讓青春在三尺講台上閃光--優秀教師事蹟材料

xx，xx年參加工作，中國共產黨黨員，國小語文省級骨幹教師培養對象，市級先進教科工作者，縣級優秀青年教師，教育系統“xx年度優秀人才示範崗”，xx縣第三屆知名教師候選人之一，現任xx縣實驗國小教導副主任。為了教好每一位學生，她十三年如一日，以學生為本，勤奮耕耘，無私奉獻，教書育人；從生疏到熟練，從模仿到創新，從新教師到教學骨幹，無不見證她勤奮的工作態度和孜孜以求的工作作風。“做最好的自己，讓青春在三尺講台上閃光”是她對事業執着的追求！

潛修師德　誨人不倦

參加工作xx年，她擔任班主任xx年，她始終把“學習陶行知，爭當名教師”作為奮鬥目標，工作上兢兢業業、勤勤懇懇。對待學生堅持用“四心”開展教育工作：愛心——真心實意的去愛班級的每一個學生；細心——認真瞭解每個學生的特點；耐心——達到不厭其煩的程度和反覆做思想工作的心理準備；恆心——對“潛能生”的幫助轉化工作要做到堅持到底，不見成效絕不罷休。在班級教學中，她扮演了多重角色，傳授知識時是老師——循循善誘；關心疾苦時是慈母——無微不至；生活交往中是朋友——心心相印；違犯紀律時是醫生——對症下藥。她對工作的創造性顯示了出色的工作能力和一個德育工作者的人格魅力，多次被評為縣級優秀班主任，所帶班級多次被評為縣級優秀班集體，深得學校領導、同事、學生及其家長的信任和讚賞。

踐行課改　科研興教

作為一名骨幹教師，隨着新課改的不斷深入，她積極學習先進經驗和新的教育理念，不斷完善自己。工作中，她認真制定計劃，精心設計教案，教學中充分利用現代教學技術，將“情感教學”模式和“自主習作探究”有機結合，正確處理“教”與“學”、“學”與“導”的關係。善於因材施教，根據不同學生具有不同接受能力的特點，合理安排教學內容，顧及全體學生的發展，重視非智力因素的培養，注重開發智力和培養能力，促進情感、能力、知識三維目標的達成，達到全面發展。她講究教學藝術，xx年，參加xx市第二屆國小語文課堂教學競賽獲一等獎；多次承擔縣級公開課，為青年教師的學習和成長提供了借鑑的平台。教學成績突出，多年獲教學質量優勝獎；指導學生作文有多篇在市級以上發表或獲獎。為了更進一步適應新課程改革，她積極承擔課題研究，實施科研興教，其中參與省級課題《xx》、市級課題《xx》的研究工作，其研究成果分別獲省級二等獎和市級一等獎；現正主持省級課題《xxx》的研究工作。精益求精是她對工作的要求，為此，她經常進行教學反思，積極撰寫教研論文，有x篇文章在省、市級雜誌上發表，xx篇論文和案例在國家、省、市、縣教學論文評比中獲一等獎。

甘做星星 撒播光芒

“星星，雖然沒有太陽耀眼，可她卻在黑暗裏給人指示方向；星星，雖然沒有月亮皎潔，可她也能照亮身邊的一方晴空。就讓我做一顆星星吧，我願把我微弱的光芒灑向國小教育！”這段話選自杜老師撰寫的《我的教育故事》。從教十三年來，她在三尺講台下燃燒着工作的激情，揮灑下青春的汗水，收穫着成功的喜悦！她將用堅實的行動告訴大家——要讓自己的青春在三尺講台上熠熠閃光……