調查報告：大學生暑假家教調查

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家教對於大學生來説並不陌生。今年暑假，我做了一份家教，待

遇雖然一般，但我對這一份工作挺喜歡的，從中我也感受到了社會的

競爭與殘酷。為了讓家長們和對家教工作感興趣的大學生們，更多的

瞭解家教這一門工作的性質和現階段的情況，我作了一份相應的大學

生暑期家教的調查。

一，家教所處的現狀

近年來隨着學生減負工作的進行，素質教育進入中國小課堂，以

及高中、大學入學率的提高，學生是否放緩了請家教的步伐呢?我們

在本市部分中學進行了有關調查，發現這一現象並沒有隨教改的實施

而有所改變。

這次的調查對象為國中生和高中生，共

200

人，其中畢業班人數

(九年級和高三)和非畢業班人數各佔一半。調查顯示，在非畢業班中

聘請家教的學生還不多，但到了畢業班後，人數便急劇增加，由原先

的

38

%上升到

65

%，這説明到了“緊急”關頭，學生還是會想到聘請家

教來增加中、大學聯考的保險係數。多年應試教育，已使學生條件反射似

地將好成績與請家教劃上等號，非畢業班和畢業班學生分別有

85

%和

96

%的學生聘請家教的目的是為了提高成績;認為請家教對成績有幫

助的學生佔

84

%，這也和調查結果基本吻合。

學生聘請家教還是非常有針對性的，

63

%的學生針對成績欠缺的

課程來聘請家教，又由於受大學聯考考綱的影響，

30

%的學生選擇語數外

三門主課全部聘請家教，

隨後針對自己偏弱的課程再聘請相應的家教，

這也是因為語數外三門主課在大學聯考所佔分數比例高。

聘請家教的途徑，

63

%的學生通過親友介紹，

21

%通過家教中心

尋找，

16

%學生通過同學的口耳相傳來尋找。輿論的力量是大的，許

多家長就是通過同事、親友的介紹來為孩子確定家教的，同學之間也

會相傳哪些家教的確“肚中有貨”。

聘請誰來做家教?老教師受到極大青睞，有近

6

成的學生選擇了

他們，理由很簡單，這些老教師不僅優秀，且富有教學經驗，對考綱

也爛熟於胸，對畢業班的學生特別有幫助;近四分之一的學生選擇本

校任課教師，主要是經常相處，對自己十分了解，輔導時有針對性;

15

%的學生選擇大學生，主要看中其大學聯考經驗及相仿的年齡，在溝通

上較容易。

在孩子學習上的投入，家長曆來是不吝嗇的。

不過這次調查發現，

家長也並沒有太大手筆，

44

%的學生每月家教上的投入在

300

元以下，

只有

0

.

05

%的學生超過

700

元，不過

300

-

500

元這一檔次，由非

畢業班的

11

%上升到了畢業班的

26

%。

縱觀以上數據，可以看出聘請家教已成為學生和家長頭腦中根深

蒂固的想法，特別是到了畢業班，家教似乎成了提高成績的唯一救命

稻草。看來，只要應試教育存在，家教這個市場就永遠是紅紅火火的。

二，學生“擺攤”作家教

在汽車站等人流集中地，我們發現已經有不少大學生在守候家長

來請去當家教。我們還留意到，在市區各大街小巷的牆壁上、路邊的

電線杆上都貼滿了有大學生要做家教的信息。旁邊也有不少家長在邊

詳細地看邊認真地做記錄。

7

月

10

日上午。我們趕到汽車西站時，發現已有不少大學生在

那裏“擺攤”了。我們認真數了一下，包括陪來的人在內共有

20

多個大

學生在等待做家教。他們大部分是身旁架着一輛自行車，肩上掛着一

個學生包，手裏拿着幾本書或者一些個人材料，站在那裏羞答答地等

待家長過來“談判”。

但是我們發現，

來找家教的家長並不是很多，

只是

零零星星地有些家長過來隨便問問，

也不見有達成交易的。

過了

10

分

鍾，正好有一個家長過來問一名女生，那個女生自我介紹説自己是中

文專業大三的學生，

向來都是品學兼優，

連續三年獲得“三好學生”和一

等獎學金，大二的時候還獲得國家獎學金，而且現在已經過了大學英

語四級，能勝任國小、國中的英語、數理化各科目。那家長聽完後，

很遺憾地對她説：“你的確很優秀，英語也過四級，但是專業不對口，

我想請一個英語專業的學生回去教我那個讀八年級的兒子。”眼睜睜地看

着生意這樣白白溜走，那個女生暗自神傷地搖搖頭。她告訴我們説，

早上到現在已經有三個家長來找過她了，都承認她很優秀，但不是説

想請理科專業的就是説請外語專業的。

家住長沙市區的沈先生對我們説，他和愛人都要上班，經常是夫

妻倆都同時上夜班，只好留下正在讀國小五年級的兒子一個在家，而

且現在學校也還沒有開學，所以很不放心兒子，不得已他們就去請了

一個師範類的學生來做家教兼保姆，也就是説如果哪一天夫妻倆都要

上夜班的話，就讓家教老師過來看管孩子。他驚喜地發現，兒子平時

不怎麼喜歡跟父母聊天，但是卻跟這位老師無所不談，改掉了許多不

良的習慣，而且也喜歡看書了。

在汽車站和火車站，每到放暑假的時候就自發地形成一個家教市

場。

許多大學生到這裏找工作，

也有不少家長來這裏找臨時家庭教師，

學生和家長都似乎形成了一種默契。湖南師範大學的一位同學説，她

其實已有一份家教工作，但還不夠，還要再找一份或兩份，才能使她

在暑期的工作“飽滿”，她也可以多拿一些報酬。另一位學生是外省人，

他放假後已回家參加了“雙搶”。

由於家庭困難，

他在“雙搶”後提前回校，

想馬上找到一份家教，以減輕家庭的負擔。

三，家教的好處：

第一，可及時補上欠缺的知識。

第二，請家教可以有針對性地單獨授課。教師在課堂上，只能面

對大多數同學的水平和進度授課，不可能面面俱到。家庭教師面對面

地授課，且授課之前對學生水平已有了解，則針對性較強，學習的效

率自然會大大提高。

第三，可以增強學生的興趣和信心。

第四，能糾正學生的不良學習習慣，使學生掌握正確的學習方法。

學習吃力的同學，大多在長時間裏形成了這樣那樣的不良學習習慣。

而對於普通家長來説，很難發現自己孩子在學習上的某些弊端。家庭

教師就不同了，他們憑藉着豐富的專業經驗，會立即發現問題所在，

並在潛移默化中幫助學生糾正不良習慣，使其在補上功課的同時，逐

漸掌握正確的學習方法。

四，家教與兼職：

與家教工作相應的是兼職，改革開放以來，各種先進思想滲透到

我國的各個領域。據報道：有26%的大學生正在做兼職，大四學生

的兼職率更是高達41.2%。另外還有82%的未兼職者表示只要

工作適合就願意去做。針對這種現象，我們就大學生做兼職的理由、

找兼職的方式、也作了一份調查。

大學生做兼職的理由：

第一：

"

掙錢

"

。

"

金錢不是萬能的，但沒有金錢卻是萬萬不能的

"

這

一觀念可以説是深得大學生們追求實際的心理，強調自主自立的，尤

其是來自貧困家庭的學子們不願把學習費用和日常消費這筆巨大的開

支讓父母全部承擔，於是，選擇兼職就成為大學生們解決龐大開支的

一個重要途徑。

第二：

"

鍛鍊自我

"

。當前，大學生面臨的一個突出問題便是就業。

這是一個不容迴避的選擇。為此，大學生們將鍛鍊自己的空間不僅僅

侷限在校園內，而日益投身到豐富多彩的社會生活中去。調查結果顯

示，

表示“為了鍛鍊自己的能力”的佔

30.8%

，

而大四的學生，

有

57.1%

的人做兼職是為了鍛鍊能力，獲得社會經驗。

第三：

"

實現自我價值

"

。

在大學，

並不是每一位大學生都能擁有中

學尖子生時代的

"

榮耀

"

與

"

輝煌

"

，

自我價值的失落是普遍存在於大學生

中的一種彷徨而苦悶的心理。為此，一部分大學生另闢蹊徑，選擇了

兼職道路，企圖在這一領域中重新尋回那份

"

自我感覺

"

。

第四：

有的同學只是很好奇，

見別的同學做兼職做得很

"

紅火

"

，

自

己也要試一下。

大學生做兼職的途徑：

大學生掌握着更多的先進技術，懷有更豐富的知識，所以他們找

兼職有各種各樣、形形色色的方式。

五，豐厚回報使做家教火爆

暑假，大學生做家教能賺多少?“一個月大概一兩千吧。”“我可以

拿到三千多!”面對記者提出的問題，今年暑期一些留校做家教的同學

直言不諱，甚至還主動為我算了一筆賬：一份家教一般收費是

30

元

/

時，一次最少

2

個小時，如果以全天做

4

個小時計算的話，那麼一天

的收入就是

120

元，一個月下來就能拿到

3600

元。這對於在校大學

生來説，

是一筆可觀的收入，

兩個月下來賺足

6000

元，

下半年的學費

就不成問題了。

豐厚的回報促使大學生家教十分火爆。每年暑假留校的大學生為

數不少，他們除了報考各種學習班之外，大多數都是留在學校的“打工

一族”。

據瞭解，暑假市場為大學生們提供了各種勤工儉學的機會，譬如

推銷、市場調查、發傳單、製作網頁等，但這些都是要花費很多的時

間，消耗很大的精力，相比之下，做家教就顯得很輕鬆了。“去學生家

裏又吹空調又喝飲料的，學生在一邊做題，隨時指點一下，而且教的

內容很淺顯，兩個小時下來過得挺舒服的。”其實做家教很容易，但是

找一份家教工作卻很難，特別是一份令自己、家長和學生都滿意的。

學校勤工儉學部往往出現眾人爭一份工作的情景，網絡上的各種

信息則被冠以“騙人”的罪名讓人不敢接近，

最苦的還是那些自個兒打着

招牌在大街上、居民小區裏守候的人，往往幾天下來是一無所獲。權

衡一下，大部分人就湧向了家教中心，在這裏收集了許多家長送來的

信息，聚集了守候在一旁的大學生們。一間不足

10

平方米的辦公室，

3

部電話，還有一些必備的辦公用品就是一家小型的家教中心了，你

可以在所登記的信息中找到自己適合的家教，

付上

50

元的中介費，

拿

到了家長學生的聯繫方式後，剩下的事就由你去和他們談了。

我們在一所家教中心看到，在小小的房間裏，一張四人座的沙發

上坐了七個人，旁邊還站着四五個，並不時地有人敲門進來。只要電

話鈴聲一響，大家都期待着一個機會來了。“現在的家教不好找了，家

長比較挑剔，

對我們的要求也很嚴格。

”“不是嘛?又挑學校，

又挑專業

的……”看了登記在冊的信息，很多家長都明確要求一定要是湖大，師

大的，而且還提出備課、面試之類的要求。這些在很多大學生眼裏顯

得很不公平，“他們家孩子才上國小、國中，一些基礎知識一般的大學

生都能勝任，何必一定要求是湖大，師大的呢?”在這裏，品牌意識顯

得格外重要，所以名牌大學的學生找家教相比來説就容易多了。

現在的大學生再不會盲目地去找家教了，他們會綜合考慮多種因

素，以期望找到自己滿意的工作。在家教中心有人歡喜有人憂，有的

是嚐到了甜頭又想找第二份、第三份，還有些是等了一個下午還沒找

到適合的，還得繼續等了。

六，做家教賺的不只是錢

談到做家教的體會，許多大學生説：“其實，暑假做家教是對自己

很好的考驗，能鍛鍊口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的

肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎麼做人、與人相處，提早

適應社會。”看來，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重

要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。

七，家教中有八成學生維權意識淡薄

我們從調查中還顯示，當自身利益受到侵害時，至少有八成大學

生維權意識淡薄。

這份調查顯示，在被調查的

252

名學生中，有

39.1%

的學生表示

曾有被侵權的經歷，但在遭到侵權後，至少有

80%

的學生自認倒黴;

只有

16.7%

的學生採取了向有關部門投訴;還有少數學生忍氣吞聲，

繼續工作。

這份調查還顯示，

在面臨“是否與顧主簽定合同”時，

有

59.2%

的大學生選擇口頭協議，

24.5%

的人表示沒有想過這一問題，只有

16.3%

的人傾向於簽定書面合同。面對權益受到侵害，只有

4.2%

的學

生能正確寫出投訴機構名稱。

小許(某校英語系大三學生)他有着豐富的家教經驗，給人的感

覺是很自信。據瞭解，家在長沙的他，有着令人羨慕的家庭背景，父

母做工藝品出口生意。但學外語的他有着西方人的獨立性格，選擇暑

假留校當家教。他説：“我們做家教都是自己找的，要經過對方家長的

面試，詢問專業、相關證書等，面試通過之後，還有兩天的試用期。

這兩天，與要教的學生進行溝通，為接下來的授課做準備。”當問到做

家教印象最深刻的事情時，他説：“那是我的第一份家教，給某中學的

一名女生補習英語。這名學生生長在重男輕女的家庭中，父母對她學

習上的事不管不問，就是請家教也是女孩自己聯繫的。她比同齡人更

懂事，主動性更強。經過輔導，女孩的英語成績從不及格上升到能拿

120分。”小許言談中流露出會心的微笑。在問及補習方法時，他特

彆強調“培養學生興趣”。

在給英語基礎較差的學生輔導的時候，

一味地

灌輸語法、時態，只會增加學生的反感。我會跟他們講外國趣聞、中

外文化的差異、諺語，一對一地培養他們的興趣。

做家教的日子小許説過得很充實，他現在做了兩份，每天都有。

他説看到自己輔導的學生有進步，心裏特別有成就感。小許建議家長

們不要過多給孩子安排家教，讓孩子們能過一個輕鬆的假期。相關提

醒：大學生做家教極為普遍，他們出於不同的考慮：或是為了鍛鍊自

己，或是興趣，或是經濟上的需要等，在城市的大街小巷中忙碌着。

真心希望這些做家教的大學生忙碌之餘，千萬要注意安全。

家教對於大學生來説是一門困難而又輕鬆的職業，困難是因為很

難找到。而輕鬆是可以應用自己

所學到的知識賺取費用與鍛鍊自己，

我們在工作的同時要學會學以置用。但我們首先得學會保護自己。在

調查當中，我們發現有很多大學生都是因為家庭的貧苦才來為自己賺

取學費。雖然現在有很多中介機構，但我們大多數學生認為，中介機

構亂收費，而產生望而生畏的感覺。當我們調查到中介機構的時候，

他們認為他們收取費用是正當的，因為他們付出了勞動，出現了社會

中的亂收費現象是有他的一定性原因。

我們也在呼籲讓更多的大學生們找到好的工作，發揮優勢，展現

出自己的才能;也讓中介機構對自己的管理進行整頓，讓大家都能各

得所需;也讓社會更多的關注大學生，共同促進社會的進步與發展。