暑期社會實踐報告(暑假輔導班)

班級：XX級數學班 姓名：鄧雨 學號:123050XX23

摘要

無論在農村還是城市每逢寒暑假輔導班都是很受家長和學生歡迎的，農村的補習班招生點在大街上是隨處可見，而且進入學習的學生人數很多，大部分補習班都是招在校大學生擔任老師。但是補習班有數量的優勢，可教學質量很難保證，老師的教學責任心不夠強。家長選擇補習班很盲目，沒有篩選考證，主要目的似乎不是能否使孩子學到東西，而是能否保證孩子的安全。越是遠離城鎮的村子，補習班就越近似於託兒所。

大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，瞭解社會，投身社會的良好形式；是大學生全面素質提高的重要環節，是促使大學生投身改革開放，向工農羣眾學習，培養鍛鍊才幹的良好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助於我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。

關鍵詞： 自主創業 輔導班 數量 教學質量 盲目

前言

作為一個21世紀的大學生，社會實踐引導我們走出校門，走向社會，積極地瞭解社會，使我增長了才幹，提升了素質；同時，社會實踐也加深了我與社會各階層人民的感情，拉近我與社會的距離，也讓自己在實踐中開拓了視野，讓我明白社會才是學習和受教育的大課堂，在這片廣闊的天地裏，我們的人生價值才能得到體現。

這是邁入大學校門後的第一個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這一年來所學的知識、所培養的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，所以，作為安師一名工商管理學院學生的我，在這個暑期中進行了一次輔導班創業實踐活動。在一個多月的暑假生活中，為了更好的瞭解社會，響應“中國夢，安師夢，我的夢”的號召；也為了給個人今後發展奠定堅實的基礎。我利用三十多天的時間組織了一項名為“文博教育輔導中心”的社會實踐活動。現在活動已經圓滿結束，我在此做一個總結，作為大學一年級暑假的社會實踐報告。

實踐時間：

XX年7月15號——XX年8月23號

實踐地點：

遵義市南白鎮

實踐對象：

國小、國中、在校學生

實踐動機：

在權衡了各項大學生可能參與的社會實踐活動之後，我認為：自己辦輔導班是一份切實、有價值的方案。作為一名安陽師範學院的學生，儘管我本身屬於非師範類專業，但“為人師表”這個千年的古訓卻永遠牢記在我的心中。我覺得，做一個好老師是非常具有挑戰性的；同時，如何出色的勝任老師的工作，對我也是一個很大的磨練。所以本着這樣一個嚮往，我選擇了組織辦輔導班這項社會實踐活動。

實踐目的：

對輔導班學生所學知識作全面複習、鞏固、提高，並使學生對即將學習的新知識作初步預習瞭解。同時使自己在創業過程中體會成功的艱辛與快樂，提升自己的世界觀、人生觀、價值觀，為自己今後創業打下堅實基礎。

實踐準備：

作為這個輔導班的發起者，前期的主要籌備工作是我一個人完成的，在籌備前期最令人傷神的問題是地點的選取，一是所選取的地點必須安靜優雅;二是要有足夠多的教室，因為我們施行的是小班制教學；三是還要降低成本;四是要方便學生上學，儘量避開集市區，為學生安全着想。所以綜合考慮下來符合我們要求的地點少之又少，再其次是教育局規定假期嚴禁補課，所以我們不能去租教室，這無疑給我們帶來了更大的障礙。

在接下來的過程中，我不斷和我的同學們商量，最終把地點定在了安陽市殷都區王二崗村、安陽市北關區西見山村，當定下來的時候其實我還是有很多擔憂。臨近大學期末考試了，學習緊張，但是我還是得擠時間去做宣傳工作，在這裏，我最想感謝我那些同學的家長，雖然我的同學遠在外地，但他們的父母確為我們的輔導班做出了不少努力。此外，我的決心和努力也被許多的家長看到，他們的諮詢和給我的建議讓我信心百倍地堅持下來。更重要的是讓我深刻意識到只要你努力，沒有什麼是你辦不到的，一個人的潛能是無限的。

7月14日我在周圍的幾個村子裏發放張貼印刷的宣傳單頁，同時向家長詳細講解文博教育輔導中心情況及師資力量，並且利用村委廣播宣傳。散發了“文博教育輔導中心”廣告之後，我們很快接到了許多家長的詢問，並陸續登記好學生姓名和聯繫方式。文博教育的其他工作人員佈置教學設施，有桌椅，黑板，粉筆等。我們是利用家裏空間最大的房間來當教室。我們向學校借標準用桌椅共100餘套。經過我們大家7天7夜的不屑努力，文博教育中心兩個學校一共招收了60多名學生，涵蓋了國小、國中及高中。7月7號上午結束招生後我組織分配了各個參與同學的任務，其中我具體負責王二崗村文博總校國中學生的數學及英語輔導工作。會議結束前我們再次學習了“文博教育輔導中心活動會員條例”。

實踐過程：

經過一系列的準備工作，7月15日輔導中心正式開課，這天我們迎來了60多張不同但卻洋溢着同樣青春活力的笑臉。面對着這些面孔，我們忘卻了宣傳期間起早貪黑，揮汗如雨的辛苦與疲憊，我們的教員各個精神飽滿、士氣旺盛，滿懷着對上課的一腔熱情開始了輔導的第一天。

我們的教學安排是主要科目為數學、語文、英語、物理、化學。國小同年級的坐在一起，國中的學生在另一間屋子裏。課程安排是上午為數學語文，下午是英語及課外活動。上課時間是週一到週六上午8：00——11：00，下午3：00——6：00.一節課是45分鐘，每天下午放學時，每個學生都有作業。每週六上午是考試時間，把一週學的東西考查一下，看孩子們掌握的怎麼樣。下午讓孩子們看一部有意義的電影，星期天一天的休息時間。

教數學英語算是不難，畢竟通過這些天我們細緻地備課，應該沒問題，可是對於第一次面對二十多學生，沒有教學經驗的我們，也是一大挑戰，難免有些緊張，但是這些天我們各位老師已經細緻地備好了，看着一羣孩子們認真的表情，一雙雙對知識渴望的眼睛，突然感到把自己的所學教於他人是一種很特別的幸福。於是我鼓勵全體教師説：“就把他們當作你的朋友吧，放開些，他們會喜歡你們的，我們大家一定能做好”。接下來的時間裏，在我和大家溝通的過程中，我發現我們老師都很快地和學生融為了一體，他們親切的叫老師哥哥姐姐，學生們的陌生感和老師的緊張感很快消失了。看着孩子們天真浪漫的雙眼，我們深感老師的責任重大，老師是個神聖的職業，當今天自己講課講到汗水順着臉頰一直流到脖子，流到後背，甚至浸濕了了短袖，我們才明白老師是多麼的辛苦。我們的許多教員腳站的酸了，手寫的累了，嗓子喊的沙啞了，生病了，但還是得不顧一切地堅持到下課。

農村裏的孩子們在上課的時候表現的都很好，因為我們是小班教學，每個孩子我們都能照看到。在一起學習英語的時候，低年級的幾個學生剛開始接觸英語，感到有些生硬，但大孩子們的學習激情為他們起到了很大的幫助，他們很快對英語產生了興趣。每當我們共同讀英語單詞句子的時候，孩子們響亮的嗓音總是能傳到大街上，家長們都感到很欣慰。由於我們每位教員都很盡心，孩子們也很用功，孩子們的成績提高顯著，從開課第一天一直到第8天不斷有家長送孩子來我們這裏，其實有好多孩子都是從其他地方的教育機構來的，我們文博教育中心的名聲開始在附近傳播開來。俗話説“人怕出名”就是這個道理，文博教育發展到今天這個局面是我們每一位教員辛勤奮鬥的結果，我們感到無比自豪與驕傲。

學生上課的積極性比較高，思維比較活躍，當我上新的內容時，學生眼中會有對知識渴望的光芒在閃耀，據瞭解農村學生英語水平普遍比較差，英語基礎在同年級中差別比較大，我們發現很多國小高年級的學生連最基本的26個字母都不能夠默寫出來，六年級的學生竟然不會朗誦三年級的課文。學過的知識第二天就還給老師了，一放學就玩，家長几乎把學業上的所有責任和成效全歸於老師和學校。 在很多方面，我們不得不承認學生自身的努力還不夠，但是從另外一個方面，我們也認為學校也負有很大的責任。比方説，英語教學基本上是從國小三年級開始，但是在我們的調查訪問中，很多學生都表明他們三年級根本就沒有上過，有的學生是從五年級開始學習英語。即使是這樣，老師也不能夠按時的給他們上課，因為老師如果進修的話，學校就根本沒有英語老師了。而且教師的教學專業性不強，一個老師任多門學科教學。據學生反映在校老師教學模式呆板，有的只是應付了事，一學期上完課，該課任師竟然連拿粉筆的次數幾乎都是可數的。

在教學實踐過程中我還發現農村教學出現的一些問題，有父母在身邊輔導功課，有良好早期教育的學生接受能力快，基礎好，性格多數活躍型的，沒有父母在身邊的學生性格比較膽怯，面對陌生環境有畏懼的心理，記得有個三年級的小男孩早上由姨媽帶來報名，他姨媽走後一個人就坐到沒人的角落不説話，好似害怕別人發現他，我走過去和他聊了兩句，他竟然哭着要回家。但經過幾天的相處，他漸漸才活躍起來。其實這種現象不能忽視，我認為早期教育是孩子成長過程中一個重要的環節，是性格塑造的關鍵時刻，也是大腦發育的關鍵期。在孩童時代，孩子的價值觀，人生觀，性格以及多方面的生活習慣都還沒形成，而此時起引導作用的就是孩子最親的人，那樣孩子比較有安全感。我並不反對把孩子丟在爺爺奶奶身邊，因為現在就業壓力很大，為了家庭生計，很多家長也是無可奈何的。我們也很奇怪的發現，農村的家長似乎比城市家長更加溺愛自己的孩子，尤其是爺爺奶奶得溺愛程度更明顯。在家訪中我們也瞭解到了原因，就是傳統封建思想的根深蒂固，紮根於老一輩的思想中，孫子是自家香火，好好讀書，考大學，就是他們為孩子安排的一條光宗耀祖之路吧。所以農村教育的落後，在一定的程度上家長也負有很大的責任。在正式上課之前，我們給家長講過如何教育孩子的方法，希望通過這種方式能夠給農村家長一些好的啟示。但是，這種好的想法很快被家長的漠然打破，他們對一些教育方法根本就不在乎，他們更希望我們對學生負起全部的責任。甚至有的家長對我們説，我把孩子就交給你們了，只要你們不把孩子打成殘疾，搞丟了，我就不會去找你們的。當時我們就徵了。後來我們發現家教，補習班是普遍存在於那的，而且家長不論出於何種原因，只要是與學習有關，家長都是毫不吝嗇的投入，在報名時摸着一些皺巴巴的錢，我不知道自己的心情是欣喜還是心疼，但是家長都很盲目，無論我們如何遊説都比不上鄰居的一句認可。把孩子送去補習班的原因就是別家孩子都去了，看到這種現象我很開心，因為不論城鎮還是鄉村，家長對教育的重視程度是令人欣慰的，但是盲從跟風的投入不加以認真科學思考的態度我不太認同，因為如果運氣不好，盲從只會耽誤孩子。另一方面,在任教老師雖然都是大學生,但是他們傳授知識的熱情是不亞於職業教師的,只是我們都缺乏經驗和方法,畢竟只是一次教書實踐,很多東西我們都處於摸索階段,所以一個月下來,感覺有些內容的講解時事倍功半。有些教師的責任心不是 很強，上課沒有完整的教學計劃，幾乎很少備課，感覺有時是敷衍了事。但

我個人感覺，這一個月的教書時段是可以達到雙贏的效果的，把這也當成我們自己的一堂課，努力教好，解決遇到的難題，其實自己也可以學到很多東西的。我就感覺低年級的學生上課不能像高年級那樣注重邏輯思維的推敲，國小生上完課課後是不會複習的，所以儘可能讓他們在課堂上消化掉，講課注意課堂氣氛，我感覺一個成功的老師不是自己講了多少，而是學生學了多少。

我的授課原則是輕鬆快樂有效的學習，爭取讓每個孩子都有表現的機會。課堂上，遊戲與娛樂並行，寓教於樂，在玩中學。①、分組練習，小組長領讀。②、學得快、記得準的學生領讀。爭取讓每個孩子都有表現的機會。③、通過畫畫、遊戲（例如捉迷藏、藏東西等）來導入新課，並練習閲讀。④、通過比賽讀、輪流度、角色扮演、情景模擬、擊鼓傳花挑人讀、娛樂遊戲輸者讀等方式來強化練習。⑤、通過學習唱歌來放鬆。⑥課上活躍課堂氣氛，充分激發學生學習興趣。課下，及時與同學交流，糾正他們的錯誤和不足。給每一個孩子發現自己長處和優勢的機會。

孩子們終歸是孩子，他們擁有一顆天真的心，遇到什麼問題還是“自我”還是起着主導作用。為了跟孩子們處理好關係，我們和孩子們以朋友關係相處，打成一片。這樣可以從孩子們的需要出發，充分理解他們，把握學生情況，全面掌握學生動態，做到一切真的是為了孩子。愛玩是孩子們的天性，尤其是國小生，所以我們迎合學生們的興趣開展了多項活動，並想通過這些活動增強班級凝聚力。例如一些益智遊戲，在比賽過程中，大家都積極表現，儘管有的時候為了爭奪名次，但是在最後的握手過程中，結果似乎只是一個單純的數字，而友誼是最值得珍惜的，這就是我們想要告訴他們的。而在班會方面，我們進行了一次知識競猜主題班會，在那次班會上大家的思維活躍，各小組之間競爭非常激烈。這些活動很好的體現了學生們好勝好動的特點，在這些活動中我們也感受到了學生們的聰明可愛，同時體會到“愛心”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，你才能取得學生對你的尊重與信任。做到“愛”與“嚴”的結合，有時候不得不跟他們生氣，可是有時候又會遇到驚喜，對學生的愛一定要有個度，而且必須跟嚴相結合，該嚴的時候就嚴，只有這樣學生才會理解你的愛。

我們的這次實踐使他們天真無邪的心蕩起一層淡淡的漣漪，帶去一些小小的幸福和開心，讓他們懂得其實每個人都可以有願望，即使那些願望在他們現在眼裏看來有些遙遠，也要努力去追求自己的願望，並且為了這個願望而努力奮鬥。

在課程結束的前一天，我讓每個學生寫了他們各自在文博教育輔導中心的感受和收穫，看着他們真實心聲的流露，有説不出的感動。看到他們的成長，讓我們每位老師心中都充滿了説不出的喜悦。在其中很多同學都寫到謝謝老師，老師您辛苦了，我們愛你們，還有的低年級的同學給我們寫了兩首短短的歌。所有的這一切深深的印在我的腦海裏，每當有空之時，我都會拿出他們給我們寫得這些東西，每次看，感受都不同，但相同的是都能讓我回想起他們一張張天真可愛的臉。

我們的結束是在歡聲笑語中結束的，在輔導接近尾聲的階段，對學生們進行了測試並和他們照相留念，目的在於深入瞭解學生在這一個輔導過程中的收穫所得，並將真實情況適當的反映給學生家長——開家長座談會，以幫助孩子在以後的學習中更好的取得進步。時間匆匆而過，我們每個人度過的方式不一樣，不同的是我們的方式，有的充實，有的虛度。而這次實踐活動，讓我們充實起來，讓我們收穫不少。

實踐總結與感悟：

通過這次輔導孩子們的成績都有很大的提高，這次的實踐也讓我們的暑假生活非常充實，豐富多彩。這是我第一次辦輔導班，我用心的付出，得到了家長的好評，收穫了團結和友誼，見證了我和孩子們的成長。但是我同時也收穫了經驗和教訓，輔導班開辦過程中的一些失誤也是我們來年要改正的，比如在課程設置上我們應針對每個學生的具體情況，這樣才能更人性化；比如我們應該更多的與家長交流，更好的促進學生各方面的發展„„這些都深深的印在我們的腦海中，我們將奉之為難得的經驗銘記於心，生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要堅持下去，一定會有收穫，即使最後失敗了，也會獲得別人沒有過的經歷……

從事教學工作需要專（鑽）心：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然説對於一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在‚教什麼上下功夫，我在怎樣教也絲毫不敢馬虎，我翻閲了《教育心理學》、《發展心理學》、國中英語、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。

從事教學工作需要耐心：面對這些剛剛踏入國中生涯的學生們，他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發‚想當然之。對學生在學習中所遇到的障礙要‚耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌‚簡單粗暴。

從事教學工作需要與人交心：在教學中不能夠‚閉門造車、‚一葉障目，不視泰山，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入瞭解學生的情況，有利於我‚有的放矢；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。

經過暑期補習班的實踐，我學到了許多校園裏學不到的理論。通過這次實踐，我從另一方面檢驗了自己各方面的能力。培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力。特別是自己主動解決問題和與人溝通方面有了不小的進步。我的暑假生活變得快樂而多姿。更重要的，不僅得到了學生對我的肯定，而且獲得了學生家長的信任與幫助。在一定程度上增加了自己處事的耐心，對於年齡小的學生來説，想要讓她們學有所得、服從管理，就更加需要耐心和技巧，但自己在耐心這方面還是有些不足。做任何事情，對待任何人都要學會控制自己的情緒，尤其是對我們這樣血氣方剛的青年人來説，更加意氣用事，遇事容易衝動，不能很好的控制和把握自己的情緒。像對待孩子不應該隨便的發脾氣，應注重引導和鼓勵，而不是採取強硬的態度和措施。

這次的實踐讓我們受益匪淺，學到了很多，也瞭解了很多，從中我們明白了一個道理，一份真心，加一份耐心，加一份專心，加一份動力，只要你肯努力就一定會成功。雖然每天過的很辛苦，但卻是充實的，滿足的。想做一個老師不容易，做一個好老師更不容易，除了有較好的教學技能外，更重要的是有與學生溝通交流的能力。

結束語

這是充滿回憶和收穫的一個多月，有句話説得好，“紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行。”是啊，在温室中成長的花朵，就算長得再嬌豔，如果不去大自然中爭奇鬥豔，不去芬芳他人，那麼他又如何知道自己存在的價值呢？社會是一堂課，只有我們親自涉足，才能使自我得到提升；社會也是一片海洋，如果我們不想迷失方向，就得朝一個方向努力，要學會堅強勇敢的面對自己所遇到的各種問題，解決好那些問題對我們來説是一種提升，如果懈怠了，很可能前功盡棄。