關於校園早餐調查報告範文

一. 前言

大學是人生最美好的階段、是過渡到成人的關鍵時刻、也是實現自我價值的理想場所。在這裏，大學生生活、學習、成長、成才。而在這些過程中，我們始終離不開的地方就是我們上課的教室，我們在這裏學習科學文化知識來武裝自己、豐富自己。正因為教室這個學習知識的場所進進出出一批批大學生，而其中越來越多的學生將生活的一部分——早餐，帶進教室，那麼學生是怎樣看待這個問題的呢?而根據這次校園內回訪調查總結：大多數學生都認為帶早餐進教室是不對的，而且一部分帶早餐進教室的學生也知道這樣是不對的，他們帶早餐進教室也是因為上課趕時間，當然，也有少部分學生認為帶早餐進教室是可以的。為進一步瞭解大學生如何處理、協調這個學習與生活間矛盾，幫助大學生合理有序的安排自己的早餐問題，使得學習與生活的時間以及場所分配達到最佳化。為此，我們對這一課題進行認真調查研究，在調查分析的基礎上，結合實際提出幾點建議，為學校有關部門制定政策決議和學生的早餐時間及場所提供參考。

二. 研究方法

1.問卷

我們通過參考有關大學生早晨上課前時間安排調查問卷的分析，同各年級大學生交談深入瞭解後，編制出《大學生帶早餐進教室調查問卷》。該問卷旨在瞭解大學生的對待帶早餐進教室的看法以及感受。問卷採用abcd等幾個選項中選擇，採用匿名記票。

【1】 被試者的基本情況：包括專業、性別、學號。(在問卷前) 1、 您有帶早點到教室吃嗎?

a. 經常 b. 視情況而定 c. 從不

2、您對您所在的學校的課桌清潔滿意度是多少?

a.非常滿意 b.基本滿意 c.不太滿意 d.很不滿意

3、在您吃完早點後對剩下的垃圾怎麼處理?________

a.就扔在桌箱裏 b.自己帶走扔到垃圾桶裏

4、如果看見別人將垃圾扔在書桌裏，您通常的做法是什麼?_______

a.叫他扔在垃圾箱裏 b.就當沒看見，反正也不管我事 c.就鄙視他一下

5、 如果您會將垃圾扔在桌箱裏，在您扔的時候你有想過那樣會影響到別人嗎?

________

a.沒有，因為好多人都扔在那裏 b.有，但是我不想走出去扔

6、您覺得把垃圾丟在桌箱是理所當然的的行為嗎?_______

a.是 b.不是

7、您對您所在的學校做出的禁止帶早餐進教室吃一事，您的態度是?

a.支持 b.反對 c.無所謂

8、當學校採取該措施時您會選擇吃早點再去上課還是直接不吃?_______ a吃 b不吃 c依情況而定

9、您有沒有遵守規定還是想方法把早點悄悄帶進了教室?_________

a 到門口就扔了 b .提前吃了 c.塞包裏帶進去

★背面還有題目喲!請再接再厲!

10、您一般會在哪裏吃早點?______________ ( 多選 )

a.路上 b.教室 c.食堂 d . 宿舍 e.其他地方(請註明)

11、您的早點有被保潔人員的督促下扔進垃圾桶麼?________

a.有 b.沒有

12、您認為學校採取該措施後很多同學在剛剛到教室前就把沒吃完的早點扔了，會造成浪費嗎?________

a會 b不會

13、您認為學校的這項措施是長久的還是短暫的?________

a.長久的 b.短暫的

14、為了使您所在的學校教室乾淨、整潔、舒適，你認為應該怎樣做?

a.提高學生環保意識與自身素質 b.加強監管力度

c.定期安排工作人員打掃 d.學校社團積極參與打掃 e.其他

15、開學這幾周的站崗檢查，您有沒有意識到自身該怎麼去為維護環境盡一份力了?_________

a.有 b.覺得很煩 c .不關我事

16、如果把站崗的方式取消了，您是否會潛意識裏把書櫃裏的垃圾帶走

a.會 b.不會

17、您會倡議身邊的同學不亂扔垃圾來保護教室環境麼?______

a. 會 b.偶爾會 c.不會

18、您認為帶早點進教學區吃與校園環境有關係麼?________

a.有 b.沒有 c. 依情況而定

19、對於學校這種亂扔垃圾在桌箱的行為，您有什麼更好的建議來防止發生?

2.抽樣

我們調查分析的總體是紅河學院全體學生。本次調查通過抽樣問卷調查，採取自願填寫的形式。為使樣本具有更好的代表性，我們選取了不同專業、不同年級的各個學院。在各個學院的教室和學生宿舍內，我們對於在這些學院就讀的(大

四)、(大三)、(大二)、(大一)大學生採用分層抽樣和隨機抽樣相結合的方法，進行課餘時間安排問卷調查。

調查採用發問卷的方式，調查問卷發放、回收一次完成。本次調查共發放問卷 份，回收 份，有效問卷 份。

對獲得的有效樣本，課題小組採用excel軟件進行數據處理。

三.數據的處理和分析方法

得到可靠的樣本數據後，根據研究分析目的，統計各項選項的數目及所佔百分比，從大學生的早餐情況和起牀時間情況與之期望的情況間進行比較分析。

四.數據分析與論證

從總體上看，紅河學院大學生帶早餐進教室的情況比較普遍但人數不是很多，其中帶早餐進教室的學生中大部分是因為起牀較晚(特別是大二大三的)而要趕時間上第一節課造成的，大部分同學都不贊同帶早餐進教室。

作為當代大學生，應該是一種積極向上的，為共同維護一個良好的和諧校園作出自己的貢獻，從小事做起從身邊做起，拒絕帶早餐進教室，以身作則，並以此影響身邊的同學，大家攜手共同的一小步就是校園和諧文明前進的一大步。

五.結論

從調查結果看，我們的結論是：

(一)大部分學生還是能自覺地不帶早餐進教室

從以上調查分析中可以看出，帶早餐進教室的是一小部分人，大部分學生都沒有帶早餐進教室的習慣，老師也不喜歡學生帶早餐進教室，有些個人習慣的問題還是可以改正的。

(二)少部分帶早餐進教室的學生的問題比較嚴重，習慣養成難變。

從上面的調查分析可以看出有部分學生已經養成了帶早餐進教室的習慣，很那在短期內徹底改變，這些學生已經把教室當成了早餐的場所，情況嚴重令人擔憂。

早餐在食堂還是在教室僅是大學生活中的一部小插曲，但卻充分體現了當代大學生的學習生活觀念，他們以什麼樣的方式來對待早餐的場所，展示了他們以怎麼樣的態度對待生活以及學習。身為21世紀的當代大學生，更應該以積極向上的觀念，獲得知識的同時，愛護校園、愛護班級，養成良好的個人習慣是對他人也是對自己的成功。