚴格按照：

“有事業心，有責任心，有上進心。”“愛校，愛崗，愛生。”“團結協作，樂於奉獻，勇於探索，積極進取。”的要求去規範自己的行為。對待學生做到：“民主平等，公平合理，嚴格要求，耐心教導;對待同事做到：團結協作，互相尊重，友好相處;對待自己做到：嚴於律己，以身作則，為人師表。

教學方面：

因為八年級是一個承上啟下的年級，也就是説這一年的教學任務量非常大，既要抓基礎教學，又要加強學生綜合能力的培養。所以，在這一年的教學過程中，我除了對學生進行基礎訓練外，還在培養學生們的自學能力方面下了一番功夫。對優秀的學生要求他們背課文，複述課文，鼓勵他們自己找閲讀材料來閲讀，讀不懂的地方共同探討，以此來提高閲讀能力，進而為九年級的學習打下了良好的基礎。

語文教師年度考核表個人述職報告 篇12

本學年，我擔任五年級1班的語文教學工作，本着提高每一位學生成績的目標，我從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，一學年下來，教學工作有計劃，有組織，有步驟地完成了。現對本學年教學工作做出總結，以促來年工作更上一層樓。

一、認真備課。

根據教材內容及學生的實際，不僅備學生而且備教材教法，擬定好的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。儘量做到每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，並利用各種資源來提高學生學習語文的興趣，如和文本內容相關的音頻、視頻資料等。

二、增強上課技能。

上課的技能直接關係課堂是否能達到有效。因此在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高；另外，虛心聽別人的課也是自己上課技能提高的很好途徑，我不僅聽認識的人的課，也經常聽網上的優質課，收益頗多。

三、減輕學生課業負擔，做好課後輔導。

佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，另外，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，如對後進生的輔導，並不限於學習知識性的.輔導，更重要的是學習思想的輔導，要解決他們心結，並教給他們學習的方法，提高他們的技能。

四、家校聯繫，形成教育合力

本學年充分利用通訊簿，和家長隨時聯繫，把孩子在校的一些情況及時反饋給家長，讓家長對班裏的學習情況、進度、要求有一個較清晰的概念與瞭解，以便幫助、輔導學生學習。這樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

五、狠抓學風。

為了提高同學的學習積極性，形成良好的學風，一開學，班級就成立了8個語文學習小組，並開展了一系列活動，在學生興起一種為小組爭光、你追我趕的學習風氣。當一個活動結束，我們馬上總結成績，好的表揚，差的批評，並各自分析各自的原因。經過一個學年，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風總之，一學年的教學工作，我本着提高教學效率的原則。注重教材、注重學生的全面發展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。當然，五年級剛接觸到閲讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待於下學年的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。如果這樣堅持下去，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，在下學年的學習中會更有利於教師同學生共同提高。

語文教師年度考核表個人述職報告 篇13

彈指一揮間，20xx年在繁忙的工作中不知不覺，隨逝而去。伏案回眸，總結一年來的任職情況，對自己所做的工作加以梳理、盤點和反思。在梳理中發現不足，在盤點中找出差距，在反思中謀求新的增長點。這既是一種自我激勵和加壓，也是一種理性的思考，更是接受領導指點，同行相助的極好機會。下面將我一年來所做的工作，述職如下：

1、加強學習，更新觀念，努力提高自身素質

我注重自身業務素質的提高，面對新的素質教育觀，通過各種途徑理解其內涵與實質，認真學習別人有關素質教育的科研成果，積極投身於教育教學改革之中。

2、組織教職工開展政治業務學習，提高教師素質

安排一定的時間組織教師學習教育的有關法律法規及教育教研文章，同時不定期的做好班主任的培訓工作，組織教師開展理論學習。在經費相當緊缺的情況下，優先考慮並大力支持教師參加各學科新課程知識培訓。如：我校戚晚欽老師在暑假到南寧進行了國小語文教學點教師培訓；黃秋昌老師12月參加全鄉的語文培訓等。鼓勵教師繼續參加各種形式的學習，以拓寬自己的知識視野，全面提高教師的政治水平和業務素質，強化教師育人的責任感。

3、狠抓常規教學管理，努力提高教育教學質量

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校工作的生命線。抓教學質量首先從常規教學抓起，在教學中，鼓勵教師重點從備課、上課、作業三個環節來搞好教學工作。在課堂教學上進行大膽的創新和探索，把以培養創新和思維能力為主的教學方法，貫穿於教學過程的各個環節中。因材施教，經常鼓勵學生，讓每個學生都充滿信心，並對每個學生的實際問題，對症下藥，讓每個學生都能愉快學到知識，都健康成長。同時要求老師對學生作業全批全改，並做好單元過關的測試工作和補缺不漏工作。努力提高教學質量。

4、狠抓校風、學風、教風建設

落實德育工作，學校工作以德育工作為首，學校成立了德育工作領導小組，制定並落實計劃，利用國旗下講話、班會等系列活動。隊學生進行德育教育。幫助學生樹立正確的世界觀好人生觀。定期召開家長會、開放課堂活動，實現三位一體教育網絡構建，有效開展豐富多彩的活動，通過舉行各種文體娛樂活動，活躍校園文化氛圍，組織學生參加上級組織的各種競賽。

5、強化安全教育和安全工作管理

安全責任重於泰山，安全無小事，要確保安全，根本在於提高安全意識、自我防範和自護自救能力。因此，抓好安全教育，是學校安全工作的重中之重。

（1）成立安全工作領導小組，；簽訂安全目標責任書；做好學校當天安全工作情況記錄。堅持安全工作彙報制度和責任追究制度；杜絕瞞報、不報或遲報。

（2）開展了防火災、防交通事故、防校園暴力、放自然災害、等方面的教育。並把安全教育與日常學生管理緊密結合起來，通過防地震及疏散演練來增強學生的安全意識。

（3）注重與家長聯繫，通過《致家長的一封信》的公開信，增強家長的安全意識。教育提高廣大學生的安全意識、安全防範能力和自我保護能力。

總之，在過去的一年中，雖然取得了一定的成績，但好其他兄弟學校相比，還有一定的差距。在今後的工作中，我校將繼續努力，不斷深化課程改革，強化校園管理，全面提高教育教學質量，為創辦人民滿意教育而不懈努力。

語文教師年度考核表個人述職報告 篇14

一學年來，本人熱愛教育事業，服從學校分配，對學生實施全面素質教育，盡職盡責，為人師表，注重身教。回顧一年的教育教學工作，我主要做了以下幾項工作：

一、加強思德教育，培養好的班風

加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是班主任工作的首要任務。我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高學生的思想品德素質。學生零錢多，喜歡買零食，吃喝;學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現象，認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為集體做貢獻”、“家鄉的變化”、“愛祖國，勤奮學習”、“跟奶奶比童年”等主題會，引導學生把零花錢用在學習，使學生認識至今天的幸福生活來之不易，教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。並用“國小生首則”、“日常行為規範”嚴格要求學生，規範學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。

二、在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識

在班級管理中，一些老師往往希望全體學生向最好的學生看齊，是不利於調動全體學生的積極性。實施素質教育首要問是面向全體學生，使每個學生的素質都得到提高。班主任必須關注班中的每一名學生，調動他們的積極性。用同一個標準去衡量全體學生是不科學的。試想：在同一次考試中，一名向來低於九十分的優秀學生只得七十五分，而另一名向來不超過六十分的學生卻只得七十分，那麼，誰更值得稱讚?基於這種認識，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。

在全面瞭解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮鬥目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地總結自己過去，充分認識自我，然後在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今後的奮鬥目標，並堅持每月小結一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮鬥目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現目標。這樣進步和成功的喜悦感，經常在他們心中盪漾，班中開展自己與自己比活動，使後進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。

三、在班級學生轉化工作中

(1)要抓得準，做得細，要有恆心，要樂於幫助。準是指在做學生思想工作時，要摸準會出現過錯的原因，把準“脈搏”，然後再有針對性地開展思想教育。學生出錯的原因是多種多樣。例如：好心辦錯事;出於好奇心而幹了錯事;受人唆使幫助別人打架、偷別人的東西;自我要求不嚴格而違反紀律;家庭教育不良。為此要仔細分析，找準病症，區別對待，因事因人而異，力求通過正確的教育方法引導學生朝健康的方面發展。細指細心。班級德育工作在於調動學生的積極因素，克服消極因素，提高學生的自學性，幫助他們擇善除惡。任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點。班主任要善於抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他們的上進心和求知慾。

恆是指恆心。對轉化工作要按計劃持之以恆，長期堅持下去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要善於抓住學生的閃光點，哪怕是微小的進步，都要給予表揚、肯定、鼓勵，並不斷強化。後進生畢竟因其後進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經常幫他們另開小灶，進行個別輔導，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上，對於一些預知的疑難問題，師生共議解決後，我還特別叫他們起來複述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課餘再補，利用放學後的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習。由於長期如此，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。

(2)讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼裏卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來説是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們説，聽後深有感觸，並互相道歉，許諾以後不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。

三、優化教學方法，充分發揮學生的主體作用

今天，課堂教學作為實施語文素質的教育的主陣地，運用啟發式、點撥式、討論式、導學式等生動活潑、行之有效的教學方法。本學期嘗試用了多媒體教學，藉助網絡，製作了簡單的課件，上好實驗課。課堂上，想方設法讓學生通過眼、手、口、腦各種活動，獲得學習的樂趣，培養健康的個性。閲讀教學以讀為本，訓練為實。在老師的指導下，讓學生自讀、自悟、自得。讀的過程中，讀出適當的語氣，重視讓學生默讀，讓學生在讀中思考，從而培養學生讀書的習慣和情趣。要求學生學會學習。在學習過程中，強調學生本身積極參與、吸收，成為教學活動中的主人。

因此，當學生對新知識疑惑不解，產生問題時，就要抓住時機釋難，解決問題。討論理解這個環節就是為了激勵學生積極地投入學習。一節課就四十分鐘不可能讓學生一個一個説。於是我就組織各種形式讓學生參與討論：有同桌討論，有小組討論，有師生共論。這樣就使平時不愛説話的學生也有了説的機會，提高他們的口頭表達能力。課堂上騰出時間去説、去寫，學會探索，學會分析問題和解決問題，常言道：“眼過千遍，不如手過一遍。”通過鞏固讀中學到的知識，檢查教學目標是否落實。課堂上人人動手，既體現學生的主體作用，又可體現教學面向全體學生。課內和課外結合。閲讀教學得法於課內，得益於課外。學生可以將課內學到的方法遷移到課外。鼓勵學生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閲讀，可以擴大視野，豐富詞彙，增長知識。

語文教師年度考核表個人述職報告 篇15

今年九月份，我正式以老師這個身份重返學校，開始了我的教學生涯。一學期結束了，這其中有開始我要為之奮鬥的事業的新奇與期盼，也有作為一個新人的迷惘與困惑。半年的酸甜苦辣，掙扎與奮進，暫時的低落與堅持不懈的嘗試讓我對教學有所感悟。在這裏我把這半年的工作總結匯報如下：

首先，在教學方面，因為我是非師範類的，前期摸索的時間可能長些。第一個月我任七年級和九年級的政治，因為它不是我工作的重點，就不細説了。轉到七年級語文後，我剛開始一直進入不了狀態，如何講課才能吸引學生認真聽講？每一節課需要學生掌握的知識點如何貫徹落實？課堂氣氛和課堂紀律如何有分寸的把握？好多問題一直困擾着我，沒用很好的解決辦法。

後來通過上網查相關資料、問其他老師及自己摸索，漸漸掌握了一些上課的小方法，比如：把每節課的導入設計的精彩一些，引起學生的興趣；可以將一些故事；我還給學生唱過關於課文內容的一些歌；課堂上組織一些小競賽也能激發學生興趣，我曾讓學生們上講台進行朗讀比賽和做一回老師給其他學生講課文······這樣一番嘗試後，班裏有一部分學生開始對語文產生了興趣，進步最明顯的兩個人是楊素娟和王家其。

之前，因為各方面表現也不太出眾，我沒怎麼注意過楊素娟，後來她考試成績一次比一次好，我不得不注意她了，知道最近語文考試躍居班級前三名。又一次我跟她去看病，我們一邊走一邊聊的時候她跟我説：“陳老師，我上你的課什麼時候走過思啊！”聽到這句話，我心裏邊真的是挺高興也挺幸福！還有王家其，他是個基礎很差的學生，但是他能把語文課本從頭到尾要求背誦的內容都背下來，這對於一個差生來説是很難得的，並且有一次他竟然考了全班第九的好成績！

雖然經過這些嘗試有些收穫，但問題仍然不少，班裏十來個差生怎麼解決？以及這些差生帶來的一系列問題：課堂紀律、作業完成情況、考試超低分甚至零分情況······這些問題依舊困擾着我，以後需再向其它老師學習，自己努力摸索經驗。

還有常規問題，這半學期沒有認真對待，我相信認真去做了會對自己有好處！這是另一個需要改進的地方。

其次，我還負責學校的圖書室工作。眾所周知，現在圖書室正在進行從頭到尾的整理工作。工作很繁瑣，量也很大。但我從心裏喜歡書，所以也不覺得累，希望能儘快整理好。

讓圖書室的功能儘快發揮出來，打造真正的書香校園！我也想以後對這塊的工作提出一些新的設想，一切為了辦一個對學生，對老師，對學校有用的圖書室，一個野草灣中學的精神家園！

第三，我還參與了校報的編輯出版工作，主要負責學生作品這一板塊。咱們學校的.學生的作文潛力還是挺大的，經過修改他們的作品也都能拿得出手，以後多發掘多培養，儘量嘗試在一些報刊雜誌上發表。我也多加努力，自己在論文或者文藝性文章上有所突破，儘量發表。依託校報把這項工作做好！

半年的工作總結於此，優點繼續發揚，缺點努力改正，力爭下學期的工作更上一層樓！

語文教師年度考核表個人述職報告 篇16

本學期，我擔任四年級一、二班的數學教學工作。為了反思教學中的不足，總結經驗，促進今後的教學上一層樓，現將本學期的教學工作做一下述職報告。

一、深入鑽研業務知識，努力提高教學水平

本學期我認真學習《數學課程標準》，深入鑽研業務知識，積極探索教育教學規律，改進教育教學方法，努力提高教育教學水平。在教學中，積極採用“生本教育”的教育思想，建立平等、和諧的師生關係，使學生“親其師，則信其道”。根據本班學生的實際情況，以此為依據，制定好教學的方案，選擇切合實際的教學方法開展教學活動。

在教學工作中，我更是感受到了學無止境的道理。因此我積極利用各種機會，學習教育教學新理論，積極參教研活動，潛心鑽研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”。通過閲讀各類與教育相關的書籍，觀看優秀教師教學視頻等方式學習，使自己的視野得以拓寬，學習他人之長，補己之短。

二、關注課堂教學，使學生喜歡數學

數學知識來源於生活，我們的教學緊密聯繫學生的生活實際，更能激發起他們的學習興趣，這也是體現出數學知識生活化的理念。因此，我注重創設生活的情境，使學生感受到數學就在身邊。如在教學“大數的認識”這一單元時，結合教材所提供的生活素材創設情境，使學生感受到生活中有很多地方都用得到大數。在練習的環節，注重突出生活性、趣味性，並且通過開展一些豐富多彩的數學活動，如數學小競賽，小組合作、作業評比等等，積極發掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，讓學生體驗到學數學和做數學的快樂。

三、反思、總結，促進提高

1、取得的成績：學生的學習興趣較濃，作業和練習基本上能按時按量的完成。

2、存在的不足：有個別學生沒有形成良好的學習習慣，還有待進一步規範和引導;對後進生的輔導還需加強，激發他們學好數學的信心;學生的計算能力有待加強訓練，促進提高。

3、努力方向：

1)、今後，我將本着“教到老，學到老”的精神，不斷學習和探討，與同事、家長們保持緊密聯繫，共同配合，把教育教學工作做好，盡力做到不誤人子弟。

2)、數學教學方法還需要進一步探討，要多閲讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。

回顧本學期，心中如秋水般清澈平和，我用真誠的努力去實踐着我的誓言：為了孩子的明天，我甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。

這學期，我擔任的是四年級語文教學工作，在工作中有許多收穫，同樣也有許多不足，現將收穫和不足做如下回顧：

一、教學方面

本學期學校依然舉辦了公開課觀摩活動，這對於新教師來説是個不錯的學習的平台，這使不少新教師從中汲取經驗。在這個活動中我也收穫了許多：

1、在指導朗讀方面我從多個教師那裏學習，有老師引讀達到很好的朗讀效果的，也有逐句引導，調整語氣反覆讀達到很好的朗讀的效果的，在自己的教學中也有所體現。

2、在調動學生自主學習方面也有了一個新的突破，敢於放手讓學生去做，在我準備的公開課中就安排了這樣一個環節：學生初讀課文之後，讓他們談談自己對課文的感受，用一個詞來形容，並讓他們把這些詞語出示在黑板上，這就構成了他們對課文的不同方面的認知，在讓他們從其中的一個方面入手細讀課文，學生很樂意選取自己喜歡的方面去讀，以至於充分調動可學生自護學習的積極性。

二、對複習方法的大膽嘗試

本學期我就學生的複習方面根據不同的情況做出了兩種不同的嘗試。期會考試前複習採用的方法是緊抓平時，逐漸完成學習任務。從開學每大周的週一和小週四都做為複習鞏固時間，讓學生對本大周的學習任務做一回顧，確保將一大周內所學內容牢牢把握。通過這樣反覆的複習使每一個同學都有所收穫，這樣把複習做在平時，就大大減輕了考前複習的強度。在段考前，有是以小單元為基本逐單元複習，把每單元所要複習的內容合在一起完成。

最終發現通過這樣的複習方法複習，成績有了明顯的提高。對於期末考試，由於期會考試到期末考試時間比較短，課程安排較緊，無暇顧及平時的回顧，所以考前複習採用了分類複習：將所要複習的知識點分類共分為三類：詞語類、課本基礎知識類、對課文句子理解類。

分三個不同時期來複習，詞語類在初期複習，一次是課本基礎知識和對課文句子理解，一這樣的方法安排旨在於能顧及後進生的複習特點。在這三個階段裏可以直接抓後進生的基礎部分，也不耽誤優秀生複習。本以為這種方法是比較巧妙的，可結果卻事與願違，並沒有達到理想的複習效果，這些便是本學期的兩種複習方法，以及兩種複習方法所帶來的效果。

三、對學生心心理的認知

從文學作品中，從熒屏中我們所截獲的兒童形象是天真無邪的，然而在現實中他們卻給了我不同的感受。他們宛若一個個“小大人”都擁有自己獨立的思維。在他們的心中也裝着滿滿的心事，在一次與學生交流是發現他也有許多不為人知的煩惱，家庭也好，同學也好，這一切都是他們顯得憂鬱。

除了這些還會發現他們耍“小聰明”的時候，例如：“老師我這道題不會”一位學生跑上講台問我問題，當我給他講解過後，他會從另一邊繞過去，把一樣東西塞在旁邊同學的手裏，諸如此類的事數不勝數。這些跡象表明他們都具備了自我判斷能力，對於這點我在教育方式上就必須有所改變。

四、不足之處

雖然在這一學期的工作中有很多收穫，也學到了很多教育學生的技巧，但是對於這學期的許多新的認知還未從實踐中得到認證在下一步的工作中將會以此為努力方向，爭取做到一個新的高度。

述職人：

20xx年xx月xx日